规范临床带教 提高带教水平 被引量：20

1

作者 张悦 王庆珍 《中国护理管理》 2006年第10期37-38,共2页

关键词 临床带教老师 带教水平 临床实习带教 实习护生 中专护理专业 临床师资队伍 综合性医院 三级甲等

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非直属附属医院师资带教水平影响因素之医教研关系认知调查 被引量：1

2

作者 张玲 赵国香 +2 位作者 单洁 李志豪 曾禄贤 《经济师》 2017年第3期176-176,292,共2页

目的是开展非直属附属医院师资带教水平影响因素之医教研关系认知调查,为进一步提高师资带教水平和师资质量提供依据。方法为采用自行设计的调查问卷,对某非直属附属医院150名医、技、药类带教老师进行调查。结果:对医教研三者之间关系... 目的是开展非直属附属医院师资带教水平影响因素之医教研关系认知调查,为进一步提高师资带教水平和师资质量提供依据。方法为采用自行设计的调查问卷,对某非直属附属医院150名医、技、药类带教老师进行调查。结果:对医教研三者之间关系,不同学历、不同职称的带教老师认知,就医院而言,差异无统计学意义(P>0.05);但就个人而言,不同学历的带教老师对三者之间关系认知差异有统计学意义(P<0.05)。无论就医院还是个人而言,不同职称、不同学历的带教老师在对医教研优先级顺序的认知上,差异无统计学意义(P>0.05)。68.1%的带教老师认为医疗、科研工作繁忙是影响个人师资带教水平的最重要原因。结论:超过半数的带教老师无法很好处理医教研三者的关系,医疗、科研工作繁忙成为影响个人带教水平的最重要原因。应提高带教老师自身素质,采取多种措施协调好医教研三者之间的关系。 展开更多

关键词 带教水平 影响因素 认知

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护理教学路径对提升临床教师带教水平的效果评价 被引量：9

3

作者 李佳芮 林咏琴 +2 位作者 吴慧瑜 林小玲 黄中英 《循证护理》 2019年第5期445-448,共4页

[目的]通过应用护理教学路径,为临床教学活动提供参考,观察应用前后教师带教水平的变化。[方法]根据护理教学路径大纲,制定适用于各科室的护理教学路径细则,对全院带教老师246名实施临床教学路径培训,在2017届的实习生教学中采用教学路... [目的]通过应用护理教学路径,为临床教学活动提供参考,观察应用前后教师带教水平的变化。[方法]根据护理教学路径大纲,制定适用于各科室的护理教学路径细则,对全院带教老师246名实施临床教学路径培训,在2017届的实习生教学中采用教学路径法进行教学,对2016届采用传统带教方法,比较教学路径应用前后护生对带教老师评价的得分差异。[结果]2017届带教老师的整体评价有明显提升(Z=-4.437,P<0.001),低年资较高年资的教师评价提升更为明显,主要表现在理论知识、教学计划性、教学方法、沟通能力、影响能力方面(P<0.05)。[结论]临床教学路径有助于提高临床教师带教水平,尤其是低年资带教老师,可规范教学活动,提高教学质量。 展开更多

关键词 护理教学路径 护理教学 带教水平 效果评价 职称

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自制护理技能评估表 提高护生带教水平 被引量：1

4

作者 张焰 李长靖 《护理实践与研究》 2013年第23期128-128,F0003,共2页

随着医学模式的转变,培养适应社会需求的高素质护理人才越来越重要,实习是护生由学校走向工作岗位的过渡时期,也是护生将理论知识与临床实践相结合的过程,这一过程中的角色转变与临床带教老师的教学质量密切相关,其高低对一个护生成才... 随着医学模式的转变,培养适应社会需求的高素质护理人才越来越重要,实习是护生由学校走向工作岗位的过渡时期,也是护生将理论知识与临床实践相结合的过程,这一过程中的角色转变与临床带教老师的教学质量密切相关,其高低对一个护生成才有着重要的影响.如何保证在安全带教的前提下,让护生在1个月实习期内较完整地熟悉并掌握老年呼吸专科护理,我科及时调整带教方案,收到良好效果.现总结报道如下. 展开更多

