高中阶段普职比变动规律及未来20年趋势预测:生源的视角

1

作者 贺芳 陈伟 《职业技术教育》 北大核心 2024年第18期6-15,共10页

通过对高中阶段生源总量与普职比变动规律的把握,预测未来20年的发展趋势,对促进中职教育的可持续发展具有重要意义。研究表明,2011-2021年高中阶段教育数据特征表现为:普通高中的学位量、办学规模基本保持平稳;中等职业教育在事实上被... 通过对高中阶段生源总量与普职比变动规律的把握,预测未来20年的发展趋势,对促进中职教育的可持续发展具有重要意义。研究表明,2011-2021年高中阶段教育数据特征表现为:普通高中的学位量、办学规模基本保持平稳;中等职业教育在事实上被当作满足人民群众高中阶段教育需求的调节器;普职比主要是因为学龄人口的波动而被动波动。面向未来,2023-2043年高中生源数量分别对应2008-2028年的出生人口,因学龄人口的减少,中等职业教育生源将在14年之后急剧减少已成定局;普职比将因中等职业教育的被动缩减而在2037-2043年间陷入新的不平衡;目前建立起来的职教高考通道将因普职比的变化而呈现出低选拔性。鉴于此,应适时调整中等职业教育政策的发展重心、理性设定高中教育阶段普职比、适时关注高等教育阶段普职比。 展开更多

关键词 普职比 变动规律 趋势预测 生源视角

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我国高中阶段“普职比”该不该大体相当

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作者 肖龙 《教育科学文摘》 2024年第3期45-47,共3页

高中阶段“普职比大体相当”作为中等教育结构调整的重要组成部分,近些年得到了毁誉参半的关注与讨论。无论是在个体的教育需求、社会的教育公平还是经济产业的发展以及教育体系的完善等方面,高中阶段“普职比大体相当”均遭到了一定的... 高中阶段“普职比大体相当”作为中等教育结构调整的重要组成部分,近些年得到了毁誉参半的关注与讨论。无论是在个体的教育需求、社会的教育公平还是经济产业的发展以及教育体系的完善等方面,高中阶段“普职比大体相当”均遭到了一定的质疑,但同时也拥有诸多辩护。 展开更多

关键词 教育公平 高中阶段 普职比 产业的发展 中等教育结构 毁誉参半 质疑 组成部分

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论现阶段的普职比波动 被引量：19

3

作者 谢良才 和震 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期72-80,共9页

近年来我国政府的普职比政策保持稳定,但中职教育招生数量却快速下滑,普职比走势向上波动程度惊人,导致中职教育资源大量闲置。如何看待目前的普职比大幅波动,未来的中职教育政策该如何制定,这些问题严重困扰着中职学校和教育政策制定... 近年来我国政府的普职比政策保持稳定,但中职教育招生数量却快速下滑,普职比走势向上波动程度惊人,导致中职教育资源大量闲置。如何看待目前的普职比大幅波动,未来的中职教育政策该如何制定,这些问题严重困扰着中职学校和教育政策制定者。研究发现,普职比的年度波动呈现出一定的规律性,即随着高中阶段教育生源总量的增加而降低,随着高中阶段教育生源总量的减少而升高。进一步分析可知,我国现阶段实施的职教政策对中职教育招生产生了积极效果,未来的普职比政策应更具区域或阶段灵活性,根本对策则是办出高质量的中职教育,并且满足多方面生源的技能学习需求。 展开更多

关键词 普职比 中等职业教育 普通高中 生源

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“普职比大体相当”的多重逻辑、实践困境与调整方略 被引量：29

