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以科学思维培育为目标的高中生物学论证式教学探究
1
作者 赵俊 《基础教育论坛》 2025年第2期92-94,共3页
以科学思维培育为目标,强化高中生物学论证式教学方法的应用,既是新课程改革和新时代人才培养的基本要求,也是满足学生全面发展的需要。为此,本文提出一系列措施:通过制造生物学教学中的“冲突”来激发学生的探究兴趣;构建科学论证框架... 以科学思维培育为目标,强化高中生物学论证式教学方法的应用,既是新课程改革和新时代人才培养的基本要求,也是满足学生全面发展的需要。为此,本文提出一系列措施:通过制造生物学教学中的“冲突”来激发学生的探究兴趣;构建科学论证框架以培养学生的论证意识;开展小组合作辩论活动以促进学生思维的碰撞;制订系统的论证评价体系以提升学生的科学思维能力。通过实施这些措施,旨在有效提高学生的科学探究能力和综合素养,培养其批判性思维能力,为未来的科学学习奠定坚实基础。 展开更多
关键词 科学思维培育 高中生物学 论证式教学
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思维培育视域下的小学数学教学评一体化课堂
2
作者 吴亚红 《天津教育》 2025年第1期53-55,共3页
在思维培育视域下,小学数学教学评一体化课堂教学模式的价值日益凸显。该模式旨在通过深度整合教学过程中的“教、学、评”三个环节,同步提升学生的数学知识技能与思维能力,实现素质教育目标。它强调以学生为主体、以教师为主导、以评... 在思维培育视域下,小学数学教学评一体化课堂教学模式的价值日益凸显。该模式旨在通过深度整合教学过程中的“教、学、评”三个环节,同步提升学生的数学知识技能与思维能力,实现素质教育目标。它强调以学生为主体、以教师为主导、以评价为驱动,将知识传授、能力培养和素养塑造融为一体,有助于激发学生主动探究的热情,培养其逻辑推理、创新思考及解决问题的能力。因此,在实施过程中,教师应保持教学内容与实际生活的紧密联系,尊重学生的个体差异,合理运用多元化的评价方式,确保“教、学、评”三者间的动态平衡与有效互动,从而充分发挥这一模式的教学效能,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 素质教育目标 小学数学 主动探究 有效互动 思维培育 教学效能 解决问题的能力 思维能力
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指向深度思维培育的整本书阅读教学四阶策略——以《十万个为什么》一课教学为例
3
作者 吴春花 《当代教育家(下半月)》 2025年第2期54-56,共3页
在统编教材体系中,整本书阅读占据着关键地位,它是培养学生语文核心素养的重要板块,其中思维能力的培育更是重中之重。学生通过整本书阅读,能够构建系统知识体系,提升逻辑思维与批判性思维,为语文综合素养提升筑牢根基。然而,当前整本... 在统编教材体系中,整本书阅读占据着关键地位,它是培养学生语文核心素养的重要板块,其中思维能力的培育更是重中之重。学生通过整本书阅读,能够构建系统知识体系,提升逻辑思维与批判性思维,为语文综合素养提升筑牢根基。然而,当前整本书阅读教学在实践中暴露出诸多问题,学生普遍处于浅阅读状态,难以深入挖掘书籍内涵,思维发展受限。本文以《十万个为什么》教学为例,探索如何通过有效的教学策略培育学生的深度思维。 展开更多
关键词 整本书阅读 语文核心素养 浅阅读 语文综合素养 统编教材 思维培育 深度思维 思维能力
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二十大精神指引下的大学生法治思维培育路径探究
4
作者 毛卓圣 《湖北开放职业学院学报》 2024年第17期140-142,共3页
大学生是法治教育的主要对象,提高大学生法治思维水平关系国家法治建设全局。现实表明大学生在意识、认知、行动、路径上都亟需二十大报告精神中的新思想、新观点的指引,必须从立德树人、培养合格的社会主义接班人的高度来对待这项工作... 大学生是法治教育的主要对象,提高大学生法治思维水平关系国家法治建设全局。现实表明大学生在意识、认知、行动、路径上都亟需二十大报告精神中的新思想、新观点的指引,必须从立德树人、培养合格的社会主义接班人的高度来对待这项工作。因此我们应打破以往单一维度、缺乏衔接、忽视中西方法治文化差异的法治教育模式,在二十大精神的指引下,通过课堂环境、校园环境、社会环境、网络环境等各维度,全方位、全过程推进大学生法治教育。 展开更多
关键词 大学生 法治思维培育 法治教育
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落实核心素养目标的抓手:强化学科思维培育
5
作者 伍春兰 《新课程教学(电子版)》 2024年第2期1-1,共1页
