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对教育科学研究方法知识体系建构的思考 被引量:12
1
作者 徐建华 张天雪 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第4期27-31,共5页
教育科学研究需要方法的指导,方法不是单纯的技术,方法亦有自身的体系。三十年来,我国教育科学研究方法大体形成了并列式知识体系和逻辑式知识体系,但从方法论的角度进行方法体系建构还处于萌芽和争鸣阶段。教育科学研究方法体系属... 教育科学研究需要方法的指导,方法不是单纯的技术,方法亦有自身的体系。三十年来,我国教育科学研究方法大体形成了并列式知识体系和逻辑式知识体系,但从方法论的角度进行方法体系建构还处于萌芽和争鸣阶段。教育科学研究方法体系属于科学方法体系的一部分,其自身有四个层次多种类别。而作为一门课程的知识体系也要因学习对象或学习水平的不同而有所区别,在方法体系的层次和类别上进行不同的组合。 展开更多
关键词 教育科学研究方法知识体系 教育科学研究方法体系 体系建构
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教育科学研究方法与写作基本规范的思考 被引量:20
2
作者 邓猛 赵振州 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2005年第1期1-6,共6页
本文分析了研究方法与写作规范在教育科学研究中的重要性,探讨了质与量的研究方法的基本特点与程序,并分析了写作规范的基本要求;认为研究的过程是一个逻辑的论证过程,实证研究与所谓的理论研究是交叉的,它关注现象与事实的描述,从中获... 本文分析了研究方法与写作规范在教育科学研究中的重要性,探讨了质与量的研究方法的基本特点与程序,并分析了写作规范的基本要求;认为研究的过程是一个逻辑的论证过程,实证研究与所谓的理论研究是交叉的,它关注现象与事实的描述,从中获得知识与理论,并为他人进一步的理论反思提供原始资料;研究成果的发表与分享应遵循严谨的规范进行;本文也对西方现存的写作规范进行了讨论。 展开更多
关键词 教育科学研究方法 写作规范 论证过程 基本特点 基本要求 发表 西方 他人 质与量 逻辑
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教育科学研究方法的后现代转向 被引量:8
3
作者 蒋关军 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2005年第4期114-117,共4页
后现代主义以一种独特而新颖的观点与思维对现代主义的二元对立、理性至上、科学主义和权威话语进行了消解、批判、否定和颠覆。这是对西方传统封闭、简单、僵化的思维方式的彻底解构,这种解构为我们提供了认识和理解世界的另一思路。... 后现代主义以一种独特而新颖的观点与思维对现代主义的二元对立、理性至上、科学主义和权威话语进行了消解、批判、否定和颠覆。这是对西方传统封闭、简单、僵化的思维方式的彻底解构,这种解构为我们提供了认识和理解世界的另一思路。在这一思路的指引下,我国的教育科学研究方法出现了思想方式由二元对立转向多元纷争、研究视角由唯理性转向非理性、价值取向由科学主义转向人本主义、话语结构由权威桎梏转向对话创新的四个基本趋势。 展开更多
关键词 教育科学研究方法 后现代主义 后现代转向
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参与式教学在“教育科学研究方法”课堂中的运用 被引量:11
4
作者 姚便芳 《教育与教学研究》 2011年第8期66-68,共3页
根据"教育科学研究方法"的教学现状和参与式教学的特点,让学生在学习中参与,在参与中研究,形成了"参与—学习—研究"的教学模式。通过在主动学习中参与教学设计、在理例学习中进行模仿练习、在教师导引中探索课题... 根据"教育科学研究方法"的教学现状和参与式教学的特点,让学生在学习中参与,在参与中研究,形成了"参与—学习—研究"的教学模式。通过在主动学习中参与教学设计、在理例学习中进行模仿练习、在教师导引中探索课题设计、在小组合作中进行调查研究、在见(实)习活动中学做行动研究、在交流共享中展示研究成果等方式,提高了学生学习的积极性和主动性,使学生在参与中感受、体悟教育研究的魅力,在实践、探究过程中,享受教育科学研究方法带来的成功与喜悦。 展开更多
关键词 参与式教学 教育科学研究方法 学习 研究
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实践导向的“学前教育科学研究方法”课程改革 被引量:12
5
作者 李兰芳 《宁波大学学报(教育科学版)》 2016年第2期115-119,共5页
