职业教育“教学课堂”思政实效性探索 被引量：1

1

作者 刘丽华 《现代商贸工业》 2023年第1期207-209,共3页

本文基于职业教育改革与课程思政建设的背景,挖掘提高课堂思政实效性的经验。在研究方法上将问题分解为课堂思政实施过程中如何做到恰逢其时、满足岗位切实需求、明确思政发力精准目标、拓展课堂内外思政持续发挥作用,最终以评价促实效... 本文基于职业教育改革与课程思政建设的背景,挖掘提高课堂思政实效性的经验。在研究方法上将问题分解为课堂思政实施过程中如何做到恰逢其时、满足岗位切实需求、明确思政发力精准目标、拓展课堂内外思政持续发挥作用,最终以评价促实效以社会效应检验思政效果。同时,探索将思政点融合行业知识、岗位技能、职业素质,力图高效推进职业教育立德树人“最后一公里”的培养效果。 展开更多

关键词 思政实效性 思政载体 课堂思政评价 思政效果

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建构主义理论视域下高校课程思政实效性探讨 被引量：42

2

作者 武文菲 《高教学刊》 2019年第6期155-157,共3页

全国高校思想政治工作会议强调了高校思想政治工作要把立德树人作为中心环节,实现从思政课程向课程思政的转化。课程思政作为创新的教育理念,注重挖掘所有课程的德育内容,推进思想政治工作贯穿教育教学全过程。而实效性是课程思政的关... 全国高校思想政治工作会议强调了高校思想政治工作要把立德树人作为中心环节,实现从思政课程向课程思政的转化。课程思政作为创新的教育理念,注重挖掘所有课程的德育内容,推进思想政治工作贯穿教育教学全过程。而实效性是课程思政的关键问题。建构主义理论注重学习者在知识建构中的能动作用,能够作为增强课程思政实效性的有效工具。从建构主义四要素入手,探讨高校课程思政实效性增强的可能性路径。 展开更多

关键词 建构主义理论 课程思政 课程思政实效性

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高职院校学生增强思政教育实效性的实证研究——基于“获得感”的中介作用

3

作者 王瑶 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第1期173-176,共4页

自总书记提出“获得感”一词后,学者对思政教育获得感的研究逐渐增多,研究成果主要集中在思政教育获得感的内涵分析和心理机制等方面,其研究视角还待进一步的拓展。在高职院校中以学生思政实效性为因变量,获得感为中介变量,将影响因素... 自总书记提出“获得感”一词后,学者对思政教育获得感的研究逐渐增多,研究成果主要集中在思政教育获得感的内涵分析和心理机制等方面,其研究视角还待进一步的拓展。在高职院校中以学生思政实效性为因变量,获得感为中介变量,将影响因素分为需求侧及供给侧两个方面,运用Mplus8.0软件验证获得感的中介作用。结果显示,获得感作为中介变量在95%的置信区间分别为[0.001,0.216][0.277,0.4566],证实思政教育“获得感”在实效性及影响因素之间起显著的中介作用。 展开更多

关键词 思政教育实效性 获得感 中介作用

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精准思政视阈下高校思政教育实效性的推进

4

作者 韩冰 《中国高校科技》 2024年第9期I0010-I0010,共1页

习近平总书记强调:“要强化精准思维,做到谋划时统揽大局、操作中细致精当,以绣花功夫把工作做扎实、做到位。”新时代高校思政教育改革创新,要聚焦思政教学的针对性和实效性,抓住“精准”这一题眼,不断增强思政教育的亲和力和感染力,... 习近平总书记强调:“要强化精准思维,做到谋划时统揽大局、操作中细致精当,以绣花功夫把工作做扎实、做到位。”新时代高校思政教育改革创新,要聚焦思政教学的针对性和实效性,抓住“精准”这一题眼,不断增强思政教育的亲和力和感染力,全面提升高校思政教育的工作质量。 展开更多

关键词 高校思政教育 思政教学 题眼 思政教育实效性 视阈下 教育的亲和力 精准思维 针对性和实效性

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新媒体时代大学生思政教育现状及发展探究——评《新媒体时代大学生思政教育实效性研究——基于社会主义核心价值观视角》

