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哀其不幸,怒其不争——浅析鲁迅小说及其描写对象
1
作者
杨秀娟
《新校园(上旬刊)》
2010年第3期18-18,35,共2页
鲁迅在其小说创作上借鉴了西方小说结构经济、灵便、多样的优点,打破中国传统的章回小说单一的形式,创造了中国现代小说的新形态.鲁迅的小说写的是平凡人的平凡的生活,没有离奇的故事,没有引人人胜的情节,却充满了无穷的艺术魅力...
鲁迅在其小说创作上借鉴了西方小说结构经济、灵便、多样的优点,打破中国传统的章回小说单一的形式,创造了中国现代小说的新形态.鲁迅的小说写的是平凡人的平凡的生活,没有离奇的故事,没有引人人胜的情节,却充满了无穷的艺术魅力。这种魅力是从他对人、对生活的细致人微的描写和对人的内在微妙心理的入木三分的刻画带来的。
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关键词
鲁迅
小说
描写对象
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职称材料
病人吃医生——读《药》兼及主题与描写对象
2
作者
谢伟民
《中国现代文学研究丛刊》
CSSCI
北大核心
1990年第4期303-304,共2页
文章认为,“药”是阅读鲁迅的短篇小说《药》时视觉所触的第一个意象,“既是喻描,又是喻体。”作者使用这一意象是取其原生意义。并且,“它还不是一般意义上的强身壮阳、延年益寿之滋补药,而是起死回生之救命良药。”但随着进入小说文...
文章认为,“药”是阅读鲁迅的短篇小说《药》时视觉所触的第一个意象,“既是喻描,又是喻体。”作者使用这一意象是取其原生意义。并且,“它还不是一般意义上的强身壮阳、延年益寿之滋补药,而是起死回生之救命良药。”但随着进入小说文本的阅读会发现,“服了救命的药,然而送了命。用药的本意和用药的效果成强烈的反差。从而药这个意象产生了它在小说文本的第一个强大的反讽:药,非救命,而是送命,服药,不是生,而是死。药。
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关键词
描写对象
《药》
滋补药
《狂人日记》
讽刺性
《孔乙己》
自身生命
隐喻意义
人的生命
绝然不同
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职称材料
侧面烘托,让描写对象更突出
3
作者
赵昌竹
《小学生作文》
2023年第9期12-13,共2页
主题揭示什么是侧面烘托?举个简单的例子——想要夸赞一个人美丽,不直接说她美,而是说“沉鱼落雁,闭月羞花”。见到这个人的美貌,鱼忘记了游泳,沉入水底;大雁忘记了摇翅,跌落地上;月亮自觉不如,躲到云彩后面;花也黯然羞愧,低下了脑袋。...
主题揭示什么是侧面烘托?举个简单的例子——想要夸赞一个人美丽,不直接说她美,而是说“沉鱼落雁,闭月羞花”。见到这个人的美貌,鱼忘记了游泳,沉入水底;大雁忘记了摇翅,跌落地上;月亮自觉不如,躲到云彩后面;花也黯然羞愧,低下了脑袋。这样的描写就是侧面烘托。我们的课文里,也有很多侧面烘托的例子——例1:《小英雄雨来(节选)》(统编版《语文》四年级下册)扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。
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关键词
小英雄雨来
描写对象
《语文》
主题揭示
侧面烘托
游泳
课文
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职称材料
试论毛泽东的文艺描写对象观
4
作者
曹毓生
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1993年第2期55-57,共3页
文艺的描写对象是什么,美学家文艺家们都不能不作出自己的回答。毛泽东同志的文艺思想当然也涉及到了这个重要问题。但是我们在探讨毛泽东同志的文艺描写对象观时,也应如胡乔木所说,“决不能限于研究一篇《在延安文艺座谈会上的讲话》”...
文艺的描写对象是什么,美学家文艺家们都不能不作出自己的回答。毛泽东同志的文艺思想当然也涉及到了这个重要问题。但是我们在探讨毛泽东同志的文艺描写对象观时,也应如胡乔木所说,“决不能限于研究一篇《在延安文艺座谈会上的讲话》”;而“要包括研究毛泽东同志所创作的优美诗词和大量的优美散文,研究这些作品的美学观点和美学价值,以及他对历史上和现代一些作家和作品的评论、评价、鉴赏”(《当前思想战线的若干问题》)。只有这样,才能了解毛泽东同志的文艺描写对象观的全貌。
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关键词
描写对象
美学价值
胡乔木
艺术典型
四十年代
周扬
《讲话》
离愁别恨
五十年代
钱谷融
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职称材料
血相融 情相通 搏相同──石楠传记小说创作主体逼近描写对象的途径
被引量:
1
5
作者
王海燕
《文学自由谈》
CSSCI
1994年第2期104-107,共4页
血相融 情相通 搏相同──石楠传记小说创作主体逼近描写对象的途径王海燕石楠,一位文坛上名不见经传的女性,一九八二年以《画魂──张玉良传》斐声文坛。十一年来,她孜孜,向读者奉献了六部长篇传记小说,共计三百多万字。她以创...
