社会网络理论视阈下的边疆民族地区高校弱势学科建设研究

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作者 蓝晓霞 龙启平 罗永仕 《河池学院学报》 2024年第4期45-50,共6页

边疆民族地区高校由于经济、历史、地理等方面的原因,长期以来处于国家高等教育体系的弱势位置,普遍存在着学科点发展落后的问题。当前,受同质化竞争的影响,高校普遍采用科研指标、项目获得、科研成果和论文数量等为导向的学科发展路径... 边疆民族地区高校由于经济、历史、地理等方面的原因,长期以来处于国家高等教育体系的弱势位置,普遍存在着学科点发展落后的问题。当前,受同质化竞争的影响,高校普遍采用科研指标、项目获得、科研成果和论文数量等为导向的学科发展路径。社会网络理论是一种研究和解析社会结构的方法论和理论框架,适用于分析学科发展的底层逻辑。基于该理论,文章提出边疆民族地区高校弱势学科发展的可靠路径应是平衡科研指标,回归学科的人才培养本位,并进一步推进学科交叉与融合,发展特色学科,加强教育国际交流与合作,加强社会实践纬度培养等。 展开更多

关键词 边疆民族地区 高等学校 弱势学科 社会网络理论

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高校弱势学科研究生协同创新培养体系的构建与实践 被引量：4

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作者 翁建全 刘幸海 +2 位作者 刘会君 李国华 许萌 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2015年第1期95-98,共4页

协同创新战略的实施为高校弱势学科的研究生培养提供了契机。文章在分析协同创新平台与高校弱势学科研究生培养关系的基础上,构建了协同创新背景下高校弱势学科研究生培养体系,并以浙江工业大学农药学学科研究生的培养模式为例,具体阐... 协同创新战略的实施为高校弱势学科的研究生培养提供了契机。文章在分析协同创新平台与高校弱势学科研究生培养关系的基础上,构建了协同创新背景下高校弱势学科研究生培养体系,并以浙江工业大学农药学学科研究生的培养模式为例,具体阐释了以协同创新平台为依托的高校弱势学科研究生培养体系构建的实践过程。 展开更多

关键词 协同创新 弱势学科 研究生培养体系

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价值生态视角下一流学科建设高校弱势学科发展战略思考 被引量：13

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作者 周统建 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第3期44-49,共6页

在"双一流"建设背景下,学科评估的绩效导向使得国内一些高校弱势学科在不同程度上遭遇生存困境。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中提出"动态支持"的目的,并不意味着发展重点学科必须要弱势学科无... 在"双一流"建设背景下,学科评估的绩效导向使得国内一些高校弱势学科在不同程度上遭遇生存困境。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中提出"动态支持"的目的,并不意味着发展重点学科必须要弱势学科无条件价值让渡,而是要在"双一流"建设视野下正确、合理评估弱势学科存在与发展的意义,统筹学科生态系统的多元合作、协同发展,建构共生型、培育式、相互价值让渡的学科生态系统。弱势学科必须基于自身发展逻辑强化学科组织,提高组织化程度,进一步提升学科的学术生产能力与产出效率,从而生成自身存在的"生态合理性"与"生态现实性"。即在学科结构上,强化弱势学科与一流学科间的交叉、融通与共生;在学科发展策略上,探索弱势学科与高校办学理念、办学特色及所处区域经济、文化特色的内在关系;在学科人力资源建设上,注重学科的学术梯队建设,积累学术研究的群体,夯实学科人才基础。 展开更多

关键词 价值生态 双一流 一流学科建设高校 弱势学科发展

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“双一流”建设高校如何协调发展弱势学科——基于学科生态建设的视角 被引量：17

4

作者 周统建 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2018年第10期4-8,共5页

一流大学需要构建一流的学科生态体系。而构建一流的学科生态体系,不仅需要一流学科对标国际一流实现新发展和新突破,弱势学科亦不能缺席,因为弱势学科的及时跟进不仅是整体提升大学学科竞争力的需要,也是全面提升人才培养质量的迫切需... 一流大学需要构建一流的学科生态体系。而构建一流的学科生态体系,不仅需要一流学科对标国际一流实现新发展和新突破,弱势学科亦不能缺席,因为弱势学科的及时跟进不仅是整体提升大学学科竞争力的需要,也是全面提升人才培养质量的迫切需要。在学科生态建设理论的观照下,不同类别学科间并不是非此即彼的纯粹竞争关系,而是一种基于长远的共生共在的关系。因此,针对弱势学科在发展中遇到的种种困境,需要从整体学科群的发展出发,努力从外部的学科治理结构的重构,内部性的弱势学科组织的文化培育,不同学科间的交叉协同,同时回归到学科的人才培养本位等方面着手实现弱势学科的突破性发展。 展开更多

