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杰出的教育家和教育整体改革实验的先驱——雷沛鸿 被引量:2
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作者 张定璋 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1993年第4期50-57,共8页
在中国近现代教育家中,雷沛鸿先生(1888-1967),无论在教育学术思想的拓新上,或在教育改革实践的业绩上,都是卓越杰出的。近些年来,国内尤其是广西关于雷沛鸿教育思想的研究,方兴未艾。由中央教科所、中国教育学会牵头在广西南宁先后两次... 在中国近现代教育家中,雷沛鸿先生(1888-1967),无论在教育学术思想的拓新上,或在教育改革实践的业绩上,都是卓越杰出的。近些年来,国内尤其是广西关于雷沛鸿教育思想的研究,方兴未艾。由中央教科所、中国教育学会牵头在广西南宁先后两次(1988年、1993年)召开了规模盛大的雷沛鸿教育思想学术讨论会,同时纪念雷先生100周年和105周年诞辰。已出版的雷著有:《雷沛鸿文集》(上下册, 展开更多
关键词 国民基础教育 雷沛鸿 教育整体改革 教育思想研究 西江学院 教育 国民教育 广西南宁 教改实验 成人教育
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第三届中小学教育整体改革理论研讨会综述
2
作者 余强基 张华 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1990年第4期68-70,共3页
受中小学整体改革研究会筹委会的委托,第三届中小学教育整体改革理论研讨会暨讲习班于1990年10月21日至26日在天津市教育科学研究院举行,来自全国25个省、市、自治区的近500名教育理论工作者、实际工作者和行政领导参加了理论研讨。本... 受中小学整体改革研究会筹委会的委托,第三届中小学教育整体改革理论研讨会暨讲习班于1990年10月21日至26日在天津市教育科学研究院举行,来自全国25个省、市、自治区的近500名教育理论工作者、实际工作者和行政领导参加了理论研讨。本次会议对中小学整体改革的指导思想、内涵实质、实施条件、效果及其评价等理论问题和实践影响进行了广泛的探讨和交流。现将此次研讨会上提交的论文和与会代表发表的主要观点综述如下。 展开更多
关键词 教育整体改革 中小学 理论研讨 理论问题 实施条件 理论工作者 教育质量 观点综述 科学方法论 教育科学研究
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关于电化教育整体改革的几个问题
3
作者 刘雁军 孙月刚 张禹 《中国电化教育》 北大核心 1997年第1期24-26,共3页
我国电化教育从复苏到目前为止,只有不到20年的时间,加之传统教学观念的根深蒂固,因此从目前看,对电化教育很多人还停留在活跃课堂气氛、增加教学方法、协助说明问题的肤浅认识水平上。然而,教育的现代化趋势是不以人的主观意志为转移的... 我国电化教育从复苏到目前为止,只有不到20年的时间,加之传统教学观念的根深蒂固,因此从目前看,对电化教育很多人还停留在活跃课堂气氛、增加教学方法、协助说明问题的肤浅认识水平上。然而,教育的现代化趋势是不以人的主观意志为转移的,电化教育对教育领域的渗透是教育发展的必然。随着科学技术的进步,电化教育会昂首挺胸地进入到教育领域的各个方面,如院校教育。 展开更多
关键词 电化教育 电化教学过程 教学设计 教育整体改革 电视教材 教学方法 专业教师 教学媒体 教学整体改革 教学活动
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青云中学九年制义务教育整体改革实验报告
4
作者 章兼中 周震和 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1990年第5期8-11,共4页
一 实验的提出 我们进行教育整体改革实验,基于以下原因: (一)探索提高普通初级中学教育质量的规律 全国普教系统占绝大多数的是普通学校,这些占全国总数80%以上的学校教育质量不理想,将直接影响九年制义务教育的普及。因此,探索提高... 一 实验的提出 我们进行教育整体改革实验,基于以下原因: (一)探索提高普通初级中学教育质量的规律 全国普教系统占绝大多数的是普通学校,这些占全国总数80%以上的学校教育质量不理想,将直接影响九年制义务教育的普及。因此,探索提高普通初级中学教育质量的规律,对普及九年制义务教育,提高民族的文化素质,建设社会主义的物质文明和精神文明。 展开更多
