期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
幼儿园教师引导性游戏素养的关键要素及理论逻辑:基于扎根理论的探索性分析
1
作者 林耿芬 张姝玥 《学前教育研究》 北大核心 2025年第3期13-26,共14页
引导性游戏(guided play)对促进幼儿学习与发展具有重要意义,其推行取决于幼儿园教师引导性素养。幼儿园教师开展好引导性游戏应具备哪些能力素养,要素间逻辑如何尚未明晰。本研究以幼儿园引导性游戏核心实践为基,通过扎根理论自下而上... 引导性游戏(guided play)对促进幼儿学习与发展具有重要意义,其推行取决于幼儿园教师引导性素养。幼儿园教师开展好引导性游戏应具备哪些能力素养,要素间逻辑如何尚未明晰。本研究以幼儿园引导性游戏核心实践为基,通过扎根理论自下而上探索引导性游戏素养的关键要素及理论逻辑,并构建素养模型。研究发现,幼儿园教师引导性游戏素养由6个关键要素及25个次级要素关联而成。各关键要素与整体素养具有特定关系,其中引导性游戏信念是驱力来源,引导性游戏知识储备是认知基石,引导性游戏设计能力是核心支柱,引导性游戏环境创设能力是条件基础,引导性游戏实施能力是必要操作,引导性游戏发展意识是内生动能;各关系要素间动态交互、彼此作用与相互制约,形成了六位一体内在机制保障。引导性游戏素养模型能够为教师提升自身游戏素养、改善幼儿园游戏实践、评价幼儿园教师引导性游戏素养及开展行业培训提供参考框架。 展开更多
关键词 引导性游戏 幼儿园教师 引导性游戏素养 扎根理论
在线阅读 下载PDF
引导性游戏：自由游戏与直接教学的深度融合 被引量：4
2
作者 索长清 胡洪强 《教育评论》 2020年第2期158-163,共6页
儿童自由游戏与直接教学的简单二分法往往使得幼儿在"放任"与"高控"之间摇摆,忽视两者之间的中间状态。自由游戏与工作间存在多种学习形态,新近的研究倡导创设自由游戏与直接教学之间的中间地带或中间路径--引导性... 儿童自由游戏与直接教学的简单二分法往往使得幼儿在"放任"与"高控"之间摇摆,忽视两者之间的中间状态。自由游戏与工作间存在多种学习形态,新近的研究倡导创设自由游戏与直接教学之间的中间地带或中间路径--引导性游戏。它同时强调儿童自主和成人指导,能够有效促进儿童的最佳学习。引导性游戏需要保持儿童领导和成人脚手架之间的平衡,这也是对教师的挑战及相关研究需要拓展的领域。 展开更多
关键词 引导性游戏 自由游戏 直接教学 游戏性学习
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部