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新工科背景下机械类专业工程实践教学体系建设
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作者 王宏立 梁春英 +4 位作者 张吉军 代洪庆 户春影 闫勇 于海洋 《农机使用与维修》 2026年第3期135-138,共4页
新时代对于高校人才能力培养提出了新的要求。针对应用型高校机械类专业实践教学中存在的课程知识领域单一、实践教学资源不充足、工程实践教师数量质量欠缺等问题,从教学内容体系、实践教学平台、实践教师队伍、考核评价体系等多方面... 新时代对于高校人才能力培养提出了新的要求。针对应用型高校机械类专业实践教学中存在的课程知识领域单一、实践教学资源不充足、工程实践教师数量质量欠缺等问题,从教学内容体系、实践教学平台、实践教师队伍、考核评价体系等多方面进行建设,形成了新工科背景下的机械类专业工程实践教学体系,通过实践取得了较好的效果,为培养专业基础扎实、具有创新创业精神和工程实践能力的高素质人才提供了有效支撑和参考。 展开更多
关键词 新工科 机械类专业 实践教学体系 工程实践
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工程实践场景下工程管理专业教学设计与实践——以长安大学MEM研究生为例
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作者 张静晓 刘欣 +1 位作者 刘佳煜 赵晞雯 《高等工程教育研究》 北大核心 2026年第3期159-164,共6页
传统工程教育面临理论教学与实践应用缺乏连贯性、评价机制重结果轻过程等挑战。基于Kolb经验学习圈理论,立足学生线、知识线、场景线三个维度,构建“三线融合”与Kolb经验学习圈协同教学框架,实现“自我感知-自我反思-自我总结-自我提... 传统工程教育面临理论教学与实践应用缺乏连贯性、评价机制重结果轻过程等挑战。基于Kolb经验学习圈理论,立足学生线、知识线、场景线三个维度,构建“三线融合”与Kolb经验学习圈协同教学框架,实现“自我感知-自我反思-自我总结-自我提升”螺旋式进阶学习,设计过程性、多元化、企业参与三维协同实践教学评价机制。以长安大学工程管理专业研究生实践场景教学为例,验证了三线融合与Kolb经验学习圈协同教学框架能够增强学生智能建造认知与实践能力,三维协同实践场景教学评价机制能精准评估学生能力提升。 展开更多
关键词 工程管理 工程实践 场景教学 Kolb理论 评价机制
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三级递进无人机实景赛事赋能工程实践教学新模式构建
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作者 严京滨 王琛 《高等工程教育研究》 北大核心 2026年第2期42-46,177,共6页
针对传统工程教育知识碎片化、实践脱节及学科壁垒等问题,本文结合低空经济战略与跨学科人才培养需求,以“仿真—微景—实飞”三级递进无人机实景赛事为例,探索工程实践教学新模式构建。该模式以多维能力生成为导向,通过真实工程任务驱... 针对传统工程教育知识碎片化、实践脱节及学科壁垒等问题,本文结合低空经济战略与跨学科人才培养需求,以“仿真—微景—实飞”三级递进无人机实景赛事为例,探索工程实践教学新模式构建。该模式以多维能力生成为导向,通过真实工程任务驱动跨学科融合,依托自研数字孪生平台与实景竞赛机制,实现价值塑造、能力培养与知识传授的三位一体育人路径。此模式不仅打破了传统实践教学场域限制,更借力实景赛事,将工程实践教学提升至系统化、多维化与高拟真化水平,为培养具备系统思维和工程实践能力的复合型人才提供了新路径,契合国家战略需求,具有显著的实践与推广价值。 展开更多
关键词 工程实践 教学模式 无人机赛事 跨学科
原文传递
浅谈高校青年教师工程实践能力评价体系
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作者 崔璐 刘冰 +2 位作者 唐春丽 欧红娟 齐文娇 《大学》 2026年第1期152-155,共4页
