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提升播音与主持艺术专业教学质量策略研究
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作者 王轩 《新闻传播》 2025年第1期20-22,共3页
播音与主持艺术专业的教学质量直接影响到传媒行业的未来发展。当前教学存在教学方法与手段单一、师资结构不合理、教学设施与资源匮乏等问题,无法满足现代传媒环境对人才的复合需求。为提升教学质量,本研究从创新教学方法、优化课程设... 播音与主持艺术专业的教学质量直接影响到传媒行业的未来发展。当前教学存在教学方法与手段单一、师资结构不合理、教学设施与资源匮乏等问题,无法满足现代传媒环境对人才的复合需求。为提升教学质量,本研究从创新教学方法、优化课程设置、强化师资力量、建立动态评估机制、构建教学资源共享平台以及推动校企合作等方面,提出了系统性策略,希望能够有效提高学生的实际操作能力和职业适应性,从而为行业提供更多高质量的专业人才。 展开更多
关键词 播音与主持艺术 教学质量 创新策略 课程设置 师资提升
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基于OBE理念的播音与主持艺术专业的教学模式探索
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作者 赵倩 《新闻传播》 2025年第3期80-82,共3页
播音与主持艺术专业经过多年发展,在学科建设和专业教学中都取得了一定的成绩,但随着时代的变迁和媒体技术的更迭,社会需求也在发生着变化,人们对播音员主持人的审美要求不断提升,对播音与主持艺术专业教育的发展也提出了新的挑战,因此... 播音与主持艺术专业经过多年发展,在学科建设和专业教学中都取得了一定的成绩,但随着时代的变迁和媒体技术的更迭,社会需求也在发生着变化,人们对播音员主持人的审美要求不断提升,对播音与主持艺术专业教育的发展也提出了新的挑战,因此,探索或引入新的教育理念是专业教学改革的必然之路。OBE教育理念“以学生为中心,以成果为导向”,在实际的专业教学过程中,教师以OBE理念为教学原则开展教学准备,可以使高校播音与主持艺术专业的教学质量得以提升,而高校专业教育建设正是促进高校培养人才质量不断提升的最持久、最深沉的力量。 展开更多
关键词 OBE理念 播音与主持艺术 教学模式
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向口语传播的外延扩展:新文科背景下播音与主持艺术学科建设 被引量:2
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作者 付焱 常健 《传媒》 CSSCI 2024年第4期25-27,共3页
“新文科”建设背景下,口语传播作为播音与主持艺术学科的理论延伸,受到学界的关注。但在二者交叉融合的过程中,如何根据现有学理基础和现实经验完善学科建设,是迫切且实际的问题。本文基于对相关文献的梳理,以部分高校学科建设成果为鉴... “新文科”建设背景下,口语传播作为播音与主持艺术学科的理论延伸,受到学界的关注。但在二者交叉融合的过程中,如何根据现有学理基础和现实经验完善学科建设,是迫切且实际的问题。本文基于对相关文献的梳理,以部分高校学科建设成果为鉴,根据新文科建设的要求,提出中国播音学与口语传播学的深度交叉融合的现实路径,从学术研究、人才培养、社会服务三个维度与现阶段的人才需求与知识应用相契合,拓展理论深度、重塑学科定位,促进播音与主持艺术学科的优化发展。 展开更多
关键词 口语传播 新文科 播音与主持艺术 学科建设
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基于教育链产业链创新链深度融合的应用型播音与主持专业人才培养研究 被引量:3
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作者 蔡雨桐 王泽华 《新闻研究导刊》 2024年第2期50-52,共3页
