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中学地理教材质量评估指标体系的构建及检验 被引量：1
1
作者 朱雪梅 邢祺云 张鹏韬 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第3期16-23,共8页
地理教材属于国家事权,建立科学的地理教材质量评估体系是当前的紧迫需求。基于思想性、科学性、规范性、实操性原则,在解析国家教材建设政策、地理课程标准及教材评估研究现状的基础上,采用专家咨询法和层次分析法,构建了一套包括思想... 地理教材属于国家事权,建立科学的地理教材质量评估体系是当前的紧迫需求。基于思想性、科学性、规范性、实操性原则,在解析国家教材建设政策、地理课程标准及教材评估研究现状的基础上,采用专家咨询法和层次分析法,构建了一套包括思想引导性、内容适切性、素养指向性、教学有效性、版式美观性五个一级指标、20个二级指标及相应标准、权重的地理教材质量评估指标体系。以人教版高中地理教材必修1进行应用检验,评估该册教材为优秀水平,但其在纸电联动、地理实践力培养、图像质量等方面仍有提升空间。 展开更多
关键词 中学地理 教材质量评估 人教版教材
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中小学教材质量评价标准构建的三重逻辑 被引量：2
2
作者 田雪 刘学智 《教学与管理》 北大核心 2024年第25期60-65,共6页
构建新时代中小学教材质量评价标准是顺应国际课程教材改革之势,提升我国中小学教材质量,建立健全中小学教材质量保障体系的必然选择。遵循新时代中小学教材质量评价标准构建的理论逻辑,在厘清其内涵要义与建设向度的基础上,将马克思主... 构建新时代中小学教材质量评价标准是顺应国际课程教材改革之势,提升我国中小学教材质量,建立健全中小学教材质量保障体系的必然选择。遵循新时代中小学教材质量评价标准构建的理论逻辑,在厘清其内涵要义与建设向度的基础上,将马克思主义理论及其中国化的重大理论成果创造性地转化为中小学教材质量评价标准构建的目标愿景与方法路径。结合全球化、信息化的时代背景以及党和国家人才培养目标对新时代中小学教材质量提出的新要求,在全面考量教材目标、内容、教学及文本四大要素的基础上,提出了新时代中小学教材质量评价标准构建的实践逻辑。 展开更多
关键词 教材质量评价 评价标准 中小学教材
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适应性导向下的职业教育财经商贸类专业教材质量观与路径
3
作者 刘睿 《知识经济》 2024年第7期225-227,共3页
中职院校是开展职业教育、培养专业技术人才的重要基地。根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》,要想搞好职业教育必须坚持建设高质量的教育体系,增强职业教育的适应性。在适应性导向下,职业... 中职院校是开展职业教育、培养专业技术人才的重要基地。根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》,要想搞好职业教育必须坚持建设高质量的教育体系,增强职业教育的适应性。在适应性导向下,职业教育工作者必须从教学现状出发,针对现有教学问题开展改革,教材质量改革则是其中的专业一环。基于适应性导向,针对中职院校财经商贸类专业的教学需求和教材适应来树立教材质量观,在充分认识中职院校教材质量观的内涵和要义的基础上,有的放矢地开展教材建设,以提升学生的学习适应性和就业适应性,为社会稳定输送高素质的专业人才。基于此,文章从职业教育教材建设确立适应性导向的意义出发,针对当前教材建设存在的问题提出了相应的优化路径。 展开更多
关键词 适应性导向 教材质量关 职业教育 财经商贸类专业
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卫生职业教育教材质量提升的策略与实践
4
作者 杨鹏远 《新闻传播》 2024年第23期73-75,共3页
教材是教学活动的重要组成要素,在人才培养过程中发挥着重要的作用。要培养医药卫生领域高素质的技术技能型人才,高质量、高水平的卫生职业教育教材是必不可少的重要条件。卫生职业教育教材要突出卫生职业教育的类型特征以及所涉及专业... 教材是教学活动的重要组成要素,在人才培养过程中发挥着重要的作用。要培养医药卫生领域高素质的技术技能型人才,高质量、高水平的卫生职业教育教材是必不可少的重要条件。卫生职业教育教材要突出卫生职业教育的类型特征以及所涉及专业的本身特点,要围绕经济社会发展对卫生类技术技能型人才多样化的需求组织编写教材内容。本文从多个方面对卫生职业教育教材的质量提升提出了参考意见。 展开更多
关键词 卫生职业教育 教材出版 教材质量
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高等教育教材质量评价指标体系的研究 被引量：11
5
作者 苏力华 刘后根 +2 位作者 柳军 温俊 陈仕强 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第12期58-59,共2页
本研究在广泛调研和深入分析的基础上,采用因素分解法确立了指标阶梯层次系统;运用层次分析法(AHP法)等研究方法,较好地完成了对评价指标的权重赋值,并形成了较为完整的指标体系。
关键词 教材质量 指标体系 权重
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加强教材质量评估 促进优秀教材选用 被引量：9
6
