从“文化践行”到“学子讲堂”——新高考模式下学生创新素养培育模态初探

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作者 王东 《河南教育（高教版）（中）》 2017年第2期75-78,共4页

从"文化践行"到"学子讲堂"是学生创新素养培育的有益探索,这一实践活动是对近期教育部推进中小学生研学旅行要求的拓展和延伸,高度契合了高考模式改革对学生创新素养能力的要求,有利于推动素质教育的全面实施,促进... 从"文化践行"到"学子讲堂"是学生创新素养培育的有益探索,这一实践活动是对近期教育部推进中小学生研学旅行要求的拓展和延伸,高度契合了高考模式改革对学生创新素养能力的要求,有利于推动素质教育的全面实施,促进书本知识和生活经验的深度融合,从而培养学生的创新意识和创新能力。 展开更多

关键词 文化践行 学子讲堂 研学旅行 高考改革 创新素养

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论中国古代文化遗产保护的理念、实践和特色

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作者 王月清 暴庆刚 《江海学刊》 北大核心 2025年第2期5-22,255,共19页

虽然在中国古代没有“文化遗产”这一现代性概念,但有与之相对应的极为丰富的实质性内容,并且形成了具有中国特色的文化遗产保护的理念及践行方式。中国古代文化遗产保护的理念主要有:敬天法祖,神道设教;推崇往圣,追远继绝;书契记事,文... 虽然在中国古代没有“文化遗产”这一现代性概念,但有与之相对应的极为丰富的实质性内容,并且形成了具有中国特色的文化遗产保护的理念及践行方式。中国古代文化遗产保护的理念主要有:敬天法祖,神道设教;推崇往圣,追远继绝;书契记事,文治永续;敬惜物类,民胞物与等。中国古代在保护文化遗产的践行方式上主要有:确立登录制度,颁布诏书敕令,制定颁行法律,调查考证著录,文献整理编纂,自主技术保护等。在以统一性、连续性等为特质的中华文明背景下,在以天人合一、以人为本、礼法合流、价值优先等为特质的中华文化背景下,中国特有的自然、历史、文化等背景,决定了中国文化遗产在保护内容、保护重点以及保护方法上与其他国家存在着差别。当代中国的文化遗产保护不能完全照搬西方的文化遗产保护标准和方法,而应当根据本民族的文化历史传统和文化遗产自身特性等状况确立文化遗产保护的标准、方法和措施,要充分考虑本民族和国家的特殊性,突出本民族的特色,从而为世界文化遗产保护提供多元方案。 展开更多

关键词 文化遗产 文化遗产保护 文化遗产保护理念 文化遗产保护践行

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中国梦的文化认同与践行研究 被引量：1

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作者 崔华华 张亚军 杨冰郁 《未来与发展》 2016年第7期1-7,共7页

本文以中国梦的文化透视为切入点,阐释了中国梦文化内涵的三个层次:哲学基点、文化精神、当代特色;探讨了关于中国梦的文化认同,包括各美其美的文化本体认同、美人之美的外来文化之借鉴,以及最终达到的美美与共、天下大同;以系统论的观... 本文以中国梦的文化透视为切入点,阐释了中国梦文化内涵的三个层次:哲学基点、文化精神、当代特色;探讨了关于中国梦的文化认同,包括各美其美的文化本体认同、美人之美的外来文化之借鉴,以及最终达到的美美与共、天下大同;以系统论的观点解析中国梦的文化践行,提出了文化践行的主体、客体、介体、环体在文化践行过程中的目标和要求。 展开更多

关键词 中国梦 文化内涵 文化认同 文化践行

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文化的先进性要求与践行 被引量：2

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作者 吴贻玉 《石油大学学报（社会科学版）》 2005年第3期34-36,共3页

只有全面了解文化的先进性要求,才能更好地建设和实践先进文化。我们必须站在历史的高度和时代的前沿,不断在新的实践领域对落后的、腐朽的文化进行有力地批判,才能始终保持文化的先进性并实现其本质要求,才能更好地培育和塑造人,推动... 只有全面了解文化的先进性要求,才能更好地建设和实践先进文化。我们必须站在历史的高度和时代的前沿,不断在新的实践领域对落后的、腐朽的文化进行有力地批判,才能始终保持文化的先进性并实现其本质要求,才能更好地培育和塑造人,推动经济的发展,促进政治的昌明。 展开更多

关键词 文化 文化先进性要求 人的本质 文化先进性践行

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传统道德文化现代践行的视觉媒体宣传策略

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作者 陈力祥 《湖南城市学院学报》 2013年第3期6-9,共4页

