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题名在VFP教学过程中培养学生“提出问题”的能力
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作者
孙丽娜
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机构
哈尔滨铁道职业技术学院
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出处
《职业技术》
2007年第12期47-47,共1页
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文摘
爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要",李政道也曾说过"最重要的是提出问题,否则将来做不了第一流的工作。"中国学生在运算和推理方面比国外学生有明显优势,但存在最大的缺憾是不善于提出问题,缺乏创新精神。要推进素质教育,培养符合时代要求的人才,就要培养学生提出问题的能力。
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关键词
VFP
兴趣
个性心理特征
知识更新
攀生
SQL
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分类号
TP31
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名女生职业趋向的调查
被引量：3
- 2
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作者
赵欲仁
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出处
《教育与职业》
1921年第6期1-58,共58页
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文摘
我在报告正文之前为求读者谅解起见,先要声明几句:第一、这次调查,目的非常(?)杂——有为调查入学前意趋的,有为调查毕业后志愿的;有为(?)订学科课程而调查的,有为改革工场设备而调查的,…—所得结论,也许未能专一。第二,这次调查,限于一校,—浙江私立甲种女子职业学校—限于一性—女生—所得结论,也许未尽真实。—被试学生大多不喜欢尽量发表;就是能够尽量发表,也因为『格外讨好』『不耐深思』两层关系,所得不是失之铺张,定是失之敷泛。
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关键词
女生
OO
一侗
攀生
华校
小生
女子
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中学生职业兴趣调查报告
被引量：2
- 3
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作者
郑文汉
陈选善
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出处
《教育与职业》
1933年第8期605-612,共8页
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文摘
一、动机青年的选择职业常以兴趣为主要的因素,施行升学指导与职业指导的人亦莫不重视被指导者之兴趣。究竟典趣之性质如何,兴趣与能力之间的关系如何,青年的兴趣是否常有变动抑或比较固定?这些问题似都值得研究(注一)。
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关键词
决定者
攀生
季生
一第
工商
放牌
回答
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业补习学校的学生
被引量：2
- 4
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作者
清儒
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出处
《教育与职业》
1937年第1期1-3,共3页
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文摘
职业补习学校,因为性质与正式学校不同,所以学生的来源亦不同。从理论上讲,这种学校的学生不外两种:一种是已经受了相当的普通教育,而缺乏职业知能,需要补充职业训练的;一种是已经有相当职业知能,而感觉不足应用,需要增加的。
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关键词
雨核
攀生
就巢
季生
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中学生学科兴趣调查报告
被引量：1
- 5
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作者
郑文汉
陈选善
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出处
《教育与职业》
1933年第9期685-691,共7页
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文摘
Ⅰ学科兴趣与学科成绩之关系甲、动机「兴趣与能力同为成功之要素,故兴趣与能力之测量为职业指导中重要工作之一。假如兴趣与能力之间有切实的相关,则测量其一,即可推知其二,显然的,职业指导的工作可以简省许多了。」(註一)这几句话很可以作为我们这次调查的动机,美国方面已有好几种调查。
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关键词
攀生
季生
季科
英文
科黛
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名什么样的学生需要指导
被引量：1
- 6
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作者
何清儒
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出处
《教育与职业》
1934年第3期155-158,共4页
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文摘
「康健的人用不着医生」。所以完全没有问题的学生,亦无需乎指导。但是有多少人是完全康健的?即是完全康健,又有什么人不需要防避疾病,维护健康的知识?学生有多少是发展完全适当的?又有多少能自然的走上适当发展的道路的?所以要回答「什么样的学生需要指导」这问题。
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关键词
攀生
康健
季生
性格
个性心理特征
佃人
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名美国大学生的精神与其职业
被引量：1
- 7
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作者
孔祥鹅
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出处
《教育与职业》
1925年第0期383-390,共8页
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文摘
中国在美国的大学生和美国本地的大学生。
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关键词
攀生
大季
青年
生活程度
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名影響中學生擇業的因素
被引量：1
- 8
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作者
郑文汉
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出处
《教育与职业》
1932年第6期269-272,共4页
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文摘
要指导学生择业,第一要知道影响学生择业的因素,我國对於此点,尚无人加以调查研究,最近在Vocational Guidaneo Magazine第十卷笫三期载有Frank S.Endictt所著「影声中学生择业的因素」一篇,被调查的中学生有一千一百二十二位。
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关键词
女生
男生
攀生
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业知识对于大学生选业之间关系
被引量：1
- 9
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作者
R.B.Cunliffe
思退
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出处
《教育与职业》
1929年第5期1101-1110,共10页
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文摘
此係康烈夫氏用填表法調查五百三十三個大学生所得之結果,康氏此項研究之目的欲回答下列二问題:(一)大学生對於职業之选择,其能利用平日所得關於职業之知識到何程度?(二)何种之职业知識對彼等之選業有最大之影響?此種根據事實之研究,誠為主持职業指導者甚有價值之參考材料也.譯者附誌 (一)導言自学生須注意選業研究之運動開始以來,灌輸關於各業内容之智識,已成職業指導工作中重要之事項。惟最近颇有人致疑於此種職業知識在学生方面究有若何實際上之價值,質言之,彼等所欲问者有類如下列之問題.