4

作者 石伟平 李鹏 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第12期42-47,共6页

"普职比大体相当"是新中国教育体制改革的重大政策调整与设计。然而,在多重制度的治理格局中,国家出台"普职比大体相当"的政策之后,由于国家、地方和社会对"普职比大体相当"政策的认知差异,以及对教育公... "普职比大体相当"是新中国教育体制改革的重大政策调整与设计。然而,在多重制度的治理格局中,国家出台"普职比大体相当"的政策之后,由于国家、地方和社会对"普职比大体相当"政策的认知差异,以及对教育公平的狭义理解,导致了一系列的实践问题。新时代,国家和地方要继续坚持"普职比大体相当"的基本政策,各地可以根据实际情况自主调整;中等职业学校要不断拓展办学功能,丰富生源,寻找中等职业教育新生业务增长点;优化顶层的制度设计,夯实中职学校的办学实力,有效提升中等职业教育的吸引力。 展开更多

关键词 “普职比大体相当” 中职教育 高中教育 治理逻辑

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高中阶段“普职比”的国际比较 被引量：9

5

作者 郭扬 《职教论坛》 2003年第1期64-64,共1页

我们考虑高中阶段教育的'普职比'问题,实际上就是我国中等职业教育的规模究竟应该如何确定的问题.回答这个问题,当然首先要从我们的国情出发.

关键词 中国 中职教育 人才结构 高中阶段 “普职比” 国际比较

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基于统筹兼顾思路的普职比大体相当布局 被引量：2

6

作者 张健 《江苏教育》 2018年第4期10-12,共3页

教育部等四部门印发的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017―2020年)》曾明确:到2020年,全国、各省(区、市)高中阶段教育毛入学率均达到90%以上;普通高中与中等职业教育结构更加合理,招生规模大体相当。在普及高中阶段教育的过程中,普职比... 教育部等四部门印发的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017―2020年)》曾明确:到2020年,全国、各省(区、市)高中阶段教育毛入学率均达到90%以上;普通高中与中等职业教育结构更加合理,招生规模大体相当。在普及高中阶段教育的过程中,普职比大体相当仍然是我国高中阶段教育发展的战略选择,也是江苏高中阶段教育高位发展、建设“强富美高新江苏”的必然需要,笔者认为有三个方面必须统筹兼顾。社会人才总体上可分为学术型、艺术型、管理型、工程型、技术型、技能型、服务型人才,这些人才分别由不同类型的教育进行培养。后六类人才又可归入应用型人才,应用型人才有不同层次之分。中等层次应用型人才由中等职业教育培养,高等层次应用型人才由应用型高等学校培养。学术型人才是高层次人才,由学术型高等学校培养,一般为本科以上层次。普通高中教育则属于基础教育,普通高中毕业生要成为不同类型的专门人才,还要接受高等教育或一定的专业培训才行。 展开更多

关键词 普职比 人才结构 职业教育

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“普职比大体相当”不应限于“体量”对等

7

作者 王寿斌 《江苏教育》 2019年第20期40-41,共2页

2019年1月5日,河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅联合下发的文件公布了《河南省优化中等职业学校布局结果名单》。这份文件显示,自2015年开始,该省启动了新中国成立以来规模和力度最大的优化中等职业学校布局工作,采取撤销、合... 2019年1月5日,河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅联合下发的文件公布了《河南省优化中等职业学校布局结果名单》。这份文件显示,自2015年开始,该省启动了新中国成立以来规模和力度最大的优化中等职业学校布局工作,采取撤销、合并、划转等形式,整合一批“弱、小、散”学校,推动教育资源向优质学校集中,进一步提升人才培养质量,深化产教融合。3年间,全省中等职业学校从原来的875所优化调整到了414所,有461所中职学校“消失”,超过原来总数的一半。 展开更多

关键词 普职比 中职教育 办学质量

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从“分流”到“协调”:“普职比大体相当”的价值意蕴与实践要求 被引量：4