血相融 情相通 搏相同──石楠传记小说创作主体逼近描写对象的途径王海燕石楠,一位文坛上名不见经传的女性,一九八二年以《画魂──张玉良传》斐声文坛。十一年来,她孜孜,向读者奉献了六部长篇传记小说,共计三百多万字。她以创作实绩,跻身于中国一级作家的行列,...
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关键词
传记小说
描写对象
血相
张玉良
一九
一个女性
作品主人公
柳如是
一个女人
夜阑人静
原文传递
柳永词中的景物描写浅析
6
作者
陆立玉
《淮海工学院学报(人文社会科学版)》
2014年第6期38-41,共4页
作为北宋词坛开一代新风的"词家巨手",柳永词作中的景物描写不仅千姿百态,而且特点鲜明。从描写的对象、画面的布局、色彩的选择及意境的营造四个方面,对柳永词中的景色描写进行较为详尽的分析。
关键词
柳永词
描写对象
画面布局
色彩选择
意境营造
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职称材料
三首描写儿童的诗歌赏析
7
作者
管开兵
《语文知识》
2006年第1期39-39,共1页
此诗的作者是唐人胡令能,他隐居莆田时,曾梦见仙人剖开他的肚子,把一卷书放入肚中,于是他文才顿生。《小儿垂钓》是他仅存的四首诗中最著名的一首。
关键词
《小儿垂钓》
胡令能
描写对象
中学
语文
诗歌鉴赏
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职称材料
细节描写:一种思维方式
8
作者
彭兴奎
《写作》
2006年第9期46-47,共2页
细节是记叙类文章中人物、事件、环境的细微的局部,是与客观事物或描写对象整体和大端相对而言的细枝末节。需要指出的是,许多写作教材和写作学论著认定细节只属于文艺作品的说法是不正确的。从基础写作学的角度说,细节既存在于文艺...
细节是记叙类文章中人物、事件、环境的细微的局部,是与客观事物或描写对象整体和大端相对而言的细枝末节。需要指出的是,许多写作教材和写作学论著认定细节只属于文艺作品的说法是不正确的。从基础写作学的角度说,细节既存在于文艺作品中,又存在于非文艺性记叙类文章中(甚至议论类文章中也有),即细节是属于广义记叙文的。
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关键词
思维方式
细节
描写
文艺作品
记叙文
描写对象
客观事物
写作教材
写作学
文章
文艺性
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职称材料
记叙文与描写文
被引量:
1
9
作者
杨小燕
《英语自学》
2008年第11期38-42,共5页
首先让我们来考虑一个问题:记叙和描写有什么关系,又有什么区别?然后我们来看两篇描写文,看看它们当中哪一篇是纯粹的客观描写,哪一篇带有作者的个人感情色彩:
关键词
描写
文
客观
描写
一般过去时
个人感情
一般现在时
人称代词
空间顺序
过去完成时
描写对象
ind
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职称材料
描写手法与诗词鉴赏
10
作者
刘延英
《快乐阅读(经典教学)》
2010年第4期114-115,共2页
描写就是用形象的语言对人物、事件、环境做具体入微的描绘,给人以真切的感受。就描写对象而言,有人物描写、景物描写和细节描写等;就描写方式而言,有正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。
关键词
描写
手法
诗词鉴赏
人物
描写
描写对象
细节
描写
景物
描写
间接
描写
侧面
描写
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职称材料
作文中的细节描写
11
作者
霍爱国
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第5X期154-154,共1页
细节描写就是对生活中非常细小的但又很典型的情节做细致生动的描写。它具体可分为人物、景物或场面描写三方面。下面我就对这三方面谈谈个人的一点体会。首先,说一下人物的细节描写。它主要包括对人物的外貌、语言、动作、神态、心理...
