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中医院校护理专业学位硕士研究生循证实践能力的质性研究 被引量：1
1
作者 樊杭 张瑛 +5 位作者 邓锦欣 王嘉孺 黄蓉 孟媛 韦嘉雯 杨永 《卫生职业教育》 2024年第7期89-92,共4页
目的探索中医院校护理专业学位硕士研究生循证实践能力现状及其影响因素,为日后循证护理学培养模式改进和优化提供依据。方法本研究采用质性研究中的描述性现象学方法,研究对象为广西中医药大学护理学专业学位硕士研究生,采取目的抽样法... 目的探索中医院校护理专业学位硕士研究生循证实践能力现状及其影响因素,为日后循证护理学培养模式改进和优化提供依据。方法本研究采用质性研究中的描述性现象学方法,研究对象为广西中医药大学护理学专业学位硕士研究生,采取目的抽样法,最终选取8名护理专业学位硕士研究生,对其进行半结构式访谈,访谈后对资料进行收集整理并以Colaizzi七步法进行主题提炼。结果经过提炼后最终形成4个主题:循证——总结经验做法、实践——提升行动效率、能力——基于成果导向、不足——关键路径上的归因分析,每个大的主题之后有若干条副主题。结论循证实践能力是中医院校护理专业学位研究生进行学术研究的基础,学生能认识到循证实践能力的重要性是一个良好的开端,但是学校培养模式滞后,有待创新;医院作为培养单位在学生循证实践过程中不能提供足够的支持,说明护理专业学位硕士研究生的循证实践能力培养任重而道远。 展开更多
关键词 中医院校 护理专业学位硕士研究生 循证实践能力 质性研究
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护理专业学位硕士研究生对专业课思政教学体验的质性研究
2
作者 张桃桃 孙莉 高焕香 《护理学》 2024年第5期577-584,共8页
目的:深入了解护理专业学位硕士研究生对专业课思政教学体验,为护理专业学位硕士专业课课程思政教学质量持续改进提供参考。方法:对完成护理专业学位硕士专业课程思政教学的12名研一护生进行半结构式访谈,分析资料,提炼主题。结果提炼... 目的:深入了解护理专业学位硕士研究生对专业课思政教学体验,为护理专业学位硕士专业课课程思政教学质量持续改进提供参考。方法:对完成护理专业学位硕士专业课程思政教学的12名研一护生进行半结构式访谈,分析资料,提炼主题。结果提炼出课程思政教学必要性(落实立德树人、职业素养培养、学术道德培养)、课程思政教学现状(融入方式、积极反馈、存在不足)、课程思政教学期望(创新教学方法、扩大融入范围)3个主题及8个亚主题。结论:护理专业学位硕士专业课思政教学给学生带来积极情感体验;尚需针对不足进行改进与完善,进一步提高教学质量。 展开更多
关键词 护理专业学位硕士研究生 专业课 课程思政 质性研究
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19所高校护理专业学位硕士研究生培养方案的比较分析 被引量：4
3
作者 肖雅霖 贾璐 +6 位作者 叶飞 郭浩林 李寒 李雅璇 张凡云 刘艺 李卫红 《护理学报》 2024年第2期12-15,共4页
目的通过对国内19所高校护理专业学位硕士研究生培养方案进行比较研究,分析现行方案中存在的优势和不足,为我国护理专业学位硕士研究生培养模式的探索提供参考。方法通过电子邮件函询,获取国内14所985工程院校及5所中医药高等院校的护... 目的通过对国内19所高校护理专业学位硕士研究生培养方案进行比较研究,分析现行方案中存在的优势和不足,为我国护理专业学位硕士研究生培养模式的探索提供参考。方法通过电子邮件函询,获取国内14所985工程院校及5所中医药高等院校的护理专业学位硕士研究生培养方案。采用定性与定量相结合的方法,对19份培养方案进行比较分析。结果19份培养方案在培养目标、培养方向、课程体系、临床实践与考核要求、学位论文要求、学位授予标准的设置方面,各具特色与优势,但部分高校存在培养的职业定位不清晰、培养方向宽泛笼统或层次不一、专科性课程设置不足、临床实践安排和临床能力考评体系不规范、学位授予标准与学术型硕士区分度较低的问题。结论今后应明确护理专业学位硕士研究生培养的职业定位,探索职业定位所需的核心能力,基于核心能力对课程体系、临床实践方案、考核评价方法、学位授予标准等培养环节做进一步改革,以提升护理专业学位硕士研究生的培养质量。 展开更多
