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利用“问题教学法”和“条件迁移教学法”组织教学的尝试
1
作者 王烽 《河套学院论坛》 2007年第1期32-34,共3页
本文结合实例论述了问题教学法和条件迁移教学法在程序设计教学过程中的一些具体运用,并对在程序设计过程中如何培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力给予了高度重视。
关键词 程序设计 对象 问题教学法 条件迁移教学法
原文传递
在进行VB程序设计教学过程中几点改革的尝试
2
作者 席宁 《辽宁教育行政学院学报》 2005年第8期83-84,共2页
在可视化程序设计教学过程中,结合实例运用体悟教学法、问题教学法和条件迁移教学法,并通过压缩理论学习、突出实践学习等途径,能够帮助学生在“读”、“写”程序的过程中,增强对可视化程序设计概念的理解,培养学生的逻辑思维能力和抽... 在可视化程序设计教学过程中,结合实例运用体悟教学法、问题教学法和条件迁移教学法,并通过压缩理论学习、突出实践学习等途径,能够帮助学生在“读”、“写”程序的过程中,增强对可视化程序设计概念的理解,培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力,从而帮助学生形成自己独特的思维模式和解决问题的方法。 展开更多
关键词 可视化程序设计 VB 高职教育 教学过程 体悟教学法 问题教学法 条件迁移教学法
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职高计算机VB教学中的四个注重 被引量：1
3
作者 夏君 《成才之路》 2011年第15期86-87,共2页
在VB程序设计语言教学中,怎样解决程序设计学习过程中的枯燥难懂及职高学生缺乏学习兴趣的问题呢？本文结合实例激发学生兴趣,运用＂条件迁移教学法＂对课本例子进行举一反三,强化训练学生的编程能力。
关键词 VB教学 条件迁移教学法 主动学习
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