中国优秀传统道德文化现代践行之策略很多,其中视觉媒体宣传策略是一种直观、大众化且非常有效的教育策略。视觉媒体宣传策略包括电视电影媒体、网络媒体、公共交通媒体、石雕石刻文化载体。视觉媒体宣传既有动态的宣传模式,也有静态的... 中国优秀传统道德文化现代践行之策略很多,其中视觉媒体宣传策略是一种直观、大众化且非常有效的教育策略。视觉媒体宣传策略包括电视电影媒体、网络媒体、公共交通媒体、石雕石刻文化载体。视觉媒体宣传既有动态的宣传模式,也有静态的宣传模式,这种网状化的宣传教育模式必将有力地推进传统道德文化的现代践行。 展开更多

关键词 传统道德文化现代践行 电影电视媒体 网络媒体 公共交通媒体 石雕石刻文化载体

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用天府酒文化践行“公园城市”理念——第八届金盆地种酒文化节隆重举行

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作者 于虹娟 《川菜》 2020年第11期26-27,共2页

2020年10月25日,九九重阳节,第八届金盆地种酒文化节在崇州市崇阳1886古窖池群落所在地崇州市隆兴镇梁景村——川西酒村隆重举行。上午10时许,刚刚完成全面升级的成都市文物保护单位:崇阳1886古窖池迎来了近千名嘉宾。

关键词 文化节 九九重阳节 文物保护单位 隆兴镇 崇州市 崇阳 文化践行 天府

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高校要自觉践行文化育人的教育思挂

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作者 杨郧生 《领导科学论坛》 2012年第10期10-11,共2页

教育与文化具有天然的联系，二者之间相互包涵，相互依存，而且互为手段与目的。一方面，教育对文化的发展具有重要作用，它不仅能够传递与选择文化，还能够创造与更新文化；另一方面，教育更离不开文化的滋养，文化为教育提供灵魂和血... 教育与文化具有天然的联系，二者之间相互包涵，相互依存，而且互为手段与目的。一方面，教育对文化的发展具有重要作用，它不仅能够传递与选择文化，还能够创造与更新文化；另一方面，教育更离不开文化的滋养，文化为教育提供灵魂和血脉支撑。因此，文化育人的思想深刻揭示了教育的内在规律，对教育尤其是高等教育具有普遍的指导意义。 展开更多

关键词 高等院校 文化育人践行“文化育人”

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高校思想政治课增强大学生文化自信的路径探究 被引量：7

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作者 韩秀兰 阚先学 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第18期46-47,共2页

我国部分大学生缺少文化自信,主要表现为对我国三个层面的文化缺乏了解、认同,存在着文化弱势自卑心理,文化践行比较少。增强大学生文化自信的路径是让大学生深入了解我国传统文化、革命文化、社会主义先进文化,做到文化认同。引导其摒... 我国部分大学生缺少文化自信,主要表现为对我国三个层面的文化缺乏了解、认同,存在着文化弱势自卑心理,文化践行比较少。增强大学生文化自信的路径是让大学生深入了解我国传统文化、革命文化、社会主义先进文化,做到文化认同。引导其摒弃弱势自卑心理,树立正确的文化心态。充分利用好思想政治课的实践环节,增强大学生文化践行的自觉性。 展开更多

关键词 高校思想政治课 大学生文化自信 文化践行

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高校思政教育建设与大学生文化自信培养融合的新思路 被引量：2

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作者 陈佳龙 马璐妹 李向阳 《内蒙古财经大学学报》 2021年第1期46-49,共4页

作为实现“中国梦”的生力军,大学生的文化自信培养对国家与民族发展具有极为重要的作用。但就现实情况而言,高校在培养大学生文化自信的过程中仍面临诸多困境,这主要表现在大学生盲目推崇西方文化、对中华传统文化认识不足、优秀传统... 作为实现“中国梦”的生力军,大学生的文化自信培养对国家与民族发展具有极为重要的作用。但就现实情况而言,高校在培养大学生文化自信的过程中仍面临诸多困境,这主要表现在大学生盲目推崇西方文化、对中华传统文化认识不足、优秀传统文化传播路径亟待拓展等方面。针对于此,文章认为高校应从创新思政教育方式,讲述好中国故事、开展课外教学实践活动、优化校园网络环境等方面着手,切实提升大学生文化自信。 展开更多

关键词 文化自信 思政教育 文化传播 文化践行

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文化理解与传承素养:21世纪核心素养5C模型之一 被引量：91

