高校工会加强教师思想政治教育研究

1

作者 甘露 《西部素质教育》 2025年第4期70-74,共5页

文章首先阐述了高校工会在教师思想政治教育中存在的问题,然后分析了高校工会在教师思想政治教育中扮演的角色及优势,最后论述了高校工会加强教师思想政治教育的路径,包括优化思想政治教育内容,夯实教师思想政治根基;创新教师思想政治... 文章首先阐述了高校工会在教师思想政治教育中存在的问题,然后分析了高校工会在教师思想政治教育中扮演的角色及优势,最后论述了高校工会加强教师思想政治教育的路径,包括优化思想政治教育内容,夯实教师思想政治根基;创新教师思想政治教育模式;优化激励机制,赋能教师思政工作新活力;等等。 展开更多

关键词 高校工会 教师思想政治教育 激励机制

在线阅读 下载PDF 职称材料

伟大建党精神融入高校教师思想政治教育的三重逻辑

2

作者 彭廷廷 易开刚 陈柯楠 《皖西学院学报》 2024年第6期62-66,共5页

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,也是高校教师思想政治教育的源头活水。从现实、理论与实践三个维度把握伟大建党精神融入高校教师思想政治教育的内在逻辑脉络,是引导高校教师大力弘扬伟大建党精神,争做“大先生”的必要前提。从... 伟大建党精神是中国共产党的精神之源,也是高校教师思想政治教育的源头活水。从现实、理论与实践三个维度把握伟大建党精神融入高校教师思想政治教育的内在逻辑脉络,是引导高校教师大力弘扬伟大建党精神,争做“大先生”的必要前提。从现实逻辑看,伟大建党精神融入高校教师思想政治教育是高校教师坚定理想信念、强化责任担当、培育爱国情怀、砥砺道德品格的客观需要。从理论逻辑看,伟大建党精神的内在品质与高校教师思想政治教育的教育内容高度契合。从实践逻辑看,伟大建党精神要融入高校教师理论教育、实践教育、文化教育以及网络教育,提升融入的实效性。 展开更多

关键词 伟大建党精神 教师思想政治教育 价值意蕴 内在要求 实施路径

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校“六位一体”强化教师思想政治教育路径探讨 被引量：2

3

作者 庞荣 《大学教育》 2021年第7期30-32,共3页

新时代,习近平总书记对高校教师思想政治工作提出了更高要求。高校党校是高校党委的重要职能部门,是高校思想政治教育的重要阵地。高校应充分发挥党校姓党的优势,通过“六位一体”强化教师思想政治教育,即注重教师思想政治教育的系统性... 新时代,习近平总书记对高校教师思想政治工作提出了更高要求。高校党校是高校党委的重要职能部门,是高校思想政治教育的重要阵地。高校应充分发挥党校姓党的优势,通过“六位一体”强化教师思想政治教育,即注重教师思想政治教育的系统性、服务性、专业性、实用性、交互性和生活性,切实提升教师思想政治教育成效。 展开更多

关键词 高校党校姓党 六位一体 教师思想政治教育 路径探讨

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时代职业学院教师思想政治教育的实践探索

4

作者 孙莉 侯真珍 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第12期38-41,共4页

新时代职业院校在推动社会发展发挥着不可替代的作用,其中教师的作用尤为重要,提高教师队伍的思想政治素养,对于学校在新时代为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提出了新的重要课题。本文旨在探讨新时代背景下职业... 新时代职业院校在推动社会发展发挥着不可替代的作用,其中教师的作用尤为重要,提高教师队伍的思想政治素养,对于学校在新时代为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提出了新的重要课题。本文旨在探讨新时代背景下职业学院教师思想政治教育的实践探索,为提升教育质量和推动人才培养提供有益的思路和方法。 展开更多

