八年制医学生早期科研训练模式的探索与思考 被引量：15

1

作者 李杰华 刘静 +4 位作者 吴坤陆 朱敏 陈慧勇 曾海涛 何庆南 《中国高等医学教育》 2012年第11期61-62,83,共3页

八年制医学教育是一种精英教育,目的在于培养具有国际竞争力的高素质临床医学专门人才。培养八年制医学生的科研能力和创新精神,对其适应二十一世纪的挑战至关重要。在基础医学阶段,积极开展多种形式的早期科研训练,提高八年制医学生的... 八年制医学教育是一种精英教育,目的在于培养具有国际竞争力的高素质临床医学专门人才。培养八年制医学生的科研能力和创新精神,对其适应二十一世纪的挑战至关重要。在基础医学阶段,积极开展多种形式的早期科研训练,提高八年制医学生的科研素养、创新思维和转化医学科学研究能力,为其未来的发展打下坚实基础。 展开更多

关键词 早期科研训练 八年制 创新能力 转化医学

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论实施本科生早期科研训练的作用和意义 被引量：8

2

作者 潘大谦 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1999年第6期65-68,共4页

关键词 高校 本科生 早期科研训练 科研工作

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本科生早期科研训练课程化研究 被引量：20

3

作者 沙振江 《高校教育管理》 2007年第1期81-84,共4页

培养大学本科生的初步科研能力是当今时代提出的战略性需求。在学生以学为主的情况下,科研能力培养客观上与之存在着时间上的冲突,而结合课程教学对本科生进行早期科研训练,可以确保教学和科研能力培养两全齐美。

关键词 本科生 早期科研训练 课程教学

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重视七年制医学生早期科研训练阶段的“育人”教育 被引量：4

4

作者 唐佐青 张海燕 《西北医学教育》 2007年第4期595-596,共2页

针对目前七年制学生综合素质和青年教师“育人”教育的状况，提出在早期科研训练阶段，加强对七年制医学生“育人”教育工作的若干建议。

关键词 育人教育 七年制医学生 早期科研训练

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早期科研训练课程化教学模式在护理学导论教学中的应用研究 被引量：2

5

作者 杨丽全 郑玉仁 吴秋钦 《基层医学论坛》 2017年第15期1978-1980,共3页

目的探讨早期科研训练课程化教学模式的教学方法在《护理学导论》教学中的应用效果。方法以我院2014级本科护理学专业254名学生作为研究对象,分为试验组151人,对照组103人,对照组采用传统教学方法,试验组采取早期科研训练课程化教学模... 目的探讨早期科研训练课程化教学模式的教学方法在《护理学导论》教学中的应用效果。方法以我院2014级本科护理学专业254名学生作为研究对象,分为试验组151人,对照组103人,对照组采用传统教学方法,试验组采取早期科研训练课程化教学模式。课程结束后对试验组学生进行学习效果的自我评价,并运用创造力倾向量表对2组学生进行测试。结果试验组学生对早期科研训练课程化教学模式学习效果的自我评价显示学习积极性、自主学习能力、团结协作能力、文献检索能力和创新能力等方面得分相对较高;试验组的创造力倾向总分及冒险性、好奇性、想象力和挑战性等4个分量表得分均高于对照组(P<0.05)。结论在《护理学导论》教学中采用早期科研训练课程化教学模式的教学方法,有利于提高护生科研创新能力。 展开更多

关键词 护理学导论 早期科研训练课程化教学 教学模式 科研创新能力

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地方高校信息素质教育课程早期科研训练教学模式

6

作者 吴慧华 《上饶师范学院学报》 2009年第2期104-107,共4页

文章阐述高校信息素质教育课程早期科研训练目标和意义。构建基于信息素质课程教学平台上的"科研思想导入、教学渗透、科研实践、考核评价"早期科研训练模式,在实践早期科研训练过程控制中把握侧重点、切入点、创新点和闪光... 文章阐述高校信息素质教育课程早期科研训练目标和意义。构建基于信息素质课程教学平台上的"科研思想导入、教学渗透、科研实践、考核评价"早期科研训练模式,在实践早期科研训练过程控制中把握侧重点、切入点、创新点和闪光点并契合"新、准、实、细"等核心要素。 展开更多

