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数学意识培养策略浅谈
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作者 陈琳 《山东教育》 2025年第7期58-58,共1页
数学意识在实践中体现为在面对各类问题时,能够自觉且熟练地运用数学思想方法进行分析与处理。在数学教学中,教师要努力创设合适的教学场域,充分挖掘教材中蕴藏的数学思想,引导学生通过观察、分析、概括去经历知识形成的过程,在解决问... 数学意识在实践中体现为在面对各类问题时,能够自觉且熟练地运用数学思想方法进行分析与处理。在数学教学中,教师要努力创设合适的教学场域,充分挖掘教材中蕴藏的数学思想,引导学生通过观察、分析、概括去经历知识形成的过程,在解决问题的过程中归纳数学思想方法,并逐步内化为数学素养。要培养学生从数学的视角去分析、研究问题的习惯。教师要引导学生运用已有的知识将问题化繁为简、化难为易,找到解决问题的内在方法。 展开更多
关键词 化繁为简 数学思想方法 化难为易 挖掘教材 数学意识 数学素养 教学场域 解决问题
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小学数学教学中应用数学意识的培养分析
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作者 林斌 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期140-143,共4页
当前阶段我国对于素质教育是比较重视的,并且希望能够做好推广普及地开展工作。在数学学科教学过程中,数学应用意识的培养也被更多的人所关注,教师应该在培养学生数学意识的过程当中,做好相关教学策略的设计,为幼儿为学生能够营造良好... 当前阶段我国对于素质教育是比较重视的,并且希望能够做好推广普及地开展工作。在数学学科教学过程中,数学应用意识的培养也被更多的人所关注,教师应该在培养学生数学意识的过程当中,做好相关教学策略的设计,为幼儿为学生能够营造良好的学习环境,帮助学生更好地去学习。本篇文章就是针对小学数学教学中应用数学意识的培养展开了分析和讨论,并且提出了具体的培养策略,希望能够增强小学生的数学应用意识。 展开更多
关键词 小学数学 数学应用意识 培养策略
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数学意识的培育:从直观感受到理性感悟 被引量:1
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作者 崔皓翔 宁连华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第2期119-124,共6页
数学意识是数学核心素养在小学阶段的主要表现。然而,传统的培育方式长期停滞于“直观感受”的初级水平,不利于发挥数学学科的育人功能。呼应《义务教育数学课程标准(2022年版)》的增订内容和基本理念,当下数学课程应将“理性感悟”作... 数学意识是数学核心素养在小学阶段的主要表现。然而,传统的培育方式长期停滞于“直观感受”的初级水平,不利于发挥数学学科的育人功能。呼应《义务教育数学课程标准(2022年版)》的增订内容和基本理念,当下数学课程应将“理性感悟”作为数学意识的新培育路向。数学意识的培育过程表现为:在知识维度上,从观察具体实例进阶至建构概念内涵;在方法维度上,从表述生活经验进阶至领悟数学思想;在信念维度上,从着意学习体验进阶至濡染理性精神。 展开更多
关键词 数学意识 直观感受 理性感悟 课程标准 核心素养
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高校应用数学教学改革与学生应用数学意识的培养分析
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作者 程意苏 《科技风》 2024年第22期107-109,共3页
在技术驱动的社会中,应用数学作为连接理论与实践的桥梁,其重要性愈发凸显。高校作为知识传递和技能培养的重要阵地,承担着教育学生学会数学应用的责任。应用数学教学改革不仅关乎教育内容的更新,更涉及教学方法和理念的革新。在这一过... 在技术驱动的社会中,应用数学作为连接理论与实践的桥梁,其重要性愈发凸显。高校作为知识传递和技能培养的重要阵地,承担着教育学生学会数学应用的责任。应用数学教学改革不仅关乎教育内容的更新,更涉及教学方法和理念的革新。在这一过程中,如何有效地结合当前社会对数学能力的需求,以及科技发展的新趋势,成为高校教育改革的关键。本文旨在探讨高校在应用数学教学中所面临的挑战,以及如何有效地培养学生的应用数学意识,使学生能够更好地适应未来社会的需求。 展开更多
关键词 应用数学 教学改革 应用数学意识 策略
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彰显数学意识:幼儿数学教学的诉求 被引量:11
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作者 陈婷 仲秀英 《学前教育研究》 北大核心 2007年第3期30-33,共4页
幼儿园数学教育对幼儿数学意识的生成起着关键的作用。幼儿数学意识就是幼儿能直观感知、领会他们生活中的数、形及其关系,并能主动、自觉地感受和运用数、量、形、数学符号、简单的数学方法的态度和意识。镶嵌式数学教学是彰显幼儿数... 幼儿园数学教育对幼儿数学意识的生成起着关键的作用。幼儿数学意识就是幼儿能直观感知、领会他们生活中的数、形及其关系,并能主动、自觉地感受和运用数、量、形、数学符号、简单的数学方法的态度和意识。镶嵌式数学教学是彰显幼儿数学意识教学的有效途径;问题、操作、挑战和兴趣是彰显幼儿数学意识教学的有效条件;宽容幼儿数学学习中的“不正确”行为是彰显幼儿数学意识教学的环境保障。 展开更多
关键词 幼儿 数学意识 数学教学
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关于随机性数学意识的培养 被引量:18
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作者 陈嫣 涂荣豹 《数学教育学报》 2002年第2期27-29,共3页
新课程标准的特点之一是对概率统计的重视.概率统计是一门不确定性数学,与中学数学中长期占统治地位的确定性数学有很大的不同,所以应该从教学方式、思维方式、学习方式3个方面培养学生随机性数学意识.