关键词 新时代 职业院校 教师思想政治教育 实践探索

在线阅读 下载PDF 职称材料

校史文化融入高校教师思想政治工作的实践路径

5

作者 耿毅乾 于佳鑫 《长春师范大学学报》 2024年第11期128-130,共3页

面向高校教师开展校史文化教育有利于传承优良传统、凝聚思想共识、增强化榜样示范、增强文化认同。高校要通过将校史文化教育列为新进教师岗前培训的重要内容,开展校史文化资源的研究、开发与利用,发挥教师作为校史文化实践者和传播者... 面向高校教师开展校史文化教育有利于传承优良传统、凝聚思想共识、增强化榜样示范、增强文化认同。高校要通过将校史文化教育列为新进教师岗前培训的重要内容,开展校史文化资源的研究、开发与利用,发挥教师作为校史文化实践者和传播者的双重作用,创新校史文化教育形式等方式,增强校史文化教育的实效性,进而提升教师思想政治教育的有效性。 展开更多

关键词 校史文化教育 高等院校 教师思想政治教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职思想政治教育教师职业倦怠的成因分析 被引量：7

6

作者 余薇 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2007年第2期70-72,共3页

高职院校思想政治教育教师职业倦怠是当前应受到重视和亟待解决的问题。教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种消极的反应,是教师在长期压力体验下产生的情感、态度和行为的衰竭状态,它对教师的教学工作及学生发展都会带来较... 高职院校思想政治教育教师职业倦怠是当前应受到重视和亟待解决的问题。教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种消极的反应,是教师在长期压力体验下产生的情感、态度和行为的衰竭状态,它对教师的教学工作及学生发展都会带来较广泛的消极影响。高职院校思想政治教育教师产生职业倦怠的原因,有社会方面及高职发展中存在问题的影响,也有教师的角色冲突,等等。 展开更多

关键词 高职院校 思想政治教育教师 职业倦怠 成因

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈建立职业化的大学生思想政治教育教师队伍 被引量：5

7

作者 张汉志 《教育与职业》 北大核心 2006年第14期78-79,共2页

完成大学生思想政治教育的各项任务，归根到底要靠人、靠队伍，而队伍建设又一直是一个老话题。应该创新大学生思想政治教育教师队伍工作机制，建立职业化的大学生思想政治教育教师队伍。通过职业化，造就专家化，进而实现大学生思想政... 完成大学生思想政治教育的各项任务，归根到底要靠人、靠队伍，而队伍建设又一直是一个老话题。应该创新大学生思想政治教育教师队伍工作机制，建立职业化的大学生思想政治教育教师队伍。通过职业化，造就专家化，进而实现大学生思想政治教育工作的科学化，并以此形成良性循环。 展开更多

关键词 职业化 大学生 思想政治教育教师队伍

在线阅读 下载PDF 职称材料

论思想政治教育教师活动方式、本质、功能和价值的发展 被引量：1

8

作者 李海峰 《学术探索》 CSSCI 2012年第1期174-177,共4页

现代思想政治教育的发展,决定了思想政治教育教师活动的方式应从单子式主体向交互式主体发展,活动的本质应从工具性向目的性与工具性的统一发展,活动的功能和价值应从侧重社会功能、社会价值向社会功能与个体功能的统一、社会价值与个... 现代思想政治教育的发展,决定了思想政治教育教师活动的方式应从单子式主体向交互式主体发展,活动的本质应从工具性向目的性与工具性的统一发展,活动的功能和价值应从侧重社会功能、社会价值向社会功能与个体功能的统一、社会价值与个体价值的统一发展。思想政治教育教师只有认识并积极适应这种发展,才能不断增强思想政治教育的实效性。 展开更多

关键词 思想政治教育 活动方式 本质 功能和价值 思想政治教育教师

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息化环境下高校思想政治教育教师发展研究

9

作者 肖鹏 薛雅珺 夏祥慧 《中国市场》 2017年第13期357-358,共2页

信息技术的高速发展,对高校思想政治教育工作的展开不仅仅是挑战,更是一种机遇。文章首先对信息化环境下高校思想政治教育现状进行概括,并对信息化环境下高校思想政治教育教学发展新走向进行分析,从而对现阶段高校思想政治教育教师发展... 信息技术的高速发展,对高校思想政治教育工作的展开不仅仅是挑战,更是一种机遇。文章首先对信息化环境下高校思想政治教育现状进行概括,并对信息化环境下高校思想政治教育教学发展新走向进行分析,从而对现阶段高校思想政治教育教师发展提出建议,旨在提高思想政治教育教师的信息素质。 展开更多