5

作者 白志琴 王晨岚 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第9期I0006-I0006,共1页

新媒体的迅猛发展正在深刻改变我们的生活方式和社会结构,尤其对年轻一代的影响更为显著。作为信息传播的主要载体,新媒体不仅为大学生获取知识、交流思想提供了便捷的平台,也成为思想政治教育的新阵地。如何在信息碎片化、传播即时化... 新媒体的迅猛发展正在深刻改变我们的生活方式和社会结构,尤其对年轻一代的影响更为显著。作为信息传播的主要载体,新媒体不仅为大学生获取知识、交流思想提供了便捷的平台,也成为思想政治教育的新阵地。如何在信息碎片化、传播即时化、受众个性化的背景下,有效开展大学生思政教育,有效培育社会主义核心价值观,已成为高校教育工作者亟待解决的重要课题。 展开更多

关键词 大学生思政教育 信息碎片化 新媒体时代 社会主义核心价值观 思想政治教育 信息传播 思政教育实效性 高校教育工作者

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历史虚无主义影响高校思政课实效性及对策研究——以新媒体为视角 被引量：7

6

作者 孙旭红 《扬州大学学报（高教研究版）》 2019年第1期107-114,共8页

历史虚无主义利用新媒体传播内容碎片化、空间立体化、路径潜隐性等特点,歪曲篡改历史史实、诋毁民族英雄、美化反动人物,对高校思想政治教育实效带来了很大制约与压力。调查表明:历史虚无主义借助新媒体在高校有蔓延趋势,师生对历史虚... 历史虚无主义利用新媒体传播内容碎片化、空间立体化、路径潜隐性等特点,歪曲篡改历史史实、诋毁民族英雄、美化反动人物,对高校思想政治教育实效带来了很大制约与压力。调查表明:历史虚无主义借助新媒体在高校有蔓延趋势,师生对历史虚无主义的认识及现实影响辨别能力有限,学生比教师更易受到历史虚无主义的影响;朋辈效应在新媒体的扩散下极易成为历史虚无主义传播主体的"扬声器",青年学生的逆反心理则成为其"助推剂",而主流意识形态话语的"失踪、失语、失声"更助长了其气焰。新媒体环境下有效应对历史虚无主义,提升高校思想课实效性,要把握主动权,培育高度的主体自觉,在教学中始终贯彻立德树人原则,始终贯穿历史唯物史观,在"史论结合"中讲深、讲透马克思主义的精神实质和丰富内涵;要创新教学理念,加快教材修订,有针对性地编撰既有理论高度和水准又符合学生接受规律的思政新教材,促进思政教育从"思政课程"到"课程思政"的拓展。 展开更多

关键词 思想政治教育 新媒体 历史虚无主义 思政实效性

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基于思政课实效性的学习型教师与学习型教学团队研究 被引量：4

7

作者 刘文芳 《大学教育》 2013年第3期9-11,共3页

思政课实效性是实现高校思想政治理论课教学价值、功能的重要基础,也是其实现可持续发展的前提条件。强化高校思政教师队伍建设的素质和能力是增强思想政治理论教学实效性的重要组织保障。培育学习型教师和创建学习型教学团队是提升思... 思政课实效性是实现高校思想政治理论课教学价值、功能的重要基础,也是其实现可持续发展的前提条件。强化高校思政教师队伍建设的素质和能力是增强思想政治理论教学实效性的重要组织保障。培育学习型教师和创建学习型教学团队是提升思政教师的素质和能力的重要环节。 展开更多

关键词 思政课实效性 学习型教师 学习型教学团队

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高校思政教育实效性影响因素探究--《高校思想政治教育实效性研究》 被引量：2

8

作者 孙铮 《中国高校科技》 北大核心 2021年第7期104-104,共1页

高校学生的思想观念是否正确、道德水准是否达标、行为习惯是否正确,不仅事关其自身的成长状况,还事关国家高等教育质量。高校思想政治工作,事关国家、社会,甚至家庭培养什么样的人、怎样培养人,关系到我们国家、民族培养什么样的接班... 高校学生的思想观念是否正确、道德水准是否达标、行为习惯是否正确,不仅事关其自身的成长状况,还事关国家高等教育质量。高校思想政治工作,事关国家、社会,甚至家庭培养什么样的人、怎样培养人,关系到我们国家、民族培养什么样的接班人、建设者,以及怎样培养接班人、建设者。高校思政教育教学实效性,作为影响高校思政教育成果和人才培养的因素,如何充分发挥其作用,成为当前较为关注的问题。 展开更多