关键词 普及九年制义务教育 教育质量 初级中学 探索提高 教育整体改革 文化素质 学校教育 普通学校 实验报告 社会主义
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关于农村教育整体改革的思考
5
作者 张秀岩 《教育学术月刊》 1989年第6期35-37,31,共4页
农村教育是我国社会主义初级阶段教育改革和发展的重点,也是一个难点。在我国“七五”期间教育科学规划中,农村教育整体改革被当作一个重要的研究课题。国家教委确定了一批农村教育整体改革的实验县,各省市也相继在一些县进行了教育整... 农村教育是我国社会主义初级阶段教育改革和发展的重点,也是一个难点。在我国“七五”期间教育科学规划中,农村教育整体改革被当作一个重要的研究课题。国家教委确定了一批农村教育整体改革的实验县,各省市也相继在一些县进行了教育整体改革实验。最近,国家教委又提出了在全国建立“百县农村教育综合改革实验区”的决定。天津市静海县教育整体改革实验作为国家教委重点研究项目之一,经过近两年来的实践,积极探索农村教育改革和发展的途径,促进了当地经济和社会的发展,增强了学校的活力,加速了教育自身的发展,取得了较为明显的社会效益。本文拟结合静海县的实际,提出关于农村教育整体改革的几点思考意见。 展开更多
关键词 农村教育综合改革 教育改革 更新教育观念 几点思考 积极探索 当地经济 国家教委 教育结构 教育整体改革 职业技术教育
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全面学习推广汨罗经验 深化基础教育整体改革——关于一些市县实施素质教育情况的考察报告
6
作者 冯象钦 《湖南教育(上旬)(A)》 1997年第10期8-12,共5页
入夏以来,我先后陪同部分全国政协委员和省政协常委,分别对长沙市和常德市、衡阳市部分县市实施素质教育的情况进行了考察。实践表明,我省“变应试教育为素质教育”已经取得较大进展,但也存在一些突出问题亟待解决。 考察所见,三市“全... 入夏以来,我先后陪同部分全国政协委员和省政协常委,分别对长沙市和常德市、衡阳市部分县市实施素质教育的情况进行了考察。实践表明,我省“变应试教育为素质教育”已经取得较大进展,但也存在一些突出问题亟待解决。 考察所见,三市“全面推行素质教育”已初步形成舆论,教育观念有明显转变。 展开更多
关键词 推进素质教育 应试教育 教育整体改革 实施素质教育 学习推广 职业技术教育 教学模式 教学改革 运行机制 教育方针
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自组织理论与教育整体改革 被引量:12
7
作者 郑和钧 陈峰 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1993年第4期58-62,共5页
我国的教育整体改革与实验已走过十几年历程。目前,摆在我们面前的任务是如何深化这项工作。我们认为,深化应当来自方法论的更新。本文将探索系统科学新发展——自组织理论对于教育整体改革的启示。一。
关键词 教育系统 教育整体改革 自组织理论 自组织性 系统自组织 系统科学 非线性相互作用 耗散结构论 方法论基础 教育媒体
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中小学教育整体改革的理论探索 被引量:2
8
作者 尉吉安 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1989年第1期23-26,共4页
中小学教育整体改革的兴起,无疑是在呼唤着教育改革新纪元的到来。尽管目前各个试点都收到了一定的效果,人们也都承认,“由单项的、局部的改革、向整体的、综合的改革发展,是改革深化的必然趋势。”然而,由于理论研究落后于尝试实践,非... 中小学教育整体改革的兴起,无疑是在呼唤着教育改革新纪元的到来。尽管目前各个试点都收到了一定的效果,人们也都承认,“由单项的、局部的改革、向整体的、综合的改革发展,是改革深化的必然趋势。”然而,由于理论研究落后于尝试实践,非但不能使更多人的态度从怀疑、观望、等待转变为理解、信任、积极参与,而且也妨碍了各试点间的交流和协作,从而影响了实验效果。 展开更多
