信息技术专家教师课堂教学特征案例研究——基于弗兰德互动分析系统 被引量：15

1

作者 张露丹 汪颖 潘玉霞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期83-88,共6页

弗兰德互动分析系统是一种具有广泛影响的课堂分析技术,将改进后的弗兰德互动分析系统与课堂观察、访谈相结合,对信息技术专家教师的课堂教学进行定量和定性分析,可以总结出信息技术专家教师的课堂教学特征,为年轻的信息技术教师提供教... 弗兰德互动分析系统是一种具有广泛影响的课堂分析技术,将改进后的弗兰德互动分析系统与课堂观察、访谈相结合,对信息技术专家教师的课堂教学进行定量和定性分析,可以总结出信息技术专家教师的课堂教学特征,为年轻的信息技术教师提供教学参照,提高他们的教学效能感,缓解他们由教学困惑引起的职业压力。 展开更多

关键词 弗兰德互动分析系统 信息技术 专家型 教学特征

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“弗兰德互动分析系统”在课堂教学中的应用 被引量：18

2

作者 陈韬 周菁 +1 位作者 溥江 王晓艳 《职业教育研究》 2007年第4期111-112,共2页

弗兰德互动分析系统(Flanders Interaction Analysis System,简称FIAS)是著名的教室中师生教学互动行为观察系统,一种记录和分析教师在教学情境的教学行为和师生互动事件的分析系统。文章结合案例详细介绍了弗兰德互动分析系统在实际课... 弗兰德互动分析系统(Flanders Interaction Analysis System,简称FIAS)是著名的教室中师生教学互动行为观察系统,一种记录和分析教师在教学情境的教学行为和师生互动事件的分析系统。文章结合案例详细介绍了弗兰德互动分析系统在实际课堂教学中的应用。 展开更多

关键词 弗兰德互动分析系统 教学互动行为 代码系统

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“弗兰德互动分析系统”在课堂教学中的应用 被引量：54

3

作者 时丽莉 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2004年第S2期163-165,共3页

弗兰德互动分析系统是一种探索课堂教学本质和教学规律的分析技术。本文结合案例详细介绍了弗兰德互动分析系统在实际课堂教学中的应用。它是教育领域的一项创新 ,为人们进行课堂语言互动分析提供了一种新的研究视角。

关键词 弗兰德互动分析系统 课堂语言行为分析

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弗兰德互动分析系统在中学化学课堂观察中的应用 被引量：5

4

作者 任峰 《化学教学》 CAS 2011年第7期6-8,80,共4页

弗兰德互动分析系统是一种探索课堂教学本质和教学规律的分析技术,在课堂观察中具有独到的功能和广泛的影响。本文结合案例阐述了弗兰德互动分析系统在中学化学课堂观察中的应用。

关键词 弗兰德互动分析系统 课堂观察 定量分析

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弗兰德互动分析系统的改进——以一堂数学公开课为例

5

作者 丁乙 《学生·家长·社会》 2021年第1期346-346,共1页

弗兰德互动分析系统是描述课堂师生互动的一个经典模型,本文结合数学学科的特点,针对其在静态学生活动方面的局限性予以改进,并将结果应用于南京市孝陵卫初级中学的公开课视频《从风筝谈起——》中,并对改进结果进行分析。

关键词 弗兰德互动分析系统 中学数学 师生互动

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改进型弗兰德斯互动分析系统及其应用 被引量：214

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作者 方海光 高辰柱 陈佳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期109-113,共5页

弗兰德斯互动分析(FIAS)是对课堂教学进行量化分析的重要分析方法,通过应用该方法可以较为真实客观地记录、分析课堂教学中的师生互动过程,但其对当前典型的数字化环境下的课堂分析显得不够全面。本研究基于FIAS分析方法和基于信息技术... 弗兰德斯互动分析(FIAS)是对课堂教学进行量化分析的重要分析方法,通过应用该方法可以较为真实客观地记录、分析课堂教学中的师生互动过程,但其对当前典型的数字化环境下的课堂分析显得不够全面。本研究基于FIAS分析方法和基于信息技术的互动分析系统ITIAS,针对数字化课堂教学环境,对已有的编码系统进行优化改进,重新设计了支持数字化课堂分析的编码系统,从而形成了改进型弗兰德斯互动分析系统iFIAS,并开发了相应的支持工具集。最后,通过应用iFIAS对教学案例进行了系统分析,展现了数字化课堂环境下的可视化教学互动分析结果,并分析了其教学结论。 展开更多

关键词 数字化课堂 互动分析 改进型弗兰德斯互动分析系统

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幼儿园艺术领域教学活动中师幼言语互动的静态—动态分析——基于改进型弗兰德斯互动分析系统 被引量：2