细节描写就是对生活中非常细小的但又很典型的情节做细致生动的描写。它具体可分为人物、景物或场面描写三方面。下面我就对这三方面谈谈个人的一点体会。首先,说一下人物的细节描写。它主要包括对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行具体而细腻的描写。如,"孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:‘不多了,我已经不多了。’"(鲁迅《孔乙己》)"罩"这个动词准确地向我们展现了孔乙己在分给孩子们茴香豆后,孩子们仍不愿离去时的那种无奈的窘态。细节描写的第二类描写对象就是景物。它包括社会环境、自然环境、动物及静物的细节描写。如,"
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关键词
细节
描写
描写对象
《孔乙己》
场面
描写
观察生活
社会环境
《背影》
文学作品
不知道
《荷花淀》
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职称材料
叙述与描写的技巧
12
作者
张颖
《新课程研究(下旬)》
2009年第3期101-101,104,共2页
作文写不好,同学们总是埋怨生活单调,没有什么东西可写。中学生的生活,特别是毕业班的生活是有点单调:大家生活在"三点一线"上,所见到的人无非是家长、同学和老师等不多的熟面孔,所见到的景也无非是上学路上的那些景致,所经...
作文写不好,同学们总是埋怨生活单调,没有什么东西可写。中学生的生活,特别是毕业班的生活是有点单调:大家生活在"三点一线"上,所见到的人无非是家长、同学和老师等不多的熟面孔,所见到的景也无非是上学路上的那些景致,所经历的多是重复、单调的生活。但同样的经历,有的同学写得头头是道。
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关键词
上学路上
细节
描写
紫藤萝瀑布
在悬崖上
描写对象
范进中举
对比
描写
张满
语言行为
人生态度
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职称材料
一枝一叶总关情——让景物描写为文章增色
13
作者
吴慧明
《新校园(中旬刊)》
2015年第12期158-158,共1页
一、导入上课前请先看看一位学生的习作,一学生读,其余人思考写得怎样。生1:跟相同材料比,我觉得结局出乎意料,有些新意。生2:文章叙事条理也清晰,只是觉得有些平。师:你有什么建议?生2:可以在情节上设置一波三折会更有看头。生3...
一、导入上课前请先看看一位学生的习作,一学生读,其余人思考写得怎样。生1:跟相同材料比,我觉得结局出乎意料,有些新意。生2:文章叙事条理也清晰,只是觉得有些平。师:你有什么建议?生2:可以在情节上设置一波三折会更有看头。生3:还可以与以前的家长会做对比,突出一下。生4:可以在结尾加上画龙点睛的语句。师:嗯,可以改进的方法有很多,老师也提个建议,我们加点景物描写试试看,好吗?
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关键词
一枝一叶总关情
景物
描写
清代诗人
环境
描写
描写对象
情感状态
孤独寂寞
描写
句
记叙文写作
景语
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职称材料
塑造人物形象的方式——侧面描写
14
作者
张崇国
《作文成功之路(中考冲刺)》
2014年第2期37-37,共1页
侧面描写,顾名思义,是从侧面烘托人物形象,又称间接描写,是指文学创作中通过对周围人物或环境的描绘来表现描写对象的写作方法,是记叙文中塑造人物形象的方式,它与正面描写相结合,可以让塑造的对象更加血肉丰满,形象生动。在中学语文教...
侧面描写,顾名思义,是从侧面烘托人物形象,又称间接描写,是指文学创作中通过对周围人物或环境的描绘来表现描写对象的写作方法,是记叙文中塑造人物形象的方式,它与正面描写相结合,可以让塑造的对象更加血肉丰满,形象生动。在中学语文教材中,很多文章运用侧面描写的方式塑造人物形象,如《烛之武退秦师》中佚之狐向郑伯举荐烛之武出使秦军,通过他人之口来反映烛之武的才华;《廉颇蔺相如列传》中缪贤向赵王举荐蔺相如出使秦国,通过他人之口再现蔺相如的气魄。这些都收到了"未见其人,先识其胆,先闻其才"的作用。
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关键词
人物形象
侧面
描写
《廉颇蔺相如列传》
《烛之武退秦师》
中学语文教材
间接
描写
写作方法
描写对象
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职称材料
试论《保卫延安》对李振德老人一家的描写及其意义
15
作者
段国超
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》
1985年第4期25-33,共9页
杜鹏程的《保卫延安》,总计23万余字,其主要篇幅是描写周大勇及其所在部队在延安保卫战中的战争活动及其他活动。周大勇及其所在部队是边部史诗式作品的主要描写对象,这种描写既确定了这部作品的主要人物,也从主要方面体现了这部作品的...
