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教育强国建设中乡村学校教育高质量发展的公共性缺失与复归
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作者 周晔 董慧 欧阳小宇 《现代教育管理》 北大核心 2025年第1期86-98,共13页
强国必强乡村,教育强国意为“教育强的国”和“通过教育来强国”,教育强国建设必须包含乡村学校教育走上高质量发展之路,实现高质量发展目标。当前乡村教育在一定程度上存在“少乡土”“缺自我”“弱自信”三大症结,掣肘教育强国建设。... 强国必强乡村,教育强国意为“教育强的国”和“通过教育来强国”,教育强国建设必须包含乡村学校教育走上高质量发展之路,实现高质量发展目标。当前乡村教育在一定程度上存在“少乡土”“缺自我”“弱自信”三大症结,掣肘教育强国建设。基于教育公共性的分析框架,高质量的乡村学校教育追求公平性地位、平等性参与、公益性服务和共享性资源等公共性价值。然而,当前的乡村学校教育面临公平地位彰显不足、平等参与机会提供不均、公益服务支持力量有限、资源开发共享程度不足的公共性缺失。当前和今后一段时期,乡村学校教育必须强化教育的公平地位,确保实质平等参与,拓展公益服务力量,开发共享优质资源,才能走上高质量发展的道路,进而实现教育的高质量发展。只有高质量的乡村学校教育,才能筑牢高质量发展基础,满足学生全面发展需求,形成多元协同善治格局,提升乡村学校资源供给,从而助力教育强国建设。 展开更多
关键词 教育强国 乡村学校教育 教育高质量发展 教育公共性 教育公益性
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高等教育高质量发展与共同富裕耦合协调效应研究——基于31个省份面板数据的实证分析
2
作者 付娟 苗慧敏 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第1期69-77,共9页
通过构建我国31个省(区市)2011-2022年的高等教育高质量发展和共同富裕指标体系,运用熵值法分别对我国高等教育高质量发展水平和共同富裕发展水平进行测度,使用耦合协调度模型、Dagum基尼系数、空间杜宾模型等方法对高等教育高质量发展... 通过构建我国31个省(区市)2011-2022年的高等教育高质量发展和共同富裕指标体系,运用熵值法分别对我国高等教育高质量发展水平和共同富裕发展水平进行测度,使用耦合协调度模型、Dagum基尼系数、空间杜宾模型等方法对高等教育高质量发展与共同富裕的耦合协调度的时间变化、区域差异及空间效应进行分析。研究发现,2011—2022年我国31个省(区市)的高等教育高质量发展水平和共同富裕发展水平均有不同程度的提升;其耦合协调度全国均值增速较快,耦合协调等级从轻度失调变为勉强协调;高等教育高质量发展与共同富裕耦合协调度Dagum基尼系数总体呈现下降趋势,其中区域间的差异是造成总体差异的原因,呈现明显的地方化特征;其耦合协调度存在显著的空间关联性及空间溢出效应。据此:要明确高等教育高质量发展耦合共同富裕的作用机理;发挥北上广等东部地区协调发展第一梯队的领头羊作用;重视区域内部的协同发展。 展开更多
关键词 教育高质量发展 共同富裕 耦合协调 熵值法 Dagum基尼系数
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新质生产力视角下职业教育高质量发展路径研究
3
作者 李海洲 张明远 《河北职业教育》 2025年第1期41-45,共5页
