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礼节礼仪常识课教学改革浅议
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作者 董文庆 《辽宁教育行政学院学报》 2004年第6期49-49,共1页
礼节礼仪常识课是一门人文应用科学,具有普及性和综合性的特点。它以研究人的礼仪活动、礼仪规范、礼仪规律及人的交际能力为对象,帮助每一个希望在事业上成功的人走向成功之路。因此,必须在教学中使学生掌握礼节礼仪知识。
关键词 职业技术教育 礼节常识课 礼仪常识课 教学改革 交际能力
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德国小学常识课教学的任务与课业重点
2
作者 张桂春 《教育学报》 1996年第10期46-48,共3页
德国小学常识课教学的任务与课业重点辽宁师范大学张桂春常识课(Sachunterricht)是德国基础学校的主要教学科目.这里仅以德国北莱茵一威斯特法伦州基础学校的常识课教学大纲为蓝本,介绍一下德国小学常识课教学的任务... 德国小学常识课教学的任务与课业重点辽宁师范大学张桂春常识课(Sachunterricht)是德国基础学校的主要教学科目.这里仅以德国北莱茵一威斯特法伦州基础学校的常识课教学大纲为蓝本,介绍一下德国小学常识课教学的任务与课业重点.一、任务与目标常识课的... 展开更多
关键词 常识课教学 儿童 现实生活世界 责任感 基础学校 德国 提出问题 作用意义 小学 动植物
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“三步渐进”自学辅导法在经济常识课教学中的运用
3
作者 柳晓夫 《中国职业技术教育》 2003年第28期34-35,共2页
在经济常识课教学中运用"三步渐进"自学辅导法,教师根据学生的不同阶段,由"扶"到"放",再到"跑",循序渐进,逐步提高学生的自学能力,使学生实现由厌学到乐学,由被动到主动,由消极到积极,由学会... 在经济常识课教学中运用"三步渐进"自学辅导法,教师根据学生的不同阶段,由"扶"到"放",再到"跑",循序渐进,逐步提高学生的自学能力,使学生实现由厌学到乐学,由被动到主动,由消极到积极,由学会到会学的转变,从而为终身学习打下坚实的基础. 展开更多
关键词 “三步渐进”自学辅导法 经济常识课 教学 自学能力 终身学习 职业教育
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一堂常识课引起的思索
4
作者 孙燕 《湖北教育(科学课)》 1998年第12期16-17,共2页
常识课本第九册38课《热气球》中有这样一个实验:将两头开口的铁罐罩在点燃的蜡烛上,稍过一会儿,把一些碎纸屑从上往下撒,观察纸屑会发生什么现象。照理论推测,纸屑应往上飘,可实际却并非如此,一般的纸无论你撕得多细都无法达到预期效果。
关键词 常识课 碎纸 热气球 铁罐 实验课 常识课教学 课堂 并非如此 培养学生 无法达到
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有效利用网络 让教学辅导更精彩——以聋校社会常识课为例
5
作者 呼琼霞 《现代教学》 2009年第7期51-52,共2页
在聋校的社会常识课教学中,要根据聋生的心理特点,采用直观形象、活泼多样的教学方法,有组织、有系统,由简到繁地呈现教材,深入浅出地辅导学生,使社会常识课充满知识性、趣味性和实践性。
关键词 社会常识课 教学辅导 聋校 网络 利用 常识课教学 心理特点 直观形象
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怎样给医学生开设查阅文献常识课
6
作者 庞树桂 《高校图书馆工作》 1983年第3期78-,72,共2页
高等医学院校学生在校期间,应初步掌握查阅文献和做卡片的方法,因为它是科学工作者的一种基本功。学生利用文献检索工具书和做文献卡片,既有利于他们参加课余的科技活动和撰写习作性论文,又为今后从事科学研究奠定初步的基础。为此目的。
关键词 常识课 使用方法
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提高知识质量 培养创新能力——小学常识课创新和实践能力培养的教学策略
7
作者 黄建明 《教学月刊(小学版)(数学)》 2002年第3期5-7,共3页
关键词 小学 常识课 实践能力 创新能力 教学方法 教学质量
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从常识课探究式教学中领略新课改下的科学课教学 被引量:1
8
作者 张森林 《实验教学与仪器》 2007年第6期8-9,共2页
从“常识课”到“科学课”,不仅是称谓的改变,而且是一次从教学理念到教学技术的革新。对于目前尚在教常识课的教师来说,只有真正地进行教学实践活动,才能尽快走进“科学”新课程。为此,自2003年开始,我和教常识的同仁们就开始积... 从“常识课”到“科学课”,不仅是称谓的改变,而且是一次从教学理念到教学技术的革新。对于目前尚在教常识课的教师来说,只有真正地进行教学实践活动,才能尽快走进“科学”新课程。为此,自2003年开始,我和教常识的同仁们就开始积极地准备,以期通过教学实践,实现从常识教师向科学教师的转变。 展开更多