7

作者 张舒涵 方建华 《陕西学前师范学院学报》 2021年第6期14-21,29,共9页

幼儿园艺术领域中良好的师幼互动可以有效提高教学质量,促进幼儿关键经验的掌握。本研究采取改进型弗兰德斯互动分析系统,通过观看5节艺术领域课程录像进行课堂编码,采用矩阵分析、比率分析和绘制动态特征曲线图对集体教学活动中的师幼... 幼儿园艺术领域中良好的师幼互动可以有效提高教学质量,促进幼儿关键经验的掌握。本研究采取改进型弗兰德斯互动分析系统,通过观看5节艺术领域课程录像进行课堂编码,采用矩阵分析、比率分析和绘制动态特征曲线图对集体教学活动中的师幼互动情况进行分析。研究发现:从教师语言占比及问题类型判断,教师高控行为明显;从幼儿语言占比及活动中幼儿的艺术表现力判断,幼儿自主行为缺乏。由此针对教师提出以下建议:突破自我,注重艺术领域教育活动表现性特征;打破常规,凸显艺术领域教育活动发散性特征。 展开更多

关键词 改进型弗兰德斯互动分析系统 艺术领域 师幼言语互动

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基于改进型弗兰德斯互动分析系统的优质高中信息技术课堂互动研究

8

作者 秦安格 《艺术科技》 2021年第19期36-38,共3页

文章选用优质视频课程个案,应用改进型弗兰德斯互动分析系统进行教学互动分析,采用NVivo客观的数据编码反映课堂教学活动,对优质高中信息技术课堂的教学进行矩阵和曲线分析,并提出优化建议:精准教研,改进教学模式;挖掘数据,促进学生个... 文章选用优质视频课程个案,应用改进型弗兰德斯互动分析系统进行教学互动分析,采用NVivo客观的数据编码反映课堂教学活动,对优质高中信息技术课堂的教学进行矩阵和曲线分析,并提出优化建议:精准教研,改进教学模式;挖掘数据,促进学生个性化学习;技术助力,优化师生互动模式。 展开更多

关键词 课堂互动 改进型弗兰德斯互动分析系统 优质高中信息技术课堂 NVivo

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改进型弗兰德斯互动分析系统在化学教学中的应用

9

作者 周海燕 《数理化解题研究》 2018年第31期93-94,共2页

基于CCIFIAS、iFIAS、ITIAS三种改进型弗氏互动分析编码体系的优缺点以iFIAS为主体,加进化学实验、多媒体技术两点当今化学课堂的特色元素,笔者制定出新的改进型弗氏语言互动分析的编码系统,并将其应用于江苏省丹阳高级中学许国霞老师... 基于CCIFIAS、iFIAS、ITIAS三种改进型弗氏互动分析编码体系的优缺点以iFIAS为主体,加进化学实验、多媒体技术两点当今化学课堂的特色元素,笔者制定出新的改进型弗氏语言互动分析的编码系统,并将其应用于江苏省丹阳高级中学许国霞老师的获奖课例“金属钠的性质和应用”,以期为高中化学课堂教学评价提供更为合理的定量分析方法. 展开更多

关键词 化学教学 改进型弗兰德斯互动分析系统 应用

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基于改进型弗兰德斯互动分析系统的幼儿英语启蒙课堂互动研究

10

作者 柯文娟 《海外英语》 2019年第22期204-206,共3页

弗兰德斯互动分析系统产生于西方的60年代,被公认为是一套比较成熟、可操作的课堂互动的测量工具,被广泛适用于课堂互动分析的研究中,但随着多媒体时代的到来,当下的课堂普遍呈现出信息化、数字化的特点,而且随着英语学习的热潮不断推进... 弗兰德斯互动分析系统产生于西方的60年代,被公认为是一套比较成熟、可操作的课堂互动的测量工具,被广泛适用于课堂互动分析的研究中,但随着多媒体时代的到来,当下的课堂普遍呈现出信息化、数字化的特点,而且随着英语学习的热潮不断推进,幼儿英语教育也呈现出这样的特点,传统的弗兰德斯互动分析系统在用来分析现代多媒体课堂时逐渐体现出一定的局限性,该研究在改进型弗兰德斯互动分析系统(improved Flanders Interaction Analysis System,简称iFIAS)上进一步做了调整以增强其在本研究中的适用性,使其更加符合幼儿园教学活动的特点,结合实际课例来了解并分析幼儿英语启蒙课堂互动的现状和存在的一些问题,并提出相应的改进对策和建议。 展开更多

关键词 幼儿英语 课堂互动 改进型弗兰德斯互动分析系统

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幼儿园健康领域教学活动中师幼言语互动研究——基于改进型iFIAS互动分析系统

