期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
明确基本问题,实现“长文短教”
1
作者 张晓毓 《湖北教育》 2024年第32期61-62,共2页
长课文为什么难教呢?因为篇幅长的课文往往内容丰富、信息量大、教学价值比较丰富,很多教师感觉难以选择具体的教学内容,难以在有限的课时内准确把握教学目标,难以确定恰当的教学方法等。针对以上问题,本期4篇文章分别从不同角度探讨“... 长课文为什么难教呢?因为篇幅长的课文往往内容丰富、信息量大、教学价值比较丰富,很多教师感觉难以选择具体的教学内容,难以在有限的课时内准确把握教学目标,难以确定恰当的教学方法等。针对以上问题,本期4篇文章分别从不同角度探讨“长文”如何“短教”才能更好地实现其教学价值。 展开更多
关键词 长文 教学价值 恰当的教学方法 教学内容 教学目标 有限的课时 课文 短教
在线阅读 下载PDF
如何让学生掌握田径竞赛规则和裁判法
2
作者 张双芹 封春玲 蔡志强 《希望月报（上）》 2007年第1期121-122,共2页
我国田径裁判员主要来源于学校体育教师,因此,体育院系应把传授裁判知识和提高大学生实际裁判工作能力作为一个重要的教学内容。本文采用文献资料法来探讨如何在有限的课时内让学生较好地掌握田径竞赛规则和裁判法。
关键词 有限的课时 体育院校 田径竞赛规则 裁判法
在线阅读 下载PDF
长文短教的有效策略 被引量：1
3
作者 孙鲁娜 《语文世界（上旬刊）》 2022年第1期66-66,共1页
在小学语文教材中,教师教学长课文的时候,容易出现面面俱到的问题,结果在有限的课时内,完成教学任务总觉得时间不够。因此,长文短教很有必要。短教教什么呢?毫无疑问,需要教课文的重点内容。教师在教学长课文时,要围绕教学重点对课文内... 在小学语文教材中,教师教学长课文的时候,容易出现面面俱到的问题,结果在有限的课时内,完成教学任务总觉得时间不够。因此,长文短教很有必要。短教教什么呢?毫无疑问,需要教课文的重点内容。教师在教学长课文时,要围绕教学重点对课文内容进行重组、过滤、取舍,突出教学重点,实现长文短教的目的。 展开更多
关键词 小学语文教材 课文内容 长文短教 有效策略 教学重点 教学任务 教课文 有限的课时
在线阅读 下载PDF
夯实基础,助力中考——译林牛津版9A U1-U3重要语言点荟萃
4
作者 倪晓芳 《科学大众（科学中考）》 2023年第9期12-15,共4页
初三的学习任务很繁重,在有限的课时下,如何较好地完成9A U1~U8,9B U1~U4的学习任务,就必然要求同学抓住重难点,提高上课效率。现将9A U1-U3的重要语言点总结如下。1.She keeps all her things in good order.她把所有的东西都保持得井... 初三的学习任务很繁重,在有限的课时下,如何较好地完成9A U1~U8,9B U1~U4的学习任务,就必然要求同学抓住重难点,提高上课效率。现将9A U1-U3的重要语言点总结如下。1.She keeps all her things in good order.她把所有的东西都保持得井然有序。 展开更多
关键词 夯实基础 重难点 中考 译林牛津版 有限的课时 上课效率 助力
在线阅读 下载PDF
长文短教 精准攻克重难点
5
作者 董健美 《小学阅读指南（高年级版）》 2023年第6期20-22,共3页
长文是指篇幅长,文字量大的文章。短教指的是在教学过程中围绕重点内容精准攻克,让学生快速把握文意,提高教学效率。随着学生年龄的不断增长,教材中长文出现的频率越来越高,教学难度也在不断增大。“长文短教”可以让教师在有限的课时... 长文是指篇幅长,文字量大的文章。短教指的是在教学过程中围绕重点内容精准攻克,让学生快速把握文意,提高教学效率。随着学生年龄的不断增长,教材中长文出现的频率越来越高,教学难度也在不断增大。“长文短教”可以让教师在有限的课时内引导学生尽快梳理长文脉络,理解文章内容,充分掌握知识点,提高学习效率,这也是长文教学的有效途径。 展开更多
关键词 长文短教 重难点 有效途径 教学难度 文字量 有限的课时 教学过程中 文章内容
在线阅读 下载PDF
小学语文教学有效性研究
6
作者 马成荣 《天津教育》 2019年第27期119-121,共3页