关键词 概率统计 教学策略 中学教育 数学教学 教学方式 思维方式 学习方式 随机性数学意识
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论数学意识及其培养 被引量:2
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作者 李颖 王敏 《沈阳工程学院学报(自然科学版)》 2002年第1期50-52,共3页
阐述了数学意识对学生的数学学习的作用,并在此基础上提出了在数学教学中培养及发展学生数学意识的4个有效途径。
关键词 数学意识 数学教学 数学活动
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在应用教学中培养数学意识 被引量:3
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作者 王敏 李颖 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》 2007年第4期585-588,共4页
阐述了在"数学技术"这一大背景下,培养学生数学意识的重要性、意义和作用。结合多年的教学实践,探索性地提出在现今的高校课堂里,如何充分地利用好有限的课堂教学时间,在注重理论教学的同时,结合实际抓好应用教学,并在应用教... 阐述了在"数学技术"这一大背景下,培养学生数学意识的重要性、意义和作用。结合多年的教学实践,探索性地提出在现今的高校课堂里,如何充分地利用好有限的课堂教学时间,在注重理论教学的同时,结合实际抓好应用教学,并在应用教学中培养学生数学意识的几个有效途径。 展开更多
关键词 数学意识 数学教学 数学应用
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利用函数教学,培养学生数学地学习数学意识的几点思考 被引量:12
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作者 陈久贵 邵贤虎 《中学数学研究》 2008年第11期13-17,共5页
按照新课程计划,学生从初中跨入高中学习,首先用一个学段(半个学期)的时间学习必修1,而必修1的主要内容是函数.一方面,在学生初中已学过函数知识的基础上,如何通过教学深化对函数的理解;另一方面,这个学段是面临初高中学习方... 按照新课程计划,学生从初中跨入高中学习,首先用一个学段(半个学期)的时间学习必修1,而必修1的主要内容是函数.一方面,在学生初中已学过函数知识的基础上,如何通过教学深化对函数的理解;另一方面,这个学段是面临初高中学习方法衔接的首个学段, 展开更多
关键词 函数教学 高中学习 数学意识 学生 利用 培养 课程计划 函数知识
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小学生数学意识形成的研究 被引量:11
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作者 陈海娜 张静馨 《科技信息》 2012年第14期299-300,共2页
小学数学教育应该注重培养学生的数学意识,使学生具有良好的数学思维倾向和习惯。根据调查和研究,小学生数学意识的形成受知识与技能、数学思维、数学情感等方面的影响,可以分为准备、产生和巩固三个阶段。具体地,小学生数学意识是学生... 小学数学教育应该注重培养学生的数学意识,使学生具有良好的数学思维倾向和习惯。根据调查和研究,小学生数学意识的形成受知识与技能、数学思维、数学情感等方面的影响,可以分为准备、产生和巩固三个阶段。具体地,小学生数学意识是学生在数学活动中运用获得的数学知识与技能,抽象出的数学思想方法去解决数学问题而逐步形成、巩固的。最后结合调查和相关理论,本文提出了培养小学生数学意识策略。 展开更多
关键词 小学生 数学意识 形成
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高校数学教学中培养学生应用数学意识和能力的方法研究 被引量:4
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作者 杨轶 《科技资讯》 2020年第22期87-89,共3页
高等教育中的数学科目仍然是基础课之一,但是与初、高中数学的教学目标有所不同,更重视学生应用数学意识和能力的培养和提升。我们需要在教学实践中不断探索和创新,采取科学有效的有针对性的教学模式,开发新的教学手段,培养学生应用数... 高等教育中的数学科目仍然是基础课之一,但是与初、高中数学的教学目标有所不同,更重视学生应用数学意识和能力的培养和提升。我们需要在教学实践中不断探索和创新,采取科学有效的有针对性的教学模式,开发新的教学手段,培养学生应用数学意识和能力,提高高校学生的数学学科综合素养。以便建立系统的数学研究思维,培养学生的创新意识,提高综合能力。 展开更多
关键词 高校 数学教学 应用数学意识 能力 方法研究
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数学教学中的数学意识初探 被引量:4
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作者 罗俊芝 《大连教育学院学报》 2000年第4期72-75,共4页
对数学意识的内涵、产生机制及其影响数学意识形成的条件等问题进行了初步分析 ,并在此基础上探讨了数学教学中有关数学意识的培养问题。
关键词 数学教学 数学意识 人才培养 数学活动 数学素质
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浅析数学意识及其培养 被引量:5
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作者 王敏 李颖 《辽宁教育学院学报》 2000年第6期66-68,共3页