播音与主持是一门涉及广泛、影响深远的传播艺术,既是一种语言表达技巧,也是一种社会交往能力,既是一种文化传承方式,也是一种创新思维模式。随着互联网、移动通信、数字媒体等技术的发展和普及,播音与主持领域出现了多元化、个性化、... 播音与主持是一门涉及广泛、影响深远的传播艺术,既是一种语言表达技巧,也是一种社会交往能力,既是一种文化传承方式,也是一种创新思维模式。随着互联网、移动通信、数字媒体等技术的发展和普及,播音与主持领域出现了多元化、个性化、互动化、融合化等新趋势,对播音与主持专业人才提出了更高要求。文章通过文献综述法和案例分析法,从教育链产业链创新链深度融合的理念出发,探讨应用型播音与主持专业人才培养的内涵、路径、不足和建议。文章认为,应用型播音与主持专业人才培养应以社会需求为导向,以产教融合为基础,以创新能力为核心,以实践教学为重点,构建符合行业特点和专业规律的人才培养体系。文章指出当前应用型播音与主持专业人才培养中存在的问题,如教育理念落后、课程设置单一、教学方法传统、实践平台缺乏等,并提出了相应的改进措施,如加强理论与实践的结合、拓宽课程内容和形式、更新教学手段和评价方式、建立校企合作和产学研联动机制等,希望通过改进应用型播音与主持专业人才培养的模式和方法,进一步培养学生的实践能力和创新思维,提升学生的综合素质和职业竞争力,使应用型播音与主持专业人才更好地适应社会需求和产业发展。 展开更多
关键词 教育链产业链创新链深度融合 应用型 播音与主持 人才培养 实践教学
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项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用与挑战研究 被引量:1
5
作者 龚芮 《采写编》 2024年第3期184-186,共3页
新文科背景下对《广播播音与主持》教学提出了更高的要求,传统的教学模式难以满足课程教学的需求,项目教学法是以学生为主体的理论与实践结合的教学方法,将项目教学法应用到《广播播音与主持》实践教学中,可以为学生创造多元化的教学情... 新文科背景下对《广播播音与主持》教学提出了更高的要求,传统的教学模式难以满足课程教学的需求,项目教学法是以学生为主体的理论与实践结合的教学方法,将项目教学法应用到《广播播音与主持》实践教学中,可以为学生创造多元化的教学情境,提升学生的资源整合和分析能力,推动课程教学改革。本次论文中阐述了新文科背景下项目化教学模式的理论基础,对项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用进行了设计,分析了项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用效果,最后针对项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用提出课题建议,以期能够通过项目教学法来进一步提升《广播播音与主持》课程教学质量,促进学生的长远发展。 展开更多
关键词 新文科 项目化教学模式 《广播播音与主持 效果
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新文科背景下播音与主持专业交叉课群设置模式探析
6
作者 李安定 邱舒 吴嫣然 《新闻知识》 2024年第5期71-75,95,96,共7页
随着新一轮信息技术变革及产业创新的到来,高校学科深度交叉融合越发需要实现理论体系的突破创新。在此背景下,播音与主持专业作为培养中国高素质语言应用人才的重要学科,要适应新的发展趋势。本文依托“新文科”发展理念,坚持以人文社... 随着新一轮信息技术变革及产业创新的到来,高校学科深度交叉融合越发需要实现理论体系的突破创新。在此背景下,播音与主持专业作为培养中国高素质语言应用人才的重要学科,要适应新的发展趋势。本文依托“新文科”发展理念,坚持以人文社科为经度,以自然科学为纬度,构建跨学科的专业思维,聚焦交叉课群建设,在推动产学研结合的基础上,探寻有学科特色的复合型人才培养模式。 展开更多
关键词 播音与主持 交叉课群设置 “新文科”理念
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播音与主持艺术专业形体与舞蹈课程教学内容改革与应用能力培养研究
7
作者 陆海成 《声屏花》 2024年第8期0076-0078,共3页