关键词 科学课教学 常识课 探究式教学 新课改 教学实践活动 科学教师 教学技术 教学理念
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德国家乡常识课“项目设计”教学实例(一) 被引量:1
9
作者 安内莉泽.波拉克 宋含静 《湖北教育(科学课)》 1995年第2期9-10,共2页
本期继续登载1994月中德自然常识研讨会上的教学实例。从波拉克女士所介绍的“综合课程”教学和“项目设计”教学中,读者不难看出现代教学理论在各国科学教育改革中表现出的一致性。有心人更会从德国教师的设计中学会许多可贵的经验,移... 本期继续登载1994月中德自然常识研讨会上的教学实例。从波拉克女士所介绍的“综合课程”教学和“项目设计”教学中,读者不难看出现代教学理论在各国科学教育改革中表现出的一致性。有心人更会从德国教师的设计中学会许多可贵的经验,移植到自己的教学中,转化为华美的乐章。我们期待着读者对这些经验学习、移植之后写来的感想。 德国很流行“项目设计”教教学。这种教学保留了综合课程教学中跨学科的特点。现在用一两个教学实例来说明。 展开更多
关键词 项目设计 孩子们 常识课 教学实例 家乡 教师 项目教学 德国 课题确定 教学内容
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小学卫生常识课的几个小试验
10
作者 冯若霓 《比较教育研究》 1981年第6期30-30,共1页
对小学儿童讲解卫生常识课中的呼吸作用及有关问题时,可以作几个小试验,帮助儿童加深理解。 1.测肺活量:取一个大的塑料容器,注满水并倒置于盛有部分水的缸或盆中。在容器内插入一根管子。当儿童向管中吹气,水就排出,显示出吹入容器内... 对小学儿童讲解卫生常识课中的呼吸作用及有关问题时,可以作几个小试验,帮助儿童加深理解。 1.测肺活量:取一个大的塑料容器,注满水并倒置于盛有部分水的缸或盆中。在容器内插入一根管子。当儿童向管中吹气,水就排出,显示出吹入容器内的气体容积(见图一)。 展开更多
关键词 小试验 常识课 小学儿童 呼吸作用 脱脂棉 气体容积 肺活量 塑料容器 控制呼吸 吸烟污染
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视频展示台:常识课教学的“金桥”
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作者 车金根 《现代教育技术》 2000年第5期22-22,共1页
关键词 小学 常识课 教学效率 实物演示
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上好职业道德常识课
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作者 陈伯俊 《教育与职业》 1985年第4期39-39,共1页
道德是指导人们社会生活的准则。职业道德是指从业人员在职业活动中要遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、道德认识、道德品质。社会主义职业道德不仅是共产主义道德体系的重要组成部分,也是社会主义精神文明建设的一项重要内容... 道德是指导人们社会生活的准则。职业道德是指从业人员在职业活动中要遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、道德认识、道德品质。社会主义职业道德不仅是共产主义道德体系的重要组成部分,也是社会主义精神文明建设的一项重要内容。显而易见,各行各业的从业人员若能热爱本职、忠于职守。 展开更多
关键词 职业道德 共产主义 社会主义 思想体系 职业纪律 常识课
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常识课“软材料”的作用
13
作者 陶林 《现代教育技术》 2000年第3期13-14,共2页
关键词 常识课 计算机教学 作用
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挖掘课程资源 提高科学素质——谈农村小学常识课课程资源的开发
14
作者 吴旭州 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2004年第4期85-86,共2页
农村拥有丰富的小学常识课的课程资源 ,教师应根据《科学课程标准》提出的“利用和开发多种多样课程资源”进行教学的要求 ,充分利用当地的自然环境和社区优势 ,挖掘小学常识课的课程资源 ,让学生在广泛接触社会和热爱家乡的情感中 ,获... 农村拥有丰富的小学常识课的课程资源 ,教师应根据《科学课程标准》提出的“利用和开发多种多样课程资源”进行教学的要求 ,充分利用当地的自然环境和社区优势 ,挖掘小学常识课的课程资源 ,让学生在广泛接触社会和热爱家乡的情感中 ,获得基本的科学知识 ,并在实践中掌握基本的科学方法 。 展开更多
关键词 农村 常识课 课程资源 学生 科学素质
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同中求异 异中求同——谈比较法在政治常识课教学中的运用
15
作者 林玉忠 《河北民族师范学院学报》 1991年第3期71-72,共2页