翻阅11个学科2的普通高中课程标准(2017年版2020年修订),以及11个学科3的义务教育课程标准(2022年版),搜索包含“思维”和“思考”之处,普通高中课程标准合计前3位的学科是英语(128次)、数学(91次)和思想政治(88次),义务教育课程标准超... 翻阅11个学科2的普通高中课程标准(2017年版2020年修订),以及11个学科3的义务教育课程标准(2022年版),搜索包含“思维”和“思考”之处,普通高中课程标准合计前3位的学科是英语(128次)、数学(91次)和思想政治(88次),义务教育课程标准超过100次的学科有科学、英语和数学,而且所有被统计的课程标准中“思维”和“思考”共计重复处都达到两位数以上。另外,上述课程标准各自提出了4到11个不等的核心素养,均不约而同、或明或暗地关注了学科思维. 展开更多
关键词 核心素养 义务教育课程标准 学科思维 思维培育 普通高中课程标准 两位数 数学
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大单元议题式教学:初中道德与法治学科思维培育的有效路径 被引量:1
6
作者 华银亚 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2024年第9期31-36,共6页
大单元议题式教学是一种基于大单元主题,围绕具体议题进行深入探讨和学习的教学模式。它不仅关注学生的知识掌握,更注重学生的思维发展和学科核心素养的提升。在教学中,教师可通过设计议题、设置议学情境、设置议学任务、设计议学活动... 大单元议题式教学是一种基于大单元主题,围绕具体议题进行深入探讨和学习的教学模式。它不仅关注学生的知识掌握,更注重学生的思维发展和学科核心素养的提升。在教学中,教师可通过设计议题、设置议学情境、设置议学任务、设计议学活动、展示议学成果、实施议学评价,来统领思维脉络、创设思维环境、建构思维路径、激活思维潜力、反映思维品质、推动思维进阶,引导学生在具体的学习任务中应用所学知识,实现知识的迁移和深度学习,发展各类思维能力。 展开更多
关键词 大单元议题式教学 思维培育 初中道德与法治
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OBE理念视域下大学生创新思维培育的探究
7
作者 魏旭 赵敏 《齐鲁师范学院学报》 2024年第4期30-36,共7页
创新是国家发展的重要动力,高校对大学生创新思维的培育至关重要。OBE理念坚持以成果为导向、以学生为中心、持续改进,在大学生创新思维培育中有很多借鉴之处。基于OBE理念,从确定育人成果、达成育人成果、评价育人成果三方面对大学生... 创新是国家发展的重要动力,高校对大学生创新思维的培育至关重要。OBE理念坚持以成果为导向、以学生为中心、持续改进,在大学生创新思维培育中有很多借鉴之处。基于OBE理念,从确定育人成果、达成育人成果、评价育人成果三方面对大学生创新思维培育的实践路径进行探究,以期为大学生创新思维培育的发展提供借鉴。 展开更多
关键词 创新思维培育 OBE理念 大学生
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核心素养视域下初中数学教学设计思维培育策略的研究与实践
8
作者 贺燕霞 《科研成果与传播》 2024年第10期089-092,共4页
立足于新课改宏观背景,如何切实提高课堂教学整体效能,培养并提升学生的核心素养已成为现代教育领域亟待解决的首要问题。作为初中数学核心素养的重要组成,数学思维是促进学生深度学习、全面发展的关键基石。因此,教师应积极探索教学新... 立足于新课改宏观背景,如何切实提高课堂教学整体效能,培养并提升学生的核心素养已成为现代教育领域亟待解决的首要问题。作为初中数学核心素养的重要组成,数学思维是促进学生深度学习、全面发展的关键基石。因此,教师应积极探索教学新路径,着重培养学生的数学思维。在网络大数据时代下,信息化技术的引入与应用为实现这一教学目标提供了有效载体与关键性路径。虚拟现实和在线学习平台等的应用延展补充了教学内容,丰富了教学内涵及学生的学习体验,对于促进学生学习发展具有重要意义。基于此,本文展开如下探究,旨在深入探讨核心素养视域下初中数学思维培育策略的研究与实践这一课题,并提出信息化技术在教学设计中的具体应用策略与建议,以期为一线教师提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 核心素养 初中数学 思维培育 策略分析
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思维培育在高中语文阅读教学中的应用
9
作者 鲁倩 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第8期149-152,共4页
随着时代的发展和教育模式的转变,高中阶段语文阅读的教学方法也在持续地进行革新。常规的教学模式倾向于关注知识的传递和技能的锻炼,却常常忽视了思维能力的塑造。在高中阶段的语文阅读教学过程中,对思维能力的培养具有极其关键的应... 随着时代的发展和教育模式的转变,高中阶段语文阅读的教学方法也在持续地进行革新。常规的教学模式倾向于关注知识的传递和技能的锻炼,却常常忽视了思维能力的塑造。在高中阶段的语文阅读教学过程中,对思维能力的培养具有极其关键的应用意义。激发学生内在的创造潜能和广阔想象力,增强逻辑推理与分析技巧,同时培育深思熟虑的批判性思维及流畅的表达技巧,这将大大促进他们在阅读领域的进步以及整体思维品质的提升。本篇文章深入探讨了思维训练的基本理念及其重要性,同时阐述了它在阅读教育中的角色,并研究了如何在高中语文教学中实施思维训练的途径与技巧。 展开更多