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作者 刘妍 马晓英 +5 位作者 刘坚 魏锐 马利红 徐冠兴 康翠萍 甘秋玲 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期29-44,共16页

文化理解与传承素养指人们对文化的认知与理解、继承与扬弃、发展与创新的过程和行为,对个体发展、社会和谐都具有深远意义。本文将该素养分为文化理解、文化认同、文化践行三个要素,阐述了每个要素的内涵,列举了每个要素的行为表现,从... 文化理解与传承素养指人们对文化的认知与理解、继承与扬弃、发展与创新的过程和行为,对个体发展、社会和谐都具有深远意义。本文将该素养分为文化理解、文化认同、文化践行三个要素,阐述了每个要素的内涵,列举了每个要素的行为表现,从系统设计课程、全面融入学科、在丰富的情境中开展活动、提升文化自觉意识等方面探讨了文化理解与传承素养在教育实践中的落实。 展开更多

关键词 21世纪核心素养5C模型 文化理解与传承素养 文化理解 文化认同 文化践行

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时代新人的文化理解与传承 被引量：11

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作者 胡玉宁 《湖南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期8-14,共7页

时代新人担负着继承中华文化精神、延续中华文脉、推进文化现代化建设的历史使命。文化理解与传承是时代新人应具备的核心素养,文化理解是时代新人建立文化认同、自觉和自信的基础和前提。文化理解与传承体现了培育时代新人的时代特征... 时代新人担负着继承中华文化精神、延续中华文脉、推进文化现代化建设的历史使命。文化理解与传承是时代新人应具备的核心素养,文化理解是时代新人建立文化认同、自觉和自信的基础和前提。文化理解与传承体现了培育时代新人的时代特征、价值取向、实践逻辑,时代新人的文化理解与传承是具有系统性、发展性、开放性的过程,培育时代新人要在文化的认知和反思中增强文化自觉,在文化的鉴别和接纳中培育文化自信,在文化的转化和传播中创新文化实践。 展开更多

关键词 时代新人 文化传承 文化理解 文化认同 文化践行

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高校思想政治教育中文化自信的生成逻辑与培育路径 被引量：13

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作者 张博 王海亮 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第12期28-32,共5页

文化自信不是自然形成的,而是随着社会生活的变迁而变化,其形成需要依循自身的内在逻辑,其培育和发展也需要阶段和过程。通过把握其生成与发展机制,科学地梳理并论证其理论构成、内在逻辑、生成机制,对于推进高校思想政治教育亲和力和... 文化自信不是自然形成的,而是随着社会生活的变迁而变化,其形成需要依循自身的内在逻辑,其培育和发展也需要阶段和过程。通过把握其生成与发展机制,科学地梳理并论证其理论构成、内在逻辑、生成机制,对于推进高校思想政治教育亲和力和实效性,培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要的理论和现实意义。 展开更多

关键词 文化认知 文化情感 文化认同 文化践行 文化自信

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大学英语教学中培养学生文化自信的路径探究 被引量：4

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作者 游瑞华 《湖北开放职业学院学报》 2021年第24期184-186,共3页

培养学生文化自信是高校的重要使命责任。大学英语作为一门必修的公共基础课,必须引导学生把握坚定文化自信的重大意义,以培养文化认同、文化包容和文化践行为重点,提升和坚定学生文化自信,推进立德树人的有效落实。

关键词 文化自信 文化认同 文化包容 文化践行 大学英语教学

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小学生文化自信的培育机理与提升路径 被引量：2

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作者 郭文良 王鑫悦 《江苏教育》 2023年第31期11-15,共5页

小学生是国家的未来与民族的希望,是传承中华优秀传统文化、建立文化自信的重要群体。培育小学生的文化自信,对于推动个人成长和实现民族复兴至关重要。小学生文化自信的培育有其内在的机理与规律,其中,文化认知是前提与基石,文化认同... 小学生是国家的未来与民族的希望,是传承中华优秀传统文化、建立文化自信的重要群体。培育小学生的文化自信,对于推动个人成长和实现民族复兴至关重要。小学生文化自信的培育有其内在的机理与规律,其中,文化认知是前提与基石,文化认同是关键与保障,文化创新是源泉与动力,文化践行是标志与指向。教师应当注意基于其培育机理,通过依托课堂教学、丰富情境体验、突出跨学科培养、注重实践参与等,有效增强小学生的文化自信。 展开更多

关键词 小学教学 文化自信 文化认知 文化认同 文化创新 文化践行

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全方位建设 打造精品校园文化 被引量：1

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作者 何曙光 张小静 《领导科学论坛》 2015年第9期50-51,共2页

