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初中历史创新思维策略运用探析 被引量:1
1
作者 吕安娜 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》 2004年第1期105-106,109,共3页
关键词 初中 历史教学 创新思维能力 直觉思维策略 发散思维策略 迂回思维策略 矛盾思维策略 组合思维策略
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以问题为导向培养高中生数学思维策略 被引量:1
2
作者 王越 《吉林省教育学院学报》 2024年第2期31-36,共6页
高中数学教师应以问题为导向培养高中生的数学思维,通过构建直观的教学情境、树立正确的教学理念以及重视学生自主学习能力的培养等策略,提升学生的自主学习能力和对于数学知识的正确理解。在此基础上进一步构建高效课堂,培养高中生的... 高中数学教师应以问题为导向培养高中生的数学思维,通过构建直观的教学情境、树立正确的教学理念以及重视学生自主学习能力的培养等策略,提升学生的自主学习能力和对于数学知识的正确理解。在此基础上进一步构建高效课堂,培养高中生的数学逻辑思维和解题创新思维,提升学生的数学综合思维能力,让学生在获取知识的过程中,培养出较高的数学解题能力,不但拥有应对考试中较难题目的能力,也拥有对数学学科的自主探索能力,创新能力。 展开更多
关键词 问题导学 高中生 高中数学 思维策略
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计算机应用基础教学中的思维策略研究 被引量:1
3
作者 茅海莉 《科技风》 2024年第27期31-33,共3页
针对大学生来讲,计算机应用基础教学是必修课程。但是从当下计算机基础教学现状中发现,尽管在计算机基础知识、操作技能教学方面具有相对完善的教学体系,但是在思维能力方面还处于不断探索期。为了提升计算机应用基础教学质量,本文对计... 针对大学生来讲,计算机应用基础教学是必修课程。但是从当下计算机基础教学现状中发现,尽管在计算机基础知识、操作技能教学方面具有相对完善的教学体系,但是在思维能力方面还处于不断探索期。为了提升计算机应用基础教学质量,本文对计算机应用基础教学中的思维策略进行研究,首先阐述了计算机应用基础教学现状,然后介绍了计算机应用基础教学中的常见思维策略和原则,最后提出了注重理论和实践的结合,提升学生信息素养、开展任务驱动教学活动,提升学生学习效果、组织学生进行思维拓展,提升学生创新水平、注重团队学习探究活动,提升学生学习能力、注重开展多样化课外活动,满足学生兴趣爱好这几个策略具体应用,希望可以提供给相关人员一些参考。 展开更多
关键词 计算机应用基础 教学活动 思维策略
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思维策略训练对高中生化学问题解决能力影响的实验研究 被引量:12
4
作者 吴鑫德 张庆林 陈向阳 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第5期1049-1051,共3页
研究思维策略训练对于高中生解决化学计算问题的有效性。被试为 1 61 6名高中学生 ,训练由经过培训的 1 7名高中化学教师承担 ,时间为 1 0周 ,实验采用自编的《高中生化学计算问题解决思维策略训练教程》及《自我提示卡》 ,在真实的课... 研究思维策略训练对于高中生解决化学计算问题的有效性。被试为 1 61 6名高中学生 ,训练由经过培训的 1 7名高中化学教师承担 ,时间为 1 0周 ,实验采用自编的《高中生化学计算问题解决思维策略训练教程》及《自我提示卡》 ,在真实的课堂教学情境和正常的教学秩序下进行 ,以探索化学学科问题解决思维策略训练的有效性。结果表明 :思维策略训练能显著地提高高中生的化学计算问题解决能力 ,且普通中学高中生的训练效果明显优于重点中学。 展开更多
关键词 思维策略训练 高中生 化学问题 解决能力 教育心理学 思维心理学 实验训练
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小学儿童假设检验思维策略的发展 被引量:4
5
作者 张庆林 司继伟 王卫红 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第5期431-436,共6页