杜鹏程的《保卫延安》,总计23万余字,其主要篇幅是描写周大勇及其所在部队在延安保卫战中的战争活动及其他活动。周大勇及其所在部队是边部史诗式作品的主要描写对象,这种描写既确定了这部作品的主要人物,也从主要方面体现了这部作品的主题。至于对这部作品的基本结构,这种描写也同样起着重要的作用。人们在阅读或研究这部作品的时候,对这一点是比较注意的,这是应该的。但是,就我所知,这部作品对李振德老人一家的描写,人们有所忽视,而这又是不应该的。为什么呢?据作品所说,李振德老人一家共有“七八口人”,作品描写这一家人所占篇幅有四万余字,作家费此笔墨,作那样多的描写,是颇具匠心的。我们如不作认真的思考研究,会有碍于对这部作品的深刻理解。
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关键词
保卫延安
延安保卫战
德老
周大勇
主要人物
描写对象
杜鹏
七八
群众场面
李玉山
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职称材料
高中英语说明描写类阅读文章的教学设计
16
作者
苏永超
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第7期32-34,共3页
说明描写类文章是指以说明或描写的表达方式为主,按照一定的要求解说或描写事物或事理的文章。在人教版新课标的高中英语教材中,这类阅读文章(每单元两篇计)约占总数(Modulel~7)的二分之一。常见的说明描写文章类型包括描写事物...
说明描写类文章是指以说明或描写的表达方式为主,按照一定的要求解说或描写事物或事理的文章。在人教版新课标的高中英语教材中,这类阅读文章(每单元两篇计)约占总数(Modulel~7)的二分之一。常见的说明描写文章类型包括描写事物的形状、构造、发展变化,或说明事理等。学生在阅读这类文章时一般要清楚描写对象及其特点,
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关键词
描写对象
文章类型
高中英语
教学设计
阅读
英语教材
人教版
事理
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职称材料
描写中的巧妙对照
17
作者
王桂林
《新闻爱好者》
1989年第9期43-44,共2页
运用对照方法进行描写,一主一次,以次衬主,比单纯直接描写更有感染力,更容易写出事物的特色来,也更有其巧妙的表达效果。一般说来,有以下几种对照方法。一、以此衬彼写景、写事、写人主要是通过正面的直接描写,但有时只写其本身还不容...
运用对照方法进行描写,一主一次,以次衬主,比单纯直接描写更有感染力,更容易写出事物的特色来,也更有其巧妙的表达效果。一般说来,有以下几种对照方法。一、以此衬彼写景、写事、写人主要是通过正面的直接描写,但有时只写其本身还不容易充分表现它的韵味,要通过以此衬彼的方法,才能传达它的精神、情致。
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关键词
熙载
主一
孟二
从台
辅正
穆桂英
杨宗保
杨门女将
悲剧气氛
描写对象
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职称材料
“感受描写”试探
18
作者
邱洪章
《枣庄学院学报》
1987年第Z1期70-73,共4页
描写,是艺术表达常用的方法。文学描写按其对象可分为人物描写和景物描写两大类。人物描写包括肖像(面貌、身材、姿态、表情服饰等)、语言、行动、心理等描写。景物描写包括自然景物和社会环境(一说还包括场景)等描写。此外,还有细节描...
描写,是艺术表达常用的方法。文学描写按其对象可分为人物描写和景物描写两大类。人物描写包括肖像(面貌、身材、姿态、表情服饰等)、语言、行动、心理等描写。景物描写包括自然景物和社会环境(一说还包括场景)等描写。此外,还有细节描写和场面描写。上述种种,就从对象上看,是否可以概括文学描写这种表达方式的全部现象呢?
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关键词
人物
描写
景物
描写
自然景物
心理
描写
细节
描写
艺术表达
社会环境
描写对象
《诗品》
《琵琶行》
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职称材料
浅论描写与控制
19
作者
江淮
《乌鲁木齐职业大学学报》
1994年第Z2期98-102,共5页
描写是文章作品中最基本的表达手法之一,即用生动形象的语言把人物或景物的状态具体地描绘出来,使事物的形象和作者的想象得到再现,收到使读者如见其人,如闻其声,如临其境的艺术效果。通过描写,读者才能获得具体、鲜明的形象,才能留下...
描写是文章作品中最基本的表达手法之一,即用生动形象的语言把人物或景物的状态具体地描绘出来,使事物的形象和作者的想象得到再现,收到使读者如见其人,如闻其声,如临其境的艺术效果。通过描写,读者才能获得具体、鲜明的形象,才能留下深刻的印象,文章才有感染力。 但是,描写者观察了描写对象之后,并非把所感受到的一切都一一描写出来。描写文字的科学应用,有时是需要非把描写对象的一切不分巨细地一一表现出来不可。而一般的,是不能象照象机那样,按照事物的原来样子写。描写文字再现描写对象的原貌,不是把一切感受到的细节都写上。
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关键词
描写对象
如闻其声
黛玉
宝钗
正面
描写
表达手法
凤姐
如见其人
刘姥姥
情景相生
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职称材料
观察·“写生”·描写
20
作者
陈天然
《福建师大福清分校学报》
1986年第1期58-62,共5页
……峡顶上一道蓝天,浮着几小片金色浮云,一注阳光象闪电样落在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云象银片样发亮了,……远远前方,无数层峦迭嶂之上,迷濛云雾之中,忽然出现一团红雾,你看,绛紫色的山峰,衬托着这一团雾,真美极了。就象那深谷...