8

作者 刘学东 魏亚 《教育与职业》 北大核心 2022年第23期5-12,共8页

“普职比大体相当”政策是我国职业教育顶层设计的一项重要内容,具有科学性、合理性,经历了试点探索、初步实施、优化调整和协调发展四个阶段。文章通过对2009—2020年全国“普职比”数据的统计分析可知:“普职比大体相当”政策得到较... “普职比大体相当”政策是我国职业教育顶层设计的一项重要内容,具有科学性、合理性,经历了试点探索、初步实施、优化调整和协调发展四个阶段。文章通过对2009—2020年全国“普职比”数据的统计分析可知:“普职比大体相当”政策得到较好落实,但“普职比”呈现进一步扩大的趋势。文章进而从政府、中职学校、学生家长等利益相关者视角,提出在普职协调发展背景下“普职比大体相当”政策的实施要求。 展开更多

关键词 普职分流 普职协调 普职比 大体相当

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基于新时代背景赋予“普职比大体相当”新内涵 被引量：2

9

作者 查吉德 《高等职业教育探索》 2019年第1期1-3,10,共4页

"普职比大体相当"是近15年我国重要的职业教育宏观政策.该政策在确保中等职业教育保持适度规模和技术技能人才供给方面发挥了重要作用.但进入新时代,面对教育主要矛盾的变化,为更好地满足人民群众对更高质量、更加多样、更具... "普职比大体相当"是近15年我国重要的职业教育宏观政策.该政策在确保中等职业教育保持适度规模和技术技能人才供给方面发挥了重要作用.但进入新时代,面对教育主要矛盾的变化,为更好地满足人民群众对更高质量、更加多样、更具特色的教育需求,应在现代教育体系建设中、全国语境中以及新的发展理念中赋予"普职比大体相当"新的内涵. 展开更多

关键词 新时代 普职比 新内涵

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职业教育“普职比大体相当”政策的实践困境与调整方略

10

作者 王莹 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第10期128-131,共4页

近两年,关于是否继续实行已经执行了四十年的“普职比大体相当”政策,越来越受到争议。高中阶段“普职比大体相当”政策的效应衰减到推行过程中涌现出的各种问题,以及政策长期低效甚至无效都需调整。本文通过分析江西省、山西省、北京... 近两年,关于是否继续实行已经执行了四十年的“普职比大体相当”政策,越来越受到争议。高中阶段“普职比大体相当”政策的效应衰减到推行过程中涌现出的各种问题,以及政策长期低效甚至无效都需调整。本文通过分析江西省、山西省、北京市、内蒙古自治区以及四川省共五省市不同年份普职比以及第二产业占比之间的相关关系,得到结论:第二产业比重越高,普职比越低。所以,各地高中阶段普职比应当以第二产业占比为其中一个主要因素来进行制定。只有如此,中等教育结构与社会经济发展所需求的人才结构才能互相匹配,同时实现教育适度发展。 展开更多

关键词 中等职业教育 第二产业 普职比

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主动改革调整 积极应对普职比变化──广州市中等职业学校发展策略

11

作者 吕忠杰 《教育导刊（上半月）》 2000年第11期31-32,共2页

关键词 中等职业学校 中等职业教育 广州市 高等职业教育 普职比 积极应对 主动改革 普通高中 中等职业技术学校 综合高中

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我国高中阶段“普职比”该不该大体相当?——“正反方”多维论辩的理性审视 被引量：3

12

作者 肖龙 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期129-138,共10页

高中阶段“普职比大体相当”作为中等教育结构调整的重要组成部分,近些年得到了毁誉参半的关注与讨论。无论是在个体的教育需求、社会的教育公平还是经济产业的发展以及教育体系的完善等方面,高中阶段“普职比大体相当”均遭到了一定的... 高中阶段“普职比大体相当”作为中等教育结构调整的重要组成部分,近些年得到了毁誉参半的关注与讨论。无论是在个体的教育需求、社会的教育公平还是经济产业的发展以及教育体系的完善等方面,高中阶段“普职比大体相当”均遭到了一定的质疑,但同时也拥有诸多辩护。不同观点在多个维度的交锋与论辩充分体现了高中阶段“普职比大体相当”背后的深度复杂性。为此,对我国高中阶段“普职比”该不该大体相当的分析需采取一种理性辩证的视角,对如何合理调整“普职比大体相当”也需科学完善的方法论作为指导,即以明晰高中阶段“普职比”的影响因素为调整前提,以道德正当、因地制宜和有限推进为调整思路,以系统化提升中等职业教育吸引力为调整关键。 展开更多