关键词 护理专业学位 硕士研究生 培养方案 护理教育 文献研究
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基于CiteSpace对护理专业学位硕士研究生教育的可视化分析
4
作者 刘国凤 谌欣欣 李玉梅 《护士进修杂志》 2024年第14期1554-1561,共8页
目的了解近10年国内外护理专业学位硕士(master of nursing specialist,MNS)研究生教育的研究热点及发展趋势。方法检索中国知网和Web of Science于2013年7月1日-2023年7月1日发表的关于MNS研究生教育的相关文献,采用CiteSpace 6.2.R6... 目的了解近10年国内外护理专业学位硕士(master of nursing specialist,MNS)研究生教育的研究热点及发展趋势。方法检索中国知网和Web of Science于2013年7月1日-2023年7月1日发表的关于MNS研究生教育的相关文献,采用CiteSpace 6.2.R6软件进行可视化分析。结果共纳入文献1039篇,其中英文文献506篇、中文文献533篇。国外文献主要聚焦于高级护理实践教学的质量及高级护理实践的结果评价等方面,对临床能力和技能、临床实践效果等方面的研究将成为前沿趋势;国内研究聚焦于MNS培养模式的构建与应用,以及MNS教育的专科化,而高级护理实践教育的本土化、MNS临床实践能力教育的相关研究将成为前沿趋势。结论我国MSN教育正处于高速发展阶段,相关培养模式还需进一步的实证研究,质量考核体系亟待进一步完善。 展开更多
关键词 护理专业学位硕士 护理教育 研究生 文献计量学 可视化分析
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基于胜任力素质模型构建护理专业学位硕士研究生就业能力评价体系
5
作者 张超 许翠萍 +4 位作者 李燕 韩孝萱 刘悦 杨国栋 张瀚丹 《循证护理》 2024年第22期4158-4162,共5页
目的:以胜任力素质模型为基础构建护理硕士专业学位研究生就业能力评价体系。方法:采用德尔菲法对16名专家进行两轮函询,确定护理硕士专业学位研究生就业能力评价体系的各级指标。结果:形成了由2个一级指标、9个二级指标以及41个三级指... 目的:以胜任力素质模型为基础构建护理硕士专业学位研究生就业能力评价体系。方法:采用德尔菲法对16名专家进行两轮函询,确定护理硕士专业学位研究生就业能力评价体系的各级指标。结果:形成了由2个一级指标、9个二级指标以及41个三级指标构成的评价体系。两轮函询问卷有效回收率均为100%,肯德尔和谐系数分别为0.187和0.265(均P<0.05),专家函询权威系数(Cr)、判断依据系数(Ca)、专家对函询问题的熟悉程度系数(Cs)分别为0.901,0.928,0.875。结论:专家的积极性和权威程度高,意见的协调程度好。形成的评价指标体系可对护理硕士专业学位研究生就业能力的培养、考核和评价提供依据。 展开更多
关键词 护理硕士专业学位 就业能力 德尔菲法 评价体系 护理教育
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针对护理专业学位硕士研究生学业倦怠问题的教学改革探讨 被引量：2
6
作者 王美娟 张凯秀 《内蒙古医科大学学报》 2021年第S02期112-114,共3页
护理专业是一门实践性较强的学科,学生的理论和实践学习具有宽泛和繁琐的特点。近年来随着护理专业硕士学位教育扩增,培养人数的增加幅度较为明显。学生在校学业和未来就业成为硕导和硕士生关注的焦点。而部分学生存在学习倦怠状况成为... 护理专业是一门实践性较强的学科,学生的理论和实践学习具有宽泛和繁琐的特点。近年来随着护理专业硕士学位教育扩增,培养人数的增加幅度较为明显。学生在校学业和未来就业成为硕导和硕士生关注的焦点。而部分学生存在学习倦怠状况成为导师和临床教学老师的共识。学习倦怠是指学生在学习中没有兴趣和动力,而又必须学习,从而使学习者感到疲倦、厌烦、沮丧、身心疲惫,消极对待学习,甚至想尽方法逃避学习活动的行为[1]。 展开更多
关键词 护理专业学位硕士研究生 学业倦怠 教学改革