作者 任喜英 臧宏 +1 位作者 张亦军 刘岩 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2006年第1期69-71,共3页
教材作为知识的载体,是人才培养过程中传授知识、训练技能和发展智力的重要工具之一。学生课堂上使用的教材质量直接影响着本科教学的质量。因此,要加强高等学校使用教材的选用管理,加强教材质量评估工作,让优秀教材进课堂。
关键词 教材 教材选用 教材质量评估
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职教教材质量评价指标体系的基本架构 被引量：4
7
作者 刘越 刘勇 +2 位作者 王义谋 程川吉 张海峰 《职教论坛》 2004年第01X期35-36,共2页
我国的职业技术教育这些年发展很快，相应地职业技术类教材的建设工作发展也相当迅速，职业教育的教材体系正在逐渐形成，这为进一步推进我国职业教育事业的发展、充分有效地组织教学实施提供了基本的条件。但是我们也注意到，与快速的... 我国的职业技术教育这些年发展很快，相应地职业技术类教材的建设工作发展也相当迅速，职业教育的教材体系正在逐渐形成，这为进一步推进我国职业教育事业的发展、充分有效地组织教学实施提供了基本的条件。但是我们也注意到，与快速的教材建设形成对比的是，职业技术教育教材质量的评价工作相对滞后，就教材质量的本质与内涵仍缺乏深入而有效的研究。 展开更多
关键词 教材质量 评价指标体系 教材评估 职业技术教育 可测性原则 科学性评价
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职业教育教材质量评价与教材改革建设问题探讨 被引量：7
8
作者 刘荣才 周丽 《中国职业技术教育》 2004年第2期38-40,共3页
按照一般定义,教材是教学过程中,教师用来协助学生学习,达到教学目标的各种知识信息材料。职业教育的专业教材除具有一般教材的工具性、系统性、科学性、教育性、教学性、规范性、艺术性、实践性、发展性和民族性与国际性等特性外,还具... 按照一般定义,教材是教学过程中,教师用来协助学生学习,达到教学目标的各种知识信息材料。职业教育的专业教材除具有一般教材的工具性、系统性、科学性、教育性、教学性、规范性、艺术性、实践性、发展性和民族性与国际性等特性外,还具有自己的特点,即职业定向性——教材要反映具体的职业岗位或岗位群的要求; 展开更多
关键词 职业教育 教材质量 教材评价 教材改革 教育经费
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深刻理解课程标准 切实提高教材质量——基于新方案、新课标编写教材的几点思考 被引量：26
9
作者 石鸥 刘艳琳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第10期4-11,共8页
能否编写出适应新方案、新课标的新教材,关系到立德树人根本任务的落实和学生发展核心素养的培养。遵循新方案、新课标编写教材,能够较好地解决教什么、学什么的问题,有效实现为谁培养人、培养什么人的学校教育目标,引导课程教学实践往... 能否编写出适应新方案、新课标的新教材,关系到立德树人根本任务的落实和学生发展核心素养的培养。遵循新方案、新课标编写教材,能够较好地解决教什么、学什么的问题,有效实现为谁培养人、培养什么人的学校教育目标,引导课程教学实践往如何培养人的方向健康发展。新课标由“课程性质”“课程理念”“课程目标”等六部分构成,所有部分对教材编写都具有指导价值,需要深刻理解与掌握。未来需要进一步完善新课标,更好地为教材编写立标。 展开更多
关键词 课程方案 课程标准 教材质量
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加强高校教材质量管理的研究 被引量：2
10
作者 卢淑琴 荆涛 +2 位作者 吴斗思 樊顺厚 南孝荣 《天津纺织工学院学报》 北大核心 1997年第3期19-25,共7页
讨论了加强高校教材质量的宏观管理方法并且提出了“评价高教教材质量的指标体系”
关键词 教材质量 指标体系 质量管理 高等院校
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高校教材质量评价指标体系及实施研究 被引量：5
11
作者 杨保安 封志学 《系统工程》 CSCD 1997年第5期44-49,共6页
本文采用层次分析法和Delphi法相结合方法制定一个具有层次结构、含有多个指标、多个属性的教材评价指标体系,确定了适用理工科基础课、专业基础课、专业课三类教材的指标权重值,文中对多目标属性决策方法进行选择,建立了教材质量的综... 本文采用层次分析法和Delphi法相结合方法制定一个具有层次结构、含有多个指标、多个属性的教材评价指标体系,确定了适用理工科基础课、专业基础课、专业课三类教材的指标权重值,文中对多目标属性决策方法进行选择,建立了教材质量的综合评价模型.最后对某一类教材进行遴选评价实施,通过对模型应用和计算机实施,其所得结果证实初步是可行和满意的. 展开更多
关键词 教材质量 质量评价指标 高校 层次分析法
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职业教育教材质量评价之研究 被引量：10
12
作者 陈嵩 《职教论坛》 2003年第18期4-7,共4页
本文从我国职业教育教材及评价的现状分析入手,制定出职业教育教材质量评价的原则,确定职业教育教材评价的目标,并讨论了职业教育教材评价的组织等问题.以此为基础,进而设计出符合职业教育实际、切实可行的职业教育教材质量评价的指标体系.