关键词 高中阶段 普职比 大体相当 多维论辩 改革方法论

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论高中阶段“普职比大体相当”政策的调整 被引量：12

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作者 王星霞 牛丹丹 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2020年第5期41-46,共6页

改革开放以来,我国坚持高中阶段“普职比大体相当”的政策目标。在高校扩招政策实施之前,该政策适应我国经济社会和教育事业发展的需要,发挥了促进社会发展的作用。随着时代的发展,高中阶段“普职比大体相当”政策效力逐渐衰减,其政策... 改革开放以来,我国坚持高中阶段“普职比大体相当”的政策目标。在高校扩招政策实施之前,该政策适应我国经济社会和教育事业发展的需要,发挥了促进社会发展的作用。随着时代的发展,高中阶段“普职比大体相当”政策效力逐渐衰减,其政策目标的实现变得日益艰难,实施过程亦伴随许多负面代价。站在新时代的历史方位上,考察经济社会和教育事业发展的新形势以及人民日益增长的教育需求,我国高中阶段“普职比大体相当”政策的调整已是刻不容缓。 展开更多

关键词 高中阶段 “普职比大体相当”政策 政策代价 政策调整

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代表委员建议推进改革 没必要固守普职比框框

14

作者 罗燕 《民生周刊》 2021年第6期70-71,共2页

"孩子考不上高中怎么办?"近年来,由于地方普职比例限制趋严,中考压力陡增,一些家长很早就开始焦虑。有的地方要求严格落实"1∶1"的普职比,这就意味着有一半初中生毕业后升不了普通高中,只能选择中等职业学校。为了... "孩子考不上高中怎么办?"近年来,由于地方普职比例限制趋严,中考压力陡增,一些家长很早就开始焦虑。有的地方要求严格落实"1∶1"的普职比,这就意味着有一半初中生毕业后升不了普通高中,只能选择中等职业学校。为了更好的普高升学率,很多初中学校从初一就开始狠抓学习,大量补习班应运而生。有教师坦言,现在初中生的学习压力比高中生还大。 展开更多

关键词 中等职业学校 初中学校 普职比 升学率 普高 补习班 中考 高中生

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新时期我国中等职业教育要不要发展?如何发展?——对当前中职存留发展问题热议的批评话语分析 被引量：11

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作者 刘晓 刘婉昆 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第6期5-13,共9页

随着我国社会发展进入新时期,中等职业教育要不要发展,如何发展成为社会热议的话题。对此问题引入批评话语分析的三维框架,从文本、话语实践以及社会实践三个维度对支持与质疑中等职业教育发展的两个阵营的话语材料进行分析。双方在语... 随着我国社会发展进入新时期,中等职业教育要不要发展,如何发展成为社会热议的话题。对此问题引入批评话语分析的三维框架,从文本、话语实践以及社会实践三个维度对支持与质疑中等职业教育发展的两个阵营的话语材料进行分析。双方在语言特征上呈现对立状态,在对话中地位不平等,在问题讨论中出发点不同,由此形成了双方的对立局面。而信息不对称、中等职业教育理想与现实之间的差距以及"合适"的教育与"人民满意"的教育之间的矛盾,是造成中职存留发展问题激化的主要原因。面对这些现实问题,在中等职业教育人才培养、职业教育发展理念、中等职业教育发展路径和现代职业教育体系等几个方面提出了相应建议。 展开更多