本科学前教育课程体系中存在"学前教育科学研究方法"课程定位狭隘、课程价值理解肤浅和研究能力明显不足等问题,幼儿园教师教育科学研究能力培养受到阻抑,对实施和推进卓越幼儿园教师培养计划十分不利。应当在明确以实践为导... 本科学前教育课程体系中存在"学前教育科学研究方法"课程定位狭隘、课程价值理解肤浅和研究能力明显不足等问题,幼儿园教师教育科学研究能力培养受到阻抑,对实施和推进卓越幼儿园教师培养计划十分不利。应当在明确以实践为导向的课程目标的基础上,架构起"科研"与"教研"并重、系统性与变通性互补、基础性与拓展性相容、原理性与实用性结合的课程体系,进而板块式呈现课程内容,期待在不断更新、合理整合和灵活实施的动态操作中达成课程目标。 展开更多
关键词 卓越幼儿园教师 实践导向 学前教育科学研究方法 课程分析
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“教育科学研究方法”课教学改革的探索 被引量:2
6
作者 闵钰 杨恒 《乐山师范学院学报》 2013年第11期65-68,共4页
"教育科学研究方法"是一门理论性与实践性都很强的课程,我们对该课程的教学内容、目标进行了重新定位,并通过改革传统的教学、考核方式,充分发挥学生学习自主性,促使学生在学习过程中有效掌握教育科学研究方法的知识与技能,... "教育科学研究方法"是一门理论性与实践性都很强的课程,我们对该课程的教学内容、目标进行了重新定位,并通过改革传统的教学、考核方式,充分发挥学生学习自主性,促使学生在学习过程中有效掌握教育科学研究方法的知识与技能,并在实践中有意识地应用所学知识解决教育教学中的问题。 展开更多
关键词 教育科学研究方法 教学改革 探索
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从课题训练谈《教育科学研究方法》课程教学的实效性 被引量:2
7
作者 郭芯汝 徐祖胜 《继续教育》 2014年第2期57-58,共2页
《教育科学研究方法》课程的开设应该以"教师成为研究者"的理念为指导,引领学生在课题的实际训练过程中获得发展。课题训练的模式可以采用"作业—课题—论文"一体化的训练模式,具体的实施策略可以采用课题分解、逐... 《教育科学研究方法》课程的开设应该以"教师成为研究者"的理念为指导,引领学生在课题的实际训练过程中获得发展。课题训练的模式可以采用"作业—课题—论文"一体化的训练模式,具体的实施策略可以采用课题分解、逐步实施;量化打分、层层推进;结题验收、强化考核等方式开展。 展开更多
关键词 教育科学研究方法 课题训练 教学改革
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教育科学研究方法课构建实践教学体系的思考 被引量:3
8
作者 俞爱宗 《现代教育科学(高教研究)》 北大核心 2009年第S1期141-142,共2页
教育科学研究方法课受传统观念的影响,长期存在重理论轻应用、重讲授轻实践、重课上轻课下、重课内轻课外的问题。为了使课程功能得到有效地发挥,应从明确实践教学的目标及其选材原则、实践教学内容、实践教学的实施、实践教学的效果评... 教育科学研究方法课受传统观念的影响,长期存在重理论轻应用、重讲授轻实践、重课上轻课下、重课内轻课外的问题。为了使课程功能得到有效地发挥,应从明确实践教学的目标及其选材原则、实践教学内容、实践教学的实施、实践教学的效果评价等方面构建与之相适应的实践教学体系。 展开更多
关键词 教育科学研究方法 实践教学体系 构建
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《教育科学研究方法》课程有效教学探索 被引量:4
9
作者 王标 《当代教育理论与实践》 2011年第2期46-48,共3页
教学方式的变革是教育改革的重要内容。文章结合《教育科学研究方法》课程的教学,从教学目标和内容的定位、学习方式的指导、实施模式、实践反思等多个层面探讨如何更好地提高师范生的科研能力和有效地实施课程。
关键词 教育科学研究方法 课程 有效教学
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实践·反思·重构:基于学生经验的研究能力培养——以《教育科学研究方法》课程改革实验为例 被引量:1
10
作者 刘永存 王培喜 《湖北第二师范学院学报》 2017年第3期78-81,共4页
通过对"教育科学研究方法"课程五年的教学改革实验,结果表明,重视学生由前期经验、个性、认知范式等混合成的"先天禀赋"在研究中的重要作用,采用"自我纠偏、同伴互助、专业书籍指引、教师答疑、重返研究场&qu... 通过对"教育科学研究方法"课程五年的教学改革实验,结果表明,重视学生由前期经验、个性、认知范式等混合成的"先天禀赋"在研究中的重要作用,采用"自我纠偏、同伴互助、专业书籍指引、教师答疑、重返研究场"刺激学生反思,从而为学生建立基于反思和自我经验的研究体系是有效促进学生研究能力提升的路径。 展开更多