采用自创的“固定样例”程序 ,利用自行设计的两种不同任务的图形推理材料 ,研究了小学儿童假设检验策略的发展。 5 5 0名不同年级的被试参加了本研究。结果发现 ,在该研究条件下 :(1)答案存在多种可能性的任务Ⅰ明显难于答案确定的任务... 采用自创的“固定样例”程序 ,利用自行设计的两种不同任务的图形推理材料 ,研究了小学儿童假设检验策略的发展。 5 5 0名不同年级的被试参加了本研究。结果发现 ,在该研究条件下 :(1)答案存在多种可能性的任务Ⅰ明显难于答案确定的任务Ⅱ ;(2 )小学儿童假设检验能力随年级提高而增长 ,但增长的速度因任务不同而不同 ;(3)随着年级的提高 ,小学儿童使用的不成功策略逐步下降 ,成功策略显著上升 ,但这也受任务不同的影响 ;(4 )固定样例程序较好地克服了变化样例程序所带来的假设检验研究的缺陷。 展开更多
关键词 小学儿童 思维策略 假设检验 人工概念形成
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假设检验思维策略的发展研究 被引量:9
6
作者 张庆林 杨春燕 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第1期13-16,共4页
运用自编的一个关于规则发现的计算机程序,研究了小学生、中学生和大学生解决问题过程中的形成假设、设计实验、实验检验三个阶段上的“假设-检验”思维策略。结果发现,小学生的假设检验能力比较低,中学生的水平有了明显的发展,中... 运用自编的一个关于规则发现的计算机程序,研究了小学生、中学生和大学生解决问题过程中的形成假设、设计实验、实验检验三个阶段上的“假设-检验”思维策略。结果发现,小学生的假设检验能力比较低,中学生的水平有了明显的发展,中小学阶段是培养儿童科学发现的假设检验能力的关键期。 展开更多
关键词 思维策略 假设检验 发展 心理过程
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解决学科问题的有效思维策略雏议 被引量:8
7
作者 张庆林 黄蓓 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1994年第8期15-18,4,共5页
解决学科问题的有效思维策略雏议西南师范大学心理所张庆林西南农业大学高教研究室黄蓓解决问题的能力是思维能力的核心。奥苏倍尔和鲁宾逊的有意义学习的六级水平中,解决问题为第三级,仅低于“创造性”。他们认为,在解决问题的过程... 解决学科问题的有效思维策略雏议西南师范大学心理所张庆林西南农业大学高教研究室黄蓓解决问题的能力是思维能力的核心。奥苏倍尔和鲁宾逊的有意义学习的六级水平中,解决问题为第三级,仅低于“创造性”。他们认为,在解决问题的过程中,要把已掌握的简单规则重新组合,... 展开更多
关键词 思维策略 已知条件 学科问题 未知条件 解决问题 应用题 理解题意 关系句 子目标 逆向推理
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高中生化学问题解决思维策略分析 被引量:7
8
作者 吴鑫德 唐琳 +1 位作者 奉青 刘芬 《化学教育》 CAS 2008年第2期24-28,共5页
思维是问题解决的核心内容,教学生学会思维是基础教育新课改的重要理念。采用当代认知心理学研究思维的常用方法——口语报告法,对高中生化学问题解决思维过程进行分析与研究。被试是27名高中生,材料为自编的6个化学问题。经过“专家”... 思维是问题解决的核心内容,教学生学会思维是基础教育新课改的重要理念。采用当代认知心理学研究思维的常用方法——口语报告法,对高中生化学问题解决思维过程进行分析与研究。被试是27名高中生,材料为自编的6个化学问题。经过“专家”与“新手”思维过程的分析和比较发现,高中生成功解决化学问题主要有8种思维策略。 展开更多
关键词 高中化学 问题解决 思维策略
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矛盾式与潜藏式情境问题发现思维策略的比较研究 被引量:4
9
作者 陈丽君 郑雪 《心理学探新》 CSSCI 2014年第4期365-371,共7页
在矛盾式与潜藏式两类问题情境中,以高、低能力组大学生各20名为被试,用出声思维法考察问题发现的思维策略。根据大学生问题发现过程的出声思维报告,将思维策略分为信息搜寻、分析、推理、综合、联想、质疑、设置目标、修正、评价和元... 在矛盾式与潜藏式两类问题情境中,以高、低能力组大学生各20名为被试,用出声思维法考察问题发现的思维策略。根据大学生问题发现过程的出声思维报告,将思维策略分为信息搜寻、分析、推理、综合、联想、质疑、设置目标、修正、评价和元认知等10个类别,并进行人工编码与定量分析。结果显示:(1)问题发现中,情境特点影响学生的策略使用。矛盾式情境中,大学生使用信息搜寻、质疑等策略的频次显著高于潜藏式情境,潜藏式情境中使用分析、联想等策略的频次显著高于矛盾式情境;(2)高能力组大学生在综合、设置目标和修正等策略的使用上优于低能力组学生,这三类策略是进行问题发现思维训练需要重点关注的策略。 展开更多
