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以岗位胜任力为导向的心血管病护理与技术培训管理模式的应用 被引量:24
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作者 史震涛 辜小芳 +6 位作者 王英 郑明霞 王海江 荆丽敏 林平 李玲 侯桂华 《中国护理管理》 CSCD 2021年第9期1396-1399,共4页
目的:构建并实施心血管病护理与技术培训管理模式,有效提升心血管病护理人员专业技能,为推动心血管病专科护士发展奠定基础。方法:通过分析中国心血管健康联盟心血管病护理与技术培训中心自2018年11月至2019年11月进行的3期培训(共培训1... 目的:构建并实施心血管病护理与技术培训管理模式,有效提升心血管病护理人员专业技能,为推动心血管病专科护士发展奠定基础。方法:通过分析中国心血管健康联盟心血管病护理与技术培训中心自2018年11月至2019年11月进行的3期培训(共培训1106名在职护士)的实施情况,总结以提升岗位胜任力为导向的培训管理模式的课程的设置、规范化培训的内容、管理方法、考核及效果评价、培训改进等方面的经验。结果:通过实施以提升岗位胜任力为导向的心血管病护理与技术培训管理模式,培训学员综合成绩考核结果达到优良,各基地在培训规范、培训方式、培训预期目标和专科技能培训等方面的满意度超过90%。结论:以提升岗位胜任力为导向的心血管病护理与技术培训模式切实可行。 展开更多
关键词 岗位胜任力 心血管病专科护士 护理与技术 培训模式
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微信互动在《基础护理与技术》教学中的应用 被引量:1
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作者 湛惠萍 《中国卫生产业》 2017年第35期154-156,共3页
目的探讨微信互动在《基础护理与技术》教学中的应用效果。方法从该校2015级护理大专班中抽取上学期期末成绩差异最小的2个班进行试验,甲班62名为实验组,乙班59名为对照组。2个班本学期均由同一名老师上课,对照组采用传统教学方法;实验... 目的探讨微信互动在《基础护理与技术》教学中的应用效果。方法从该校2015级护理大专班中抽取上学期期末成绩差异最小的2个班进行试验,甲班62名为实验组,乙班59名为对照组。2个班本学期均由同一名老师上课,对照组采用传统教学方法;实验组在传统教学方法的基础上组建微信群,方便师生互动。结果用SPSS 17.0统计分析实验组学生的理论成绩和操作成绩均高于对照组,结果有统计学意义(P<0.05)。结论实验证明微信互动能帮助学生提高学习成绩,加强师生互动,有利于实现学习目标。 展开更多
关键词 基础护理与技术 微信 教学
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新医科背景下护理研究生护理创新与技术研发课程建设的探索
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作者 谢小凤 崔金波 +5 位作者 卢璐 刘倩 朱佳怡 魏利琴 胡秀英 张凤英 《卫生职业教育》 2024年第19期76-80,共5页
随着新医科建设的推进和医学技术的革新,护理模式逐渐由传统护理及辅助性护理向更精准、专业的全生命周期护理转变,而课程作为卓越护理人才培养的核心,急需开发护理创新与技术研发相关课程及改革教学模式。分析护理创新与技术研发课程... 随着新医科建设的推进和医学技术的革新,护理模式逐渐由传统护理及辅助性护理向更精准、专业的全生命周期护理转变,而课程作为卓越护理人才培养的核心,急需开发护理创新与技术研发相关课程及改革教学模式。分析护理创新与技术研发课程建设的必要性、课程目标、课程内容、教学方法等,旨在培养护理研究生创新思维及科研实践能力,使其掌握护理前沿技术与创新方法,并为新医科背景下护理院校课程改革与专业建设提供参考。 展开更多
关键词 护理研究生 护理创新与技术研发 课程建设
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组长责任制在护理基本理论与技术操作教学中的应用 被引量:5
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作者 涂丽霞 鲁慧 +1 位作者 张春梅 纪忠红 《护理学杂志》 2010年第18期63-64,共2页
目的探讨组长责任制在《护理基本理论与技术》操作教学中的应用效果。方法随机选择三年制护理专业10班(对照班,50人)、16班(实验班,49人)护生99人为研究对象,对照班采取传统教学方法(讲解→课后辅导→分组练习),实验班采取组长责任制的... 目的探讨组长责任制在《护理基本理论与技术》操作教学中的应用效果。方法随机选择三年制护理专业10班(对照班,50人)、16班(实验班,49人)护生99人为研究对象,对照班采取传统教学方法(讲解→课后辅导→分组练习),实验班采取组长责任制的教学方法(讲解→课后辅导组长→组长辅导护生→分组练习)。结果教学结束实验班操作考试成绩优良率显著高于对照班,医院带教老师对实验班护生的评价显著高于对照班(均P<0.01)。结论将组长责任制应用到《护理基本理论与技术》操作教学中,可有效调动护生的学习积极性,培养护生的团队精神、综合素质等能力,提高总体课程的教学效果。 展开更多