……峡顶上一道蓝天,浮着几小片金色浮云,一注阳光象闪电样落在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云象银片样发亮了,……远远前方,无数层峦迭嶂之上,迷濛云雾之中,忽然出现一团红雾,你看,绛紫色的山峰,衬托着这一团雾,真美极了。就象那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光,令人仿佛进入了神话境界。这时,你朝江流上望去,也是色彩缤纷:两面巨岩,倒影如墨;中间曲曲折折,却象有一条闪光的道路,上面荡着细碎的波光;近处山峦,则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去,前面那团红雾更红更亮了。……渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。
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描写对象
强烈的阳光
闪电样
令人
月光下
船山遗书
人物肖像
描写
文学短论
薄纱
冬夜
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职称材料
题名
哀其不幸,怒其不争——浅析鲁迅小说及其描写对象
1
作者
杨秀娟
机构
山东轻工业学院艺术设计学院
出处
《新校园(上旬刊)》
2010年第3期18-18,35,共2页
文摘
鲁迅在其小说创作上借鉴了西方小说结构经济、灵便、多样的优点,打破中国传统的章回小说单一的形式,创造了中国现代小说的新形态.鲁迅的小说写的是平凡人的平凡的生活,没有离奇的故事,没有引人人胜的情节,却充满了无穷的艺术魅力。这种魅力是从他对人、对生活的细致人微的描写和对人的内在微妙心理的入木三分的刻画带来的。
关键词
鲁迅
小说
描写对象
分类号
I210.97 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
病人吃医生——读《药》兼及主题与描写对象
2
作者
谢伟民
出处
《中国现代文学研究丛刊》
CSSCI
北大核心
1990年第4期303-304,共2页
文摘
文章认为,“药”是阅读鲁迅的短篇小说《药》时视觉所触的第一个意象,“既是喻描,又是喻体。”作者使用这一意象是取其原生意义。并且,“它还不是一般意义上的强身壮阳、延年益寿之滋补药,而是起死回生之救命良药。”但随着进入小说文本的阅读会发现,“服了救命的药,然而送了命。用药的本意和用药的效果成强烈的反差。从而药这个意象产生了它在小说文本的第一个强大的反讽:药,非救命,而是送命,服药,不是生,而是死。药。
关键词
描写对象
《药》
滋补药
《狂人日记》
讽刺性
《孔乙己》
自身生命
隐喻意义
人的生命
绝然不同
分类号
I206.6 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
侧面烘托,让描写对象更突出
3
作者
赵昌竹
机构
不详
出处
《小学生作文》
2023年第9期12-13,共2页
文摘
主题揭示什么是侧面烘托?举个简单的例子——想要夸赞一个人美丽,不直接说她美,而是说“沉鱼落雁,闭月羞花”。见到这个人的美貌,鱼忘记了游泳,沉入水底;大雁忘记了摇翅,跌落地上;月亮自觉不如,躲到云彩后面;花也黯然羞愧,低下了脑袋。这样的描写就是侧面烘托。我们的课文里,也有很多侧面烘托的例子——例1:《小英雄雨来(节选)》(统编版《语文》四年级下册)扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。
关键词
小英雄雨来
描写对象
《语文》
主题揭示
侧面烘托
游泳
课文
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论毛泽东的文艺描写对象观
4
作者
曹毓生
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1993年第2期55-57,共3页
文摘
文艺的描写对象是什么,美学家文艺家们都不能不作出自己的回答。毛泽东同志的文艺思想当然也涉及到了这个重要问题。但是我们在探讨毛泽东同志的文艺描写对象观时,也应如胡乔木所说,“决不能限于研究一篇《在延安文艺座谈会上的讲话》”;而“要包括研究毛泽东同志所创作的优美诗词和大量的优美散文,研究这些作品的美学观点和美学价值,以及他对历史上和现代一些作家和作品的评论、评价、鉴赏”(《当前思想战线的若干问题》)。只有这样,才能了解毛泽东同志的文艺描写对象观的全貌。
关键词
描写对象
美学价值
胡乔木
艺术典型
四十年代
周扬
《讲话》
离愁别恨
五十年代
钱谷融
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
血相融 情相通 搏相同──石楠传记小说创作主体逼近描写对象的途径
被引量:
1
5
作者
王海燕
出处
《文学自由谈》
CSSCI
1994年第2期104-107,共4页
文摘
血相融 情相通 搏相同──石楠传记小说创作主体逼近描写对象的途径王海燕石楠,一位文坛上名不见经传的女性,一九八二年以《画魂──张玉良传》斐声文坛。十一年来,她孜孜,向读者奉献了六部长篇传记小说,共计三百多万字。她以创作实绩,跻身于中国一级作家的行列,...