关键词 理论探索 教育整体改革 中小学教育 素质培养 教育改革 教育结构 教育思想 改革发展 理论研究 必然趋势
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试论中小学教育整体改革的行动研究方法 被引量:2
9
作者 顾颉 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1993年第1期78-80,共3页
据最近我们对全市城区小学的调查,有近四分之一的小学先后进行了各种形式的教育整体改革,参与改革的教师几乎占这些学校教师总数的一半。目前,还有越来越多的学校正积极准备开展整体改革。面对这一现状,一些教育理论工作者提出了“这些... 据最近我们对全市城区小学的调查,有近四分之一的小学先后进行了各种形式的教育整体改革,参与改革的教师几乎占这些学校教师总数的一半。目前,还有越来越多的学校正积极准备开展整体改革。面对这一现状,一些教育理论工作者提出了“这些改革究竟是不是教育实验”的疑问,并由此引起了如何看待中小学整体改革的讨论,笔者愿阐述个人一些不成熟看法,以求教于有识之士。 展开更多
关键词 教育整体改革 研究方法 中小学 行动研究 教育实验 理论工作者 教育网络 教育科研 学校教师 教育规律
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搞好幼小衔接,提高幼小教育整体改革效应 被引量:2
10
作者 陈娟 王丹杰 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第5期28-29,共2页
搞好幼小衔接,提高幼小教育整体改革效应陈娟,王丹杰随着我区普通教育整体改革的不断深入,区教育局决定把幼儿教育纳入普通教育的预备阶段,实行幼儿园三年制的教育,形成幼、小“三”加“五”共八年教育新学制,并为此在全区开展试... 搞好幼小衔接,提高幼小教育整体改革效应陈娟,王丹杰随着我区普通教育整体改革的不断深入,区教育局决定把幼儿教育纳入普通教育的预备阶段,实行幼儿园三年制的教育,形成幼、小“三”加“五”共八年教育新学制,并为此在全区开展试验。多年来的实践使我们感到:三年制... 展开更多
关键词 教育整体改革 幼小衔接 幼儿园 小学生 独立生活能力 良好行为习惯 幼儿教育 教育研究 辽宁省辽阳市 意志品质
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中小学教育整体改革的方法论问题 被引量:1
11
作者 徐子煜 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1990年第2期15-18,共4页
中小学教育整体改革在方法论上有很多问题值得研究,本文仅提出以下两个问题进行探讨。一、关于"学校教育整体改革"的操作定义的辨析整体改革作为一种科学实验,必须遵守科学实验一条重要的方法论原则,即实验的操作定义必须清... 中小学教育整体改革在方法论上有很多问题值得研究,本文仅提出以下两个问题进行探讨。一、关于"学校教育整体改革"的操作定义的辨析整体改革作为一种科学实验,必须遵守科学实验一条重要的方法论原则,即实验的操作定义必须清楚而不含糊,其内涵与外延必须明确界定。简言之,必须对"学校教育整体改革"给一个质的规定。不少研究者把"学校教育整体改革"处理成对学校种种教育弊端的全面"出击"。 展开更多
关键词 教育整体改革 中小学教育 教育因素 学校教育 科学实验 方法论 操作定义 整体优化 整体意识 改革方案
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素质教育是教育整体改革的必然归宿──浅析素质教育命题的涵盖力 被引量:1
12
作者 吴柳 《中国教育学刊》 CSSCI 1996年第2期28-29,共2页
素质教育是教育整体改革的必然归宿──浅析素质教育命题的涵盖力桂林民族师范学校吴柳80年代以来,我国教育逐渐由局部改革向整体改革迈进,应运而生的便是个性化教育、创造性教育、素质教育等立足于整体改革的教育改革模式的诞生和... 素质教育是教育整体改革的必然归宿──浅析素质教育命题的涵盖力桂林民族师范学校吴柳80年代以来,我国教育逐渐由局部改革向整体改革迈进,应运而生的便是个性化教育、创造性教育、素质教育等立足于整体改革的教育改革模式的诞生和发展,其中素质教育逐渐成为我国教育... 展开更多