关键词 思维培育 高中语文 阅读教学
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指向高阶思维培育的小学语文任务驱动教学模式实践
10
作者 宋向怡 《新课程教学(电子版)》 2024年第4期87-89,共3页
随着教育改革的不断深入,培养学生的高阶思维能力已成为当前教育的重要目标。高阶思维是指学生在解决问题、分析问题、评价问题等方面所表现出的高级思维能力。在小学语文教学中通过任务驱动教学模式可以有效地提高学生的高阶思维能力... 随着教育改革的不断深入,培养学生的高阶思维能力已成为当前教育的重要目标。高阶思维是指学生在解决问题、分析问题、评价问题等方面所表现出的高级思维能力。在小学语文教学中通过任务驱动教学模式可以有效地提高学生的高阶思维能力。由于受到多方面因素的影响,当下小学语文课堂中实施任务驱动教学实践中存在诸多问题,影响学生高阶思维的发展。本文通过分析任务驱动教学模式的理论基础,结合小学语文教学的实际情况,提出相应的实施策略,并通过实证研究验证其有效性。结果表明,该模式能有效地促进小学生高阶思维的发展,提高语文教学质量。 展开更多
关键词 高阶思维培育 小学语文 任务驱动教学模式
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新时代大学生历史思维培育的挑战与策略
11
作者 莫春华 《广西教育》 2024年第21期134-136,168,共4页
深度思考与准确理解历史对人类社会的进步与发展的促进作用,能够促进学生形成历史唯物主义思想,因此培养历史思维对大学生的成长和国家未来发展具有重要的意义。教师应以审视新时代大学生历史思维培育的价值为起点,分析其面临的现实困境... 深度思考与准确理解历史对人类社会的进步与发展的促进作用,能够促进学生形成历史唯物主义思想,因此培养历史思维对大学生的成长和国家未来发展具有重要的意义。教师应以审视新时代大学生历史思维培育的价值为起点,分析其面临的现实困境,采取整合历史思维培育内容使之形成一个连贯的整体、采用多样化的策略增强历史思维培育、加强思想政治教育抵御不良干扰、完善教学评估机制的策略,以培养学生历史思维能力。 展开更多
关键词 新时代大学生 历史思维培育 挑战与策略
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幼小衔接视角下的儿童科学思维培育路径探究
12
作者 段青珍 陈冠亚 《河南教育(基教版)(上)》 2024年第9期66-67,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)和《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)都提出,要发展儿童的理解能力、逻辑思维能力、推理论证能力、创新能力。由此可见,发展思维能力尤其是科学思维能力是开展入学准备... 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)和《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)都提出,要发展儿童的理解能力、逻辑思维能力、推理论证能力、创新能力。由此可见,发展思维能力尤其是科学思维能力是开展入学准备教育的重要内容,是儿童身心发展的必备素养,也是中国学生核心素养中学习能力中的关键品质。 展开更多
关键词 儿童身心发展 幼小衔接 路径探究 科学思维能力 思维培育 发展思维能力 创新能力 学习与发展
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论语文思维培育理论的意义 被引量:7
13
作者 冉正宝 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2006年第3期79-81,共3页
关键词 思维培育 语文 基础教育课程改革 创造型人才培养 教育发展观 语言文学 以人为本 机制创新 教育理论 教育转型
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体验式教育对大学生创新思维培育研究 被引量:5
14
作者 张铮 《中国成人教育》 北大核心 2017年第1期18-21,共4页
体验式教育对大学生的创新思维培养具有很大的帮助作用,是高校培养学生创新思维的良好途径和方法。本文立足于体验式教育的概念和特点,阐述了体验式教育的发展历程。同时,在此基础上,探讨了体验式教育在大学生创新思维培养过程中发挥的... 体验式教育对大学生的创新思维培养具有很大的帮助作用,是高校培养学生创新思维的良好途径和方法。本文立足于体验式教育的概念和特点,阐述了体验式教育的发展历程。同时,在此基础上,探讨了体验式教育在大学生创新思维培养过程中发挥的作用,突出强调学生参与体验式教育的意义,并针对体验式教育在学生创新思维方面的培育提出了发展方向和建议。 展开更多
关键词 体验式教育 创新思维 大学生 思维培育
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视唱练耳课音乐思维培育的探讨 被引量:5
15
作者 任志琴 《星海音乐学院学报》 2002年第1期56-58,共3页