在播音与主持艺术专业中,形体与舞蹈课程十分重要。该课程不仅关乎学生的身体形态和动作规范,更关乎其职业素养和舞台形象的塑造。对于播音与主持艺术专业的学生来说,形体与舞蹈课程的教学具有不可忽视的重要性。随着时代的发展和行业... 在播音与主持艺术专业中,形体与舞蹈课程十分重要。该课程不仅关乎学生的身体形态和动作规范,更关乎其职业素养和舞台形象的塑造。对于播音与主持艺术专业的学生来说,形体与舞蹈课程的教学具有不可忽视的重要性。随着时代的发展和行业需求的不断变化,传统的教学内容已经无法满足现代播音主持的需求。因此,对播音与主持艺术专业的形体与舞蹈课程教学内容进行改革,积极培养学生的应用能力势在必行。文章对播音与主持艺术专业开展形体与舞蹈课程教学的重要性进行简要分析,进而对课程教学过程中教学内容的改革以及应用能力的培养问题进行深入研究。 展开更多
关键词 播音与主持艺术专业 课程改革 应用能力 培养
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把握发展趋势 创新播音主持语言创作——评《当代播音与主持语言创作创新研究》 被引量:3
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作者 孙哲卿 《传媒》 CSSCI 2024年第3期I0007-I0007,共1页
在人类漫长的历史长河中从未离开过信息的传播。从原始的肢体语言到现代的数字媒体,信息传播的形式和手段不断变化,但不变的是人类对交流的渴望和需求。口语传播是人类最早的信息传播方式之一。在文字和数字媒体出现之前,人类主要依靠... 在人类漫长的历史长河中从未离开过信息的传播。从原始的肢体语言到现代的数字媒体,信息传播的形式和手段不断变化,但不变的是人类对交流的渴望和需求。口语传播是人类最早的信息传播方式之一。在文字和数字媒体出现之前,人类主要依靠口头语言进行信息交流,通过言语和声音传达思想、分享知识、交流情感,维系社会关系并创造文化。口语传播不仅塑造了人类社会的初始形态,也推动了人类社会的发展和进步。 展开更多
关键词 口语传播 播音与主持 信息传播方式 数字媒体 初始形态 口头语言 信息交流 创作创新
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融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育路径优化策略研究 被引量:2
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作者 李勇 《新闻研究导刊》 2024年第3期139-141,共3页
融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育面临前所未有的挑战与机遇,鉴于此,文章从融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育的必要性出发,探讨了当前课程思政教育实施中面临的困境,并提出了一系列路径优化策略。首先,文章强调融媒... 融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育面临前所未有的挑战与机遇,鉴于此,文章从融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育的必要性出发,探讨了当前课程思政教育实施中面临的困境,并提出了一系列路径优化策略。首先,文章强调融媒体时代播音与主持艺术专业的学生需要具备高度政治觉悟和媒体素养,因此课程思政教育的必要性进一步凸显。随后,通过深刻分析当前面临的困境,指出教学模式局限、方式生硬以及平台单一等限制了思政教育与专业教育的有机融合。在路径优化策略方面,文章提出明确课程思政教学目标的重要性,在高校领导和教师团队充分沟通的基础上,学生能够深刻理解课程思政建设对他们未来职业生涯发展的重要影响;主张将思政要素融入课堂教学,强调在融媒体时代背景下播音主持教学与时事紧密结合;建设实践平台,使学生能对思政要素与专业教学的融合产生更直观的感受;搭建思政教育平台,借助线上线下的交互式平台,展示和传播专业实践中融入思政要素的作品。文章提出的路径优化策略旨在全面提升播音与主持艺术专业课程的思政教育成效,使学生在接受专业技能培养的同时更好地接受思政教育,从而进一步适应融媒体时代的需求,培养具有高度政治觉悟和媒体素养的人才。 展开更多