关键词
传记小说
描写对象
血相
张玉良
一九
一个女性
作品主人公
柳如是
一个女人
夜阑人静
分类号
I207.4 [文学—中国文学]
原文传递
题名
柳永词中的景物描写浅析
6
作者
陆立玉
机构
连云港师范高等专科学校初等教育学院
出处
《淮海工学院学报(人文社会科学版)》
2014年第6期38-41,共4页
文摘
作为北宋词坛开一代新风的"词家巨手",柳永词作中的景物描写不仅千姿百态,而且特点鲜明。从描写的对象、画面的布局、色彩的选择及意境的营造四个方面,对柳永词中的景色描写进行较为详尽的分析。
关键词
柳永词
描写对象
画面布局
色彩选择
意境营造
Keywords
Liu Yong's ci
descriptive objects
descriptive layout
color choice
artistic conception
分类号
I207.23 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
三首描写儿童的诗歌赏析
7
作者
管开兵
机构
江苏新海高中
出处
《语文知识》
2006年第1期39-39,共1页
文摘
此诗的作者是唐人胡令能,他隐居莆田时,曾梦见仙人剖开他的肚子,把一卷书放入肚中,于是他文才顿生。《小儿垂钓》是他仅存的四首诗中最著名的一首。
关键词
《小儿垂钓》
胡令能
描写对象
中学
语文
诗歌鉴赏
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
细节描写:一种思维方式
8
作者
彭兴奎
机构
山东省济宁师专中文系 副教授
出处
《写作》
2006年第9期46-47,共2页
文摘
细节是记叙类文章中人物、事件、环境的细微的局部,是与客观事物或描写对象整体和大端相对而言的细枝末节。需要指出的是,许多写作教材和写作学论著认定细节只属于文艺作品的说法是不正确的。从基础写作学的角度说,细节既存在于文艺作品中,又存在于非文艺性记叙类文章中(甚至议论类文章中也有),即细节是属于广义记叙文的。
关键词
思维方式
细节
描写
文艺作品
记叙文
描写对象
客观事物
写作教材
写作学
文章
文艺性
分类号
G212.2 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
记叙文与描写文
被引量:
1
9
作者
杨小燕
机构
上海外国语大学国际教育学院
出处
《英语自学》
2008年第11期38-42,共5页
文摘
首先让我们来考虑一个问题:记叙和描写有什么关系,又有什么区别?然后我们来看两篇描写文,看看它们当中哪一篇是纯粹的客观描写,哪一篇带有作者的个人感情色彩:
关键词
描写
文
客观
描写
一般过去时
个人感情
一般现在时
人称代词
空间顺序
过去完成时
描写对象
ind
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
描写手法与诗词鉴赏
10
作者
刘延英
机构
山东省邹城市第一中学
出处
《快乐阅读(经典教学)》
2010年第4期114-115,共2页
文摘
描写就是用形象的语言对人物、事件、环境做具体入微的描绘,给人以真切的感受。就描写对象而言,有人物描写、景物描写和细节描写等;就描写方式而言,有正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。
关键词
描写
手法
诗词鉴赏
人物
描写
描写对象
细节
描写
景物
描写
间接
描写
侧面
描写
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作文中的细节描写
11
作者
霍爱国
机构
吉林省辉南县第四中学
出处
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第5X期154-154,共1页
文摘
细节描写就是对生活中非常细小的但又很典型的情节做细致生动的描写。它具体可分为人物、景物或场面描写三方面。下面我就对这三方面谈谈个人的一点体会。首先,说一下人物的细节描写。它主要包括对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行具体而细腻的描写。如,"孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:‘不多了,我已经不多了。’"(鲁迅《孔乙己》)"罩"这个动词准确地向我们展现了孔乙己在分给孩子们茴香豆后,孩子们仍不愿离去时的那种无奈的窘态。细节描写的第二类描写对象就是景物。它包括社会环境、自然环境、动物及静物的细节描写。如,"
关键词
细节
描写
描写对象
《孔乙己》
场面
描写
观察生活
社会环境
《背影》
文学作品
不知道
《荷花淀》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
叙述与描写的技巧
12
作者
张颖
机构
徐州经济开发区中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2009年第3期101-101,104,共2页
文摘
作文写不好,同学们总是埋怨生活单调,没有什么东西可写。中学生的生活,特别是毕业班的生活是有点单调:大家生活在"三点一线"上,所见到的人无非是家长、同学和老师等不多的熟面孔,所见到的景也无非是上学路上的那些景致,所经历的多是重复、单调的生活。但同样的经历,有的同学写得头头是道。
关键词
上学路上
细节
描写
紫藤萝瀑布
在悬崖上
描写对象
范进中举
对比
描写
张满
语言行为
人生态度
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一枝一叶总关情——让景物描写为文章增色
13
作者
吴慧明
机构
南京市中华中学上新河初级中学
出处
《新校园(中旬刊)》
2015年第12期158-158,共1页
文摘
一、导入上课前请先看看一位学生的习作,一学生读,其余人思考写得怎样。生1:跟相同材料比,我觉得结局出乎意料,有些新意。生2:文章叙事条理也清晰,只是觉得有些平。师:你有什么建议?生2:可以在情节上设置一波三折会更有看头。生3:还可以与以前的家长会做对比,突出一下。生4:可以在结尾加上画龙点睛的语句。师:嗯,可以改进的方法有很多,老师也提个建议,我们加点景物描写试试看,好吗?