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创新自我效能感在护理专业学位硕士研究生带教老师组织支持感与创新行为之间的中介作用 被引量：11
7
作者 李岩 樊玉霞 +2 位作者 贾丽霞 张连香 李爱萍 《护理管理杂志》 2022年第3期153-158,共6页
目的探究护理专业学位硕士研究生临床带教老师组织支持感、创新行为及创新自我效能感之间的关系及作用机制,为提高护理专业硕士临床教学的创新性、科学性提供相关研究基础。方法采用一般资料调查表、护士组织支持感量表、创新行为量表... 目的探究护理专业学位硕士研究生临床带教老师组织支持感、创新行为及创新自我效能感之间的关系及作用机制,为提高护理专业硕士临床教学的创新性、科学性提供相关研究基础。方法采用一般资料调查表、护士组织支持感量表、创新行为量表及创新自我效能问卷对23个省、市、自治区及直辖市教学医院的护理专业学位硕士227名带教老师进行调查。结果护理专业学位硕士带教老师组织支持感得分为(46.86±11.28)分,创新行为得分为(35.66±6.60)分,创新自我效能感得分为(28.88±6.08),组织支持感、创新自我效能感与创新行为之间存在相关性(P<0.01),创新自我效能感在护理专业学位硕士带教老师组织支持感与创新行为之间起部分中介作用,中介效应值为0.282,中介效应占比为55%。结论护理专业学位硕士带教老师组织支持感与创新行为处于中等水平,创新自我效能感在二者之间起部分中介作用,院校管理者一方面应加强对护理专业学位硕士带教老师的临床教学支持、积极营造科教创新氛围以增强其创新行为,另一方面应注重激发护理专业学位硕士带教老师创新自我效能感以进一步激发其创新动机,提高护理专业硕士研究生培养质量。 展开更多
关键词 护理专业学位硕士研究生 临床带教老师 组织支持感 创新自我效能感 创新行为 中介作用
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护理专业学位硕士研究生课程设置研究现状 被引量：23
8
作者 武佩佩 李秋洁 +1 位作者 郭杰 洪素 《中国护理管理》 2012年第10期53-56,共4页
随着国内外医学分科的不断细化，设立护理硕士专业学位成为培养临床专业化高级护理人才的基本途径。护理研究生教育对于护士本身的专业水平和个人素质都有明显促进作用，更重要的是能为患者提供最直接的利益[1]。课程设置作为研究生教... 随着国内外医学分科的不断细化，设立护理硕士专业学位成为培养临床专业化高级护理人才的基本途径。护理研究生教育对于护士本身的专业水平和个人素质都有明显促进作用，更重要的是能为患者提供最直接的利益[1]。课程设置作为研究生教育体系的重要组成部分，其合理性直接关系到研究生培养质量的高低。 展开更多
关键词 高级护理人才 硕士专业学位 硕士研究生 课程设置 研究生培养 研究生教育 医学分科 个人素质
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护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标体系的构建 被引量：17
9
作者 汤先萍 周莹 +3 位作者 谭迎春 徐继承 张小曼 高立艳 《中国护理管理》 CSCD 2013年第9期42-45,共4页
目的:构建一套客观、全面的护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标体系,为评价护理硕士研究生临床实践能力提供依据。方法:运用Delphi法,对来自华东地区35位专家进行两轮函询,建立护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标体... 目的:构建一套客观、全面的护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标体系,为评价护理硕士研究生临床实践能力提供依据。方法:运用Delphi法,对来自华东地区35位专家进行两轮函询,建立护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标体系。结果 :最终确立的护理专业学位硕士研究生临床实践能力评价指标,包括8项一级指标及41项二级指标,一级指标包括专业基础知识、临床综合技能、评判性思维能力、临床科研能力、临床教学能力、护理管理能力、外语能力、社会反映。结论:本构建方案过程严谨、可靠,结果具有较强的理论与实践意义,对护理学硕士研究生的培养、临床实践能力的评价具有指导作用和参考价值。 展开更多