职业教育进入高质量发展阶段,随着新质生产力理论的提出,职业教育更应树立“领跑意识”,加快培养适应经济社会发展需求的高素质高技术技能人才。基于习近平总书记关于职业教育的重要论述,提出了夯实职业教育基础工程、同等重要的地位;... 职业教育进入高质量发展阶段,随着新质生产力理论的提出,职业教育更应树立“领跑意识”,加快培养适应经济社会发展需求的高素质高技术技能人才。基于习近平总书记关于职业教育的重要论述,提出了夯实职业教育基础工程、同等重要的地位;突出职业教育前景广阔、大有可为的价值;提升数字发展、创新科研的水平;立足职业教育全面发展,人人出彩的目标;构建职业教育类型发展、三协三融的体系;打造职业教育文化熏陶、格局开放的国际化生态等具体发展路径,以期为新质生产力视角下的职业教育高质量提供一些建议。 展开更多
关键词 新质生产力 职业教育高质量发展 产教融合 人才培养
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幼儿园“关停潮”是危机还是新生——基于学前教育高质量发展的思考
4
作者 左瑞勇 袁梅子 《早期教育》 2025年第12期7-11,共5页
近年来,人口红利的消失已经开始影响多个行业的发展,学前教育行业主要是为3~6岁幼儿提供保育教育的服务机构,迎来了“少子化”的第一波冲击。由低生育率导致的幼儿园“关停潮”日益凸显幼儿园生存困境,其中,普惠性民办幼儿园处于明显弱... 近年来,人口红利的消失已经开始影响多个行业的发展,学前教育行业主要是为3~6岁幼儿提供保育教育的服务机构,迎来了“少子化”的第一波冲击。由低生育率导致的幼儿园“关停潮”日益凸显幼儿园生存困境,其中,普惠性民办幼儿园处于明显弱势地位。高质量转型成为幼儿园突破困境的必由之路。通过关注幼儿园教育质量和师资队伍建设、大力发展高质量普惠性幼儿园、拓宽保教渠道和推进托幼一体化,实现更高质量、更高公平和更可持续的发展路径,在建设我国高质量学前教育体系的同时,促进“关停潮”中的幼儿园实现转型,赢得新生。 展开更多
关键词 幼儿园“关停潮” 低生育率 教育高质量发展
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数智化赋能教育高质量发展的限度与路径
5
作者 张静 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期17-22,共6页
数智技术赋能教育高质量发展的前景广阔,但也存在一定的限度。理性审思数智化赋能教育高质量发展的限度,是教育高质量发展的重要保障。厘清了数智化赋能教育高质量发展的三重价值表征,即协同共生的教育理念、本位回归的教育模式、深度... 数智技术赋能教育高质量发展的前景广阔,但也存在一定的限度。理性审思数智化赋能教育高质量发展的限度,是教育高质量发展的重要保障。厘清了数智化赋能教育高质量发展的三重价值表征,即协同共生的教育理念、本位回归的教育模式、深度交互的教育关系。其限度主要体现为主体层面的人的限度制约技术价值发挥、技术层面的智能匮乏削弱教育实效性、结构层面的嫁接冲突束缚生态化应用、伦理层面的人技协同催生“座驾引诱之险”。由此,需遵循教育主体的生长节奏、加强技术研发应用的主体导向、变革教育教学的组织结构、构建人技协同的伦理准则,以助力于数智化赋能教育高质量发展。 展开更多
关键词 数智化 教育高质量发展 限度 路径
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教育高质量发展中民办高校教师队伍建设的困境及对策探析
6
作者 罗逸夫 李继樊 《吉林省教育学院学报》 2025年第1期61-66,共6页
目前民办高校教师队伍建设面临的教师流动性大,队伍稳定性差;教学任务过重,教师配备不足;教师业务培训不足,新手上路问题突出;教师工资底薪低,超量上课难保教学质量;教师培养投入不多,“校本”高职称教师少等困境,直接制约着我国高校教... 目前民办高校教师队伍建设面临的教师流动性大,队伍稳定性差;教学任务过重,教师配备不足;教师业务培训不足,新手上路问题突出;教师工资底薪低,超量上课难保教学质量;教师培养投入不多,“校本”高职称教师少等困境,直接制约着我国高校教育高质量发展的进程。对此,本文提出五项推进策略,加强分类指导管理,实施不同建设方案;加强政府指导监督,保障教师薪酬待遇;加强教师业务培训,构建集中备课制度;加强培养资金投入,创新队伍建设路径;加强高质量的引领,构建队伍评价体系,以纾解现实困境。 展开更多