关键词 新时期 中等职业教育 批评话语分析 类型教育 普职比

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未来几年我国不同地区中等职业教育发展规模预测 被引量：8

16

作者 陈嵩 《职业技术教育》 北大核心 2004年第31期9-11,共3页

以初中及以下各年级在校学生人数作为基数,对我国各省区今后几年的中职发展规模进行预测,从政府宏观调控,加强区域联动与合作,形成区域职教发展方案等角度,提出相应的中职教育发展对策和建议,为各省区教育规划部门宏观把握中职教育发展... 以初中及以下各年级在校学生人数作为基数,对我国各省区今后几年的中职发展规模进行预测,从政府宏观调控,加强区域联动与合作,形成区域职教发展方案等角度,提出相应的中职教育发展对策和建议,为各省区教育规划部门宏观把握中职教育发展方向提供参考。 展开更多

关键词 不同地区 中职教育 发展规模 升学率 普职比

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我国不同地区中等职业教育发展规模与人均GDP之关系分析 被引量：5

17

作者 陈嵩 《职教论坛》 2003年第5期62-64,共3页

本文采用人口加权方法对我国各地区高中阶段普职比与人均CDP的关系进行了统计分析,从而比较客观地反映出我国在不同经济发展阶段中等职业教育发展的大致情况,为进一步规划我国不同地区职业教育的发展目标提供科学的决策依据.

关键词 中国 发展规模 普职比 发展目标 中等职业教育 人均GDP

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未来几年我国不同地区中等职业教育发展规模趋势分析 被引量：3

18

作者 陈嵩 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第35期37-39,共3页

本文以初中及以下各年级在校学生人数作为基数,对我国今后几年的中职发展规模进行预测,并在此基础上提出相应的对策和建议.

关键词 初中毕业生规模 中职发展规模 升学率 普职比

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普职协调还是普职失衡:普及高中阶段教育背景下中等职业教育比例论 被引量：9

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作者 钱维存 《职教通讯》 2017年第25期52-55,80,共5页

作为典型的教育分轨制国家,我国在高中阶段教育中包含中等职业教育与普通高中教育两种教育类型。改革开放以来的历史证明,稳定中等职业教育发展规模,坚持普职协调发展,对于提升高中阶段教育毛入学率极为重要。事实上,在普及高中阶段教... 作为典型的教育分轨制国家,我国在高中阶段教育中包含中等职业教育与普通高中教育两种教育类型。改革开放以来的历史证明,稳定中等职业教育发展规模,坚持普职协调发展,对于提升高中阶段教育毛入学率极为重要。事实上,在普及高中阶段教育过程中,推动普职协调发展早已在世界范围内的大多数国家达成共识。对我国而言,为了能够在2020年完成普及高中阶段教育的目标,有必要继续贯彻普职大体相当的政策,坚持普职协调发展。为此,要加大对中等职业教育的宣传力度,提高中等职业教育的社会地位;强化科学的宏观管理,坚决落实普职大体相当政策;建立政府层面的劳动力市场预测系统,科学把握普职大体相当的比例。 展开更多

关键词 中等职业教育 普职比 协调 失衡 普及高中阶段教育

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我们应该追求什么样的目标——学校职业教育应该教什么之十二 被引量：1

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作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2010年第16期65-67,共3页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出,到2020年普及高中阶段教育,作为高中阶段教育的中等职业教育也同样应该服务于这样的战略。职业教育必须以提高国民整体素质为前提,以遵循教育公平为基础,以因地制宜、实事求是... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出,到2020年普及高中阶段教育,作为高中阶段教育的中等职业教育也同样应该服务于这样的战略。职业教育必须以提高国民整体素质为前提,以遵循教育公平为基础,以因地制宜、实事求是为准绳,以人的发展和提高生活质量为目标,以遵循学校存在的价值为根本开展教育教学改革。 展开更多

关键词 职业教育 高中阶段教育 普职比 教育公平

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