关键词 专业学位护理研究生 临床实践能力 评价 DELPHI法
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护理专业学位硕士研究生导师评价指标体系的研究 被引量：12
10
作者 孙玉倩 孙秉赋 +1 位作者 郝晶 邢凤梅 《医学研究生学报》 CAS 北大核心 2014年第7期781-782,共2页
护理研究生教育是护理教育体系的重要组成部分，而护理领域真正缺乏的是直接从事临床护理工作的高级护理实践者。为了满足社会对应用型高级护理人才的需求，我国学位委员会批准设置护理硕士专业学位。专业学位研究生教育以专业实践为导... 护理研究生教育是护理教育体系的重要组成部分，而护理领域真正缺乏的是直接从事临床护理工作的高级护理实践者。为了满足社会对应用型高级护理人才的需求，我国学位委员会批准设置护理硕士专业学位。专业学位研究生教育以专业实践为导向，与学术型教育在培养模式上明显不同。然而，我国护理专业学位研究生教育刚起步，师资力量薄弱，从导师的选拔、培养到评价均缺乏统一的衡量标准，严重影响着研究生的培养质量。同时，导师在研究生的培养过程中起着主导作用，履行职责的合格导师是保证护理专业学位研究生质量的关键［1］。 展开更多
关键词 护理学硕士生导师 专业学位 指标体系
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我国护理专业学位硕士研究生教育存在的问题与对策 被引量：16
11
作者 胡翠环 袁瑜 +3 位作者 刘茜茜 刘以娟 李节 毛靖 《医学与社会》 2011年第10期99-100,103,共3页
对我国护理学专业学位硕士研究生教育的发展现状及存在的问题进行探讨,并从培养目标、培养方向和培养模式、招生对象和要求、课程设置、师资队伍建设,以及教学评估体系等多个方面,提出有针对性地改进措施和建议,以完善我国护理学专业学... 对我国护理学专业学位硕士研究生教育的发展现状及存在的问题进行探讨,并从培养目标、培养方向和培养模式、招生对象和要求、课程设置、师资队伍建设,以及教学评估体系等多个方面,提出有针对性地改进措施和建议,以完善我国护理学专业学位硕士研究生教育,早日实现护理学专业学位硕士研究生教育建设和发展的规范化和标准化。 展开更多
关键词 护理硕士 专业学位 课程设置 评估体系
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护理专业学位硕士研究生教育模式现状 被引量：13
12
作者 杨巧菊 黄冉冉 《护理研究》 北大核心 2018年第21期3370-3372,共3页
结合国内外护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist,MNS)的教育现状,从培养目标、相关能力要求、课程设置、教学模式4个方面进行综述,为护理高等教育者提供建议,也为护理硕士专业学位研究生将来进入临床打下坚实基础。
关键词 护理教育 护理硕士专业学位 研究生 教育模式 综述
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国内外护理专业学位硕士研究生核心能力研究现状 被引量：10
13
作者 王帅 李安玲 +2 位作者 马运苗 陈晨 赵惠敏 《护理研究（下旬版）》 2016年第2期647-649,共3页
总结护理专业学位硕士研究生核心能力的相关知识,重点阐述国内外护理专业学位硕士研究生核心能力的研究现状,为我国护理专业学位硕士研究生核心能力的培养与评价提供参考。
关键词 护理学 专业学位 硕士研究生 核心能力 评价
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护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系的研究 被引量：18
14