关键词 实践 反思 重构 教育科学研究方法 课程群
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从学生毕业论文的写作看“教育科学研究方法”课程的有效教学 被引量:1
11
作者 肖大兴 武建琨 《科教文汇》 2015年第32期22-23,共2页
本文通过学生毕业论文的写作现状来反思"教育科学研究方法"课程的有效教学。研究发现学生毕业论文的写作中存在的问题与教育科学研究方法课程的学习掌握情况有密切的关联。为此对"教育科学研究方法"课程的教学进行... 本文通过学生毕业论文的写作现状来反思"教育科学研究方法"课程的有效教学。研究发现学生毕业论文的写作中存在的问题与教育科学研究方法课程的学习掌握情况有密切的关联。为此对"教育科学研究方法"课程的教学进行改革势在必行。 展开更多
关键词 毕业论文写作 教育科学研究方法 课程 有效教学
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关于教育科学研究方法论的几点思考 被引量:5
12
作者 黄济 《教育学术月刊》 1988年第1期15-21,共7页
影响教育科学发展的因素是多方面的,有政治和经济的制约,有文化和科学发展的影响,有技术革命的挑战,其中,方法论也是主要影响因素之一。纵观教育科学的历史发展,每当新的哲学思想和新的方法论出现时,在教育科学研究上,必然要出现一个新... 影响教育科学发展的因素是多方面的,有政治和经济的制约,有文化和科学发展的影响,有技术革命的挑战,其中,方法论也是主要影响因素之一。纵观教育科学的历史发展,每当新的哲学思想和新的方法论出现时,在教育科学研究上,必然要出现一个新的局面。远古姑不论,只从近现代西方哲学思想的发展来看,从文艺复兴开始,到资本主义生产关系的最初形成,从生产到思想,都发生了巨大的变革。 展开更多
关键词 马克思主义方法 教育科学研究方法 自然科学与社会科学 科学发展 历史唯物主义 科学方法 技术革命 社会科学研究方法 实质教育 西方哲学思想
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试建构教育科学研究方法的体系 被引量:2
13
作者 易高峰 《重庆职业技术学院学报》 2004年第4期154-156,共3页
研究教育科学研究方法的目的在于探索教育规律,以解决重要的教育理论与实践问题。本文试从教育科学研究方法的一般原理,教育科学研究的构思与设计,教育科学研究的基本方法,教育科学研究结果的分析与评价这几个方面阐述对教育科学研究方... 研究教育科学研究方法的目的在于探索教育规律,以解决重要的教育理论与实践问题。本文试从教育科学研究方法的一般原理,教育科学研究的构思与设计,教育科学研究的基本方法,教育科学研究结果的分析与评价这几个方面阐述对教育科学研究方法体系的构建。 展开更多
关键词 教育科学研究方法 文献检索 研究课题 研究假没 人种学
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论教育科学研究方法中两种范式的整合 被引量:1
14
作者 刘红斌 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2006年第2期45-46,共2页
关键词 教育科学研究方法 科学范式 哲学理念 实证主义 认识论 本体论 方法 人文
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教育科学研究方法的改革策略
15
作者 张霞 张灵 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2013年第6期108-110,共3页
教学方式的变革是教育改革的重要内容。文章根据教育科学研究方法课程的教学特点,提出了教学改革的思路:在课程目标上要求教师成为研究者,在课程内容上要求理论与实践相结合,在课程实施上要求进行课题实训,在课程成效上要求不断反思等,... 教学方式的变革是教育改革的重要内容。文章根据教育科学研究方法课程的教学特点,提出了教学改革的思路:在课程目标上要求教师成为研究者,在课程内容上要求理论与实践相结合,在课程实施上要求进行课题实训,在课程成效上要求不断反思等,以更好地提高师范生的科研能力。 展开更多
关键词 教育科学研究方法 课程 教学实践
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教育科学研究方法中的科学与人文涵蕴
16
作者 温雪 《教学与管理(理论版)》 2009年第10期46-47,共2页