关键词
一枝一叶总关情
景物
描写
清代诗人
环境
描写
描写对象
情感状态
孤独寂寞
描写
句
记叙文写作
景语
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
塑造人物形象的方式——侧面描写
14
作者
张崇国
机构
黑龙江省哈尔滨师范大学
出处
《作文成功之路(中考冲刺)》
2014年第2期37-37,共1页
文摘
侧面描写,顾名思义,是从侧面烘托人物形象,又称间接描写,是指文学创作中通过对周围人物或环境的描绘来表现描写对象的写作方法,是记叙文中塑造人物形象的方式,它与正面描写相结合,可以让塑造的对象更加血肉丰满,形象生动。在中学语文教材中,很多文章运用侧面描写的方式塑造人物形象,如《烛之武退秦师》中佚之狐向郑伯举荐烛之武出使秦军,通过他人之口来反映烛之武的才华;《廉颇蔺相如列传》中缪贤向赵王举荐蔺相如出使秦国,通过他人之口再现蔺相如的气魄。这些都收到了"未见其人,先识其胆,先闻其才"的作用。
关键词
人物形象
侧面
描写
《廉颇蔺相如列传》
《烛之武退秦师》
中学语文教材
间接
描写
写作方法
描写对象
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论《保卫延安》对李振德老人一家的描写及其意义
15
作者
段国超
出处
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》
1985年第4期25-33,共9页
文摘
杜鹏程的《保卫延安》,总计23万余字,其主要篇幅是描写周大勇及其所在部队在延安保卫战中的战争活动及其他活动。周大勇及其所在部队是边部史诗式作品的主要描写对象,这种描写既确定了这部作品的主要人物,也从主要方面体现了这部作品的主题。至于对这部作品的基本结构,这种描写也同样起着重要的作用。人们在阅读或研究这部作品的时候,对这一点是比较注意的,这是应该的。但是,就我所知,这部作品对李振德老人一家的描写,人们有所忽视,而这又是不应该的。为什么呢?据作品所说,李振德老人一家共有“七八口人”,作品描写这一家人所占篇幅有四万余字,作家费此笔墨,作那样多的描写,是颇具匠心的。我们如不作认真的思考研究,会有碍于对这部作品的深刻理解。
关键词
保卫延安
延安保卫战
德老
周大勇
主要人物
描写对象
杜鹏
七八
群众场面
李玉山
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语说明描写类阅读文章的教学设计
16
作者
苏永超
机构
浙江省泰顺中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011年第7期32-34,共3页
文摘
说明描写类文章是指以说明或描写的表达方式为主,按照一定的要求解说或描写事物或事理的文章。在人教版新课标的高中英语教材中,这类阅读文章(每单元两篇计)约占总数(Modulel~7)的二分之一。常见的说明描写文章类型包括描写事物的形状、构造、发展变化,或说明事理等。学生在阅读这类文章时一般要清楚描写对象及其特点,
关键词
描写对象
文章类型
高中英语
教学设计
阅读
英语教材
人教版
事理
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
描写中的巧妙对照
17
作者
王桂林
机构
四川南充日报社
出处
《新闻爱好者》
1989年第9期43-44,共2页
文摘
运用对照方法进行描写,一主一次,以次衬主,比单纯直接描写更有感染力,更容易写出事物的特色来,也更有其巧妙的表达效果。一般说来,有以下几种对照方法。一、以此衬彼写景、写事、写人主要是通过正面的直接描写,但有时只写其本身还不容易充分表现它的韵味,要通过以此衬彼的方法,才能传达它的精神、情致。
关键词
熙载
主一
孟二
从台
辅正
穆桂英
杨宗保
杨门女将
悲剧气氛
描写对象
分类号
G214 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
“感受描写”试探
18
作者
邱洪章
机构
山东省文登县第六中学
出处
《枣庄学院学报》
1987年第Z1期70-73,共4页
文摘
描写,是艺术表达常用的方法。文学描写按其对象可分为人物描写和景物描写两大类。人物描写包括肖像(面貌、身材、姿态、表情服饰等)、语言、行动、心理等描写。景物描写包括自然景物和社会环境(一说还包括场景)等描写。此外,还有细节描写和场面描写。上述种种,就从对象上看,是否可以概括文学描写这种表达方式的全部现象呢?