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关键词
攀生
程度
季生
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名教育应增进生活的效能
被引量：1
- 10
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出处
《教育与职业》
1927年第7期271-271,共1页
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文摘
孙总理说建国之首要在民生故黨化教育应增进人民生活的效能吾国教育向不切实用久为世所诟病故学校毕业生多不事生产变为游惰階级实为社会之累以後当注意技术的教育以养成种种有技能的人材监且更使一般学生所得的训练能够增进他们生活的效能吾国所设立的工业或农业学校与社会实在的情形太隔膜故毕业仍不免变为游惰階级於生产毫无裨进嗣後学校的课程舆训练须適合社会的需要务使学生毕业後能有种种生产的活动以求民生的发展韦憝国民政府教育方针草案(三)
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关键词
攀生
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名六、七年級教師佈置的學生物理家庭作業
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作者
К.М.烏斯賓斯基
張錫棟
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出处
《物理》
CAS
1955年第3期165-169,共5页
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文摘
一只有当學生在整個學習過程中積極工作時,他們才能成功地掌握所学的知识,學生能够牢固地记憶那些与自己的積极活动有關的東西。如果學生在學習知識時只是听讲,那麼記憶是不會十分踏实的,當然也不能养成運用既得知識的技能。於是,學生在學校和家庭独立地完成物理作業就具有重大的意義。学生完成家庭作業之所以必要,不僅因為在學校里没有足够的時间来完成大量的独立作業,並且因為教師佈置的家庭作業是獨立工作的最積極的形式。因此物理教学法認定學生家庭作業的重要性。
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关键词
攀生
物理
量杯
季生
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名中学生的兴趣
- 12
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作者
钟道赞
陈人哲
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出处
《教育与职业》
1932年第Z1期175-194,共20页
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文摘
一、说明中学学生之年龄,照规定应自十二岁至十八岁,而实际上因地方教育人民经济的情况不同,往往超过规定年龄,甚有至于二十二三岁者,其平均年龄之趋势,就福建说,初中一年级为十四岁至十五岁,高中一年级为十八岁至十九岁,虽其中不乏例外,要以超过规定年龄为最多数。
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关键词
攀生
五四三
一第
答案
一三
季生
教育者
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名南洋華僑學生之職業問題
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出处
《教育与职业》
1927年第8期331-337,共7页
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文摘
暹羅京城詢顧納學院雜誌,有薩吞教授答摹嘈司鐵鵬氏之关于暹羅職業教育问题論文一篇,按其內容多涉及華僑职业事件,谨译之如下,俾得華僑人士,领悉暹羅學校之情形。青年會将來希望,完全賴諸學校教師之教訓,是件確实的事。但是,我們現在要記一件事,就是現今學校教師,是沒有權力提出关于学校行政或教務方面的政策,因為這些事皆為公共訓育部所負責,學校教師僅能照其發出命令行事,詢顧納學院。
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关键词
圃人
攀生
事类
南洋
季生
路局
京城
穿着
青年
薪金
行事
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名退化民族中之农工生活
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作者
翰
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出处
《教育与职业》
1924年第0期175-193,共19页
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文摘
一日.有三童子游田畔.间于一农夫.愿为之操作.时农夫方忙碌.即举数(令为之.旋即自诣我校报告.谓有逃学生在其处.校固距其田仅一二英里.然童子衣著如寻常劳工.且能工作.乃问其何所见而知其属于我校.曰一拒菸草不嚼.一见其子鞭斥牛而呵责.一锤伤其拇不因识其必来自低能见学校.又曰.果能操作似此驯谨.彼亦雅愿暂时留用.惜不知将以何道策其工作.