关键词 信息素质教育 早期科研训练 目标 模式

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对医学本科生早期科研训练的体会与思考 被引量：5

7

作者 王立洋 刘持 《医学理论与实践》 2016年第15期2133-2134,共2页

随着医学教育改革的不断深入,本科阶段的早期科研训练越来越受到重视,本科生参与早期科研训练的平台也越来越多。本文对现有医学本科生的早期科研训练情况进行调研总结,详细阐述了早期科研训练对医学本科生专业教育的一些优势以及存在... 随着医学教育改革的不断深入,本科阶段的早期科研训练越来越受到重视,本科生参与早期科研训练的平台也越来越多。本文对现有医学本科生的早期科研训练情况进行调研总结,详细阐述了早期科研训练对医学本科生专业教育的一些优势以及存在的难点和问题,并针对一些关键问题提出建设性的改进措施和指导意见。 展开更多

关键词 早期科研训练 医学本科教育 优势

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早期科研训练与同阶段实验课程的有机组合具备可行性 被引量：6

8

作者 张泽盈 陈世藩 +2 位作者 刘全月 陈鹏 成柯 《基础医学与临床》 CSCD 2020年第6期867-871,共5页

目的通过学生评价,研究临床医学(八年制)早期科研训练。方法对湘雅医学院八年制临床医学专业2016级及2017级共202名学生分别发放相应问卷,描述相关问题并就某些问题的调查结果进行分析与应用。结果2017级学生:70.0%认为时间安排合理;52... 目的通过学生评价,研究临床医学(八年制)早期科研训练。方法对湘雅医学院八年制临床医学专业2016级及2017级共202名学生分别发放相应问卷,描述相关问题并就某些问题的调查结果进行分析与应用。结果2017级学生:70.0%认为时间安排合理;52.5%觉得早期科研训练有意义并且能认真学;77.5%愿意提早进入医学院学习;57.5%不同意将早期科研训练理论课算入成绩;85.0%认为南校区的数理化学习有效果;92.5%认为在实验课上很少或基本没有受到启发;67.5%对科研过程没有更多的了解;50.0%会花费精力去研究非医学领域问题;97.5%会重新选择临床医学(八年制);学生认为最需注重实验能力的培养以及科研选题难在医学知识缺乏。2016级学生:51.2%认为时间安排不合理;51.2%对科研过程没有更多的了解;80.5%对科研训练实施方案满意;学生认为最需注重提升学生的创新能力以及科研选题难在不了解前沿进展。结论早期科研训练与同阶段实验课程的有机组合具备可行性。 展开更多

关键词 临床医学八年制 早期科研训练 实验课程

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八年制医学生开展早期科研训练的实践与体会

9

作者 李洁 杨柳 +2 位作者 邹江 王慷慨 王念 《医学理论与实践》 2017年第16期2487-2489,共3页

临床医学八年制教育的目标是通过八年的系统性临床和基础医学教育培养具有扎实的临床医学知识、活跃的科学创新思维、出色的科研素质以及优秀的临床与科研转化能力的医学专业博士,早期科研训练是临床医学八年制教育的重要环节,对启蒙医... 临床医学八年制教育的目标是通过八年的系统性临床和基础医学教育培养具有扎实的临床医学知识、活跃的科学创新思维、出色的科研素质以及优秀的临床与科研转化能力的医学专业博士,早期科研训练是临床医学八年制教育的重要环节,对启蒙医学生的科研思维、培养其科研创新能力及发现和解决临床问题的能力均具有十分重要的意义。本文主要阐述了我国八年制医学生早期科研训练的现状、目标及实践方法,分析了早期科研训练中的难点,如课程学习与科研训练时间分配的不平衡、早期科研训练积极性的欠缺以及早期科研训练机会多样性的不足,针对以上问题提出了相应的解决方法,并对八年制早期科研训练未来的发展方向进行了展望。 展开更多