关键词 信息化环境 思想政治教育教师 高校

在线阅读 下载PDF 职称材料

专业技术职务评聘机制：辅导员队伍专业化发展的助推器——高校思想政治教育教师专业技术职务评聘机制研究 被引量：5

10

作者 赵扬 《思想理论教育》 CSSCI 2008年第11期83-86,共4页

推动辅导员队伍的专业化发展,除了要加大专业化培养力度,提升辅导员的素质和能力之外,还要建立符合辅导员工作要求和队伍实际的激励和评价机制,拓宽辅导员专业化发展空间。为此,必须聚焦思想政治教育教师专业技术职务评聘这一制度瓶颈,... 推动辅导员队伍的专业化发展,除了要加大专业化培养力度,提升辅导员的素质和能力之外,还要建立符合辅导员工作要求和队伍实际的激励和评价机制,拓宽辅导员专业化发展空间。为此,必须聚焦思想政治教育教师专业技术职务评聘这一制度瓶颈,积极探索构建符合辅导员工作要求和队伍实际的职务评聘机制,大力推动辅导员队伍的专业化发展。 展开更多

关键词 辅导员 思想政治教育教师 专业技术职务评聘机制 设计原则 制度设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

试论当前高校教职工思想政治教育的重点群体 被引量：1

11

作者 叶志雄 《扬州大学学报（高教研究版）》 2005年第4期45-47,共3页

当前高校教师思想政治教育的重点群体有三,即青年教师群体,留学归国人员群体和学校中层领导干部群体。高校教职工思想政治教育应针对不同群体的不同特点,区别对待。

关键词 高校教师 教师思想政治教育 教师教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校思想政治教育教师队伍建设研究 被引量：4

12

作者 袁清云 孙延华 《贵州工程应用技术学院学报》 2017年第4期145-149,共5页

思想政治教育工作是高校人才培养的重要工作之一,关系到高校如何培养人、培养什么样的人以及为谁培养人的根本问题,其质量好坏深受思想政治教育教师队伍水平高低的制约。当前,由于受到经济、政治、文化、思想认识、规章制度等诸多因素影... 思想政治教育工作是高校人才培养的重要工作之一,关系到高校如何培养人、培养什么样的人以及为谁培养人的根本问题,其质量好坏深受思想政治教育教师队伍水平高低的制约。当前,由于受到经济、政治、文化、思想认识、规章制度等诸多因素影响,一些高校思想政治教育教师队伍仍存在着对其工作重要性认识不足、专业结构参差不齐、队伍不稳定、素质水平不高等问题。切实提高思想政治教育工作,应以教师队伍建设为抓手,优化师资分配,健全建设机制,提升素质,搭建发展平台,如此,才能更好地推进高校思想政治教育工作,培养高素质人才。 展开更多

关键词 思想政治教育教师 角色定位 专业化 对策建议

在线阅读 下载PDF 职称材料

专业教师与思想政治教育教师协同育人机制研究 被引量：3

13

作者 于婷婷 《改革与开放》 2018年第2期123-124,共2页

高校思想政治教育工作是一项复杂的工程,具有系统性、整体性特征,专业教师和思想政治教育教师都是系统中的教育主体,都承担着立德树人的根本任务。二者协同育人机制是马克思主义方法论原则在新形势下高校思想政治工作中的创新和发展。... 高校思想政治教育工作是一项复杂的工程,具有系统性、整体性特征,专业教师和思想政治教育教师都是系统中的教育主体,都承担着立德树人的根本任务。二者协同育人机制是马克思主义方法论原则在新形势下高校思想政治工作中的创新和发展。立足高校实际,专业课教师在大学生思想政治教育工作中缺位现象亟待改变,在育人过程中未能形成合力,这是大学生思想政治教育存在的基础性难题。因此,我们要探求高校协同育人机制建设的多维路径,夯实思想政治教育学科建设的基础,实现教书育人的良性互动的协同效应。 展开更多