在“职业性与学术性高度统一”的教育改革精神要求下,积极探索并构建高校青年教师工程实践能力评价体系,成为实现高校专业学位教育改革目标的关键。对工程专业教育而言,青年教师是专业学位教育的中坚力量。青年教师工程实践能力是教师... 在“职业性与学术性高度统一”的教育改革精神要求下,积极探索并构建高校青年教师工程实践能力评价体系,成为实现高校专业学位教育改革目标的关键。对工程专业教育而言,青年教师是专业学位教育的中坚力量。青年教师工程实践能力是教师教学综合能力的集中体现。过去,由于缺乏对高校青年教师工程实践能力评价体系的研究,导致相关理论严重滞后,对高校青年教师造成了错误的引导。青年教师工程实践能力,包含青年教师创新应用能力、自主发展能力、综合育人能力等。为满足高校青年教师成长需求、科学规范学校专业教学领导、提升工程专业教学效能,文章提出了以胜任力矩阵、强度矩阵、效能矩阵为结构的教师工程实践能力评价体系,对教师工程实践能力进行评价的同时,反映教师个人能力、学校专业领导、教学效能三者的动态关联关系,为教师个人、学校专业管理优化提供研究支持,最终找到教师个人能力、学校专业领导、教学效能三者的最佳动态平衡点,实现高校工程专业学位教学水平的综合提升。 展开更多
关键词 高校发展 青年教师 工程实践能力 评价体系
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青年教师工程实践能力提升策略研究——以疲劳试验动态数据采集培训为例
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作者 李大涛 关硕 +1 位作者 向清怡 王斌华 《科技风》 2026年第16期169-171,共3页
在工程教育改革的背景下,教师工程实践能力的高低直接关系到学生实践技能培养的质量。教师的工程实践能力主要体现在工程建模、结构设计、有限元分析和数据处理等方面。本文以正交异性钢桥面板细部构造的疲劳试验为例,围绕其动态数据完... 在工程教育改革的背景下,教师工程实践能力的高低直接关系到学生实践技能培养的质量。教师的工程实践能力主要体现在工程建模、结构设计、有限元分析和数据处理等方面。本文以正交异性钢桥面板细部构造的疲劳试验为例,围绕其动态数据完整采集过程的设计与分析,探讨提升教师工程实践能力的策略。结合教师工程实践能力提升的实际需求,提出以下四项针对性策略:一是从疲劳试验夹具设计入手,提升教师的实践能力;二是将疲劳试验试样设计转化为教师的工程实践能力;三是以疲劳试验测点布置为支撑,推动教师实践能力的全面提升;四是通过疲劳试验数据处理环节,进一步强化教师的工程实践能力。结合已开展的疲劳试验培训实践表明,上述策略能够有效提升教师的工程实践能力。 展开更多
关键词 疲劳试验 工程实践能力 动态数据采集 提升策略
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新工科背景下给排水科学与工程专业人才工程实践能力培养——以华侨大学为例
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作者 李飞 胡奕博 周真明 《科教文汇》 2026年第1期65-68,共4页
随着新工科建设的推进,给排水科学与工程专业面临理论与实践脱节、学科交叉不足等挑战。华侨大学给排水科学与工程专业在重构“数字赋能+学科融通”课程体系、强化学科交叉的基础上,构建虚实结合的实践教学平台,打造校企协同教学团队,... 随着新工科建设的推进,给排水科学与工程专业面临理论与实践脱节、学科交叉不足等挑战。华侨大学给排水科学与工程专业在重构“数字赋能+学科融通”课程体系、强化学科交叉的基础上,构建虚实结合的实践教学平台,打造校企协同教学团队,实施“基础实验—综合实训—工程实战”递进式培养模式,有效提升了学生解决复杂工程问题的能力。实践表明,改革后学生工程实践能力显著提高,教师工程素养明显增强,为同类专业建设提供了可复制的经验。 展开更多
关键词 新工科 给排水科学与工程 工程实践能力 教学改革
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面向工程实践能力培养的电子信息类专业实训教学改革研究