关键词 医学生 八年制 早期科研训练 实践 体会

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高校文献检索课早期科研训练型教学模式 被引量：22

10

作者 沙振江 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2006年第8期99-101,共3页

结合高校文献检索课,提出开展早期科研训练的教学模式,并分析其客观依据、条件和意义;着重阐述以科研为组织教学的线索、以课题为科研训练的切入点、以互动为调控成效的手段等模式要素,从调整教学大纲内容、提高师资科研水平、改革课程... 结合高校文献检索课,提出开展早期科研训练的教学模式,并分析其客观依据、条件和意义;着重阐述以科研为组织教学的线索、以课题为科研训练的切入点、以互动为调控成效的手段等模式要素,从调整教学大纲内容、提高师资科研水平、改革课程考核方式、配置先进技术手段等方面探讨实行该模式的保障措施。 展开更多

关键词 高等学校 文献检索课 大学生 早期科研训练 教学模式

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长学制医学生开展病理学早期科研训练的实践 被引量：1

11

作者 何琼琼 周海燕 +6 位作者 姜楠 刘英 杨晓静 赵子进 章昌明 肖德胜 文继舫 《中华医学教育探索杂志》 2013年第8期770-772,共3页

长学制医学教育要求学生掌握扎实的医学专业知识，同时需具备良好的科研能力。由于课程安排紧，任务重，学生很难系统开展科研工作，开展早期科研训练尤为重要。中南大学病理学系结合学科特色，统筹安排、精心组织，采取形式多样的早期... 长学制医学教育要求学生掌握扎实的医学专业知识，同时需具备良好的科研能力。由于课程安排紧，任务重，学生很难系统开展科研工作，开展早期科研训练尤为重要。中南大学病理学系结合学科特色，统筹安排、精心组织，采取形式多样的早期科研训练活动，如文献检索、综述撰写、科研设计、实验操作、讲座交流和临床实践等，不断总结完善，取得较好效果。 展开更多

关键词 长学制教育 病理学 早期科研训练

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口腔外科住院医师规范化培训中的早期科研训练模式初探 被引量：1

12

作者 崔念晖 孟娟红 +7 位作者 许向亮 段登辉 葛娜 刘宇 王晶 王菲 王文英 王恩博 《中国口腔医学继续教育杂志》 2021年第6期386-388,共3页

引言2013年12月原国家卫生计生委等7部门公布了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》,指出“探索住院医师规范化培训与医学硕士专业学位研究生教育有机衔接的办法,逐步统一住院医师规范化培训和医学硕士专业学位研究生培养的... 引言2013年12月原国家卫生计生委等7部门公布了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》,指出“探索住院医师规范化培训与医学硕士专业学位研究生教育有机衔接的办法,逐步统一住院医师规范化培训和医学硕士专业学位研究生培养的内容和方式”2015年5月国务院学位委员会《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 医学硕士 专业学位研究生培养 口腔医学 早期科研训练 培养方案 有机衔接 内容和方式

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高校重点学科在八年制医学生早期科研训练中的作用

13

作者 曾赵军 萧小鹃 +3 位作者 吴坤陆 曾海涛 朱海霞 刘静 《中华医学教育杂志》 2015年第5期718-720,共3页

高校重点学科在八年制临床医学专业学生实验技能与科研创新培养方面具有重要的作用.本文就如何运用、发挥分子生物学重点学科研究基地、人才培养基地的资源优势与科研平台优势,构建适合八年制医学生的创新型人才培养的开放管理模式与具... 高校重点学科在八年制临床医学专业学生实验技能与科研创新培养方面具有重要的作用.本文就如何运用、发挥分子生物学重点学科研究基地、人才培养基地的资源优势与科研平台优势,构建适合八年制医学生的创新型人才培养的开放管理模式与具体实施方案进行了探讨,并在八年制医学生早期科研训练实践中加以更新完善. 展开更多

关键词 重点实验室 八年制临床医学专业 医学生 早期科研训练

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早期科研训练对研究型大学医学专业本科生能力的培养 被引量：7