一、科学与人文的统一内涵 1.科学与人文的涵义 科学,是由一系列概念、判断构成的具有严密逻辑性的包含规律性知识的理论体系,是人类认识世界的成果。“科学史之父”萨顿(GeorgeA.L.Sarton)认为,“科学可以定义为人类对自然... 一、科学与人文的统一内涵 1.科学与人文的涵义 科学,是由一系列概念、判断构成的具有严密逻辑性的包含规律性知识的理论体系,是人类认识世界的成果。“科学史之父”萨顿(GeorgeA.L.Sarton)认为,“科学可以定义为人类对自然界的反映。”在人类对自然界和人类自身发展进行探索的过程中,不断运用严密的逻辑思维,考察事物产生的依据、过程和结果。 展开更多
关键词 科学与人文 教育科学研究方法 规律性知识 认识世界 逻辑思维 自然界 人类 逻辑性
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传承与嬗变:教育科学研究方法的多元取向 被引量:1
17
作者 汪小瑜 杨挺 《教育探索》 北大核心 2009年第7期141-142,共2页
由于现代科学的飞速发展,学科领域呈现出大量学科相互融合和交叉的发展趋势,教育学科通过积极吸收其他学科的研究方法,使教育科学研究方法逐渐形成独立的学科体系,呈现出了以下的发展趋势:研究方法的综合化,定性研究和定量研究的有机结... 由于现代科学的飞速发展,学科领域呈现出大量学科相互融合和交叉的发展趋势,教育学科通过积极吸收其他学科的研究方法,使教育科学研究方法逐渐形成独立的学科体系,呈现出了以下的发展趋势:研究方法的综合化,定性研究和定量研究的有机结合,行动研究法、未来研究法、跨文化研究法、内容分析法等研究方法得到重视,注重跨文化研究方法的应用。 展开更多
关键词 教育科学研究方法 回顾 新进展
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谈谈教育科学研究方法论问题 被引量:5
18
作者 裴娣娜 《北京师范大学学报(社会科学版)》 1988年第3期31-35,30,共6页
这几十年来,随着科学技术的飞速发展和对人才研究的重视,随着世界范围的教育改革运动的不断深入,教育科学领域发生了一系列深刻变革。这些变革究其实质在一定程度上正是方法论上的深刻变革。这就要求我们必须对教育科学研究方法论问... 这几十年来,随着科学技术的飞速发展和对人才研究的重视,随着世界范围的教育改革运动的不断深入,教育科学领域发生了一系列深刻变革。这些变革究其实质在一定程度上正是方法论上的深刻变革。这就要求我们必须对教育科学研究方法论问题进行思考。 展开更多
关键词 教育科学研究方法 人才研究 科学技术 改革运动 科学领域 世界范围 教学过程 教育研究 心理学 教育理论
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化学教育教学研究方法谫论——评《化学教育科学研究方法》 被引量:1
19
作者 郭巧云 陈红亮 《中国无机分析化学》 CAS 北大核心 2021年第6期I0006-I0006,共1页
化学教育教学研究是对化学教育问题进行分析、解决,从而发现化学教育规律,提高化学教育质量的活动,是化学教学的一个重要组成部分。在化学教师的专业发展过程中,开展教育教学的科研,能培养教师的化学专业情感、树立职业理想,提高教师的... 化学教育教学研究是对化学教育问题进行分析、解决,从而发现化学教育规律,提高化学教育质量的活动,是化学教学的一个重要组成部分。在化学教师的专业发展过程中,开展教育教学的科研,能培养教师的化学专业情感、树立职业理想,提高教师的专业素质。在带领学生参与各种化学教育教学活动中,化学教师经常会面对各种问题,而分析、解决这些问题则需要教师运用教育科学研究方法。 展开更多
关键词 专业情感 化学教育教学 教育科学研究方法 化学教师 化学教学 培养教师 教师的专业发展 科研
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教育科学研究方法的若干问题 被引量:1
20
作者 江山野 《教育学术月刊》 1988年第6期10-13,共4页
一、教育经验总结和教育科学研究论文的关系对于在实际教育工作中进行教育科学研究的同志来说,怎样从教育经验总结上升到理论,上升到科学研究水平,是个值得注意的问题。有些地方在评价本地区的教育科学研究论文时,往往有人提出经验性的... 一、教育经验总结和教育科学研究论文的关系对于在实际教育工作中进行教育科学研究的同志来说,怎样从教育经验总结上升到理论,上升到科学研究水平,是个值得注意的问题。有些地方在评价本地区的教育科学研究论文时,往往有人提出经验性的总结不是论文,仅仅是个经验,因而不能得奖。这反映了某些人的一种看法,好象经验总结的水平就比较低。其实,一篇好的经验总结要比一篇差的研究论文好得多。不但这样,一篇好的经验总结比中等水平的一般化的理论文章也要好些。 展开更多
关键词 经验总结 教育科学研究方法 研究论文 教育经验 实践经验 普遍性 实际工作 理论研究 研究水平 理论思维
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