关键词 专业教师 思想政治教育教师 协同育人机制

在线阅读 下载PDF 职称材料

发达国家高校思想政治工作教师的职业形象及其启示 被引量：5

14

作者 饶世权 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期128-132,共5页

美国、德国、日本等发达国家高校思想政治工作教师"学者"、"专家"的职业形象与中小学"宣传员"、"社会事务工作者"的职业形象不同。由此启示我们:高校思想政治工作对象工作目标的特殊性,教师专... 美国、德国、日本等发达国家高校思想政治工作教师"学者"、"专家"的职业形象与中小学"宣传员"、"社会事务工作者"的职业形象不同。由此启示我们:高校思想政治工作对象工作目标的特殊性,教师专业化的要求等决定了高校思想政治工作教师的职业形象应当是学者、专家;而塑造学者、专家职业形象需要课程设置专业学科化、专业化服务。 展开更多

关键词 思想政治教育教师 日常性思想政治工作 职业形象 学者 专家

在线阅读 下载PDF 职称材料

大数据时代高校思想政治课教师的信仰危机及重建 被引量：1

15

作者 陆祉亦 《延边教育学院学报》 2014年第6期16-20,共5页

大数据时代是人类社会发展的必然趋势,也是马克思主义信仰发展无法回避的新环境。大数据时代的到来对高校思想政治教育理论课教师马克思主义信仰提出了全新的要求与挑战。社会转型期,信仰多元化与价值取向多样性等对他们的信仰产生了不... 大数据时代是人类社会发展的必然趋势,也是马克思主义信仰发展无法回避的新环境。大数据时代的到来对高校思想政治教育理论课教师马克思主义信仰提出了全新的要求与挑战。社会转型期,信仰多元化与价值取向多样性等对他们的信仰产生了不同程度的影响,导致部分高校思想政治教育理论课教师的信仰出现危机,这直接影响到大学生系统学习马克思主义理论的效果。因此,高校思想政治教育理论课教师树立科学的马克思信仰,不仅与他们自身的健康成长和全面发展有着重要的关系,而且还关系着整个国家推进当代中国马克思主义大众化的进程。 展开更多

关键词 大数据时代 高校思想政治教育理论课教师 马克思主义信仰 危机及重建

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校思想政治理论教师的素质内涵及其养成 被引量：3

16

作者 刘绍春 《大学教育》 2018年第11期138-140,共3页

高校思想政治教育教师的工作在于培养学生良好的品行和较好的政治素质。当今中国特色社会主义新时代对高校思想政治教育工作提出了更高的要求,大学生面临的处境及自身的状态变得更加复杂。高校思想政治教育教师必须在思想、政治、教育... 高校思想政治教育教师的工作在于培养学生良好的品行和较好的政治素质。当今中国特色社会主义新时代对高校思想政治教育工作提出了更高的要求,大学生面临的处境及自身的状态变得更加复杂。高校思想政治教育教师必须在思想、政治、教育三方面具备较高的素质,才能做好新时代大学生思想政治教育工作。 展开更多

关键词 高校思想政治教育教师 思想素质 政治素质 教育素质

在线阅读 下载PDF 职称材料

习近平关于教师要做“大先生”的思想论析 被引量：18

17

作者 仇珊华 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期121-125,共5页

2016年12月,在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记对全国思想政治教育工作者提出教师要做塑造学生具有高尚品格、良好品行和高雅品位的"大先生",这无疑对新时期高校思想政治教育教师的自我素养提出了更明确的要求。从&q... 2016年12月,在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记对全国思想政治教育工作者提出教师要做塑造学生具有高尚品格、良好品行和高雅品位的"大先生",这无疑对新时期高校思想政治教育教师的自我素养提出了更明确的要求。从"大先生"这一角度出发,思想政治教育教师作为高校从事思想、政治和道德教育工作的先生,应通过明确自身的职业责任,通过自强、自律、勇于担当提升自我素养来做到"大先生"之范,践行传道授业解惑之责,为中国特色社会主义建设事业培养合格的接班人。 展开更多