关键词 带教水平 高护生 护理技能 评估表 自制 临床带教老师 医学模式 护理人才

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运用PDCA循环管理,提高临床带教水平 被引量：1

5

作者 陈员娥 《福建医药杂志》 CAS 2005年第6期200-201,共2页

关键词 PDCA循环管理 临床教学 带教水平 戴明循环 质量管理 工作程序 标准化 科学化

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加强护理临床带教管理 提高护理临床带教水平 被引量：5

6

作者 杜鹏 王桂明 +1 位作者 耿志伟 刘业奇 《齐鲁护理杂志》 2003年第7期555-555,共1页

关键词 护理教学 临床带教 管理 带教水平 护理技术操作 带教制度

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应用模糊数学综合评价临床护理带教水平的探讨 被引量：2

7

作者 刘睿 郭艳玲 《护理实践与研究》 2011年第24期96-99,共4页

目的:对临床护理带教水平进行评价,以期更客观地评估临床护理带教教师的带教水平,为改进临床护理带教水平测评工作提供有益参考。方法:建立临床护理带教水平评价指标体系,构建临床护理带教水平模糊综合评价模型,进行综合评价。结果:利... 目的:对临床护理带教水平进行评价,以期更客观地评估临床护理带教教师的带教水平,为改进临床护理带教水平测评工作提供有益参考。方法:建立临床护理带教水平评价指标体系,构建临床护理带教水平模糊综合评价模型,进行综合评价。结果:利用该模型对某位临床护理带教教师带教水平进行了评价,综合评分为83.7分,总评处于良好。结论:模糊综合评判法是一种半定性半定量分析方法,能够真实、客观地反映临床护理带教教师的带教水平,在工作中可以利用它为医院的管理决策提供服务。 展开更多

关键词 临床护理 带教水平 评价指标体系 模糊综合评判

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如何提高实习护生的带教水平

8

作者 王艳春 吕爱华 +2 位作者 王清凤 陈春林 丁玉静 《中国医药导报》 CAS 2010年第10期169-169,共1页

目的:探讨如何提高当前医院内护理实习生带教水平。方法:制订合理的轮科计划,了解护生心态、提高带教效果,选派高素质的带教老师、保证实习质量。结果:护生在实习中勤于思考,乐于学习,动手能力提高快,实习效果好。结论:护理实习是护理... 目的:探讨如何提高当前医院内护理实习生带教水平。方法:制订合理的轮科计划,了解护生心态、提高带教效果,选派高素质的带教老师、保证实习质量。结果:护生在实习中勤于思考,乐于学习,动手能力提高快,实习效果好。结论:护理实习是护理专业的学生由理论走向实践的一个非常重要的环节。只有不断地总结带教护理实习生的经验和教训并应用于临床实践,才能培养出更加优秀的护理人才。 展开更多

关键词 实习护生 带教水平 提高

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非直属附属医院师资带教水平影响因素分析 被引量：4

9

作者 刘蕊 《中国继续医学教育》 2017年第19期41-42,共2页

目的探究分析非直属附属医院师资带教水平的影响因素,在提高师资质量和水平方面具有参考意义。方法采取问卷调查的方式对我院2015年1月—2017年3月213名带教老师(医、技、药)进行调查。结果从医师个人角度,不同学历的带教老师对医、教... 目的探究分析非直属附属医院师资带教水平的影响因素,在提高师资质量和水平方面具有参考意义。方法采取问卷调查的方式对我院2015年1月—2017年3月213名带教老师(医、技、药)进行调查。结果从医师个人角度,不同学历的带教老师对医、教、研的认知比较,差异具有统计学意义(P<0.05);从医院角度,不同学历的带教老师对医疗、教学科研的认知比较,差异不具有统计学意义(P>0.05);综合观察可以发现,以日常工作繁忙情况是影响带教医师整体带教水平的主要因素。结论影响非直属附属医院师资带教水平的因素主要是日常工作过于繁忙,使得其对于带教工作的重视程度存在有一定程度降低,在日常工作中,无法将临床医疗工作与带教工作合理进行规划,进而使得带教水平无法得到提升。 展开更多