关键词 融媒体 播音与主持艺术专业 专业实践 思政教育 优化
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高校播音与主持艺术专业课程思政教学改革探索 被引量:2
10
作者 司雯雯 《洛阳理工学院学报(社会科学版)》 2024年第4期90-93,共4页
课程改革与思政育人功能的融合是应用型本科高校播音与主持艺术专业教学探索的课题。应用型本科高校探索将非物质文化遗产传承、乡村振兴和播音与主持艺术专业的思政教学密切结合,构建专业课程与思政课同向同行的格局,实现知识传授与价... 课程改革与思政育人功能的融合是应用型本科高校播音与主持艺术专业教学探索的课题。应用型本科高校探索将非物质文化遗产传承、乡村振兴和播音与主持艺术专业的思政教学密切结合,构建专业课程与思政课同向同行的格局,实现知识传授与价值引领的有机统一,提高大学生的综合素质和职业竞争力,为社会培养更多优秀人才。 展开更多
关键词 课程思政 播音与主持艺术专业 教学改革
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新文科背景下电视播音与主持课程教学改革实践 被引量:1
11
作者 兰皓博 《河南教育(教师教育)(下)》 2024年第5期46-47,共2页
2021年3月2日,教育部办公厅发布《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》。新文科的内涵包括两个方面:一是根据社会发展与学科发展的新需求,对教学内容进行更新,并建立新的教学模式;二是打破传统高校人才培养模式中的专业壁垒,实现... 2021年3月2日,教育部办公厅发布《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》。新文科的内涵包括两个方面:一是根据社会发展与学科发展的新需求,对教学内容进行更新,并建立新的教学模式;二是打破传统高校人才培养模式中的专业壁垒,实现大范围专业之间的交叉。媒介融合成为传媒专业发展的大趋势。目前的播音与主持艺术专业课程建设较之于时下传媒界的需求往往具有一定的滞后性,这更要求设有播音与主持艺术专业的高校及专业教师具有前瞻性的眼光和广博的知识储备。 展开更多
关键词 播音与主持艺术专业 传媒专业 媒介融合 传媒界 教育部办公厅 教学改革实践 研究与改革 教学内容
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融媒视域下播音与主持艺术专业实践教学体系研究 被引量:1
12
作者 孙志隆 《新闻传播》 2024年第7期75-77,共3页
传统的播音与主持艺术专业实践教学主要围绕广播电视等传统媒介的特性建设课程群,并进行相应的播音主持实践训练。以“有稿播音”为训练基础,在有稿基础上的口语表达为训练重点,重传统的播音“技巧”而忽视对融媒体认知和使用的“思维... 传统的播音与主持艺术专业实践教学主要围绕广播电视等传统媒介的特性建设课程群,并进行相应的播音主持实践训练。以“有稿播音”为训练基础,在有稿基础上的口语表达为训练重点,重传统的播音“技巧”而忽视对融媒体认知和使用的“思维”。而融媒时代不断更新的媒介类型和不断进化的行业特点要求未来播音员主持人必须具备良好的融媒体综合运用能力,包括短时信息分析整合能力、双向交互创作能力等。因此针对融媒视域下的播音与主持艺术专业实践教学体系就需要相应的进行变革创新。 展开更多
关键词 融媒 播音与主持艺术 实践教学体系
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新时代高职院校播音与主持专业发展路径探析
13
作者 张尧 《晋城职业技术学院学报》 2024年第3期16-18,41,共4页
新媒体时代的到来,对高职院校播音与主持专业发展提出新挑战。本文从播音与主持专业职业教育入手,立足当前新媒体发展,在专业教学实践经验基础上,对高职院校播音与主持专业的培养目标、发展现状、人才培养路径等进行剖析和探讨。在人才... 新媒体时代的到来,对高职院校播音与主持专业发展提出新挑战。本文从播音与主持专业职业教育入手,立足当前新媒体发展,在专业教学实践经验基础上,对高职院校播音与主持专业的培养目标、发展现状、人才培养路径等进行剖析和探讨。在人才培养教学中加强专业与新媒体的有效融合,大力支持学生在专业学习方面的个性化发展,培育更多符合新媒体高效发展、实践能力强的专业技能型人才,为播音与主持专业职业教育有序发展提供不竭动力。 展开更多