作者 张海丽 赵秋利 张健 《护理管理杂志》 2013年第4期257-260,共4页
目的构建我国护理专业学位硕士研究生临床实践能力的指标体系。方法采用Delphi法从全国范围选择45名专家进行两轮函询。结果专家积极性高,两轮函询问卷有效回收率分别为80.00%和91.67%;专家的权威程度系数分别为0.85、0.89;第2轮一级指... 目的构建我国护理专业学位硕士研究生临床实践能力的指标体系。方法采用Delphi法从全国范围选择45名专家进行两轮函询。结果专家积极性高,两轮函询问卷有效回收率分别为80.00%和91.67%;专家的权威程度系数分别为0.85、0.89;第2轮一级指标和二级指标的协调系数分别为0.284、0.262。最终形成包含6个一级指标,即:临床专科护理能力、教育能力、提供咨询能力、研究能力、临床和专业领导能力和自我管理能力及34个二级指标的护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系。结论初步确定了护理硕士专业学位研究生临床实践能力的指标体系,为日后形成护理专业学位硕士研究生培养方案提供科学依据。 展开更多
关键词 护理硕士 专业学位 临床实践能力
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中医院校护理专业学位硕士研究生对其就读学位培养模式看法的质性研究 被引量：8
15
作者 韩柳 王晋芳 +4 位作者 赵俊强 姜雨婷 高尚谦 刘欣娟 郝玉芳 《护理学报》 2016年第14期16-20,共5页
目的护理专业学位硕士研究生对其目前所学学位培养模式中各个模块的看法。方法采用半结构式访谈,对11名护理学专业学位硕士进行访谈,将获得的资料用Colaizzi为主的现象学分析一般方法进行分析。结果将访谈结果按照培养模式分为招生条件... 目的护理专业学位硕士研究生对其目前所学学位培养模式中各个模块的看法。方法采用半结构式访谈,对11名护理学专业学位硕士进行访谈,将获得的资料用Colaizzi为主的现象学分析一般方法进行分析。结果将访谈结果按照培养模式分为招生条件、培养目标、培养方式、发展方向相关的4个主题。主题1:招生条件应该基于对临床的热爱程度;主题2:培养目标需基于专科护理方向更加明确细化;主题3:培养过程应体现专科特色且临床科研并重,主要包括(1)课程需基于中医特色与专科特色合理设置;(2)临床实践需要重视实践效果并标准化考核方式;(3)学位论文不应低于学术型但选题可偏向临床;(4)呼吁培养过程中消除"偏见"保证科研与临床并重;主题4:未来发展前景开阔,同时顾虑重重。结论对于护理学专业学位硕士研究生,招生条件上应该融入临床工作认同感;在培养目标上利用专科护士方向进行目标细化从而促进专科护士的衔接;在培养方式上,基于能力不断个性化课程设置同时标准化、统一化考核方式;未来发展上需要争取学校、医院、国家的全方位支持,以促进岗位设置的清晰化。 展开更多
关键词 中医院校 护理学 专业学位 硕士研究生 培养模式
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肿瘤方向护理专业学位硕士研究生核心能力的研究现状 被引量：3
16
作者 刘莎莎 石溪 +2 位作者 梁百慧 熊兰 陈燕 《护理研究（中旬版）》 2017年第10期3635-3637,共3页
对国内外肿瘤方向护理专业学位硕士研究生的核心能力的研究现状进行综述,为我国肿瘤方向护理专业学位硕士研究生核心能力的培养和课程设置以及肿瘤专科护士的绩效考核提供参考依据。
关键词 肿瘤护理 高级实践护士 专业学位 硕士研究生 核心能力
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我国护理专业学位硕士研究生培养现状分析 被引量：18
17
作者 董新秀 胡慧 《护理研究（中旬版）》 2016年第8期2833-2835,共3页
从招生及生源、培养目标、课程设置、研究方向、考核方式等方面对国内护理专业学位硕士研究生教育发展概况及存在的问题进行了阐述。认为应鼓励临床护士继续深造;构建科学合理、规范完整的护理专业化研究体系;加大重点专科建设,重视对... 从招生及生源、培养目标、课程设置、研究方向、考核方式等方面对国内护理专业学位硕士研究生教育发展概况及存在的问题进行了阐述。认为应鼓励临床护士继续深造;构建科学合理、规范完整的护理专业化研究体系;加大重点专科建设,重视对临床护理专家的培养;加强国际合作与交流,促进我国护理学发展与国际接轨;高校应加强自身导师队伍建设,制定护理教育质量评价指标体系,完善专业学位硕士研究生的教育质量评估。 展开更多
