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1
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整体育人视角下的高质量课后服务课程建设 |
李群
贾彦琪
罗雨萌
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《中小学管理》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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2
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整体育人:小学跨学科主题学习的深化路径与实践反思 |
孙露
刘铁芳
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《当代教育论坛》
北大核心
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2024 |
3
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3
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走向整体育人:音乐跨学科综合实践活动的本体建构与实践 |
唐文滔
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《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
北大核心
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2024 |
2
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4
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指向整体育人的高中化学教学探索 |
高丽
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《江苏教育研究》
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2024 |
0 |
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5
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基于“知行教育”构建“13551”整体育人新格局 |
梁爽
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《辽宁教育》
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2024 |
0 |
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6
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创建“都乐城”课程体系 优化整体育人方式 |
王锦
陈强
张萍
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《教育科学论坛》
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2024 |
0 |
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7
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聚焦课程高质量实施 提升整体育人效能 |
张丽文
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《辽宁教育》
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2024 |
0 |
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8
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“尊重”理念下实现五育融合整体育人 |
张丽文
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《辽宁教育》
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2024 |
0 |
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9
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发挥学制优势 聚焦整体育人 促进义务教育高质量发展 |
孔令臣
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《辽宁教育》
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2024 |
0 |
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10
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以协同发展提升共同体学校整体育人质量 |
陈然
蒋海燕
陈颖
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《四川教育》
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2024 |
0 |
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11
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劳动赋能,整体育人——深圳市光明区理创实验学校生态劳动教育纪实 |
朱寰
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《环境教育》
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2024 |
0 |
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12
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“三型”活力课程整体育人实践--长沙市长郡双语实验中学课程体系建设的探索 |
崔应忠
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《年轻人（C版）（学校天地）》
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2024 |
0 |
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学科融合,推进整体育人——基于初中语文教学中学科融合对策研究 |
方琳
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《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
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2024 |
0 |
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14
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学科整体育人理念下初中语文教学组织形式研究 |
崔丹丹
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《作文（高中版）》
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2024 |
0 |
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15
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课程整体育人的价值取向与实践路径 |
杨德军
江峰
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2021 |
8
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16
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“锐意实验”整体育人:高品质示范高中建设的学校实践 |
葛军
王春玉
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《中小学管理》
CSSCI
北大核心
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2020 |
3
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17
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新形势下高校整体育人模式探析 |
沈定军
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《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
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2017 |
5
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18
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基于“整体育人”理念的大学物理实验教师专业化建设思考 |
谌宝菊
谌雄文
卢德华
夏春华
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《中国科教创新导刊》
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2008 |
0 |
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19
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整体育人:劳动教育的区域实践向度 |
张晓东
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《江苏教育》
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2020 |
0 |
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20
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教育科研务必站在整体育人的高度 |
陈如平
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《现代教育》
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2017 |
0 |
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