关键词 “双一流”高校弱势学科 学科生态 突破路径

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“双一流”背景下研究型大学弱势学科的治理逻辑 被引量：18

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作者 郭华桥 《重庆高教研究》 2016年第6期29-36,共8页

为适应"双一流"政策三步骤的发展战略,研究型大学尤其是"985工程"高校背负着率先建设世界一流大学、一流学科的历史使命,并据此调整学科布局,甚至裁撤弱势学科。高校裁撤弱势学科一方面是基于"优化学科结构&qu... 为适应"双一流"政策三步骤的发展战略,研究型大学尤其是"985工程"高校背负着率先建设世界一流大学、一流学科的历史使命,并据此调整学科布局,甚至裁撤弱势学科。高校裁撤弱势学科一方面是基于"优化学科结构"的需要,另一方面是基于经济和社会资本回报的递增,为了争取更多的办学资源。但"优化学科结构"与直接"裁撤"有本质区别,"优化"符合学科发展规律,保留了弱势学科与其他学科交叉、融通的机会,为弱势学科创新发展提供了可能。同时,"双一流"建设对办学资源的投入,"双一流"称号有可能成为高校新一轮竞相追逐的社会资本。所以,高校调整或裁撤弱势学科需警惕其负向影响,即破坏学校学科生态,影响组织稳定。因此,高校管理者应把握"双一流"建设的最终落脚点,回归大学的根本任务;尊重学科发展规律,对待弱势学科需持更多的包容态度,保障其基本生存资源,不要急于求成,更不能急功近利;加强弱势学科与优势学科的交叉融通创新发展;即便裁撤弱势学科也应是学术权力、行政权力、各方利益相关者协商共治。 展开更多

关键词 “双一流”政策 学科评估 弱势学科 学科交叉 多元协商共治 学术权力 行政权力

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对弱势学科与方法论的思考 被引量：2

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作者 邓绍基 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期125-127,共3页

近 20年来, 辽金文学的研究取得了长足进展, 但与中国古代文学其它学科相比, 辽金文学研究仍处于“弱势”, 如何加强弱势学科的研究仍是一个不可回避的问题。在第三届中国辽金文学学术研讨会于暨南大学召开之际, 我们约请了辽金文学研... 近 20年来, 辽金文学的研究取得了长足进展, 但与中国古代文学其它学科相比, 辽金文学研究仍处于“弱势”, 如何加强弱势学科的研究仍是一个不可回避的问题。在第三届中国辽金文学学术研讨会于暨南大学召开之际, 我们约请了辽金文学研究的著名专家学者就此问题进行了探讨, 希望通过对以往研究得失的回顾与反思, 为这一弱势学科的发展提供有益借鉴。 展开更多

关键词 辽金文学研究 文学学术 中国古代文学 得失 希望 笔谈 回避 弱势学科 暨南大学 反思

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从光电子方向谈弱势学科的专业课程结构设置 被引量：1

7

作者 李雷 刘海 +1 位作者 张胜 张祥军 《教育教学论坛》 2017年第20期92-93,共2页

针对矿业院校电子科学与技术这一弱势学科的发展,面向工程教育专业认证,以光电子方向相关课程设置为典型,讨论了课程教学改革的具体思路并给出了相应的做法,包括教学原则、课程结构、课堂教学和实践训练。

关键词 教学改革 弱势学科 工程教育专业认证

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综合性高校弱势学科文献资源保障体系建设 被引量：1

8

作者 简琳 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期68-70,85,共3页

本文总结"985"高校、"211"高校文献资源保障体系建设的经验和教训,基于某校"新诗所"文献资源保障体系建设实践,提出弱势学科文献资源保障体系的建设应以学科馆员牵头,采用"学科馆员+馆藏纸质资源+In... 本文总结"985"高校、"211"高校文献资源保障体系建设的经验和教训,基于某校"新诗所"文献资源保障体系建设实践,提出弱势学科文献资源保障体系的建设应以学科馆员牵头,采用"学科馆员+馆藏纸质资源+Internet资源导航+大型文献资源共享平台"的资源保障模式,并尽力完善"图书馆员-读者"、"读者-读者"之间的沟通渠道。 展开更多

