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题名信息技术与数学教学整合的功能优势
被引量：1
- 1
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作者
王成其
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机构
浙江省温州市龙湾区永中教育学区
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出处
《中国信息技术教育》
2009年第12期43-43,共1页
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文摘
在当前的教育改革中，信息技术扮演着愈来愈重要的角色，计算机辅助教学（CAI）、基于网络环境下的课堂教学（简称网络教学）在实际中的应用已经越来越广泛，“校校通”、“数字化校园”成为现代教育发展的目标。信息技术与学科教学的整合正显示出其特有的优势，在改变着人们传统的学习和思维方式，在促进和深化数学教改中发挥着不可替代的作用。
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关键词
信息技术
教学整合
优势
数学
计算机辅助教学
数字化校园
教育改革
网络教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名信息技术在小学数学教学中的优势及措施研究
被引量：1
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作者
宋磊
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机构
山东省东营市胜利第五十八中学
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出处
《内江科技》
2018年第2期139-139,共1页
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文摘
信息技术与小学数学课程整合是二十一世纪教育发展的趋势,整合后数学具有更多的特点,更易学生接受。结合自身教学工作,本文对信息技术与小学数学课程整合措施作了进一步的研究。
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关键词
信息技术
小学数学
数学教学
优势
课程整合
教育发展
教学工作
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名发挥信息技术优势,优化数学课堂教学
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作者
陈伟
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机构
江苏省高邮市南海初级中学
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2015年第10期37-37,共1页
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文摘
数学对于大部分初中学生而言,都会觉得兴趣欠佳、乏味,进而直接影响到学习兴趣,降低学生的学习效率和质量.随着计算机网络技术的发展,信息技术实践的不断深化,不仅使数学课堂教学变得生动趣味起来,还能激发学生的好奇欲和探知欲,充分调动学生的学主观能动性.而如何实现两者的有效整合,则成为初中数学教师必须重视问题.一、信息技术与初中数学教育整合的意义首先.
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关键词
信息技术优势
课堂教学
初中数学教师
学习效率
教育整合
技术实践
网络技术
知识架构
自主学习
高度抽象性
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名中西结合,提高我国中小学数学教学水平
- 4
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作者
龚发龙
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机构
江西省抚州市实验学校
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第12期00021-00021,共1页
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文摘
本课题在简单地探讨了国内外对数学教育特点和数学教育的目的的认识后,重点分析了国内外在数学教学方法上的差异,对中美中小学数学教育的方法进行了总结、对比和分析。实际上,中美两国的教育理念尽管存在差异,但是各有特长,只有中美两国的数学教学各取所长,相互增补,才能够实现促进本国的数学教育发展进步的目标。
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关键词
整合中外数学教育的优势
提高我国中小学数学教学水平
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分类号
O11
[理学—基础数学]
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题名浅谈信息技术在数学教学的应用
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作者
路宏霞
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机构
河北省廊坊市广阳区九州镇东京小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2014年第13期93-93,共1页
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文摘
为了适应多媒体的发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强新课改下信息技术与其他课程的整合。作为新型的教学媒体，新课改下信息技术与学科整合就是以学科知识为载体，把新课改下信息技术作为工具和手段渗透到学科的教学中去。信息技术与学科的整合能有效的互补优势，提高教学效益，因而得到迅速广泛的应用。
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关键词
信息技术教育
数学教学
应用
学科知识
学科整合
发展趋势
教学媒体
互补优势
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈中学数学教学与信息技术整合的途径和优势
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作者
张显
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机构
陕西省西安市太乙宫街办初级中学
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出处
《学周刊（上旬）》
2012年第1期81-81,共1页
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文摘
要想更好地整合中学数学与信息技术．就要从教学的需要和实际出发确定教学环节和教学内容．恰当地运用信息技术．并选择合适的软件载体．创设环节．增强信息技术在教学中的作用，更好地服务中学教育教学。
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关键词
信息技术整合
中学数学教学
优势
教学内容
教学环节
实际出发
教育教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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