关键词 护理 专业学位 研究生教育 培养目标 课程设置 研究方向 考核方式
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中医护理专业学位硕士研究生核心能力指标体系的探讨 被引量：12
18
作者 林静 方森 +2 位作者 熊兰 石溪溪 陈燕 《湖南中医杂志》 2016年第11期123-126,共4页
目的:探讨并构建我校中医护理方向专业学位硕士研究生核心能力指标体系,提升专业硕士研究生能力,推动中医护理事业的发展。方法:在查阅文献、小组讨论的基础上初步构建框架,采用德尔菲法进行两轮专家咨询。结果:两轮咨询问卷有效回收率... 目的:探讨并构建我校中医护理方向专业学位硕士研究生核心能力指标体系,提升专业硕士研究生能力,推动中医护理事业的发展。方法:在查阅文献、小组讨论的基础上初步构建框架,采用德尔菲法进行两轮专家咨询。结果:两轮咨询问卷有效回收率均为100%;专家权威系数分别为0.834、0.872,协调系数分别为0.232、0.201(均P<0.01)。最终确定包含临床实践能力、临床科研能力、护理教育能力、评判性思维能力、专业发展能力等7个一级指标,24个二级指标的中医护理方向专业学位硕士研究生核心能力评价指标体系。结论:该指标体系可作为我校中医护理专业学位硕士研究生培养模式的参考依据。 展开更多
关键词 中医护理 专业学位硕士 核心能力 德尔菲法
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探讨我国护理专业学位硕士研究生的培养目标 被引量：6
19
作者 刘丹丹 张云美 《全科护理》 2014年第4期294-296,共3页
通过对国外护理专业学位研究生培养目标的认识,探讨我国护理专业学位研究生培养目标现存的不足之处,结合实际提出有效的整改对策。认为应多借鉴发达国家的先进经验,结合我国研究生的生源特点、能力现状、导师队伍等具体国情,不断实践和... 通过对国外护理专业学位研究生培养目标的认识,探讨我国护理专业学位研究生培养目标现存的不足之处,结合实际提出有效的整改对策。认为应多借鉴发达国家的先进经验,结合我国研究生的生源特点、能力现状、导师队伍等具体国情,不断实践和摸索,探索出真正有效促进我国护理专业发展的专业学位研究生培养道路,高校要根据社会对护理高层次人才的需求调整和改进培养目标。 展开更多
关键词 护理专业 硕士研究生 培养目标 护理教育
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我国护理专业学位硕士研究生培养研究文献聚类分析 被引量：6
20
作者 巩小军 乔琦 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第19期68-70,共3页
目的了解我国护理专业学位硕士研究生研究现状,分析研究趋势,为完善其教育体系提供参考。方法采用计算机检索中国知网、万方数据、维普中文数据库2000~2021年护理专业学位硕士研究生相关研究文献,采用CiteSpace软件进行文献聚类分析。... 目的了解我国护理专业学位硕士研究生研究现状,分析研究趋势,为完善其教育体系提供参考。方法采用计算机检索中国知网、万方数据、维普中文数据库2000~2021年护理专业学位硕士研究生相关研究文献,采用CiteSpace软件进行文献聚类分析。结果共获得文献1519篇;发文量总体呈上升趋势。当前研究热点为护理教育、培养模式、临床实践能力、课程设置、核心能力、质性研究、专科护理等方面;研究前沿为课程设置、质性研究、胜任力等方面。结论我国护理专业学位硕士研究生研究有待加强,应完善其培养模式和教育体系,推动中医专科护理发展,以促进我国临床护理人员素质的提高与护理队伍的发展。 展开更多
关键词 护理专业硕士学位 研究生 护理教育 培养模式 临床实践能力 课程设置 核心能力 胜任力
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