关键词 非直属附属医院 师资带教 带教水平 影响因素

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精心组织 热情指导 提高护理带教水平

10

作者 王惠刘华芬 《健康天地（学术版）》 2010年第10期65-65,共1页

护生实习是院校课堂教学的延续，临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。搞好护生实习带教，是护理教育教学的重要组成部分，是培养学生成为合格的医护人员的关键，是带教老师义不容辞的责任。多年来，我科带教老师在护生... 护生实习是院校课堂教学的延续，临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。搞好护生实习带教，是护理教育教学的重要组成部分，是培养学生成为合格的医护人员的关键，是带教老师义不容辞的责任。多年来，我科带教老师在护生带教实习过程中，做到精心组织、热情指导，带思想、带品德、带作风、带业务，教技术、教方法，有效地培养了护生良好的思想品质、严谨科学的工作态度和较强的护理操作能力。 展开更多

关键词 心组织 高护理 带教水平 护生实习 临床护理工作 带教老师 护理操作 课堂教学

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新赋能教学联合微课在提升神经外科中医护理带教水平中的作用

11

作者 金敏亚 王雪英 《中医药管理杂志》 2024年第13期158-160,共3页

目的:探讨新赋能教学联合微课在提升神经外科中医护理带教水平中的作用。方法:选择2022年6月—2023年4月期间参加科室中医护理教学的40名护士作为研究对象,分为对照组和观察组,每组20名。对照组采用传统中医护理带教管理,观察组采用新... 目的:探讨新赋能教学联合微课在提升神经外科中医护理带教水平中的作用。方法:选择2022年6月—2023年4月期间参加科室中医护理教学的40名护士作为研究对象,分为对照组和观察组,每组20名。对照组采用传统中医护理带教管理,观察组采用新赋能教学联合微课教学法管理。比较两组护士管理效果。结果:观察组护士成绩考核评分高于对照组(P<0.05)。观察组护士中医护理能力和服务能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组护士总满意率高于对照组(P<0.05)。结论:新赋能教学联合微课教学法的实施应用,能显著提升神经外科临床中医护理带教水平和教学质量,提高护士中医知识掌握度和技术熟练度,以及提高护士中医护理服务能力,护士对教学工作的满意度高。 展开更多

关键词 新赋能教学 微课 神经外科 中医护理 带教水平

原文传递

运用质量控制原理提高临床医学专业本科生实习带教水平的探讨与实践 被引量：5

12

作者 李梅 张玉洁 +2 位作者 高思佳 马春平 刘焕茹 《中华医学教育杂志》 2013年第6期925-926,932,共3页

临床带教质量,不仅直接影响医学生的素质与能力,而且关系到未来医疗队伍的质量.本文从临床实习带教工作的角度,对运用质量控制原理提高临床医学专业本科生实习带教水平的方法进行论述,阐明了如果要提高临床医学专业本科生实习带教水平,... 临床带教质量,不仅直接影响医学生的素质与能力,而且关系到未来医疗队伍的质量.本文从临床实习带教工作的角度,对运用质量控制原理提高临床医学专业本科生实习带教水平的方法进行论述,阐明了如果要提高临床医学专业本科生实习带教水平,就要对整个临床实习带教过程实行环节质量控制,从带教教师入手,不断规范对带教教师的要求,实行临床医学专业带教教师准入制度、带教前培训制度和医学生出科前后反馈制度,在提高临床医学专业带教质量的同时,促进临床带教教师业务水平和带教能力的提高. 展开更多