关键词 民办 教育高质量发展 教师队伍 建设 推进策略
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从“寒门难出贵子”之问探寻我国教育高质量发展之路
7
作者 焉祯 《教育评论》 2025年第1期22-28,共7页
在全纳教育实现的新时代,“寒门难出贵子”的观点再现,实质上折射出教育高质量发展的转型诉求。文章将“寒门难出贵子”之问拆解为三个问题,即寒门学子能否通过教育突围,寒门学子通过教育突围的困难程度如何,如何通过教育转型消除“寒... 在全纳教育实现的新时代,“寒门难出贵子”的观点再现,实质上折射出教育高质量发展的转型诉求。文章将“寒门难出贵子”之问拆解为三个问题,即寒门学子能否通过教育突围,寒门学子通过教育突围的困难程度如何,如何通过教育转型消除“寒门难出贵子”之问,并基于这三个问题,探析我国教育公平从起点公平到过程公平的高质量发展转型诉求,揭示目前我国教育公平发展过程中的不平等挑战给寒门学子带来的“吃力感”,叩问我国教育发展过程中的深层次问题,并提出消除“寒门难出贵子”之问的相应举措。 展开更多
关键词 教育高质量发展 阶层流动 文化资本 寒门贵子
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中国式现代化视域下的基础教育高质量发展:内在逻辑、价值取向与实践路径
8
作者 和学新 师雨 《教育文化论坛》 2025年第1期21-32,共12页
基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,中国式现代化视域下基础教育的高质量发展是时代的重大课题,有其独特的内在逻辑、价值取向和实践路径。其历史逻辑在于遵循从“普及”“均衡”到“扩优提质”的发展脉络,其理论逻辑在... 基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,中国式现代化视域下基础教育的高质量发展是时代的重大课题,有其独特的内在逻辑、价值取向和实践路径。其历史逻辑在于遵循从“普及”“均衡”到“扩优提质”的发展脉络,其理论逻辑在于坚持新发展理念的价值引领,其现实逻辑在于符合社会主要矛盾的转变和教育强国建设的战略需求。其价值取向在于:为人的个性自由全面发展奠定基础,为拔尖创新人才成长创设适宜空间,坚持育人与育才相统一,促进教育公平、优质均衡发展。其实践路径包括:构建五育并举的课程体系,创设促进育人方式变革的教学机制,加强高素质专业化教师队伍建设,推进数字化教育环境建设,完善教育质量监测与评价机制,以教育治理能力现代化增强中小学办学活力。 展开更多
关键词 中国式现代化 基础教育高质量发展 内在逻辑 价值取向 实践路径
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三螺旋理论下AIGC技术赋能高等教育高质量发展研究
9
作者 李化树 王彬 《中国教育信息化》 2025年第1期31-39,共9页
在政策引领、技术革新和教育发展需求的组合发力下,高等教育高质量发展已成必然。从AIGC技术赋能高等教育高质量发展的现实需求和未来趋势出发,探寻政府、产业和高校协同发展的创新组织模式。依托三螺旋理论,构建AIGC技术赋能高等教育... 在政策引领、技术革新和教育发展需求的组合发力下,高等教育高质量发展已成必然。从AIGC技术赋能高等教育高质量发展的现实需求和未来趋势出发,探寻政府、产业和高校协同发展的创新组织模式。依托三螺旋理论,构建AIGC技术赋能高等教育高质量发展的三螺旋模式,其中,政府通过政策指引和资金支持,引领高质量发展;产业提供技术研发和实践平台,驱动高质量发展;高校发挥技术应用和人才培养优势,为高质量发展提质增效。政府、产业和高校在发挥自身作用的同时,强化彼此间的合作和互动机制,促进三螺旋模式的有效运行,并对技术应用、信息对称和可持续发展提出更高要求。随着三螺旋模式逐渐成熟,从有效运行转化为良性循环,亟待从安全、信任、伦理等维度突破技术瓶颈;借助迭代更新的AIGC技术,推动教育质量和规模的同步提升,构建开放共享的教育新生态;形成生态网联盟,实现协同发展到持续创新的转变,进一步为高等教育高质量发展提供坚实的体系基础和制度保障。 展开更多