各学科人材培养都离不开思维的培育,音乐操作、记忆、理解、分析、创作、表演都是大脑决定一切的。视练课的属性,决定了它的根本任务就是培育音乐思维能力。因此本文提出了音乐思维    训练和音乐认知、音乐语言相结合,和实践、... 各学科人材培养都离不开思维的培育,音乐操作、记忆、理解、分析、创作、表演都是大脑决定一切的。视练课的属性,决定了它的根本任务就是培育音乐思维能力。因此本文提出了音乐思维    训练和音乐认知、音乐语言相结合,和实践、知识、非智力因素相结合的思维培育原则。 展开更多
关键词 表象自组织 视唱练耳 音乐思维 认知 非认知 思维培育
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国外思维培育的理论与实践 被引量:11
16
作者 胡卫平 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第5期18-23,共6页
本文从教育与心理学家的思维培育思想、思维培育的基本理论和思维培育的主要课程和方法三个方面,分析与介绍了国外思维培育的理论与实践。
关键词 思维培育
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领导干部法治思维培育的难点与对策 被引量:1
17
作者 张阔海 程荣刚 《领导科学》 北大核心 2016年第12期43-44,共2页
领导干部是法治国家建设的重要依靠力量,推进全面依法治国需要抓好这个"关键少数"。抓领导干部的关键在于培育领导干部的法治思维。当前领导干部法治思维培育受制于传统的"官本位"思想、政法思维和领导干部自身素质等因素,因此,建... 领导干部是法治国家建设的重要依靠力量,推进全面依法治国需要抓好这个"关键少数"。抓领导干部的关键在于培育领导干部的法治思维。当前领导干部法治思维培育受制于传统的"官本位"思想、政法思维和领导干部自身素质等因素,因此,建构领导干部法治教育的常态化和制度化机制、激发领导干部培育法治思维的内在动力和强化公民权利意识、倒逼领导干部法治思维的形成等培育领导干部法治思维的必然选择。一、 展开更多
关键词 领导干部 思维培育 依法治国 法治思维 公民权利意识 制度化机制 国家建设 自身素质
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语文新课标对思维培育理论的接受与排拒 被引量:2
18
作者 冉正宝 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第9期6-7,共2页
关键词 语文学科 思维培育 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 《普通高中语文课程标准(实验)》 新课标 语言文学 思维发展 思维 教育学
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基于“语文思维培育观”探讨职校语文学习的“发展思维”培养——以小说单元为例探讨语文的“发展思维”培养 被引量:1
19
作者 张莉 《太原城市职业技术学院学报》 2011年第7期26-27,共2页
文章基于"语文思维培育理论"和"语文思维"的排他性,提出了语文学科应起的作用———培养学生的语文思维,为学生的专业课服务。文章以凤凰出版社语文教材小说单元为例,提出了"构建主题型教学模式"、"... 文章基于"语文思维培育理论"和"语文思维"的排他性,提出了语文学科应起的作用———培养学生的语文思维,为学生的专业课服务。文章以凤凰出版社语文教材小说单元为例,提出了"构建主题型教学模式"、"碰触创造性思维的内壳"、"设计思维训练指向图"三大方法来解决职校语文学习的困境,为培养可持续发展、终身发展的人才服务。 展开更多
关键词 语文思维培育理论 发展思维 语文教学 职高
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风能及其利用技术课程思政改革与工程思维培育探索 被引量:1
20
作者 雷标 《高教学刊》 2023年第36期53-56,共4页
风能及其利用技术是新能源科学与工程专业的一门重要专业课。在“双碳”愿景下,该课程在教学计划中的地位将进一步提升。该文基于北京工业大学新能源科学与工程专业风能及其利用技术课程的教学实践,采取一系列措施开展思政教学改革,使... 风能及其利用技术是新能源科学与工程专业的一门重要专业课。在“双碳”愿景下,该课程在教学计划中的地位将进一步提升。该文基于北京工业大学新能源科学与工程专业风能及其利用技术课程的教学实践,采取一系列措施开展思政教学改革,使学生深入领会我国以“双碳”为代表的发展战略、政策提出的历史逻辑,理解风电产业快速发展与我国社会主义体制之间的密切关系,增强学生对我国快速发展的信心,认清在风电核心部件领域与世界先进水平的差距,激励学生为突破核心技术贡献力量,融入低碳发展的历史趋势。还从风电技术的发展历史及进一步发展趋势出发,开展学生工程思维培育的一系列探索,为工程创新打下良好基础。 展开更多
关键词 风能及其利用技术 课程思政 工程思维培育 教学改革 风电产业
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