关键词 临床带教 质量控制 临床教师 带教水平 探讨 实践

原文传递

输血定向实习生带教模式探索 被引量：8

13

作者 刘慧 李青 +1 位作者 詹廷西 余泽波 《重庆医学》 CAS 北大核心 2015年第13期1861-1862,共2页

医学不断发展,技术不断进步,输血医学已经成为一门新兴学科。输血科已发展为集储供血、检验、输血治疗及教学科研多种职能于一体的综合科室。培养具有丰富理论和实践能力的创新型人才,对输血医学的发展尤为重要。

关键词 带教模式 输血医学 输血科 高等医学教育 医学检验系 临床医学系 输血治疗 带教教师 实习效果 带教水平

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护理教学质量反馈表在临床整体带教中的应用 被引量：12

14

作者 黄杰 蔡再同 张海燕 《护理研究（下旬版）》 2008年第2期549-551,共3页

关键词 临床护理教学 临床带教 质量反馈 专业护士 中专护生 护理工作 带教水平 态度和行为

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目标管理教学法应用于产科临床护理带教中的价值评价 被引量：11

15

作者 刘凤玲 邬燕平 王隽隽 《中国医疗设备》 2017年第S1期107-108,共2页

目的评价目标管理教学法应用于产科临床护理带教中的价值。方法在我院抽取于2015年4月-2016年7月在产科进行实习的62例护理学生作为实验对象。分为试验组以及对照组。试验组带教时采用目标管理教学法实施教育,对照组带教时采取传统的带... 目的评价目标管理教学法应用于产科临床护理带教中的价值。方法在我院抽取于2015年4月-2016年7月在产科进行实习的62例护理学生作为实验对象。分为试验组以及对照组。试验组带教时采用目标管理教学法实施教育,对照组带教时采取传统的带教模式。比较两组学生经过不同带教方式之后的学习效果。结果试验组学生的考核成绩及操作成绩较对照组高,P<0.05,试验组学生在动手能力、主动性及学习态度等指标评分均优于对照组,P<0.05,试验组学生对带教方式的满意程度优于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论与传统的带教模式相比,对护理学生采取目标管理教学法带教,学生学习的积极性较高,能有效的提高满意度,其临床效果很好,可进行推广。 展开更多

关键词 目标管理教学法 产科 临床护理 带教水平

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标准化教学在内科临床带教中的应用 被引量：4

16

作者 徐智 吴国明 钱桂生 《现代医药卫生》 2009年第6期949-950,共2页

内科涉及的医学基础知识较多，病种较复杂，近年来理论更新快。给临床带教带来了一定的难度，临床带教质量也因人而异，水平参差不齐。如何让实习医师在临床实习阶段掌握好呼吸科相关知识、技能，尤其是如何保持较高的临床带教水平，稳... 内科涉及的医学基础知识较多，病种较复杂，近年来理论更新快。给临床带教带来了一定的难度，临床带教质量也因人而异，水平参差不齐。如何让实习医师在临床实习阶段掌握好呼吸科相关知识、技能，尤其是如何保持较高的临床带教水平，稳定教学质量，对每一位内科带教医师都是不小的难题。我们从2005年至今坚持在内科临床带教中应用标准化教学方法，取得了较好的效果。 展开更多