关键词 AIGC技术 三螺旋理论 协同发展 教育高质量发展 生态网联盟
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混合所有制办学:职业教育高质量发展中的体制创新与制度保障
10
作者 黄亚宇 夏仲林 《河北职业教育》 2025年第1期5-9,共5页
职业教育混合所有制改革已成为促进职业教育改革创新的关键途径。产权理论与协同创新理论为混合所有制办学提供了坚实的理论支撑,混合所有制办学在办学体制、管理机制、人才培养等方面体现出职业教育高质量发展的体制创新。然而,混合所... 职业教育混合所有制改革已成为促进职业教育改革创新的关键途径。产权理论与协同创新理论为混合所有制办学提供了坚实的理论支撑,混合所有制办学在办学体制、管理机制、人才培养等方面体现出职业教育高质量发展的体制创新。然而,混合所有制办学在职业教育高质量发展中面临着法律政策不完善、产权界定与保护不清晰、内部治理混乱等问题。健全混合所有制办学在职业教育高质量发展中的制度保障,需要从完善法律政策、健全产权制度、规范内部治理制度等方面入手,为经济社会发展培养更多高素质的技术技能人才。 展开更多
关键词 混合所有制办学 职业教育高质量发展 体制创新 制度保障
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超越最佳教育实践:美国学前教育高质量发展的新趋向
11
作者 顾高燕 《陕西学前师范学院学报》 2025年第1期60-68,共9页
对美国学前教育高质量发展道路中“超越最佳教育实践”主张的探究,是理解美国学前教育高质量发展的关键所在,同时也对我国学前教育高质量发展具有重要镜鉴作用。采用文献分析法及历史研究法,对美国学前教育超越最佳教育实践的现实动因... 对美国学前教育高质量发展道路中“超越最佳教育实践”主张的探究,是理解美国学前教育高质量发展的关键所在,同时也对我国学前教育高质量发展具有重要镜鉴作用。采用文献分析法及历史研究法,对美国学前教育超越最佳教育实践的现实动因、价值取向及有效路径进行了深入研究,发现美国学前教育高质量发展新趋向所秉承的价值取向为:从“缺陷”转向“差异”,从“静态”转向“动态”,从“实体性思维”转向“关系性思维”,从“理智取向”转向“社会文化取向”,且更加注重“过程质量”的纵深发展。在此价值观的引领下,美国实施了“超越最佳教育实践”的系列有效路径。总体而言,美国“超越最佳教育实践”的教育主张及实践,旨在循证教育实践基础上重构一种关系性、文化性及过程性思维,为通往学前教育高质量之路提供了一种新的可能。 展开更多
关键词 美国学前教育 超越最佳教育实践 学前教育高质量发展 全美幼教协会
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数字技术赋能城乡义务教育一体化发展路径研究——数字技术促进乡村教育高质量发展 被引量:15
12
作者 李建珍 李东明 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期39-45,共7页