关键词 护理基本理论与技术 操作训练 组长责任制 护理教学
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基于“微课”翻转课堂教学模式的护理基本理论与技术教学初探 被引量:11
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作者 倪瑞菊 《全科护理》 2016年第9期962-963,共2页
翻转课堂作为一种新型的教学模式,实现了对传统教学模式的革新。分析翻转课堂教学模式面临的现状与挑战,对构建基于微课的翻转课堂教学模式进行了实践探索。
关键词 护理基本理论与技术 微课 翻转课堂
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《护理基本理论与技术》教学改革与探索 被引量:1
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作者 张春梅 纪忠红 +1 位作者 周萍 刘菊英 《医学信息》 2011年第11期3244-3245,共2页
以用人单位需求为目标,以行业专家研讨为依据,从更新教学理念,优化教学内容、改革教学方法、加强实践能力等方面入手,加强专业理论、实践教学的改革,更有利于高素质应用型护理专业人才的培养和护理专业的发展。
关键词 护理基本理论与技术 教学改革 教学模式 应用性护理人才
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《护理基本理论与技术》技能操作考核中的常见问题与对策 被引量:1
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作者 刘菊英 《中外医疗》 2010年第28期135-135,共1页
护生能力和综合素质的培养是许多护理教育者关注的问题。针对《护理基本理论与技术》操作考核过程中出现的一些常见问题,进行了积极的反思,采取了积极的对策,改进了考核办法,以确保考核质量和教学质量,提高护生的能力和综合素质。
关键词 护理基本理论与技术 技能操作考核 常见问题 对策
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多元化教学方法用于《护理基本理论与技术》教学—以《病情观察和危重病人的抢救与护理》内容为例 被引量:1
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作者 纪忠红 吕怀娟 +1 位作者 周萍 倪瑞菊 《中外妇儿健康(学术版)》 2011年第2期93-94,共2页
目的:探讨以学生为主体、紧密联系临床的《护理基本理论与技术》课程的教学模式。方法:多元化教学方法,即PBL法、病例教学法、小组讨论法、自学法、读书指导法、情境模拟法、角色扮演、实战演练、实地参观、团体心理辅导法等方法。结果... 目的:探讨以学生为主体、紧密联系临床的《护理基本理论与技术》课程的教学模式。方法:多元化教学方法,即PBL法、病例教学法、小组讨论法、自学法、读书指导法、情境模拟法、角色扮演、实战演练、实地参观、团体心理辅导法等方法。结果:多元化教学方法深受学生欢迎。结论:正确恰当灵活地运用多元化教学方法更有利于学生学习和综合能力的提高,而这一切需要教师的创造性劳动。 展开更多
关键词 多元化教学 护理基本理论与技术 危重病人 支持性护理
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项目引领任务驱动行动导向的新型教学模式在卓越护士培养中的应用 被引量:17
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作者 周萍 张春梅 +2 位作者 林婕 吕怀娟 鲁霞 《护士进修杂志》 2017年第18期1708-1711,共4页
目的探讨项目引领任务驱动行动导向的新型教学模式在卓越护士培养中的实践应用效果。方法在《护理基本理论与技术》课程教学中,我院2014级护理专业卓越班(60人)和普通班(60人),对卓越班采用行动导向的新型教学模式,普通班采用传统教学... 目的探讨项目引领任务驱动行动导向的新型教学模式在卓越护士培养中的实践应用效果。方法在《护理基本理论与技术》课程教学中,我院2014级护理专业卓越班(60人)和普通班(60人),对卓越班采用行动导向的新型教学模式,普通班采用传统教学法进行教学,在课程实施前后分别用自主学习能力量表和Watson-Glaser批判性思维测量表对两组学生进行测试。结果两组学生在干预后的自主学习能力测评总分及各维度得分差异均有统计学意义。其中采用行动导向教学法的卓越班学生的自主学习能力提高更明显(t=9.71,P=0.000),卓越班护生WGCTA量表总评分、推理、假设的认可、演绎、解释、论述评分均高于普通班,总分具有显著差异(t=3.389,P=0.001)。结论采用行动导向教学提高了护生的自主学习能力、评判性思维能力,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 行动导向 教学模式 卓越护士 护理基本理论与技术
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