关键词 内科临床带教 教学质量 标准化 医学基础知识 临床带教质量 实习医师 带教水平 实习阶段

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检验科实习生的带教与管理 被引量：3

17

作者 张莉莉 王献春 冯新霞 《临床研究》 2017年第3期5-5,28,共2页

随着医学的不断进步，医院对于检验科的医学工作者的要求也越来越严格。因此他们在进入工作前的实习就显得尤为重要。实习是将他们在课堂所学的理论知识转化为临床实际操作的过程。一个合格的检验科医生必须经过临床实习的实践。实习生... 随着医学的不断进步，医院对于检验科的医学工作者的要求也越来越严格。因此他们在进入工作前的实习就显得尤为重要。实习是将他们在课堂所学的理论知识转化为临床实际操作的过程。一个合格的检验科医生必须经过临床实习的实践。实习生能够通过在科室的操作训练不断加强自己的业务能力。提高实习生的带教有很多方面，其中最重要的还是要规范实习生的管理工作。好的管理纪律是提高实习生质量的关键环节。医院的实习生的带教与管理工作应该从做好学前教育，掌握专业技术，落实管理制度，提高带教水平，综合全面的发展这几个方面着重加强。实习生的带教与管理是培养合格的检验科的医务工作者的重要环节。 展开更多

关键词 检验科 专业技术 实习生质量 管理制度 带教水平

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对比教学法在中医妇科临床带教中的应用 被引量：1

18

作者 史云 陶莉莉 +1 位作者 李淑云 廖淑梅 《中国中医药咨讯》 2011年第8期416-416,共1页

比较分析是人们认识事物常用的方法之一，有比较才能有鉴别，通过比较掌握其异同点，从而达到认识事物的目的。同样，对比法也是认识疾病的常用方法，通过比较其异同点来掌握疾病的诊断、治疗。中医妇科学是一门实践性很强的临床学科，... 比较分析是人们认识事物常用的方法之一，有比较才能有鉴别，通过比较掌握其异同点，从而达到认识事物的目的。同样，对比法也是认识疾病的常用方法，通过比较其异同点来掌握疾病的诊断、治疗。中医妇科学是一门实践性很强的临床学科，临床带教是中医妇科教学的关键环节之一，因此，如何提高临床带教水平也是决定中医妇科教学成败的关键因素之一。 展开更多

关键词 中医妇科学 对比教学法 临床带教 应用 常用方法 临床学科 带教水平 对比法

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护生临床带教体会 被引量：8

19

作者 李玉珠 《现代医药卫生》 2008年第6期948-948,共1页

护理学是一门使用性很强的应用性科学，临床实习是护理教学的重要组成部分，也是理论与实践相结合使之进一步充实、巩固和提高的过程。如何提高临床护理带教水平，培养适应现代医院的护理专业人才，是值得探讨的问题。根据多年的带教经... 护理学是一门使用性很强的应用性科学，临床实习是护理教学的重要组成部分，也是理论与实践相结合使之进一步充实、巩固和提高的过程。如何提高临床护理带教水平，培养适应现代医院的护理专业人才，是值得探讨的问题。根据多年的带教经验，按实习大纲要求，结合本科的工作特点，加强对护生的临床教学，收到良好的效果，现将体会总结如下。 展开更多

关键词 临床实习 带教体会 护生 护理专业人才 护理教学 带教水平 临床护理 带教经验

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血液内科护生的临床带教

20

作者 倪娜 阎瑞 《医学信息（下旬刊）》 2011年第3期310-311,共2页

目的：探讨如何提高当前医院内护理实习生带教水平.方法：制订详细周全的带教计划,做好护理安全教育,了解护生心态、提高带教效果,选派高素质的带教老师、保证实习质量.结果：护生在实习中勤于思考,乐于学习,动手能力提高快,实习效果好... 目的：探讨如何提高当前医院内护理实习生带教水平.方法：制订详细周全的带教计划,做好护理安全教育,了解护生心态、提高带教效果,选派高素质的带教老师、保证实习质量.结果：护生在实习中勤于思考,乐于学习,动手能力提高快,实习效果好.结论：护理实习是护理专业的学生由理论走向实践的一个非常重要的环节.只有不断地总结带教护理实习生的经验和教训并应用于临床实践,才能培养出更加优秀的护理人才. 展开更多

关键词 实习护生 带教水平 提高

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