11

作者 申轶群 但菲 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2024年第2期77-84,共8页

健康领域师幼互动质量是学前教育质量的重要组成部分。运用改进型弗兰德斯互动分析系统,对3节健康领域省级优质课进行编码分析。结果发现,健康领域优质课的特征为:整体氛围积极向上,但心理关注度不够;师幼言语互动频繁,但对话深入性不强... 健康领域师幼互动质量是学前教育质量的重要组成部分。运用改进型弗兰德斯互动分析系统,对3节健康领域省级优质课进行编码分析。结果发现,健康领域优质课的特征为:整体氛围积极向上,但心理关注度不够;师幼言语互动频繁,但对话深入性不强;技术应用灵活多样,但幼儿参与度不高。因此,应坚持身心并重,实现健康领域基础性目标;多边互动,打造教学活动交互式对话;信息化教学,助力师幼互动水平提升。 展开更多

关键词 健康领域 师幼互动质量 师幼言语互动 改进型弗兰德斯互动分析系统

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基于iFIAS的高中地理课堂师生互动行为分析

12

作者 江懿 陈展图 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第12期123-127,共5页

课堂师生言语互动行为是课堂主要教学行为,课堂互动的质量影响学生在课堂学习的效果。本研究基于iFIAS,以8节高中地理课堂实录课为研究对象,对高中地理课堂师生言语互动行为进行比率分析,总结高中地理课堂师生言语行为存在的问题。针对... 课堂师生言语互动行为是课堂主要教学行为,课堂互动的质量影响学生在课堂学习的效果。本研究基于iFIAS,以8节高中地理课堂实录课为研究对象,对高中地理课堂师生言语互动行为进行比率分析,总结高中地理课堂师生言语行为存在的问题。针对发现的问题提出了增强师生情感沟通,激发地理课堂活力;建立平等师生关系,促进学生参与课堂;鼓励学生积极提问,创设开放互动课堂;完善课堂教学细节,提高课堂利用效率的相应对策。 展开更多

关键词 师生互动 iFIAS 改进型弗兰德斯互动分析系统 地理课堂 高中地理

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略论教学行为分析

13

作者 刘云 王金亮 苟琳 《临沧师范高等专科学校学报》 2012年第4期72-77,共6页

教学行为分析是教学质量评估的重要组成部分。对一堂中学地理课进行实录,用弗兰德斯互动分析系统和S-T分析法进行行为互动分析和教学模式分析。分析结果是教学行为以教师语言为主,学生也在积极地参与其中。教学模式为混合型,即探究型学... 教学行为分析是教学质量评估的重要组成部分。对一堂中学地理课进行实录,用弗兰德斯互动分析系统和S-T分析法进行行为互动分析和教学模式分析。分析结果是教学行为以教师语言为主,学生也在积极地参与其中。教学模式为混合型,即探究型学习。地理教学行为分析,有助于教师反思和改进自身的教学。 展开更多

关键词 地理教学行为 弗兰德互动分析系统 S—T分析

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课堂的结构和意涵——韩军老师《登高》课堂实录分析 被引量：3

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作者 李八一 《教育研究与实验（新课程研究）》 2005年第3期4-8,共5页

自然科学的巨大成就,使教育研究领域中定量研究方法深为人们所信赖。事实上,定量研究并不是教育研究的全部。近年来质性研究的悄然兴起,给教育研究提供了一种新的视角。研究者尝试着对定量研究工具之二的弗兰德互动分析系统进行改进,旨... 自然科学的巨大成就,使教育研究领域中定量研究方法深为人们所信赖。事实上,定量研究并不是教育研究的全部。近年来质性研究的悄然兴起,给教育研究提供了一种新的视角。研究者尝试着对定量研究工具之二的弗兰德互动分析系统进行改进,旨在通过对一个具体课堂教学案例的分析,探讨一种教育研究领域中结构与意义相结合的可能性、必要性。 展开更多

关键词 韩军 《登高》 课堂实录 质性研究 弗兰德互动分析系统 中学 语文教学

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人际意义视角下教师话语对比分析——以大学英语专业精读课为例

15

作者 荣丽楠 《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》 2013年第3期97-100,共4页

文章首先根据弗兰德互动分析系统,分别对两位大学教师的大学英语精读课话语做出定量评估;然后以有关人际意义的理论为依据,详细解析教师A和教师B的话语;最后根据分析研究所得的结论,在提高课堂教学效率和促进学习者二语习得等方面为年... 文章首先根据弗兰德互动分析系统,分别对两位大学教师的大学英语精读课话语做出定量评估;然后以有关人际意义的理论为依据,详细解析教师A和教师B的话语;最后根据分析研究所得的结论,在提高课堂教学效率和促进学习者二语习得等方面为年轻教师提供一些可操作建议。 展开更多