关键词 文献资源保障体系 弱势学科

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优化学术环境 促进弱势学科高层次人才引进 被引量：1

9

作者 郑学刚 申沛 徐跃进 《中国高校师资研究》 2003年第2期47-49,共3页

高层次人才的培养和引进是高校教师队伍建设的关键。在高层次人才引进标价出现阶段性均衡的背景下,优化学术环境是高校促进弱势学科高层次人才引进的优势切入点。

关键词 学术环境 弱势学科 人才引进 高校 教师队伍建设

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单科院校弱势学科权益问题探讨 被引量：1

10

作者 肖凤玲 《重庆文理学院学报（社会科学版）》 2006年第5期79-81,共3页

目前在教育法学上尚未见到有关某学科权益问题的定义,而弱势学科问题确实是单科院校存在的一种现实问题,本文借“弱势群体”的含义对弱势学科的内涵与存在的权益问题进行探讨,并就有关问题提出了相应的对策。

关键词 弱势学科 单科院校 教育资源 权益

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弱势学科文献资源保障及其服务体系构建需求分析——以纺织史为案例

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作者 董政娥 陈惠兰 詹司佳 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2015年第14期236-240,245,共6页

针对弱势学科文献资源保障及其服务体系构建面临的挑战,在介绍纺织史基础上,以东华大学纺织学院和服装&艺术设计学院2004—2014年博士开题查新中纺织史研究为案例,分析了纺织史研究现状、年代分布、涉及内容特征,针对其研究需求和... 针对弱势学科文献资源保障及其服务体系构建面临的挑战,在介绍纺织史基础上,以东华大学纺织学院和服装&艺术设计学院2004—2014年博士开题查新中纺织史研究为案例,分析了纺织史研究现状、年代分布、涉及内容特征,针对其研究需求和资源现状,探讨了纺织史资源保障体系及其服务体系构建思路和措施。 展开更多

关键词 弱势学科 纺织史 科技史 纺织 服装 资源保障体系

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“双一流”建设背景下弱势学科的挑战与机遇 被引量：2

12

作者 陈荣 《内江科技》 2020年第1期74-75,31,共3页

"双一流"学科建设是实现我国高等教育强国目标的一项重要决策。在"双一流"学科建设背景下,本文以中国石油大学(华东)为例,分析了我国各高校弱势学科面临的挑战和发展机遇,为快速提升学科水平从观念更新、人才队伍... "双一流"学科建设是实现我国高等教育强国目标的一项重要决策。在"双一流"学科建设背景下,本文以中国石油大学(华东)为例,分析了我国各高校弱势学科面临的挑战和发展机遇,为快速提升学科水平从观念更新、人才队伍建设、学科发展特色和多学科联合等角度着手,探索一条适合学科发展的发展路径。 展开更多

关键词 双一流 弱势学科 高等教育强国 学科水平 发展路径 多学科联合 学科建设 挑战与机遇

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弱势学科教师不能弱化自己的地位和价值

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作者 代安荣 《师资建设（双月刊）》 2013年第5期56-57,共2页

由于多方面的原因，弱势学科常常不被看重，弱势学科教师的价值往往被学校和学生所忽视。首先，许多学校存在的内部不公平待遇，在不同程度上制约和影响着教育的发展。如，语数外老师每周上12节课为满工作量，政史地等副科就要上16节课... 由于多方面的原因，弱势学科常常不被看重，弱势学科教师的价值往往被学校和学生所忽视。首先，许多学校存在的内部不公平待遇，在不同程度上制约和影响着教育的发展。如，语数外老师每周上12节课为满工作量，政史地等副科就要上16节课才算满工作量。各种考核、奖励，语数外按照1．5计算，而政史则按1．2计算， 展开更多

关键词 学科教师 价值 弱化 不公平待遇 弱势学科 工作量 学校 学生

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高校弱势学科学生专业稳定性面临问题与对策研究——以重庆理工大学为例 被引量：4

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作者 邓刚 马玲 席小涛 《太原城市职业技术学院学报》 2013年第7期105-106,共2页

现今各高校在校内的学科建设过程中逐渐形成了一批弱势学科,对学生的专业稳定性带了极大的负面影响。论文以重庆理工大学为例,从其人文和社会类弱势学科着手,进行了问卷调查和分析研究学生专业稳定性面临问题与对策,通过调查问卷的形式... 现今各高校在校内的学科建设过程中逐渐形成了一批弱势学科,对学生的专业稳定性带了极大的负面影响。论文以重庆理工大学为例,从其人文和社会类弱势学科着手,进行了问卷调查和分析研究学生专业稳定性面临问题与对策,通过调查问卷的形式对此项目展开调查研究并得出相关结论。 展开更多