关键词 高校思政教育 高校思想政治工作 教学实效性 高等教育质量 因素探究 人才培养 思政教育实效性 行为习惯

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浅析高校“思政课”教学实效性的建构——从“思想道德修养与法律基础”课教学的视域思考 被引量：5

9

作者 唐献玲 《沙洋师范高等专科学校学报》 2010年第5期63-65,共3页

高校思想政治理论课的教学时效性是高校教育与大学生发展的瓶颈,从事一线教学的思政教师应不断反思当前影响教学实效性的原因:高校思政教师、大学生与环境氛围等主客观因素。文章以"思想道德修养与法律基础"课教学中具体实证... 高校思想政治理论课的教学时效性是高校教育与大学生发展的瓶颈,从事一线教学的思政教师应不断反思当前影响教学实效性的原因:高校思政教师、大学生与环境氛围等主客观因素。文章以"思想道德修养与法律基础"课教学中具体实证为例,总结出建构其实效性的五种路径:转变教学观念,整合优质教育资源;精心组织课堂内容,改革教学方法;建立和谐的师生关系;提高思政教师队伍的素质;优化高校德育的氛围。 展开更多

关键词 “思政课”实效性 影响因素 建构方法 思想道德修养与法律基础

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影响高校思想政治理论课实效性的心理因素探析

10

作者 陈小华 《太原城市职业技术学院学报》 2018年第8期55-57,共3页

本文主要从心理环境、自我效能感和认知结构这三种心理因素入手,探讨其对高校思想政治理论课实效性的作用及如何提高其水平,以提升思想政治理论课的教学质量。

关键词 思政理论课实效性 心理环境 自我效能感 认知结构

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浅谈研究生思想政治教育实效性的提升

11

作者 李宏峰 《产业与科技论坛》 2019年第8期193-194,共2页

我国特色社会主义在建设过程中取得了重大的成就,对于高素质人才的思想道德素质提出了更高的要求,研究生作为国家建设的重要角色,其思想道德素质的高低对社会的发展有着重要影响,同时,其也是高校人才培养的重点。因此,本文针对研究生思... 我国特色社会主义在建设过程中取得了重大的成就,对于高素质人才的思想道德素质提出了更高的要求,研究生作为国家建设的重要角色,其思想道德素质的高低对社会的发展有着重要影响,同时,其也是高校人才培养的重点。因此,本文针对研究生思想政治教育实效性方面存在的问题进行了论述,进而提出了促进研究生思想政治教育实效性提升的重要策略。 展开更多

关键词 研究生 思想政治教育 思政实效性 教育策略

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高校思政教育与学生管理融合问题探析——评《高校思想政治教育实效性研究》 被引量：3

12

作者 杨向东 《领导科学》 北大核心 2021年第11期F0003-F0003,共1页

高校学生管理工作的主要目的是规范学生行为,引导学生思想。但实际调查发现,很多高校的学生管理工作存在"重管理、轻引导"现象,不仅管理效果不佳,还容易激发学生的叛逆心理,使得管理工作难度系数大幅增加。高校思政教育与学... 高校学生管理工作的主要目的是规范学生行为,引导学生思想。但实际调查发现,很多高校的学生管理工作存在"重管理、轻引导"现象,不仅管理效果不佳,还容易激发学生的叛逆心理,使得管理工作难度系数大幅增加。高校思政教育与学生管理融合是应对这一现状的重要举措,而在融合过程中如何确保和增强思政教育实效性是关键所在。 展开更多