比较法就是把两个相似的容易混淆的概念或观点加以对照,从而确定它们的异同点的一种逻辑方法.它既是学生获得正确知识的方法和条件,也是提高学生观察政治现象、分辨政治是非能力的方法和条件,是教师进行政治常识教学的有效方法.这里着... 比较法就是把两个相似的容易混淆的概念或观点加以对照,从而确定它们的异同点的一种逻辑方法.它既是学生获得正确知识的方法和条件,也是提高学生观察政治现象、分辨政治是非能力的方法和条件,是教师进行政治常识教学的有效方法.这里着重谈谈对照式和归纳总结式两种比较法.对照式.对照式比较就是把不同的比较对象放到一起进行对照,以找出事物的相同点和不同点.这种方法是教师教学、学生学习中经常使用的一种方法,有助于学生认识事物,理解、掌握教材的基本知识.例如:讲“国家”一课,就可以把“资本主义国家和社会主义国家”进行对照比较.先“异中求同”:1、两者都既是历史范畴,又是阶级范畴.都是阶级矛盾不可调和的产物,都有其产生、发展和消亡的过程.2、都具有阶级性这一本质属性. 展开更多
关键词 常识课教学 同中求异 比较法 “异中求同” 民族自治地方 行政区 国家结构形式 民主共和制 归纳总结 不同点
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如何上好室内体育常识课
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作者 邵震伟 《江苏教育》 2007年第24期55-55,共1页
首先,教师在课的设计中—— 体育与健康常识的知识性与情趣性要兼顾 任何体育运动都有其渊远的历史文化及发展背景,如篮球、足球等。在教学时我们应该注重并利用这类题材的知识性和情趣性进行教学。一个趣味的起源小故事或有关的新... 首先,教师在课的设计中—— 体育与健康常识的知识性与情趣性要兼顾 任何体育运动都有其渊远的历史文化及发展背景,如篮球、足球等。在教学时我们应该注重并利用这类题材的知识性和情趣性进行教学。一个趣味的起源小故事或有关的新奇事例都能给教学带来意想不到的效果。教学中我们应当充分展示这类运动的魅力,展示运动中的一些精彩的、富有情趣的照片、录像等,用来激发学生自主学习的欲望。当学生喜欢这些体育形象时,就会积极投入到这些运动中。 展开更多
关键词 体育运动 常识课 学生自主学习 室内 情趣性 健康常识 发展背景 历史文化
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优化常识课堂教学的探索
17
作者 钱自强 《教学与管理(小学版)》 2003年第11期57-57,共1页
关键词 优化 常识课 课堂教学 小学 探究教学
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常识课中“问题解决”指导策略的研究
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作者 王朝森 鲍立云 《现代中小学教育》 2004年第8期13-15,共3页
关键词 常识课 小学 教学方式 课堂实验 课本内容
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浅谈培智学校常识课中的实物教学
19
作者 石国忱 《现代特殊教育》 2001年第9期36-37,共2页
常识课是一门直观性很强与现实生活密切相联的学科.弱智生由于对自然事物和现象往往一知半解,对颇为复杂的一些常识单纯讲解,学生不一定能掌握,如果运用投影、胶片、挂图等替代物进行辅助教学又不够灵活.因此,我根据教材内容采用实物教... 常识课是一门直观性很强与现实生活密切相联的学科.弱智生由于对自然事物和现象往往一知半解,对颇为复杂的一些常识单纯讲解,学生不一定能掌握,如果运用投影、胶片、挂图等替代物进行辅助教学又不够灵活.因此,我根据教材内容采用实物教学,自制一些简单的教具,不但激发了学生的求知欲,还调动了学生学习的兴趣,使学生在不断的思维活动中,逐步认识事物的本质.掌握科学的方法. 展开更多
关键词 培智学校 常识课 实物教学 弱智学习 思维能力 创造力
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德国家乡常识课“自由学习”的教学
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作者 安内莉泽.波拉克 宋含静 《湖北教育(科学课)》 1995年第4期22-25,共4页
“自由学习”的社会背景 儿童时代应该在田野里、在森林里自由自在地进行儿童游戏。但是现在的孩子们得不到了,孩子们在学校里表现出消费者的形式:“学校提供给我吧,作为学校给我们提供一点这些方面的东西吧”,因此,学校要教给孩子们能... “自由学习”的社会背景 儿童时代应该在田野里、在森林里自由自在地进行儿童游戏。但是现在的孩子们得不到了,孩子们在学校里表现出消费者的形式:“学校提供给我吧,作为学校给我们提供一点这些方面的东西吧”,因此,学校要教给孩子们能够适应社会变化的学习方式,并且要走向社会,进入社会。现在德国的大多数孩子得到的都是第二手信息,缺乏对实际事物的接触和体验。 展开更多
关键词 自由学习 常识课 孩子们 数学作业 男孩 家乡 女孩 教学观摩 德国 德语
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