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作者 刘兴旺 周力 《教育进展》 2026年第2期361-367,共7页
电子信息类专业作为培养应用型工程技术人才的重要领域,其实践教学环节在工程能力培养中具有不可替代的作用。本文基于新工科建设和工程教育专业认证背景,系统分析了高职院校电子信息类专业工程实践能力培养的现状与问题,构建了基于新... 电子信息类专业作为培养应用型工程技术人才的重要领域,其实践教学环节在工程能力培养中具有不可替代的作用。本文基于新工科建设和工程教育专业认证背景,系统分析了高职院校电子信息类专业工程实践能力培养的现状与问题,构建了基于新工科理念的“三层次递进”实训教学体系,并深入探讨了前沿技术与工程伦理融入课程内容、校企协同与双导师制等实践方法创新的实施策略。实践表明,通过重构实践教学体系、优化课程内容、创新实践方法,能够有效提升学生的工程实践能力,满足产业对高素质工程技术人才的需求。同时,针对未来发展方向,提出了将人工智能、物联网等前沿技术融入实践教学、深化产教融合、完善评价体系等建议,为电子信息类专业实训教学改革提供了理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 工程实践能力 实训教学改革 校企协同 新工科
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工程实践创新项目(EPIP)视域下的劳动教育课程创新——基于跨学段典型劳动教育课程的分析
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作者 徐宏伟 吕景泉 《职业教育研究》 2026年第3期74-82,共9页
工程实践创新项目(EPIP)为破解大中小学劳动教育课程碎片化、情境虚假化、评价单一化与价值空心化的困境提供了系统范式。研究基于跨学段典型劳动教育课程内容与设计,阐释了EPIP“一宗两核三谛四元五观”要义与劳动教育在认识论、价值... 工程实践创新项目(EPIP)为破解大中小学劳动教育课程碎片化、情境虚假化、评价单一化与价值空心化的困境提供了系统范式。研究基于跨学段典型劳动教育课程内容与设计,阐释了EPIP“一宗两核三谛四元五观”要义与劳动教育在认识论、价值论、方法论上的深度耦合,EPIP视域下劳动教育课程“工程化、实践性、创新型、项目式”的范式特征与价值,构建了“技术-伦理-社会”三元整合目标、“抽象—情境—经验—再概念化”螺旋上升内容、“低结构到开放项目孵化”梯度递进方法、“技术-劳动-价值”三维互证评价,形成了纵向贯通小学、初中、高中、大学,横向联通“学校-产业-社会”的劳动教育课程创新理念体系。 展开更多
关键词 工程实践创新项目(EPIP) 劳动教育 课程创新 跨学段典型劳动教育课程
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“工具-内容-时间”三维框架下我国工科生工程实践教育政策研究——基于1949-2021年的109份政策文本的分析
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作者 罗晓燕 雷庆 《高教探索》 北大核心 2026年第1期62-70,共9页
工程实践是工科生能力培养的重要环节,研究基于政策工具理论视角,以1949-2021年国家层面出台的109份相关政策文件为分析蓝本,构建“政策工具-政策内容-政策时间”三维分析框架,运用内容分析法进行量化分析。研究发现,我国工科生工程实... 工程实践是工科生能力培养的重要环节,研究基于政策工具理论视角,以1949-2021年国家层面出台的109份相关政策文件为分析蓝本,构建“政策工具-政策内容-政策时间”三维分析框架,运用内容分析法进行量化分析。研究发现,我国工科生工程实践教育政策历经五个时期,政策工具使用阶段性明显,政策工具的结构不协调;与政策内容匹配度低,过度依赖命令型工具,象征和劝诫型、系统变革型工具使用不足,多种工具组合使用但组合形式单一。建议政策制定兼顾延续性与创新性,聚焦学生工程实践能力培养目标,动态调整以提高政策内容的针对性和有效性,优化政策工具组合,推动政策精准实施,优化政策环境,通过强化政府支持为学生工程实践提供资源和资金支持。 展开更多
关键词 工程实践 政策工具 政策特征 内容分析