城乡义务教育一体化发展是党中央、国务院促进教育公平和教育事业协调发展的重大决策。2021年底,尽管全国2895个县级行政单位均通过了国家义务教育基本均衡发展督导评估,但是乡村地区仍存在师生流失、学校萎缩、教育教学条件相对滞后、... 城乡义务教育一体化发展是党中央、国务院促进教育公平和教育事业协调发展的重大决策。2021年底,尽管全国2895个县级行政单位均通过了国家义务教育基本均衡发展督导评估,但是乡村地区仍存在师生流失、学校萎缩、教育教学条件相对滞后、教育资源配置不足等问题。文章通过文献和调查研究,分析了城乡义务教育一体化演进中存在的问题,并在数字技术赋能机理分析的基础上,主要针对城乡义务教育一体化发展中政策落实不到位、教育质量低下、乡村教师专业发展薄弱、工学矛盾和数字鸿沟等根本性问题,从教育数字化政策的顶层设计、结对帮扶、国家和地方中小学智慧教育平台应用、以校为本的教师培训、智能终端和数字化教学辅助工具完善等层面,提出了数字技术赋能城乡义务教育一体化发展的路径。 展开更多
关键词 数字技术 义务教育 乡村教育 教育均衡 教育高质量发展
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教育高质量发展背景下中小学教师专业能力提升意愿、需求及建议 被引量:2
13
作者 庞丽娟 王红蕾 +1 位作者 张雅倩 陆振杰 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期39-47,共9页
教育强国建设与高质量教育体系建设对我国中小学教师专业能力提升提出了更高要求。调查研究发现,当前我国中小学教师专业能力提升意愿整体比较强烈,其中重点关注提升引导学生心理健康、促进学生全面发展的能力。同时,教师对专业发展保... 教育强国建设与高质量教育体系建设对我国中小学教师专业能力提升提出了更高要求。调查研究发现,当前我国中小学教师专业能力提升意愿整体比较强烈,其中重点关注提升引导学生心理健康、促进学生全面发展的能力。同时,教师对专业发展保障的需求整体比较强烈,其中对保障集体教研和备课、健全考核评价制度、完善职称评审制度和薪酬待遇等保障制度的需求更为强烈。建议建立健全高质量的教师专业发展支持体系,完善教师考核评价、职称评审等激励保障制度,抓紧研制出台配套的待遇保障政策,引导全社会进一步理解尊重和支持教师。 展开更多
关键词 教育高质量发展 中小学教师:专业能力 提升意愿 保障需求
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现代职业教育高质量发展探索——基于省域fsQCA联动效应分析 被引量:2
14
作者 孙艳 韩宁 《教育与职业》 北大核心 2024年第3期14-22,共9页
厘清省域现代职业教育高质量发展的路径差异是实现教育现代化的重要决策依据。以TOE分析框架为基础,使用fsQCA方法对省域现代职业教育高质量发展进行组态分析,发现:任一单个因素并不构成现代职业教育高质量发展的瓶颈;省域现代职业教育... 厘清省域现代职业教育高质量发展的路径差异是实现教育现代化的重要决策依据。以TOE分析框架为基础,使用fsQCA方法对省域现代职业教育高质量发展进行组态分析,发现:任一单个因素并不构成现代职业教育高质量发展的瓶颈;省域现代职业教育高质量发展驱动路径主要有组织环境突出与客观条件作用型、组织环境突出与主观条件作用型、组织投入突出与产业结构引领型三种;政府和民众对现代职业教育高质量发展的关注是快速有效提升现代职业教育高质量发展的有效途径;东部地区政府和大众对现代职业教育关心关注度最高,中西部地区则更加依赖于科技创新和产业结构升级。未来,应加大对中西部地区的科技创新投入,发挥技术技能人才的作用,调整与经济社会发展相适应的产业结构,提高职业教育的地位和关注度。 展开更多
关键词 现代职业教育高质量发展 组态分析 省域 fsQCA方法 TOE分析框架
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赋能教育高质量发展的数字化教学实践共同体关键要素和运行机制 被引量:1
15
作者 穆肃 陈孝然 +2 位作者 杨捷 毛宗检 沈芸 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期45-52,68,共9页