关键词 习近平 大先生 思想政治教育教师

在线阅读 下载PDF 职称材料

论中国思想政治教师教育:价值阐释、内涵建构与路径选择

18

作者 朱旭东 李岩 罗仁杰 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期1-10,共10页

在进一步推进中国式现代化以及中国特色教师教育体系构建的时代语境下,思想政治教师教育成为一项重大理论与实践命题。思政教师是开展中小学思政教育活动的核心主体,对思政教师开展专业化的职前培养以及在职专业发展是推动中小学思政教... 在进一步推进中国式现代化以及中国特色教师教育体系构建的时代语境下,思想政治教师教育成为一项重大理论与实践命题。思政教师是开展中小学思政教育活动的核心主体,对思政教师开展专业化的职前培养以及在职专业发展是推动中小学思政教育高质量发展的关键所在。新的历史阶段赋予思政教师教育作为国家事业、专业实践与学术领域的重大价值需要,进而通过探讨思政教师教育的构成、目标、特征建构起思政教师教育的内涵。研究提出需要建立健全思政教师教育的治理体系、职前培养体系、职后培训体系以及学术体系的路径,以此推动新时代思政教师教育的高质量内涵式发展。 展开更多

关键词 思想政治教师教育 思想政治教育 教师教育体系 一体化性 二元性

原文传递

对继续教育中师德教育的反思 被引量：3

19

作者 齐晓虹 《大连教育学院学报》 2003年第4期38-39,共2页

随着教育改革的深入发展 ,师德教育课不仅面临着一次新的飞跃 ,同时也遇到了许多新的问题。因此 ,有必要针对师德教育课教学中的某些问题 ,反思自己的教学过程 ,查找教学中的不足和问题 ,进一步规范教学行为 ,优化教学过程 ,搞好教学活... 随着教育改革的深入发展 ,师德教育课不仅面临着一次新的飞跃 ,同时也遇到了许多新的问题。因此 ,有必要针对师德教育课教学中的某些问题 ,反思自己的教学过程 ,查找教学中的不足和问题 ,进一步规范教学行为 ,优化教学过程 ,搞好教学活动 ,提高教学水平。 展开更多

关键词 继续教育 “教师思想政治教育与师德教育”课 中学 教师培训 教育理念 人文精神

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校学生思想政治教育教师职称评价的实然发展与应然追求——以上海为例 被引量：4

20

作者 黄丹凤 《思想理论教育》 CSSCI 2017年第7期83-88,共6页

上海于2007年开展了高校学生思想政治教育教师职称评价工作,构建了独立的职称评价体系,推进高校思想政治教育教师队伍专业化发展。从高校思想政治教育教师职称评价的实然发展来看,主要采用同行评价的办法,聚焦思想政治教育教师在学生思... 上海于2007年开展了高校学生思想政治教育教师职称评价工作,构建了独立的职称评价体系,推进高校思想政治教育教师队伍专业化发展。从高校思想政治教育教师职称评价的实然发展来看,主要采用同行评价的办法,聚焦思想政治教育教师在学生思想政治工作领域所取得的学术研究成果和工作业绩,由高校自主或委托第三方评价机构开展评价工作。当前,高校思想政治教育教师职称评价进入稳步发展和提升阶段,应当基于高校思想政治教育发展趋势和教师队伍专业化发展需求,以个体专业化和群体专业化的协同发展为目标导向;构建"政治素养"、"学术成果"、"工作业绩"三位一体的评价内容体系进行综合评价;积极探索高校思想政治教育教师的分类评价体系,提升评价的针对性和有效性;以专家队伍建设为核心路径改进同行评价,建立公平公正的评价机制。 展开更多

关键词 高校思想政治教育教师 专业化发展 职称评价

原文传递