关键词 高校思政教育 学生管理工作 叛逆心理 管理融合 难度系数 高校思想政治教育实效性 思政教育实效性 融合过程

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影响应用型本科高校思政课实效性的教师因素 被引量：2

13

作者 翟会盘 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第36期81-84,共4页

教师是教育大计、教育之本。高校思政课教师肩负着中国特色社会主义事业后继有人的奠基之责,培养社会主义建设者和接班人的时代重任。"兴国必先强师",应用型本科高校思政课事关办学方向和办学实效,教师不仅要精进专业性,还要... 教师是教育大计、教育之本。高校思政课教师肩负着中国特色社会主义事业后继有人的奠基之责,培养社会主义建设者和接班人的时代重任。"兴国必先强师",应用型本科高校思政课事关办学方向和办学实效,教师不仅要精进专业性,还要提升应用型所要求的素质和能力。 展开更多

关键词 应用型本科高校 思政课实效性 教师因素

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习近平新时代提升高校思政课实效性教学设计研究 被引量：1

14

作者 夏俊 《高教学刊》 2018年第14期1-3,6,共4页

在习近平新时代中国特色社会主义思想下,为贯彻落实好十九大提出的教育强国精神,更好提升思政课教学实效性,该研究以扬州科技学院2017级15个班的380多位大学新生为研究对象,以"三步骤"整体教学设计把学生的成人成才与国家发... 在习近平新时代中国特色社会主义思想下,为贯彻落实好十九大提出的教育强国精神,更好提升思政课教学实效性,该研究以扬州科技学院2017级15个班的380多位大学新生为研究对象,以"三步骤"整体教学设计把学生的成人成才与国家发展和政治方向有力统一,落点聚焦培养中国特色社会主义建设事业接班人为根本任务和目标,打破惯常以知识内容为中心的教学思维模式,旨意整体教学设计凝聚思想,成效显著。 展开更多

关键词 高校思政课实效性 教学设计 研究

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“新疆三史”视域下的新疆高校思政教育实效性探究

15

作者 马志芹 尼扎吉·喀迪尔 《新疆社科论坛》 2016年第5期76-79,共4页

"三股势力"借力"新疆三史"对新疆的历史、民族和宗教进行恶意歪曲和肆意篡改,这些歪理和谬论,混淆是非,颠倒黑白,极大地混淆了新疆大学生的视听,颠覆了他们的认知和认同,从而极大地削弱了新疆高校思政教育的实效性... "三股势力"借力"新疆三史"对新疆的历史、民族和宗教进行恶意歪曲和肆意篡改,这些歪理和谬论,混淆是非,颠倒黑白,极大地混淆了新疆大学生的视听,颠覆了他们的认知和认同,从而极大地削弱了新疆高校思政教育的实效性。基于此,新疆高校势必以"新疆三史"为抓手,开展正确的新疆历史、民族发展史和宗教演变史的教育,才能有力屏蔽"三股势力"的干扰和渗透,净化新疆大学生的头脑,从而提升他们抗击"三股势力"的能力。 展开更多

关键词 新疆高校 思政教育实效性 “新疆三史”

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关于创新形式,提高大学生思想政治工作实效性的思考 被引量：1

16

作者 林月蓉 《吉林省教育学院学报（中旬）》 2013年第9期52-53,共2页

人才是我国的立国之本,兴国之基。高专院校作为孕育人才的摇篮,肩负着向社会输送优秀人才的重任。在全球化竞争趋势下,社会需要的不仅仅是知识型和能力型人才,更需要思想道德素质高的人才。只有提高大学生的思想道德素质,才能让他们肩... 人才是我国的立国之本,兴国之基。高专院校作为孕育人才的摇篮,肩负着向社会输送优秀人才的重任。在全球化竞争趋势下,社会需要的不仅仅是知识型和能力型人才,更需要思想道德素质高的人才。只有提高大学生的思想道德素质,才能让他们肩负起振兴国家的重任,才能让他们成为社会主义现代化事业建设的主力军。对于各高专院校来说,思想政治课是对学生实施思想政治教育的主要阵地,呆板陈旧的教学方式,会让思想政治教育陷入"假、大、空"的尴尬境地,会让学生产生抗拒情绪,会影响思想政治教育的实效性。因此,必须充分结合当代大学生的特点,创新思想政治教育模式,用学生喜闻乐见的方式进行思想政治教育,培养出有理想、有道德、有素质的21世纪新型人才。 展开更多