关键词 播音与主持 新媒体时代 教学实践 培养与策略
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对播音与主持艺术省统考的几点思考——以河南省播音与主持艺术省统考为例
14
作者 谭辉 《新闻研究导刊》 2016年第9期113-,共1页
播音与主持艺术专业考试最早始于北京广播学院。而河南省是国内最早一个组织播音与主持艺术省统一考试的省,河南省播音与主持艺术省统考始于2006年,到2016年已经走过了10年,而河南省播音与主持艺术省统考在全国来说很具代表性。本文从... 播音与主持艺术专业考试最早始于北京广播学院。而河南省是国内最早一个组织播音与主持艺术省统一考试的省,河南省播音与主持艺术省统考始于2006年,到2016年已经走过了10年,而河南省播音与主持艺术省统考在全国来说很具代表性。本文从河南省考试的内容和形式上出发,从而对全国的播音与主持艺术省统考进行思考,提出自己对播音与主持艺术省统考的一些建议和想法。一是希望对河南省的考生有所帮助,二是希望为其他省或者各个高校的播音与主持艺术考试提供一些帮助。 展开更多
关键词 播音与主持艺术 河南省播音与主持艺术省统考 播音与主持艺术考试
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手语播音与主持研究现状分析与展望
15
作者 刘俊飞 胡晓波 刘承承 《东南传播》 2024年第8期153-156,共4页
手语播音与主持节目在聋人群体接收社会新鲜资讯、保障其语言权益以及促进聋童语言发展等方面都扮演着重要角色。文章首先从手语播音与主持节目的创作主体及其手语、节目手语与聋人自然手语的比较、节目接受度调查三个方面综述了该领域... 手语播音与主持节目在聋人群体接收社会新鲜资讯、保障其语言权益以及促进聋童语言发展等方面都扮演着重要角色。文章首先从手语播音与主持节目的创作主体及其手语、节目手语与聋人自然手语的比较、节目接受度调查三个方面综述了该领域的研究现状,随后分析了手语播音与主持相关研究在概念界定和术语使用等方面存在的问题。基于已有研究,文章认为手语播音主持研究具有非常典型的交叉特点,并展望了未来研究中需要重点关注的方向,包括手语播音与主持基础研究体系的构建、面向国家手语语言政策的基础研究和应用研究、手语节目的个案分析和对比研究等。 展开更多
关键词 手语 播音与主持 聋人 电视 聋教育
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新文科建设背景下播音与主持艺术专业人才培养策略探究
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作者 余炯枚 《新闻研究导刊》 2024年第3期126-128,共3页
文章以新文科建设为背景,对播音与主持艺术专业人才培养进行深入思考与探究。首先分析播音与主持艺术专业的现存问题,指出该专业面临的新形势和新挑战,如学科定位不清、课程体系不完善、教学模式不创新、实践平台不充分、人才供需不匹... 文章以新文科建设为背景,对播音与主持艺术专业人才培养进行深入思考与探究。首先分析播音与主持艺术专业的现存问题,指出该专业面临的新形势和新挑战,如学科定位不清、课程体系不完善、教学模式不创新、实践平台不充分、人才供需不匹配、受数字技术冲击和影响等。然后探讨播音与主持艺术专业人才培养目标和理念,提出该专业应培养具有创新精神、人文情怀和社会责任感的高素质语言传播艺术人才,具体包括具有坚定的政治立场、正确的“三观”、强烈的社会责任感和爱国主义精神;具有扎实的语言基础、广博的文化知识、优美的声音表达、流畅的语言组织、独特的个性风格、高超的传播技巧、良好的职业道德;具有较强的创新意识、创新能力、创新素养、创新成果;具有较强的国际竞争力和国际合作能力,能够在国内外各类媒体和机构中从事播音、主持、传播、策划等工作,能够在国际传播中讲好中国故事,传播好中国声音。最后提出新文科建设背景下播音与主持艺术专业人才培养模式的创新路径,包括优化课程体系和教学内容、创新教学模式和实践平台、强化人文关怀和情感力量。 展开更多