14

作者 孙希 《热带医学杂志》 CAS 2020年第12期1662-1664,共3页

高等院校特别是科研院所和研究型大学医学专业如何在本科教育中加强学生科技创新能力是培养拔尖型创新医学人才具有重要的意义,也是教学改革的重点。故本文通过分析目前高校本科生早期科研训练的现状,就我校近年来在医学本科生早期科研... 高等院校特别是科研院所和研究型大学医学专业如何在本科教育中加强学生科技创新能力是培养拔尖型创新医学人才具有重要的意义,也是教学改革的重点。故本文通过分析目前高校本科生早期科研训练的现状,就我校近年来在医学本科生早期科研团队培养方面的体会进行分享,探讨如何在医学本科生中开展早期科研训练。 展开更多

关键词 医学教育 早期科研训练 本科生

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五年制临床医学本科生早科研训练现况调查与策略

15

作者 李玉霞 付晓静 +2 位作者 林志娟 鞠吉雨 徐灵芝 《医学理论与实践》 2024年第4期712-714,共3页

目的:调查并分析地方医学院校五年制临床医学本科生早期科研训练现况,探索更为成熟的本科生科研能力培养模式。方法:随机抽取我校2016—2019级临床医学本科生为调研对象,调查其科研参与现状,从本科生对科研的认知;申请助研的意愿及行动... 目的:调查并分析地方医学院校五年制临床医学本科生早期科研训练现况,探索更为成熟的本科生科研能力培养模式。方法:随机抽取我校2016—2019级临床医学本科生为调研对象,调查其科研参与现状,从本科生对科研的认知;申请助研的意愿及行动;导师对个人学习、生活及成长的影响;与导师沟通相处情况及对本科生科研开展的建议进行调查。结果:76.01%调研对象认为有必要参加科研;申请助研的学生中89.93%在大一、大二期间提出申请;助研本科生中81.52%认为导师培养了自己独立思考的能力,92.39%掌握了实验技能,61.96%收获了个人成长。结论:本科生助研是开展临床医学生早期科研训练的有效模式,有待继续优化以促进本科生科研创新能力培养。 展开更多

关键词 临床医学 本科生 早期科研训练 助研模式

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医学本科生参与科研训练情况的调查与分析 被引量：12

16

作者 胡歆 沈康杰 +3 位作者 郭涛 郑雨潇 喻彬 李潇 《医学理论与实践》 2020年第18期3131-3134,共4页

目的:了解医学本科生参与科研训练的情况,并探索适合医学本科生的科研训练方法。方法:随机整群抽取南京医科大学三年级至五年级本科生220人进行问卷调查;内容包括学生的基本情况,对科研的主观态度,已取得的科研成果,未来的科研规划等。... 目的:了解医学本科生参与科研训练的情况,并探索适合医学本科生的科研训练方法。方法:随机整群抽取南京医科大学三年级至五年级本科生220人进行问卷调查;内容包括学生的基本情况,对科研的主观态度,已取得的科研成果,未来的科研规划等。对不同类别的学生在早期科研训练中的情况行统计分析。结果:共回收问卷220份,其中有效问卷217份。分析数据可知,大多数的学生希望通过“专家指导”的方式接触科研(69.12%,150/217),且认为其是本科生参与科研最合理的方式;29.85%(100/335)的学生认为科研是保研、考研的需要;参与科研训练的学生中,有45.62%(99/217)的学生已取得了一定的科研成果,且该项结果与“性别”“成绩”“年级”存在相关性;绝大多数的学生未来将继续进行科研(90.32%,196/217)。结论:绝大多数的学生对科研有着浓厚的兴趣并会继续进行科研,但是往往是出于“保研、考研”的目的;应继续加强科研意义的宣传,端正科研动机,以“专家指导”的模式为学生提供更专业化的科研训练。 展开更多

关键词 早期科研训练 本科生 医学生

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护理本科生参与基于学生立项项目科研实训情感体验的质性研究 被引量：1