关键词 职业教育 教材质量 质量评价 评价原则 评价目标 评价指标体系
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现代高校公共体育课《体育与健康》教材质量评估方法的研究 被引量：4
13
作者 吴健 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2003年第3期32-37,共6页
本文针对目前普通高校公共体育课《体育与健康》课程教材尚未见系统分析、无科学的评估方法的现状,在文献调研、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等方法的基础上,尝试运用模糊综合评判法对其质量进行综合评估。以期为科学的分析... 本文针对目前普通高校公共体育课《体育与健康》课程教材尚未见系统分析、无科学的评估方法的现状,在文献调研、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等方法的基础上,尝试运用模糊综合评判法对其质量进行综合评估。以期为科学的分析、评估普通高校公共体育课《体育与健康》课程教材以及以后的教材编写等工作提供一定的参考依据;同时防止教材编写上的低水平重复,杜绝质量低劣的教材进入课堂。 展开更多
关键词 体育教育 高校 体育与健康 教材质量 评估方法 模糊综合评判法
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教材质量评价体系建设研究 被引量：12
14
作者 张学鹏 《教育评论》 2019年第8期16-22,共7页
教材建设既要贯彻党和国家对教材价值导向的统一性标准,又要坚持改革开放后推进教材多样化发展的方向,教材评价体系是把握这一辩证关系、推进教材发展的重要抓手和保障。教材评价体系建设的现实意义在于检视教材正确价值导向的落实,把... 教材建设既要贯彻党和国家对教材价值导向的统一性标准,又要坚持改革开放后推进教材多样化发展的方向,教材评价体系是把握这一辩证关系、推进教材发展的重要抓手和保障。教材评价体系建设的现实意义在于检视教材正确价值导向的落实,把控教材基本质量要求,促进教材多样化,评估教材的核心素养培养功能等。评价体系建设需要厘清“统一性与多样化”的辩证关系、加强和完善教材评价工作机制、提高教材评价的科学性和创新性,加强教材评价队伍建设等。评价体系建设可从明确教材评价的价值导向、关注教材价值规范呈现的学段差异化、建立评价机制和专门机构、加强教材研究等方面具体实施推进。 展开更多
关键词 教材建设 教材质量评价体系 多样化
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关于教师教育教材质量标准的理论探讨 被引量：3
15
作者 王本陆 汪明 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第5期160-168,共9页
思想性是衡量教师教育教材质量的首要标准,当前提高教师教育教材思想性要辩证处理好“普通人”与“教育者”、“一般性”与“时代性”以及“直接显性”与“间接隐性”三对关系。科学性历来是教师教育教材质量评价的基础标准,为进一步提... 思想性是衡量教师教育教材质量的首要标准,当前提高教师教育教材思想性要辩证处理好“普通人”与“教育者”、“一般性”与“时代性”以及“直接显性”与“间接隐性”三对关系。科学性历来是教师教育教材质量评价的基础标准,为进一步提升教师教育教材科学性,要统筹兼顾好教师教育教材内容的“客观性”与“主观性”、“基础性”与“先进性”以及“理论性”与“实践性”。提升教学性是教师教育教材建设的重要课题,为此在教师教育教材编写时要坚持科学的教学观,与时俱进研究和改进教师教育教材形态,积极完善教科书体例,凸显教科书学习指引功能,科学把握教师教育教材的便教利学。 展开更多
关键词 教师教育教材 教材质量标准 教材思想性 教材科学性 教材教学性
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教材质量评价指标体系的探讨 被引量：2
16
作者 杨力 陶敏 段美芬 《中国高等医学教育》 1999年第4期51-54,共4页