关键词 问题发现 思维策略 矛盾式情境 潜藏式情境 出声思维
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平面几何解题思维策略训练的实验研究 被引量:11
10
作者 张庆林 刘电芝 连庸华 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1997年第3期41-45,共5页
运用自编的《解决几何问题思维训练教程》在4所中学共6个实验班和6个对比班进行教学实验。结果表明,5个实验班的训练效应是显著的。实验之后的问卷调查表明,实验效应越明显的班,学生对实验课的反应越积极。本文对结合学科教学进... 运用自编的《解决几何问题思维训练教程》在4所中学共6个实验班和6个对比班进行教学实验。结果表明,5个实验班的训练效应是显著的。实验之后的问卷调查表明,实验效应越明显的班,学生对实验课的反应越积极。本文对结合学科教学进行思维策略训练的基本原则进行了讨论。 展开更多
关键词 问题解决 思维策略 思维训练
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化学思维策略的网络训练设计 被引量:1
11
作者 吴鑫德 张庆林 李秋香 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第4期61-67,共7页
针对思维策略课堂训练的不足,根据当代心理学理论及新课改理念,化学思维策略的网络训练的设计方式有:思维过程分解性训练的设计;思维策略运用完整样例的设计;不完整样例的设计等。结合当前网络课程中普遍存在的问题,就化学思维策... 针对思维策略课堂训练的不足,根据当代心理学理论及新课改理念,化学思维策略的网络训练的设计方式有:思维过程分解性训练的设计;思维策略运用完整样例的设计;不完整样例的设计等。结合当前网络课程中普遍存在的问题,就化学思维策略网络训练设计而言,以下几方面还有待进一步的研究:主观题客观化;思维策略网络训练目标层次化;思维策略网络训练效果评价。 展开更多
关键词 化学网络课程 思维策略训练 化学学习与思维能力
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初中生解答数学应用题思维策略训练 被引量:5
12
作者 童世斌 戴宇 张庆林 《现代中小学教育》 1999年第6期21-23,共3页
关键词 思维策略 数学应用题 初中生 解题思路 等量关系 关系句 数量关系 思维方法 对比分析 思维过程
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程序设计课程的思维策略训练研究与探索 被引量:1
13
作者 余颖 李晓昀 欧阳纯萍 《计算机教育》 2018年第8期139-142,共4页
分析程序设计过程中包含的思维策略,提出采用元认知训练,通过自我提问的方式进行课堂实验,探讨如何运用思维策略的有效训练,使学生真正从思维方式的层面掌握程序设计过程,同时培养学生的计算思维能力。
关键词 思维策略 元认知 计算思维
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高等医学院校艺术教育的新武器——“视觉思维策略”教学法 被引量:8
14
作者 邵池 潘慧 《高校医学教学研究(电子版)》 2018年第1期60-63,共4页
公共艺术课程的重要性日益受到高等医学院校的肯定。"视觉思维策略"教学法是近年来艺术教学领域的一种先进的教学方法,该方法试图建立艺术课程与临床医学教学之间的密切联系,从而直接对医学生的临床观察能力、思辨能力和交流... 公共艺术课程的重要性日益受到高等医学院校的肯定。"视觉思维策略"教学法是近年来艺术教学领域的一种先进的教学方法,该方法试图建立艺术课程与临床医学教学之间的密切联系,从而直接对医学生的临床观察能力、思辨能力和交流能力起到促进作用。本文通过介绍"视觉思维策略"教学法的基本思想和具体操作方法,来展示这一教学工具的优势。 展开更多
关键词 艺术教育 教学法 视觉思维策略
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绿色包装设计的新思维策略研究 被引量:1
15
作者 杨晨 杨天明 杨天舒 《美与时代(创意)(上)》 2012年第4期61-62,共2页
绿色包装设计中的材料、功能、结构等三个要素,一方面是完成绿色包装设计新思维策略的三个重要的实施因素,另一方面也是一种合理、有效的绿色设计的运作模式。这种绿色、环保的设计理念顺应了国际环保发展趋势的需要,是促进我国包装工... 绿色包装设计中的材料、功能、结构等三个要素,一方面是完成绿色包装设计新思维策略的三个重要的实施因素,另一方面也是一种合理、有效的绿色设计的运作模式。这种绿色、环保的设计理念顺应了国际环保发展趋势的需要,是促进我国包装工业可持续发展的唯一途径,已成为当今绿色设计所要面临的重要课题。 展开更多