素质教育的提出,对教师的教学和学生的发展都有了新的要求。应试教育的模式下,学生只要学好文化知识就可以了,但是在素质教育的大背景下,学生不但要学习文化知识,而且要注重能力的全面发展和素质的全面提高。为了迎合素质对学生发展的... 素质教育的提出,对教师的教学和学生的发展都有了新的要求。应试教育的模式下,学生只要学好文化知识就可以了,但是在素质教育的大背景下,学生不但要学习文化知识,而且要注重能力的全面发展和素质的全面提高。为了迎合素质对学生发展的各种要求,教师就要想方设法提高教学效率,提升教学的有效性,使得在有限的课时时间内,既完成知识的传授,又培养和发展学生的能力,让素质教育真正在教学中得到落实。 展开更多
关键词 素质教育 培养和发展 学生的发展 教学的有效性 学生的能力 应试教育 有限的课时 注重能力
在线阅读 下载PDF
以多文本为引领 提高阅读能力--多文本阅读提升小学生阅读能力的策略
7
作者 王玉凤 《天津教育》 2023年第18期147-149,共3页
近年来,多文本阅读这一理念逐渐应用于语文课堂,与传统的单篇精读教学有所不同,多文本阅读是将题材相同或同一作者撰写的文章组合在一起,引导学生在有限的课时内完成多篇文本阅读,这就需要学生快速、准确地掌握文本中的信息和大致内容,... 近年来,多文本阅读这一理念逐渐应用于语文课堂,与传统的单篇精读教学有所不同,多文本阅读是将题材相同或同一作者撰写的文章组合在一起,引导学生在有限的课时内完成多篇文本阅读,这就需要学生快速、准确地掌握文本中的信息和大致内容,长此以往,学生的阅读能力自然可以得到提高。 展开更多
关键词 多文本阅读 语文课堂 小学生阅读能力 有限的课时 学生的阅读 单篇精读 提高阅读能力 同一作者
在线阅读 下载PDF
从指称角度解读《大堰河——我的保姆》
8
作者 胡平 《语文学习》 2024年第9期48-51,共4页
艾青的《大堰河——我的保姆》是多次入选高中语文教材的经典篇目,全诗13段,1400多字,篇幅较长,在有限的课时内,逐字逐句“细读”文本的教学策略很难施展。我们不妨从指称角度切入,根据诗中使用不同词语指向“大堰河”的这一特点,以之... 艾青的《大堰河——我的保姆》是多次入选高中语文教材的经典篇目,全诗13段,1400多字,篇幅较长,在有限的课时内,逐字逐句“细读”文本的教学策略很难施展。我们不妨从指称角度切入,根据诗中使用不同词语指向“大堰河”的这一特点,以之为线索来开展教学活动,看诗人是如何唱出这首“中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌”,同时又如何抒发“朴实真挚而强烈的感情”的。 展开更多
关键词 高中语文教材 《大堰河——我的保姆》 大堰河 勤劳善良 教学策略 有限的课时 角度切入 教学活动
原文传递
长课文教学实施策略例谈 被引量：2
9
作者 钱青 《小学语文教学》 2022年第20期33-34,共2页
教材中的长课文占据了较大的比重,面对这种篇幅长、信息量大的课文,学生阅读起来自然有一定难度。如何实现长文短教,在有限的课时中提升学生的阅读能力呢?笔者结合教材中最长的课文《小英雄雨来(节选)》一课的教学,谈谈自己的一些教学... 教材中的长课文占据了较大的比重,面对这种篇幅长、信息量大的课文,学生阅读起来自然有一定难度。如何实现长文短教,在有限的课时中提升学生的阅读能力呢?笔者结合教材中最长的课文《小英雄雨来(节选)》一课的教学,谈谈自己的一些教学实践。 展开更多
关键词 小英雄雨来 长文短教 课文 教学实践 结合教材 学生的阅读 有限的课时 教学实施策略
原文传递
基于大单元设计的历史问题链教学刍议 被引量：5
10
作者 郑婷婷 《中学历史教学参考》 2023年第1期19-22,共4页
教育部颁布的《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"课程标准")明确提出了历史学科核心素养培育的课程目标,这就意味着历史课程的目标要由传授知识提升为素养培育.与此同时,广大历史教师在新课程教学实践... 教育部颁布的《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"课程标准")明确提出了历史学科核心素养培育的课程目标,这就意味着历史课程的目标要由传授知识提升为素养培育.与此同时,广大历史教师在新课程教学实践中面临的一项重大挑战,即如何在有限的课时中完成知识的结构化,打破碎片化的教学困境,从而培育核心素养. 展开更多
关键词 核心素养 教学困境 素养培育 单元设计 课程标准 课程目标 问题链教学 有限的课时
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部