建立教材质量的“水平—因素—等级”评价体系,并以等级分值为基础,获得了基于等级、因素和水平分值的教材质量评价模型。根据统计样本对《生理生化学》教材质量指标体系的响应特性,评价了样本差异性对教材质量的反映以及诸因素和水平... 建立教材质量的“水平—因素—等级”评价体系,并以等级分值为基础,获得了基于等级、因素和水平分值的教材质量评价模型。根据统计样本对《生理生化学》教材质量指标体系的响应特性,评价了样本差异性对教材质量的反映以及诸因素和水平对教材质量的贡献,根据该建立的教材质量评价指标体系和统计分析方法,能够比较客观地反映教材的总体质量,并确定在教学管理和实施过程中影响教材质量的主要矛盾(水平)及其主要方面(因素),从而主动、高效地发挥教材的质量效应。 展开更多
关键词 教材质量评价 指标体系 生理生化学 医学教育
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论教材质量的监控机制和科学评价体系 被引量：1
17
作者 杨再石 张爱和 李松岩 《高等理科教育》 1994年第1期23-32,共10页
本文主要阐述当前我国理工科教材的数量上升,质量下降的现状,质量下降的主要表现。在理工科教材建设的成熟期,如何提高教材的质量是当务之急。我们认为,建立有效的质量监控机制,设置整套科学的质量评价体系是十分必要的实际措施。最后... 本文主要阐述当前我国理工科教材的数量上升,质量下降的现状,质量下降的主要表现。在理工科教材建设的成熟期,如何提高教材的质量是当务之急。我们认为,建立有效的质量监控机制,设置整套科学的质量评价体系是十分必要的实际措施。最后本文对质量监控机制及科学评价体系的构建原则进行一般性的探讨。 展开更多
关键词 教材质量 质量监控机制 科学评价体系 质量评价体系 教学研究成果 教育论 自编教材 大学教材 国家教育委员会 专家审阅
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物流职业教育教材质量评价指标体系构建 被引量：1
18
作者 邓德艾 冯梅 肖帅 《物流科技》 2023年第17期154-156,共3页
职业教育教材质量评价是保证职业教育教学质量的关键。文章分析了物流职业教育教材质量评价中评价标准类型特征定位不准、评价指标教学性评价不足、评价范围可持续发展角度审视不够等关键问题,从类型教育背景出发总结了教材质量评价的... 职业教育教材质量评价是保证职业教育教学质量的关键。文章分析了物流职业教育教材质量评价中评价标准类型特征定位不准、评价指标教学性评价不足、评价范围可持续发展角度审视不够等关键问题,从类型教育背景出发总结了教材质量评价的关注点,然后以高职为例构建了物流职业教育教材质量的评价指标体系。研究将为物流职业教育教材质量评价提供理论支持。 展开更多
关键词 类型教育 物流职业教育 教材质量
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培养“学者”型编辑,提高高校教材质量 被引量：2
19
作者 王镨 林昌东 陈荣红 《大学出版》 2003年第2期28-30,共3页
关键词 高校教材出版 教材质量 编辑人才培养 学者型编辑 大学出版社
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应用型本科院校教材质量评价的探究与实践 被引量：1
20
作者 董安广 《中国成人教育》 北大核心 2013年第8期38-39,共2页
应用型本科院校教材质量评价是教材编写、选用、订购信息反馈的主要途径,因此,做好教材质量评价工作是教材建设与管理的重要环节之一。本文针对应用型本科院校教材质量评价的目的和意义,教材质量评价指标体系建立的原则,以及教材质量评... 应用型本科院校教材质量评价是教材编写、选用、订购信息反馈的主要途径,因此,做好教材质量评价工作是教材建设与管理的重要环节之一。本文针对应用型本科院校教材质量评价的目的和意义,教材质量评价指标体系建立的原则,以及教材质量评价工作的实施等做进一步探讨和研究。 展开更多
关键词 应用型本科 教材质量评价 教材建设
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