关键词 新文科建设 播音与主持艺术专业 人才培养 创新 人文关怀
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以就业为导向的职校专业教学分析——以江苏传媒学校播音与主持专业为例
17
作者 李雨晨 《视听界》 2024年第3期123-126,共4页
职业教育的目的是以就业为导向,为社会培养技术人才,本文以江苏传媒学校播音与主持专业为例,采用教学过程最优化理论对其教学设计进行分析,探讨以就业为导向的职校播音教学设计以及效果。
关键词 教学过程最优化理论 职业教育 播音与主持艺术
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播音与主持艺术职业发展中的自我品牌建设与管理
18
作者 程丞 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第4期0207-0210,共4页
本文探讨了在播音与主持艺术职业发展中,自我品牌建设与管理的重要性和方法。自我品牌在传媒领域的价值不仅仅表现在个人形象,更体现在职业机会和影响力等方方面面。文章提供了关于自我认知与定位、目标设定、外表与声音管理以及社交媒... 本文探讨了在播音与主持艺术职业发展中,自我品牌建设与管理的重要性和方法。自我品牌在传媒领域的价值不仅仅表现在个人形象,更体现在职业机会和影响力等方方面面。文章提供了关于自我认知与定位、目标设定、外表与声音管理以及社交媒体与在线存在等方面的建议,以帮助播音员主持人在职业生涯中成功地建立和维护个人品牌。 展开更多
关键词 自我品牌 播音与主持 职业目标 自我认知 社交媒体
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播音与主持中的朗诵表演服装艺术分析
19
作者 史雯迪 《纺织报告》 2024年第10期71-73,共3页
播音与主持中的朗诵表演服装艺术是提升朗诵效果和传递情感的关键要素。作为语言艺术形式的重要组成部分,朗诵表演服装不仅为观众带来了视觉享受,还通过与朗诵内容的紧密结合,增强了艺术感染力。随着时代发展,朗诵表演服装在现代舞台上... 播音与主持中的朗诵表演服装艺术是提升朗诵效果和传递情感的关键要素。作为语言艺术形式的重要组成部分,朗诵表演服装不仅为观众带来了视觉享受,还通过与朗诵内容的紧密结合,增强了艺术感染力。随着时代发展,朗诵表演服装在现代舞台上呈现出丰富多样的表现形式。服装不仅是朗诵者形象的外在表现,还是艺术风格和朗诵主题的直观体现。文章探讨了朗诵表演服装的视觉传达和文化符号两大基本功能,并分析了其在提升朗诵表现力方面的重要性,同时展望了朗诵表演服装设计趋势,智能科技、环保材料和数字技术将为服装设计带来深远的影响。因此,播音与主持中的朗诵表演服装不仅是视觉上的艺术享受,更是情感传递和文化表达的重要媒介。随着科技的进步和文化的不断融合,未来朗诵表演服装设计将展现出更加多元化的创新形式,并在艺术表现力上继续推动朗诵艺术的高度发展。 展开更多
关键词 朗诵表演服装 播音与主持艺术 文化符号 科技创新 多元文化
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播音与主持艺术专业实践教学的改革
20
作者 王轩 宋佳伟 《记者观察(中)》 2024年第8期23-25,共3页
随着时代的多元快速发展,社会对艺术人才的需求已然发生了显著变化。传统的教学模式和内容已经难以满足市场对创新型、复合型艺术人才的需要。以往侧重于理论传授、技能训练的单一教学方式逐渐暴露出其局限性。如今,艺术领域更加注重创... 随着时代的多元快速发展,社会对艺术人才的需求已然发生了显著变化。传统的教学模式和内容已经难以满足市场对创新型、复合型艺术人才的需要。以往侧重于理论传授、技能训练的单一教学方式逐渐暴露出其局限性。如今,艺术领域更加注重创意、跨界融合以及对社会现实的关注,这就要求艺术高校的教学必须进行改革,以适应新的需求。在融媒体视域下,高校应抓住机遇,不断更新播音与主持艺术专业的实践教学方法。 展开更多
关键词 播音与主持艺术专业 艺术高校 融媒体 实践教学方法 跨界融合 传统的教学模式 理论传授 复合型艺术人才
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