关键词 素质教 教育整体改革 教育命题 教育 应试教育 教育方法 人的本性 心理素质 涵盖力 全面发展
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谈中小学教育整体改革操作模式的构建
13
作者 林淑媛 《天津市教科院学报》 1995年第4期44-48,共5页
发生于中国大地上的中小学教育整体改革,十几年来吸引了成千上万的教育改革者,给参与改革的实验学校带来了全新的面貌,取得了令人瞩目的改革成果。在实践中,我们发现,各实验学校在总结整体改革经验,进行学校整体改革的实验设计时,无不... 发生于中国大地上的中小学教育整体改革,十几年来吸引了成千上万的教育改革者,给参与改革的实验学校带来了全新的面貌,取得了令人瞩目的改革成果。在实践中,我们发现,各实验学校在总结整体改革经验,进行学校整体改革的实验设计时,无不自觉或不自觉地在寻找一种教育整体改革的操作模式。因为模式的特点是排除了改革过程原型中次要的、非本质的东西,带有较强的典型性和可操作性,是理论通向应用的一座桥梁,便于人们模拟与经验的推广。由此可见,中小学教育整体改革操作模式的开发与应用,既是改革实践的现实需求,也是改革发展的必然结果;中小学教育整体改革操作模式的构建过程也是整体改革理论与中小学教育改革实践有机结合的过程。 展开更多
关键词 整体改革 操作模式 中小学教育 学校教育 教育整体改革 改革实践 标准化 教育目标 教育要素 学校系统
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实施学校特色建设工程 深化教育整体改革 被引量:1
14
作者 寇世昌 《天津市教科院学报》 1996年第4期26-30,41,共6页
《中国教育改革和发展纲要》把“在地区发展格局上,从各地经济、文化发展不平衡实际出发,因地制宜,分类指导”作为教育事业发展的重要战略思想,把“发展基础教育,必须继续改善办学条件,逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面... 《中国教育改革和发展纲要》把“在地区发展格局上,从各地经济、文化发展不平衡实际出发,因地制宜,分类指导”作为教育事业发展的重要战略思想,把“发展基础教育,必须继续改善办学条件,逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学。 展开更多
关键词 学校特色 建设工程 教育整体改革 教育价值观 深化教育 办学思想 学校特色形成 应试教育 素质教 《中国教育改革和发展纲要》
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愉快教育,推进学校教育整体改革──全区第二届“愉快教育”研讨会简述 被引量:2
15
作者 愉人 《广西教育》 1995年第3期31-31,共1页
愉快教育,推进学校教育整体改革──全区第二届“愉快教育”研讨会简述愉人全区第二届“愉快教育”研讨会,由区教委普教处主办,由梧州地区贺县八步一个承办,于1994年10月18日──22日在贺县八步镇举行。参加研讨会的有区... 愉快教育,推进学校教育整体改革──全区第二届“愉快教育”研讨会简述愉人全区第二届“愉快教育”研讨会,由区教委普教处主办,由梧州地区贺县八步一个承办,于1994年10月18日──22日在贺县八步镇举行。参加研讨会的有区教委普教处的领导、广西小学教育研究... 展开更多
关键词 愉快教育 整体改革 学校教育 研讨会 梧州地区 教育改革 小学教育 少先队队刊 教育 教育整体改革
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教育整体改革的模式分类
16
作者 葛起裕 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1991年第1期69-71,共3页
随着中小学教育整体改革的不断深化,改革者根据改革的主题,选择不同的方法、途径及突破口,形成各类改革模式。各类模式各具特点,形成一个整体改革的“大千世界”。据现有情报资料分析,粗略可有以下几类: 一、按整体改革基本结构划分改... 随着中小学教育整体改革的不断深化,改革者根据改革的主题,选择不同的方法、途径及突破口,形成各类改革模式。各类模式各具特点,形成一个整体改革的“大千世界”。据现有情报资料分析,粗略可有以下几类: 一、按整体改革基本结构划分改革模式整体原理是中小学教育整体改革的理论根据之一,整体是有结构的,各种因素的有机组合,根据各自的角色、地位与功能互相联系、制约,形成了某一个系统,这种系统具有整体改革的特色,从而形成了独自的模式,按此逻辑,构成了以下几类模式: 1.纵接式:这类模式以各种改革因素的纵向衔接为主。 展开更多