关键词 绿色包装设计 思维策略 可持续发展 绿色设计 发展趋势 设计理念 包装工业 运作模
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优化论文选题的思维策略 被引量:2
16
作者 郭根福 《中小学管理》 北大核心 2000年第2期13-14,共2页
关键词 论文 选题 思维策略 师范生
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色彩逆向思维策略在销售包装中的个性体现 被引量:6
17
作者 黄丹 《包装与设计》 2005年第4期100-102,共3页
色彩是包装远观的第一印象,销售包装相对于其它类别的设计而言,无论是形或是体都不具备量块上的优势,置于货架上视觉冲击力较弱,增强商品吸引力很大程度要依赖色彩因素获得。因此,色彩作为包装视觉传达五要素之一,就显得至关重要了。
关键词 销售包装 色彩因素 思维策略 个性 逆向 视觉冲击力 视觉传达 吸引力
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例谈数学问题解决中的创造性思维策略 被引量:4
18
作者 侯新华 《兵团教育学院学报》 2007年第1期51-53,共3页
数学思维策略的选择和运用对于数学问题解决的成败起着关键的作用。通过实例介绍了数学问题解决中常用的几种创造性思维策略:逆向思维策略、发散思维策略、直觉思维策略、转化思维策略和联想类比策略。最后强调指出我们不仅要学生掌握... 数学思维策略的选择和运用对于数学问题解决的成败起着关键的作用。通过实例介绍了数学问题解决中常用的几种创造性思维策略:逆向思维策略、发散思维策略、直觉思维策略、转化思维策略和联想类比策略。最后强调指出我们不仅要学生掌握这些思维策略,更重要的是要要求学生在学习、生活中经常有意识地去加以运用,尤其是创造性的运用。这不仅有助于今天的数学学习,更有助于学生将来的发明和创造。 展开更多
关键词 问题解决 创造性 思维策略 运用
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小学数学思维策略研究 被引量:4
19
作者 何凤波 《教学月刊(小学版)(数学)》 2012年第4期44-45,共2页
什么是数学思维策略?简单地说就是适用于解决广泛问题的思维方法。在数学教学中,教师只传授具体的知识或解题思路是不够的,应当着眼于培养学生良好的思维模式,指导学生研究思维策略,提高学生的数学素质。那么小学阶段涉及哪些数学... 什么是数学思维策略?简单地说就是适用于解决广泛问题的思维方法。在数学教学中,教师只传授具体的知识或解题思路是不够的,应当着眼于培养学生良好的思维模式,指导学生研究思维策略,提高学生的数学素质。那么小学阶段涉及哪些数学策略?具体地说有如下几种。 展开更多
关键词 数学思维策略 小学阶段 学生研究 思维方法 数学教学 解题思路 思维模式 数学素质
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根因分析联合循证思维策略对妇科腹腔镜术后患者改善肋肩疼痛及负性情绪的效果分析 被引量:2
20
作者 吴战英 《实用妇科内分泌电子杂志》 2018年第36期148-149,162,共3页
目的探讨根因分析联合循证思维策略对妇科腹腔镜术后患者改善肋肩疼痛及负性情绪的影响效果。方法选取2015年3月至2016年12月我院收治行常规护理的妇科腹腔镜手术患者54例作为对照组,选取2017年1月至2018年10月我院收治行根因分析联合... 目的探讨根因分析联合循证思维策略对妇科腹腔镜术后患者改善肋肩疼痛及负性情绪的影响效果。方法选取2015年3月至2016年12月我院收治行常规护理的妇科腹腔镜手术患者54例作为对照组,选取2017年1月至2018年10月我院收治行根因分析联合循证思维策略护理的妇科腹腔镜手术患者54例作为观察组,对比两组肋肩疼痛、负性情绪以及满意度。结果观察组术后肋间疼痛率、初始疼痛评分、疼痛持续时间均低于对照组(P<0.05)。观察组护理后HAMD、HAMA评分均低于对照组(P<0.05)。观察组满意率高于对照组(P<0.05)。结论根因分析联合循证思维策略应用于妇科腹腔镜患者效果显著,可有效改善术后肋间疼痛,缓解负性情绪,提高满意度,值得推广。 展开更多
关键词 根因分析 循证思维策略 妇科腹腔镜 肋肩疼痛
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