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工程类专业学位研究生导师工程实践经历研究——以首批国家卓越工程师学院建设高校为例
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作者 鲁震 姚云 《学位与研究生教育》 北大核心 2026年第3期45-51,共7页
工程类专业学位研究生导师的工程实践经历影响工程教育质量与人才培养成效。从企业工作经历与项目合作经历两方面,对第一批国家卓越工程师学院的工程类专业学位研究生导师工程实践经历进行分析,发现青年导师工程实践经历更为缺乏,导师... 工程类专业学位研究生导师的工程实践经历影响工程教育质量与人才培养成效。从企业工作经历与项目合作经历两方面,对第一批国家卓越工程师学院的工程类专业学位研究生导师工程实践经历进行分析,发现青年导师工程实践经历更为缺乏,导师工程实践经历以项目合作的形式为主,导师招生后实践经历减少。工程类专业学位研究生导师的工程实践经历不充分,受到导师遴选标准不清晰,导师培训缺乏针对性、时效性与有效性,导师评价体系不完善等因素的影响。未来应进一步完善工程类专业学位研究生导师遴选标准,拓宽遴选范围;明确导师培训目标,丰富培训内容并做好培训保障;完善针对工程类专业学位研究生导师的评价体系。 展开更多
关键词 工程 专业学位 研究生导师 工程实践经历 工程教育
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鞍钢3200 m^(3)高炉炉缸大修关键技术创新与工程实践
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作者 杨笑 张荣军 +1 位作者 王志 李焕龙 《冶金设备管理与维修》 2026年第1期51-54,共4页
鞍钢股份有限公司炼铁总厂3200 m^(3)10#高炉本代炉役运行超10年,炉缸出现环炭温度攀升、热流强度异常、炭砖剩余厚度不足等重大安全隐患,于2023年9月启动停炉大修。本文以此次大修工程为研究对象,阐述炉缸破损现状与原有结构特征,介绍... 鞍钢股份有限公司炼铁总厂3200 m^(3)10#高炉本代炉役运行超10年,炉缸出现环炭温度攀升、热流强度异常、炭砖剩余厚度不足等重大安全隐患,于2023年9月启动停炉大修。本文以此次大修工程为研究对象,阐述炉缸破损现状与原有结构特征,介绍大修设计方案优化要点、耐火材料性能选型依据,拆除、安装、砌筑全流程施工工艺,剖析全干砌、在线机械加工等四项关键技术创新及实施效果。此次大修实现施工效率、工程质量与投产效率多重突破,相关技术与实践经验为同类规格高炉炉缸大修提供高价值可复制方案。 展开更多
关键词 高炉炉缸 大修改造 耐火材料 技术创新 工程实践
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以工程实践能力为导向的化工专业实验教学改革研究
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作者 耿赛 王卉卉 +3 位作者 刘仕伟 殷佳珞 刘悦 孙明媚 《化工设计通讯》 2026年第4期76-78,共3页
当前化工类高等教育正面临由知识传授向能力塑造转变的深层挑战。实验教学作为实践教学体系的核心组成,在人才培养质量中的地位愈加关键。基于近年来的化工行业岗位能力需求,探讨了以工程实践能力为导向的实验教学改革路径,提出围绕教... 当前化工类高等教育正面临由知识传授向能力塑造转变的深层挑战。实验教学作为实践教学体系的核心组成,在人才培养质量中的地位愈加关键。基于近年来的化工行业岗位能力需求,探讨了以工程实践能力为导向的实验教学改革路径,提出围绕教学目标、内容结构、教学实施与评价机制的多维重构方案,旨在为其他工科专业的实验课程改革提供启示。 展开更多
关键词 工程实践能力 化工专业 实验教学 教学改革 能力培养
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基于OBE理念的“靶向能力”工程实践教学体系模型研究
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作者 姜丽 王时绘 +1 位作者 杨维明 宋建华 《工业和信息化教育》 2026年第1期84-89,共6页