关键词
人物
描写
景物
描写
自然景物
心理
描写
细节
描写
艺术表达
社会环境
描写对象
《诗品》
《琵琶行》
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅论描写与控制
19
作者
江淮
出处
《乌鲁木齐职业大学学报》
1994年第Z2期98-102,共5页
文摘
描写是文章作品中最基本的表达手法之一,即用生动形象的语言把人物或景物的状态具体地描绘出来,使事物的形象和作者的想象得到再现,收到使读者如见其人,如闻其声,如临其境的艺术效果。通过描写,读者才能获得具体、鲜明的形象,才能留下深刻的印象,文章才有感染力。 但是,描写者观察了描写对象之后,并非把所感受到的一切都一一描写出来。描写文字的科学应用,有时是需要非把描写对象的一切不分巨细地一一表现出来不可。而一般的,是不能象照象机那样,按照事物的原来样子写。描写文字再现描写对象的原貌,不是把一切感受到的细节都写上。
关键词
描写对象
如闻其声
黛玉
宝钗
正面
描写
表达手法
凤姐
如见其人
刘姥姥
情景相生
分类号
H15 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
观察·“写生”·描写
20
作者
陈天然
出处
《福建师大福清分校学报》
1986年第1期58-62,共5页
文摘
……峡顶上一道蓝天,浮着几小片金色浮云,一注阳光象闪电样落在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云象银片样发亮了,……远远前方,无数层峦迭嶂之上,迷濛云雾之中,忽然出现一团红雾,你看,绛紫色的山峰,衬托着这一团雾,真美极了。就象那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光,令人仿佛进入了神话境界。这时,你朝江流上望去,也是色彩缤纷:两面巨岩,倒影如墨;中间曲曲折折,却象有一条闪光的道路,上面荡着细碎的波光;近处山峦,则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去,前面那团红雾更红更亮了。……渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。
关键词
描写对象
强烈的阳光
闪电样
令人
月光下
船山遗书
人物肖像
描写
文学短论
薄纱
冬夜
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
哀其不幸,怒其不争——浅析鲁迅小说及其描写对象
杨秀娟
《新校园(上旬刊)》
2010
0
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职称材料
2
病人吃医生——读《药》兼及主题与描写对象
谢伟民
《中国现代文学研究丛刊》
CSSCI
北大核心
1990
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职称材料
3
侧面烘托,让描写对象更突出
赵昌竹
《小学生作文》
2023
0
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职称材料
4
试论毛泽东的文艺描写对象观
曹毓生
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
1993
0
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职称材料
5
血相融 情相通 搏相同──石楠传记小说创作主体逼近描写对象的途径
王海燕
《文学自由谈》
CSSCI
1994
1
原文传递
6
柳永词中的景物描写浅析
陆立玉
《淮海工学院学报(人文社会科学版)》
2014
0
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职称材料
7
三首描写儿童的诗歌赏析
管开兵
《语文知识》
2006
0
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职称材料
8
细节描写:一种思维方式
彭兴奎
《写作》
2006
0
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职称材料
9
记叙文与描写文
杨小燕
《英语自学》
2008
1
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职称材料
10
描写手法与诗词鉴赏
刘延英
《快乐阅读(经典教学)》
2010
0
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职称材料
11
作文中的细节描写
霍爱国
《现代教育科学(中学教师)》
2013
0
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职称材料
12
叙述与描写的技巧
张颖
《新课程研究(下旬)》
2009
0
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职称材料
13
一枝一叶总关情——让景物描写为文章增色
吴慧明
《新校园(中旬刊)》
2015
0
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职称材料
14
塑造人物形象的方式——侧面描写
张崇国
《作文成功之路(中考冲刺)》
2014
0
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职称材料
15
试论《保卫延安》对李振德老人一家的描写及其意义
段国超
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》
1985
0
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职称材料
16
高中英语说明描写类阅读文章的教学设计
苏永超
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2011
0
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职称材料
17
描写中的巧妙对照
王桂林
《新闻爱好者》
1989
0
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职称材料
18
“感受描写”试探
邱洪章
《枣庄学院学报》
1987
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职称材料
19
浅论描写与控制
江淮
《乌鲁木齐职业大学学报》
1994
0
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职称材料
20
观察·“写生”·描写
陈天然
《福建师大福清分校学报》
1986
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职称材料
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