17

作者 何丽芳 林志萍 +4 位作者 蔡鼎男 郑玉仁 刘翠婷 顾琳 邹益群 《包头医学院学报》 CAS 2020年第1期68-71,共4页

目的:深入挖掘护理本科生参与基于立项项目科研实训的情感体验,为提高护理本科生科研立项项目服务管理水平提供思路。方法:采取现象学研究方法,对15名参与科研实训的护理本科生进行半结构式访谈,采用Colaizzi七步资料分析法分析访谈结... 目的:深入挖掘护理本科生参与基于立项项目科研实训的情感体验,为提高护理本科生科研立项项目服务管理水平提供思路。方法:采取现象学研究方法,对15名参与科研实训的护理本科生进行半结构式访谈,采用Colaizzi七步资料分析法分析访谈结果。结果:以科研实训时间进展为线索,共提炼出5个主题,期望感和焦虑感、激动感和压力感、退缩感和不能放弃感、枯燥感和成就感、获益感和不公平感。结论:学生被正负糅合交织的情感包绕着,提示在今后的工作中,不仅要注重科研实训方式与策略的改进,也要重视学生的情感体验,提高学生立项项目的服务管理水平,消除学生的负性情感体验,为学生立项项目的顺利实施提供保障,真正达到依托大学生立项项目的开展实现对护理本科生科研能力的可持续培养。 展开更多

关键词 护理本科生 早期科研训练 心理体验 质性研究

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八年制医学生早期接触科研培养创新人才的探索 被引量：6

18

作者 王昕 章国良 《中华医学教育杂志》 2013年第3期376-377,383,共3页

北京大学医学部基础医学院自2001年起经过一期试点和二期推广实施“创新型医学人才培养项目”以来，通过向八年制低年级医学生开放实验室，进行早期接触科研活动和初步的科研素质训练，为探索医学本科生创新人才培养模式提供了一条新的... 北京大学医学部基础医学院自2001年起经过一期试点和二期推广实施“创新型医学人才培养项目”以来，通过向八年制低年级医学生开放实验室，进行早期接触科研活动和初步的科研素质训练，为探索医学本科生创新人才培养模式提供了一条新的途径。本文从教师的视角，通过与参加项目学生之间的直接互动，对项目实践过程中的管理方法进行了探索与思考，以期为创新人才培养提供具有借鉴价值的思路和方法。 展开更多

关键词 八年制 医学生 创新人才 早期科研训练 探索

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八年制医学生法医兴趣小组的组建方式及作用 被引量：2

19

作者 郭亚东 苏日娜 +2 位作者 张琳 蔡继峰 陈瑶清 《中华医学教育探索杂志》 2012年第9期902-904,共3页

八年制医学教育的目标是培养高层次、高素质的临床和科研人才。通过建立八年制医学生法医兴趣小组，着重培养学生的英语应用能力、实践动手能力、创新思维能力，弥补八年制医学教育培养中相对薄弱的环节，实现八年制医学教育与法医学教... 八年制医学教育的目标是培养高层次、高素质的临床和科研人才。通过建立八年制医学生法医兴趣小组，着重培养学生的英语应用能力、实践动手能力、创新思维能力，弥补八年制医学教育培养中相对薄弱的环节，实现八年制医学教育与法医学教学改革的有机结合。 展开更多

关键词 法医学 八年制医学教育 兴趣小组 早期科研训练 精英教育

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八年制临床医学专业前期教育改革方案及实施 被引量：3

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作者 韦章明 任晓磊 +4 位作者 刘婧 朱怡凡 蒋春香 陈汉春 何庆南 《中华医学教育探索杂志》 2015年第8期780-783,共4页

中南大学于2004年开始实施八年制医学教育，经过不断改革完善，在医学前期教育方面积累了丰富的经验。2012年，学校在医学前期教育期间加入新生课程、人文课程、双语教学等特色课程；实施了学业导师制、早期科研训练、开放式课堂等措施... 中南大学于2004年开始实施八年制医学教育，经过不断改革完善，在医学前期教育方面积累了丰富的经验。2012年，学校在医学前期教育期间加入新生课程、人文课程、双语教学等特色课程；实施了学业导师制、早期科研训练、开放式课堂等措施。锻炼和加强了学生的科研能力、人文素养、英语水平，并通过医学前期综合考试对学生进行选拔分流，提高八年制医学生的综合素质，为医学院校的教育改革提供了参考。 展开更多

关键词 医学前期教育 新生课程 学业导师制 早期科研训练 开放式课堂 综合考试

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