教育数字化转型是推动教育高质量发展的重要引擎,数字化教学实践共同体以推动数字技术教学深度融合创新为目标,在促进学校、区域教学与教研数字化实践与变革、教师专业发展等方面发挥了不可替代的作用。教育部自2018-2023年接连五年开... 教育数字化转型是推动教育高质量发展的重要引擎,数字化教学实践共同体以推动数字技术教学深度融合创新为目标,在促进学校、区域教学与教研数字化实践与变革、教师专业发展等方面发挥了不可替代的作用。教育部自2018-2023年接连五年开展基于实践共同体的信息化教学应用模式形成和推广项目,力图找出支持实践共同体构成的关键要素,提炼出共同体能持续活动和发展的多样化机制。文章通过对G省三年培育后评选出的22个优秀信息化教学实践共同体进行剖析,综合使用扎根理论与共词聚类研究方法,找出优秀共同体构成的共有关键要素,归纳出他们各有特色的有效运行机制,包括三维多元的协同发展机制、共同体文化引领机制、系统的活动组织与参与机制、内外双驱的动力机制、多元评价机制等。提出的核心要素和运行机制将为以促进教学高质量发展为目标的各类教学实践共同体和各类教学教研团队提供有益借鉴。 展开更多
关键词 教育高质量发展 教育数字化转型 实践共同体 教师专业发展 关键要素 运行机制
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教育评价改革下职业教育高质量发展逻辑与实践探究 被引量:2
16
作者 张红蕊 《教育教学论坛》 2024年第1期37-40,共4页
在国家大力支持职业院校发展的背景之下,如何推进职业教育高质量发展成为摆在职业院校面前的一个现实问题。为了适应教育高质量发展的需要,相关院校需要对教育评价改革高度重视。对目前制约职业教育高质量发展的因素进行深入分析,从教... 在国家大力支持职业院校发展的背景之下,如何推进职业教育高质量发展成为摆在职业院校面前的一个现实问题。为了适应教育高质量发展的需要,相关院校需要对教育评价改革高度重视。对目前制约职业教育高质量发展的因素进行深入分析,从教育评价改革的视角提出有针对性的建议,着力提升职业院校教育评价的特色化,借助强化过程评价来凸显特色,从而改变社会各界对职业教育的认识,为职业院校高质量发展营造更好的社会氛围。 展开更多
关键词 教育评价改革 职业教育高质量发展 逻辑关系 问题 措施
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扎根理论视域下教育高质量发展的价值、理念与实践
17
作者 童广印 傅金兰 《教育评论》 2024年第8期27-35,共9页
党的教育高质量发展观拥有重要的价值、理念与实践内涵,但已有研究较少作出系统性的理论阐述。运用质性分析中的扎根理论方法对党的十九大以来237个段落41912字的习近平总书记教育工作话语文本数据进行分析。结果表明:在价值蕴含维度上... 党的教育高质量发展观拥有重要的价值、理念与实践内涵,但已有研究较少作出系统性的理论阐述。运用质性分析中的扎根理论方法对党的十九大以来237个段落41912字的习近平总书记教育工作话语文本数据进行分析。结果表明:在价值蕴含维度上,表现为时代要求、国家需求和立德树人等具体内容;在理念引领维度上,表现为学生发展和教育公平两个方面;在实践机制维度上,表现为教育方针、教育体制和教育体系等相互联系的机制体系建设等内容。三个维度构成“价值蕴含→理念引领→实践机制”的逻辑模型,系统阐释了党的教育高质量发展的理论框架和实践路径。 展开更多
关键词 教育高质量发展 扎根理论 价值蕴含 理念引领
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不懈推进充分全面发挥人的潜能的教育高质量发展
18
作者 郝文武 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期101-110,共10页
