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批注式思维可视化在提升小学数学阅读技能中的作用研究
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作者 邹振芝 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0082-0085,共4页
小学期间重要的是要训练学生的自主学习和思考技巧,尤其以数学这一科目为重要工具,来磨练他们的逻辑思维与解决问题的技巧。过去的教学手法仅重视对知识的记忆,忽略了提升学生思维技巧的环节。本研究提出利用批注式思维可视化这一新颖... 小学期间重要的是要训练学生的自主学习和思考技巧,尤其以数学这一科目为重要工具,来磨练他们的逻辑思维与解决问题的技巧。过去的教学手法仅重视对知识的记忆,忽略了提升学生思维技巧的环节。本研究提出利用批注式思维可视化这一新颖的教学策略,以提高小学生的数学阅读技能。设计了实验,选取两个班级的小学生作为研究样本,一组采用传统教学,另一组采用批注式思维可视化教学。通过比较两组被随机抽中的学生的数学阅读技能的考核,结果表明采用新教学法者在阅读理解、问题分析以及解题技能方面大大超越了传统教学法者。进一步访谈实验组学生,发现他们的数学学习兴趣和自信心也得到了显著提升。由此可见,批注式思维可视化教学法对于提升小学生的数学阅读技能,提高学习兴趣和自信心具有显著效果。本研究为小学阶段数学教学提供了一种新的有效策略,对进一步提升小学生的学习效果具有重要意义。 展开更多
关键词 批注式思维可视化 小学数学阅读技能 教学策略 学习效果提升 数学教学
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