关键词 人际意义 教师话语 弗兰德互动分析系统

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信息技术课堂教学评价观察点分析

16

作者 游建波 《福建基础教育研究》 2016年第5期140-142,共3页

弗兰德互动分析系统是一种科学的课堂分析系统,适用性广。本文结合案例阐述了经过改进的弗兰德互动分析系统在中学信息技术课堂观察中的应用。

关键词 弗兰德互动分析系统 课堂观察 定量分析

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中学信息技术优质课课堂互动行为研究

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作者 陈素烟 王田莉 《中国教育技术装备》 2019年第3期83-85,共3页

优质课堂一直是教育工作者和教育研究者不断追求的目标。探究优质课堂的互动行为具有重要意义。在弗兰德斯互动分析系统的基础上,结合相关教学理论以及实践,设计机房课堂模式下的信息技术互动分析编码系统,对课堂的交互信息作进一步分... 优质课堂一直是教育工作者和教育研究者不断追求的目标。探究优质课堂的互动行为具有重要意义。在弗兰德斯互动分析系统的基础上,结合相关教学理论以及实践,设计机房课堂模式下的信息技术互动分析编码系统,对课堂的交互信息作进一步分析。在此基础上,总结信息技术优质课课堂互动行为特征。 展开更多

关键词 弗兰德互动分析系统 信息技术 课堂互动 优质课堂

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高中信息技术课堂教学评价与建议

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作者 潘霞 钟媚 +1 位作者 杨彩香 黄苗苗 《中国教育技术装备》 2020年第11期94-97,100,共5页

利用改进后的弗兰德斯互动分析系统(ITIAS),选取一堂高中信息技术优质课作为观察案例,对本节课的课堂教学进行定量和定性分析,并提出改善高中信息技术课程教学的有关建议,希冀为高中信息技术教师教学水平的提升与学生核心素养的培养提... 利用改进后的弗兰德斯互动分析系统(ITIAS),选取一堂高中信息技术优质课作为观察案例,对本节课的课堂教学进行定量和定性分析,并提出改善高中信息技术课程教学的有关建议,希冀为高中信息技术教师教学水平的提升与学生核心素养的培养提供帮助与借鉴。 展开更多

关键词 高中信息技术 改进型弗兰德斯互动分析系统 师生互动行为 核心素养 综合素质

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基于iFIAS的高中物理优质课师生互动研究——以“一师一优课”部级优课《牛顿第三定律》同课异构为例

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作者 戴彦勺 王群 《湖南中学物理》 2023年第4期1-5,共5页

物理优质课堂为落实物理核心素养提供强大助力,对课堂质量起着决定性影响的师生互动,正逐步成为课堂教学领域研究的热点。本文以改进型弗兰德斯互动分析系统作为研究工具,以“一师一优课”2015年至2017年的四节同课异构部级优课《牛顿... 物理优质课堂为落实物理核心素养提供强大助力,对课堂质量起着决定性影响的师生互动,正逐步成为课堂教学领域研究的热点。本文以改进型弗兰德斯互动分析系统作为研究工具,以“一师一优课”2015年至2017年的四节同课异构部级优课《牛顿第三定律》为例,首先对课堂授课脉络进行梳理,而后从师生互动比率、互动分析矩阵两个维度分析优质课堂师生互动情况。得出优质课五大特征:掌控感、真实感、务实感、沉浸感、欣愉感。将优质课堂师生互动情况量化解构,精确的指出优质课堂的优势特征,有助于教师把握教学改革的趋势和走向,从而更好地认识和指导当下与将来的教学实践,落实物理核心素养。 展开更多

关键词 高中物理 改进型弗兰德斯互动分析系统 部级优课 师生互动 同课异构

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高中物理优质课师生互动的课堂观察研究

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作者 戴彦勺 王群 《湖南中学物理》 2024年第12期11-14,115,共5页

新课改要求教师从“课堂控制”走向“课堂互动”,现今高中物理课堂师生互动现状有待改善。本研究以“一师一优课”中不同等级、不同类型,共36节优课为样本,利用iFIAS和LICC从宏观与微观视角出发,结合量化与定性分析的方式剖析36节优课... 新课改要求教师从“课堂控制”走向“课堂互动”,现今高中物理课堂师生互动现状有待改善。本研究以“一师一优课”中不同等级、不同类型,共36节优课为样本,利用iFIAS和LICC从宏观与微观视角出发,结合量化与定性分析的方式剖析36节优课的特征,寻求针对物理课堂师生互动相应的建议。 展开更多

关键词 高中物理优质课 师生互动 改进型弗兰德斯互动分析系统 课堂观察LICC范式

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