关键词 思想政治 思政工作实效性 思政工作创新性

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提高思政教育实效性的路径选择 被引量：1

17

作者 宋文彬 《产业与科技论坛》 2013年第20期174-175,共2页

高校思政教育工作在当今时代背景下缺乏明显的吸引力,这就使得思政教育工作实效性无法得到切实有效的提高。因此,本文首先分析了当前思政教育工作现状及存在的各种问题,剖析了造成这些现状的原因所在,并努力寻找提高思政教育实效性的路... 高校思政教育工作在当今时代背景下缺乏明显的吸引力,这就使得思政教育工作实效性无法得到切实有效的提高。因此,本文首先分析了当前思政教育工作现状及存在的各种问题,剖析了造成这些现状的原因所在,并努力寻找提高思政教育实效性的路径,从而使得学生的思政教育工作能够真正发挥出思政教育的启发与渗透作用。 展开更多

关键词 思政教育A实效性A教学方法

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新时代大学生思想政治理论课实效性探索

18

作者 马媛媛 《文教资料》 2020年第34期131-133,共3页

思想政治理论课实效性作用于教育对象,对其思想政治素养产生积极效果。为了引导大学生学好思政课,提高思政课实效性和获得感,必须深刻把握提高思政课实效性的关键环节和基本要求,明晰提高大学生思政课实效性的理论和现实意义,进一步探... 思想政治理论课实效性作用于教育对象,对其思想政治素养产生积极效果。为了引导大学生学好思政课,提高思政课实效性和获得感,必须深刻把握提高思政课实效性的关键环节和基本要求,明晰提高大学生思政课实效性的理论和现实意义,进一步探析提高思政课实效性的路径,以人为本,推进"传"与"习"的平台建设,把握"教"与"学"的双向互动,发挥"知"与"行"的同步效应。 展开更多

关键词 新时代 大学生 思政课实效性

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社会心理学视域下思政课教学实效性的实践探索

19

作者 张宏 《辽宁科技学院学报》 2022年第2期87-90,共4页

近年来,心理学研究领域的发展为思想政治教育工作提供了新的思路。充分运用社会心理学的“角色”扮演分析与接受主体的接受心理搭建教育者与接受教育者主体间的信度、效度桥梁,积极采用社会心理学分析法进行思政课教学是创新思政课实效... 近年来,心理学研究领域的发展为思想政治教育工作提供了新的思路。充分运用社会心理学的“角色”扮演分析与接受主体的接受心理搭建教育者与接受教育者主体间的信度、效度桥梁,积极采用社会心理学分析法进行思政课教学是创新思政课实效性的新途径。文章就这一创新方法进行初步论述。 展开更多

关键词 运用 社会心理学分析法 创新 思政课实效性

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增强思政课实效性的多元创新有机协同教学模式的探索

20

作者 张丽莉 康建林 徐立敏 《大众文摘》 2022年第29期93-95,共3页

思政课为社会主义培养建设者和接班人,为提升思政课的实效性,在教学实践的基础上,针对影响思政课实效性的问题进行分析,创新教学模式,形成了内涵丰富,涉及教学方法创新、教学内容创新、理论创新、教学实践创新、考核评价体系创新等内容... 思政课为社会主义培养建设者和接班人,为提升思政课的实效性,在教学实践的基础上,针对影响思政课实效性的问题进行分析,创新教学模式,形成了内涵丰富,涉及教学方法创新、教学内容创新、理论创新、教学实践创新、考核评价体系创新等内容,以问题导向为线索,贯穿教学全过程的教学模式。以问题为导向以适配性为原则的多元创新有机协同的教学模式在教学实践中呈现出深、透、活、新、合的特点。“深”,即理论讲得有深度;“透”,即理论讲得透彻;“活”,即理论讲得鲜活;“新”,即讲最新的问题和理论;“合”,即师生和谐、方法合适。创新教学模式增强了学生的“四个自信”;坚定了学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的信仰;激发了学生投身到实现中华民族伟大复兴的奋斗之中的热情。 展开更多

关键词 思政课实效性 多元创新 有机协同 教学模式

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