关键词 弱势学科 专业稳定性 面临问题 对策研究

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“双一流”政策下高校“弱势学科”的治理建议 被引量：4

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作者 尚玮 陈强 《上海教育评估研究》 2018年第5期11-14,共4页

"双一流"建设已经成为中国高等教育的一件大事,在"双一流"政策的背景下,部分高校做出了裁撤本校"弱势学科"的应对举措。为探究此类举措对高校治理产生的影响,通过文献分析法和访谈法进行研究,发现此类应... "双一流"建设已经成为中国高等教育的一件大事,在"双一流"政策的背景下,部分高校做出了裁撤本校"弱势学科"的应对举措。为探究此类举措对高校治理产生的影响,通过文献分析法和访谈法进行研究,发现此类应对性裁撤"弱势学科"的行为对高校的学科生态发展、师资力量存续、人才培养结构等产生了负面影响。因此各学科治理主体应慎重对待"弱势学科"的治理,尊重学科发展规律,优化学科治理方式,创造学科生态健康发展的积极局面。 展开更多

关键词 “双一流”政策 “弱势学科” 学科治理

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社会网络理论视阈下的高校弱势学科建设 被引量：5

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作者 马健云 陈亮 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第3期10-19,I0002,I0003,共12页

学科建设是衡量大学发展的重要指标。为适应“双一流”建设的发展战略和具体要求,部分高校在学科评估的绩效导向下将裁撤弱势学科作为其优化学科布局的基本方式。但无论是从学术场域内部的学科体系关联性而言,还是从社会网络结构下的权... 学科建设是衡量大学发展的重要指标。为适应“双一流”建设的发展战略和具体要求,部分高校在学科评估的绩效导向下将裁撤弱势学科作为其优化学科布局的基本方式。但无论是从学术场域内部的学科体系关联性而言,还是从社会网络结构下的权力主导与资本角逐来看,盲目裁撤弱势学科既易造成其在学科群落中的“位置感”缺失和“话语权”旁落,也可能导致整个学科组织系统失衡与学科持续发展断层。为此,重新确立弱势学科的身份认同,激活弱势学科的内生发展潜能,构建合理有序的学科生态系统,有助于打破弱势学科的生存受阻藩篱,营造学科间融通共生的协调发展氛围。 展开更多

关键词 社会网络理论 弱势学科 学科建设 学术生态系统

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谈成功征服弱势学科的策略

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作者 许坤然 《科学大众（智慧教育）》 2007年第2期10-10,共1页

弱势学科始终是困扰许多学生的难题,本文谈到了“补缺”的重要性、造成弱势学科的原因等问题,并重点介绍了成功征服弱势学科的措施。

关键词 木桶效应 弱势学科 优势学科 原因 措施

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弱势学科 强势管理

18

作者 张开益 《湖北教育（综合资讯）》 2007年第11期24-24,共1页

随着新课程改革的不断深入，荆州市荆州区教育面貌焕然一新，但小学英语学科的教育教学还比较落后。对此，荆州区教育局采取了一系列力度大、行之有效的措施，开创了小学英语教学工作新局面。

关键词 弱势学科 管理 教育教学 小学英语 新课程改革 英语学科 教学工作 荆州区

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高职“弱势学科”教师职业心理现状及对策分析

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作者 张丛丽 《教师》 2018年第18期110-111,共2页

教师因其所处学科的弱势地位引起自身心理健康水平受损的情况已不单单是在个别院校、学科中呈现出来的特例。＂弱势学科＂教师在职业中表现出的不良心理状态时刻影响着他们的教学积极性和工作投入程度,并且伴随着教师年龄、教龄的增长... 教师因其所处学科的弱势地位引起自身心理健康水平受损的情况已不单单是在个别院校、学科中呈现出来的特例。＂弱势学科＂教师在职业中表现出的不良心理状态时刻影响着他们的教学积极性和工作投入程度,并且伴随着教师年龄、教龄的增长呈现出日益严重的倾向。高职院校的健康持续发展需要依靠所有学科教师的共同努力。如何有效缓解＂弱势学科＂教师职业心理困境,是高职院校应该认真探讨、应对的命题之一。 展开更多

关键词 “弱势学科” 教师 职业心理

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小学生弱势学科自我效能感的培养

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作者 吴伟红 《中小学心理健康教育》 2011年第22期41-42,共2页

一、研究起因我校高年级班级中有10％的学生在学习上存在着较严重的偏科现象，他们不能正确对待各门学科的学习，把主要精力集中于喜欢的学科，忽视甚至回避其他学科的学习。久而久之，学科成绩就出现较大差异，

关键词 自我效能感 学科弱势 辅导对策

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