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关键词
民族
权利主体
量子
攀生
公事房
劳工
子舆
所有
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名学生应该求学吗?
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作者
D.E.Rebook
郑文汉
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出处
《教育与职业》
1931年第7期821-827,共7页
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文摘
镇江三育大学校长 D.E.Rebok 热心职教,于本年八月廿四日来社,见赐原文,嘱本社代为译就发表,拜读之余,深觉其痛论我国需才之急与夫一般学生敷衍之态度,足以矫证时下弊病,特译就如下。惟译笔恶劣,其中且有略去及参杂己意之处,较原文之精辟透切,不足以道里计。既承嘱托,敢不应命,惟希原作者暨读者有以指正。译者附笔。
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关键词
攀生
人中
巢生
工食
季生
僧值
品性
善用
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名商人生活与商业学校学生生活之比较
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作者
习之
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出处
《教育与职业》
1924年第0期333-338,共6页
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文摘
商人者.社会各种人类中之一也.商业学校者.各种职业学校中之一也.故欲将商人生活与商校学生生活比较.宜先将学校生活与社会生活比较.现在且不问之社会生活.是否完善.应否改良.但学校生活与社坐生活.相去太远.相隔有如天壤.则不可讳言.所以有人曾说.学校毕业生进社会.商科毕业生进商界.如人从九霄云中飞机堕地.虽徼幸不死.然一时头昏脑涨.不知所云.无所措手足.
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关键词
商人
商校
商界
季生
剥削者
攀生
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名农科学生之兴趣
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作者
沈有乾
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出处
《教育与职业》
1933年第9期717-719,共3页
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文摘
本社所编之兴趣测验,前经试用于大夏大学及浙江大学,并经郝雁题谢涵两君将教育组与非教育组学生之反应详加比较,按题计算权数,里订教育兴趣之记分标准,其方法及结果已登载于本刊第一三七期及第一三八期。
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关键词
攀生
浙江
大夏
季生
谢雨
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名職業指導與大學生
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作者
鍾道贊
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出处
《教育与职业》
1933年第10期769-774,共6页
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文摘
甲、大学生的过去吾国大学生最小的年龄,当为十九岁,实际上则以二十一至二十五六岁为最居多数。他们在中小学的时候,除掉几种固定的教室课业,礼堂集会,及残缺不全的学生自治会和缺乏指导的课外活动而外。
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关键词
攀生
季生
知藏
青年
巢生
大季
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名學生颜色嗜好之調查
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作者
陈汉标
周先庚
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出处
《教育与职业》
1934年第7期437-447,共11页
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文摘
颜色在实用上,如广告,印刷,服装,装饰等,有极重要的关系。这种职业对于人的颜色嗜好,都应有亲切的研究。颜色嗜好,受文字,环境,习惯等的影响,各民族不同。我国人嗜好何种颜色,颇有研究价值。清华大学周先庚博士及陈汉标君努力颜色嗜好之研究已有数年。茲先将理论部分公布结果,其与职业关系之研究,正在进行,将来亦在本刊发表。此种测验研究对于实用与职业心理均有供献,为研究心理学对于职业之关系极应注意之材料。
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关键词
次序
民族
季生
权利主体
量表值
攀生
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中學生興趣的持久性
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作者
郑文汉
陈选善
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出处
《教育与职业》
1934年第7期431-435,共5页
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文摘
中学生对於那几门学科最有兴趣,那几门学科最没有兴趣,兴趣与学科的成绩有多少关系,这几个问题我们已经在本刊第一四八第一四九期和第一五一第一五四期将调查的结果详细报告了。最末了一步就是要看他们所表示的兴趣是否可靠是否能持久。
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关键词
持久性
第一次
所得
攀生
一第
平均数
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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