数学意识对学生的学习及日后的工作具有重要的作用 ,因此 ,教师应该注重数学基础理论知识和基本技能的传授 ,从而使学生有形成数学意识的物质基础 ;加强理论联系实际 ,在让学生运用所学数学知识分析问题、解决问题的过程中培养学生的数... 数学意识对学生的学习及日后的工作具有重要的作用 ,因此 ,教师应该注重数学基础理论知识和基本技能的传授 ,从而使学生有形成数学意识的物质基础 ;加强理论联系实际 ,在让学生运用所学数学知识分析问题、解决问题的过程中培养学生的数学意识 ;加强读图识表能力的培养 ,在平衡发展学生各方面的能力的同时深化学生的数学意识 ;开设建模课程 ,提高学生的建模能力 。 展开更多
关键词 数学意识培养 数学活动 素质教育 教学过程
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浅谈运用数学意识解读社会现象 被引量:2
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作者 李戟 《山西高等学校社会科学学报》 2013年第2期29-31,共3页
现代大学数学教育不仅承载着知识的传授,更重要的是还蕴含着知识的升华——数学意识的培养及其应用。数学意识可以理解为是人脑对客观世界的空间形式和数量关系的能动反映,是人脑自觉地运用数学知识、数学思维、数学方法去感知、分析、... 现代大学数学教育不仅承载着知识的传授,更重要的是还蕴含着知识的升华——数学意识的培养及其应用。数学意识可以理解为是人脑对客观世界的空间形式和数量关系的能动反映,是人脑自觉地运用数学知识、数学思维、数学方法去感知、分析、处理问题的心理活动。 展开更多
关键词 数学意识 解读 社会现象
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小学数学教学中学生数学意识培养的策略探索 被引量:5
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作者 罗斌 《华夏教师》 2018年第12期51-51,共1页
建立学生良好的数学意识,可以引导学生在多个角度思考数学问题,并且可以确定问题解决的方法。总之培养学生的数学意识,可以培养学生发现问题和解决问题的能力,有利于发展学生的创新意识和探索意识。
关键词 小学数学 数学意识培养
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幼儿数学意识的培养 被引量:2
16
作者 赵一仑 《金华职业技术学院学报》 2007年第2期59-61,71,共4页
数学意识对幼儿的学习及日常生活具有重要的作用,因此,教师应该利用幼儿认知的特点,激发幼儿的数学意识;通过问题解决的实践活动,培养幼儿的数学意识;在游戏操作活动中深化幼儿的数学意识;在幼儿园各领域的教育教学中渗透数学意识。
关键词 数学 数学意识 培养
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论数学意识及其在新课标中的体现 被引量:8
17
作者 苏立云 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》 2008年第2期169-171,共3页
数学意识即主体能动地、自觉地或自动化地用数学的思维、数学的思想和方法去感知、分析、处理问题的心理认知活动和思维习惯;是数学思维和数学思想方法在人脑中的综合;对主体的数学活动具有调节、监控和指导作用。数学意识具有自觉性、... 数学意识即主体能动地、自觉地或自动化地用数学的思维、数学的思想和方法去感知、分析、处理问题的心理认知活动和思维习惯;是数学思维和数学思想方法在人脑中的综合;对主体的数学活动具有调节、监控和指导作用。数学意识具有自觉性、能动性和发展性特征。影响数学意识的因素有数学知识技能、数学思维、数学思想方法、数学情感等。在新课标中体现为数感、符号感、空间观念、统计观念和应用意识等五个方面。 展开更多
关键词 数学意识 特征 体现
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浅谈高校应用数学教学改革与学生应用数学意识的培养 被引量:2
18
作者 卫春燕 《黑龙江科技信息》 2013年第12期292-292,共1页
当前,高校的应用数学教学对于学生的兴趣培养上日益重视起来,由此,数学的教学改革也成了许多高校普遍谈论的热点话题,如何培养学生的应用数学意识是数学教师要深刻研究的问题,并且也成了考核教师能力的关键指标。
关键词 高校应用数学 应用数学意识 数学应用能力
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试论数学意识的培养 被引量:1
19
作者 傅敏 《数学教学研究》 1998年第5期2-4,共3页
关键词 数学素质教育 数学教育 数学能力 数学意识
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高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的研究 被引量:3
20
作者 吴琴蕾 《科学咨询》 2021年第45期231-233,共3页
高职院校一直为我国输出大量的优秀人才,高职院校要加强数学学科教学,充分培养学生应用数学的意识和能力,能提升人才的培养效率,促进我国科研领域的发展。高职院校要意识到培养学生应用数学意识和能力的重要性,针对性地采取策略解决目... 高职院校一直为我国输出大量的优秀人才,高职院校要加强数学学科教学,充分培养学生应用数学的意识和能力,能提升人才的培养效率,促进我国科研领域的发展。高职院校要意识到培养学生应用数学意识和能力的重要性,针对性地采取策略解决目前高职数学教学存在的问题。本文分析高职数学教学存在的问题,提出高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的策略。 展开更多
关键词 高职数学 应用数学意识 应用数学能力
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