校园文化是学校教育的重要组成部分,是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。本文主要阐述校园文化的建设,为进一步优化育人,增强学校管理工作的针对性、时效性和主动性,营造良好的育人氛围。

关键词 精品校园文化 建设打造 践行文化建设

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红色文化资源融入大学生国防教育的路径

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作者 张驰 《女人坊》 2021年第14期197-197,共1页

大学生国防教育作为我国国防建设的重要组成部分,是承载大学生爱国教育的重要形式。红色文化资源是中国共产党在漫长而艰苦的革命岁月中成长起来的宝贵物质、文化财富,蕴含着党无所畏惧的斗争精神和敢为人先的牺牲精神,是大学生爱国教... 大学生国防教育作为我国国防建设的重要组成部分,是承载大学生爱国教育的重要形式。红色文化资源是中国共产党在漫长而艰苦的革命岁月中成长起来的宝贵物质、文化财富,蕴含着党无所畏惧的斗争精神和敢为人先的牺牲精神,是大学生爱国教育活的“教科书”。高校大学生的国防教育课程需要红色文化资源作为强有力的内容支撑,红色文化资源为高校大学生的国防教育给予精神养分,引导大学生树立正确的三观和坚定的爱国主义信念。通过对红色文化资源进行分类梳理,本文将从打造红色师资队伍、营造红色校园文化、亲身践行红色旅途三条路径出发,将红色文化资源引入当代大学生国防教育体系。 展开更多

关键词 红色资源文化 大学生国防教育 师资队伍 校园文化 践行文化之旅

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汉语国际教育专业课程思政建设路径探究——上海外国语大学课程改革特色谈 被引量：4

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作者 郑瑜 《国际汉语教育（中英文）》 2020年第3期12-19,共8页

汉语国际教育专业是上海外国语大学二十世纪八十年代初期实行从单科性外语院校改革为复合应用型外国语大学之后创立的第一批复合应用型专业之一。近年来,以课程思政建设为教学改革的抓手和重点,上海外国语大学进行了一系列坚持自身发展... 汉语国际教育专业是上海外国语大学二十世纪八十年代初期实行从单科性外语院校改革为复合应用型外国语大学之后创立的第一批复合应用型专业之一。近年来,以课程思政建设为教学改革的抓手和重点,上海外国语大学进行了一系列坚持自身发展特色、加强专业内涵建设、紧扣时代主题、体现家国情怀、面向国家战略需求的教学改革。本文介绍了上海外国语大学汉语国际教育专业课程思政建设总体设计思路、框架以及三个不同层面的培养目标,详细阐述了由五门课组成的"跨文化践行"课程链及"物—格物、器—器物、道—化物"的内在逻辑关系,并以"对外汉语教育史"课程为例,探讨了如何通过课堂教学、原本教材细读、实地走访调研、小组汇报等多元化的方式将"传统文化沃土"和"中外文明互鉴"这两大思政主题融合到日常教学中。本文旨在为汉语国际教育专业课程思政建设提供可借鉴的经验。 展开更多

关键词 汉语国际教育 汉语国际教育专业课程思政 “跨文化践行”课程链

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基于岭南地域文化培养青少年文化素养的艺术教学策略研究

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作者 蔡军(文/图) 《少儿美术》 2020年第5期8-10,共3页

文化全球化大背景下,2016年教育部颁布了《中国学生发展核心素养》,以培养"全面发展的人"为核心,由"自主发展、文化基础和社会参与"组成。针对20年来广州市少年宫美术教学中以岭南地域文化为内容开展的相关课程和... 文化全球化大背景下,2016年教育部颁布了《中国学生发展核心素养》,以培养"全面发展的人"为核心,由"自主发展、文化基础和社会参与"组成。针对20年来广州市少年宫美术教学中以岭南地域文化为内容开展的相关课程和活动的反思,笔者发现教师在完成文化素养培养任务时,普遍采用的是课前先介绍岭南地域的一些文化现象,之后就进入艺术知识和技法的教学,两者之间缺乏有机的联系,不能协同发挥作用,同时也暴露出现代青少年自我认知及文化理解素养薄弱的问题。围绕这些问题,笔者以课题的开展为契机,开展了三轮行动研究,采用了文化分析法的文化功能、文化生态、文化冲突等多种视角,以图像、叙事、笔记等多元化课堂教学形式,多层面培养学生文化素养、文化认识的能力,初步形成一套从文化理解到文化认同再到文化践行的艺术教学策略。 展开更多

关键词 岭南地域文化 文化素养 文化理解 文化认同 文化践行 文化教学策略

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