教育质量是教育的生命,是教育本质的纯正充实度。本质纯正充实度低的教育是低质量教育,本质基本纯正充实的教育是有质量教育,本质纯正充实度高的教育是高质量教育。没有教育本质规定性的事物就不是教育。教育本质的纯正充实度是指教育... 教育质量是教育的生命,是教育本质的纯正充实度。本质纯正充实度低的教育是低质量教育,本质基本纯正充实的教育是有质量教育,本质纯正充实度高的教育是高质量教育。没有教育本质规定性的事物就不是教育。教育本质的纯正充实度是指教育以教学育人为天职充分全面和自由发挥人的潜能、展示人的本质的程度。教育高质量发展的本质是充分全面发挥人的潜能。提高教育质量就是要优化教育质量与数量的关系,提高教育本质纯正充实度的量,实事求是、持续不懈地提升教育本质纯正度的高度,实事求是、持续不懈地提升教育本质的纯正充实度的普及度。 展开更多
关键词 教育高质量发展 充分全面发挥人的潜能 本质纯正充实度 实事求是
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教育高质量发展导向下地方高等院校艺术学科教育管理创新路径研究
19
作者 陈霄 王旭 +1 位作者 聂晓科 周媛媛 《艺术科技》 2024年第3期40-42,共3页
目的:文章旨在探究教育高质量发展对地方高等院校艺术学科教育管理的影响,并提出相应的创新路径,以提高地方高等院校艺术学科教育管理水平。方法:通过广泛的文献综述、案例分析和访谈,明晰“教育高质量发展理念”提出的背景,以及其对地... 目的:文章旨在探究教育高质量发展对地方高等院校艺术学科教育管理的影响,并提出相应的创新路径,以提高地方高等院校艺术学科教育管理水平。方法:通过广泛的文献综述、案例分析和访谈,明晰“教育高质量发展理念”提出的背景,以及其对地方高等院校艺术学科教育管理的实际影响。同时,深入剖析当前教育管理中存在的问题,包括但不限于资金和师资短缺、教育质量差异、创新不足等。结果:在深入分析相关问题的基础上,提出关键创新路径,包括积极寻求多元化筹资途径、加强与其他高校的合作交流、建立教育质量评估机制、加强教师培训、积极引入新教育技术、鼓励跨学科合作等。这些创新路径的设计涵盖资金、师资、教育质量、教师培训、新技术应用、跨学科合作等多个方面,旨在全面提升地方高等院校艺术学科教育管理水平。结论:通过实施创新路径,地方高等院校可更好地迎接教育高质量发展的挑战,在提升艺术学科教育的整体质量的同时,为学校的长期发展奠定坚实的基础,推动我国教育事业可持续发展。 展开更多
关键词 教育高质量发展 地方等院校 艺术学科 教育管理
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教育高质量发展赋能中国式乡村治理现代化的逻辑铺展与路径设计
20
作者 汪栋 冯钰轩 《山西农业大学学报(社会科学版)》 2024年第3期53-60,共8页
提升乡村治理水平是当前“三农”工作的核心目标之一,教育高质量发展在此过程中扮演着重要的角色,为乡村治理提供智力支持的同时,赋能农村科技创新与新质生产力生成。教育高质量发展一方面可以培养出适应中国式乡村治理现代化需求的专... 提升乡村治理水平是当前“三农”工作的核心目标之一,教育高质量发展在此过程中扮演着重要的角色,为乡村治理提供智力支持的同时,赋能农村科技创新与新质生产力生成。教育高质量发展一方面可以培养出适应中国式乡村治理现代化需求的专业人才,推动农村社会经济的协调发展;另一方面,教育高质量发展在乡村治理现代化过程中也面临着区域教育资源不均衡、乡村人才流失、教育内容适配性不高等一系列现实问题。本文深入探讨教育高质量发展与中国式乡村治理现代化之间的逻辑关系与现实问题,并在此基础上展望教育高质量发展赋能中国式乡村治理现代化的未来路径。 展开更多
关键词 乡村治理 中国式现代化 教育高质量发展 逻辑铺展
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