关键词 教育整体改革 改革模式 模式分类 中小学改革 改革内容 理论根据 突破口 改革实验 纵向衔接 整体原理
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农村教育整体改革若干问题释疑
17
作者 郑开锦 觉山 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1989年第3期59-60,共2页
一、农村教育整体改革是农村教育工作的手段,还是目的? 有人认为,农村教育整体改革是农村教育工作的目的,这是误解。大家知道,农村教育整体改革首先是从农村教育的内部改革入手以理顺教育内部的各种关系。因此,它是农村教育工作的手段,... 一、农村教育整体改革是农村教育工作的手段,还是目的? 有人认为,农村教育整体改革是农村教育工作的目的,这是误解。大家知道,农村教育整体改革首先是从农村教育的内部改革入手以理顺教育内部的各种关系。因此,它是农村教育工作的手段,其目的则是形成合理的农村教育结构,促进农村经济和社会的协调发展。二、通过农村教育的整体改革能形成教育与经济、社会的协调发展吗? 展开更多
关键词 教育整体改革 农村教育 协调发展 农村经济 教育工作 教育结构 内部改革 各种关系 学校教育 职业技术教育
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中小学课程教材改革向何处去?——“普通教育整体改革的实验与研究”第三次研讨会侧记
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作者 柯言 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第Z2期5-6,共2页
“七五”期间国家级教育科研项目“普通教育整体改革的实验与研究”课题,1989年5月16日至18日在北京举行第三次研讨会。这次研讨会由课题组委托课程教材研究所、北京景山学校主办,中心议题是围绕中。
关键词 课程改革 教材改革 教育整体改革 中小学课程 实验与研究 研讨会 课程教材 普通高中 培养目标 技艺学科
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“普通教育整体改革实验与研究”课题组第二次研讨会
19
作者 柯言 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第4期62-62,共1页
“普通教育整体改革实验与研究”课题组第二次研讨会,1988年11月下旬在上海市青浦县举行,中心内容是围绕青浦县教育整体改革的方案及其进展情况,研讨“如何使农村教育主要为当地经济建设服务、
关键词 教育整体改革 实验与研究 研讨会 教育科研 青浦县 题组 农村教育 农村普通中小学 社会主义现代化 建设服务
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教育整体改革评价方法概论
20
作者 李全柱 《中国教育学刊》 CSSCI 1992年第6期42-45,共4页
一、教育整体改革急需科学的评价随着教育整体改革(以下简称“整体改革”)的不断深入,人们越来越关心她的实际成效和科学价值,这样,对整体改革的评价问题就越来越引起人们的关注,并且对现有的一些评价方法也存有不少争论。因为评价方法... 一、教育整体改革急需科学的评价随着教育整体改革(以下简称“整体改革”)的不断深入,人们越来越关心她的实际成效和科学价值,这样,对整体改革的评价问题就越来越引起人们的关注,并且对现有的一些评价方法也存有不少争论。因为评价方法的科学性直接影响到评价结果的可靠性,进而影响到整体改革的方向和前景。有些人认为:整体改革的评价只有通过实验的检验,尤其是实验组和对比组的比较实验的检验,才是科学的、可靠的。 展开更多
关键词 教育整体改革 教育改革 思想观念 评价方法 教学改革 教育 调查研究 感性认识 评价标准 教育现象
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