针对我国工程实践教学过程缺乏统一有效的整合体系,工程实践教学能力目标不明确,实践教学能力指标缺乏量化评价方法等问题,提出了以学生为中心,以OBE理念为指导的“多样化实践要素+目标能力靶向”的工程实践教学体系模型,并以湖北大学... 针对我国工程实践教学过程缺乏统一有效的整合体系,工程实践教学能力目标不明确,实践教学能力指标缺乏量化评价方法等问题,提出了以学生为中心,以OBE理念为指导的“多样化实践要素+目标能力靶向”的工程实践教学体系模型,并以湖北大学软件工程专业实践教学体系为示例解析了此模型的运用。取得了良好的实践效果,为我国培养具备解决复杂工程问题能力的创新型工程人才提供了有效的支撑。 展开更多
关键词 工程实践教学 OBE 复杂工程问题 实践要素 能力靶向模型
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西部地区富水软岩地层钻井法凿井技术创新与工程实践 被引量:2
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作者 王宗金 《建井技术》 2026年第1期7-12,71,共7页
煤炭是我国能源体系中的主导性与基础性能源,随着我国西部大开发的深入推进,该区域大型煤炭基地开发方兴未艾。西部地区地层多为浅表土、厚基岩,且具有强度低、弱胶结、可钻性好等特点,目前主要采用冻结法或普通法进行竖井施工,直至202... 煤炭是我国能源体系中的主导性与基础性能源,随着我国西部大开发的深入推进,该区域大型煤炭基地开发方兴未艾。西部地区地层多为浅表土、厚基岩,且具有强度低、弱胶结、可钻性好等特点,目前主要采用冻结法或普通法进行竖井施工,直至2021年钻井法首次在西部地区可可盖煤矿进、回风立井项目中成功应用,填补了我国西部地区富水岩层钻井施工空白。阐述了钻井法凿井的核心原理与工艺流程,分析了与传统冻结法的技术优势及局限性,总结了西部富水软岩地层钻井法的工程应用成果,梳理了当前技术攻关方向和拓展应用方向。 展开更多
关键词 西部地区 富水软岩地层 钻井法凿井 技术创新 工程实践
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从功能载体到文化符号——中国现代桥梁美学的融合演进与工程实践
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作者 孟凡超(文/图) 曾强(文/图) 《中国公路》 2026年第3期20-29,共10页
桥梁与美学的融合,已从早期的功能优先逐步迈向品质升级的新阶段,其核心在于将桥梁打造为集工程性能、美学价值与文化内涵于一体的综合载体。这一融合并非艺术元素的简单叠加,而是以结构安全、适用耐久和功能优先为根本前提,通过系统性... 桥梁与美学的融合,已从早期的功能优先逐步迈向品质升级的新阶段,其核心在于将桥梁打造为集工程性能、美学价值与文化内涵于一体的综合载体。这一融合并非艺术元素的简单叠加,而是以结构安全、适用耐久和功能优先为根本前提,通过系统性、整体性的设计思维。 展开更多
关键词 桥梁 融合演进 工程实践 功能载体 文化符号 美学
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STEM教育走进《校园立体小菜园》工程实践校本课程
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作者 纪栋栋 《小学科学》 2026年第4期88-90,共3页
如今,走进校园你会发现,STEM教育已不再是遥远的概念,而是悄然走进了日常课堂的每个角落。特别是在小学阶段,那些带着学生动手创造的工程实践课,正焕发出独特的魅力。我们设计的《校园立体小菜园》校本课程,就是一次将STEM理念“翻译”... 如今,走进校园你会发现,STEM教育已不再是遥远的概念,而是悄然走进了日常课堂的每个角落。特别是在小学阶段,那些带着学生动手创造的工程实践课,正焕发出独特的魅力。我们设计的《校园立体小菜园》校本课程,就是一次将STEM理念“翻译”成学生语言的尝试。在这个充满生机的项目中,学生不只是听课者,更是亲手设计、建造的小小工程师。本文通过记录这个课程从无到有的全过程,观察学生在项目中的真实变化,希望能为教师们提供一个看得懂、用得上的教学参考。期待通过这样的实践,让更多学生不仅学会科学知识,更能形成工程师般的思维方式——在动手创造中成长,在解决问题中闪光。 展开更多
关键词 小学科学 STEM教育 工程实践课程
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基于工程实践的创新人才培养实践教学体系构建——以广西科技大学物联网工程专业为例
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作者 宾志燕 于莹莹 杨超 《物联网技术》 2026年第10期153-157,共5页
为精准对接新工科建设与物联网产业对创新人才的迫切需求,本专业以培养卓越工程人才为核心,构建了多学科交叉、全周期贯通的“四层次”实践教学体系,并配套搭建了分层递进、产教研融合的三大实践平台——专业基础实践平台、工程综合实... 为精准对接新工科建设与物联网产业对创新人才的迫切需求,本专业以培养卓越工程人才为核心,构建了多学科交叉、全周期贯通的“四层次”实践教学体系,并配套搭建了分层递进、产教研融合的三大实践平台——专业基础实践平台、工程综合实践平台与科创实践平台,系统推动“虚实结合、线上线下、课内课外”一体化教学模式改革。在此基础上,专业积极引入人工智能技术,打造“智能引导、动态优化”的实践教学新生态。通过AI赋能教学全流程,实现个性化学习路径推荐、实践过程动态评估与实时反馈,进一步强化CDIO工程教育模式的实施效能。同时,依托“一码集成,泛在学习”的资源支持体系,有效整合多形态教学资源,全面夯实学生的工程实践能力、创新素养与综合工程素质。经过多年改革探索,该体系在人才培养质量方面成效显著,形成了以学生为中心、以能力为导向,技术赋能、系统推进的育人新格局。 展开更多
关键词 物联网工程 工程实践 创新人才 实践教学体系 一体化教学 技术赋能
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教育科技人才一体发展导向下基于2025版新课标的高中技术与工程实践室建设研究
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作者 王悉文 顾建军 《中国现代教育装备》 2026年第10期1-4,11,共5页
《普通高中技术与工程课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》(简称2025版新课标)已于2025年正式颁布,标志着教育科技人才一体发展导向下的高中技术与工程教育的内涵重构与范式升级。调研显示,当前高中技术与工程实践室建设运行面临... 《普通高中技术与工程课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》(简称2025版新课标)已于2025年正式颁布,标志着教育科技人才一体发展导向下的高中技术与工程教育的内涵重构与范式升级。调研显示,当前高中技术与工程实践室建设运行面临核心概念认知偏差、项目类型结构性覆盖缺口、项目实施效能落差三重递进式困境。要切实落实2025版新课标,需在教育科技人才一体发展战略指导下,明确实践室建设的虚实融合、社会化网络拓展、传统文化溯源三大核心取向,进而从理念重塑、项目体系构建、教学保障机制三个维度系统推进高中技术与工程实践室建设,为技术与工程课程服务国家战略、促进教育的高质量发展奠定实践基础。 展开更多
关键词 2025版新课标 日常修订版 技术与工程 高中课程 技术与工程实践 教育科技人才一体发展
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新工科视角下工程实践教育创新:“精密铸造”教学模式改革与实践
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作者 王丽萍 马岱 +2 位作者 刘晓微 韩海生 宋健 《机械设计》 北大核心 2026年第4期206-211,共6页
为适应新质生产力发展对拔尖创新人才的迫切需求,并为建设社会主义现代化强国提供坚实的人才支撑,新工科教育已迈入全新的发展阶段。这一发展趋势要求工程实践教育必须成为创新人才培养路径,培养兼具工程实践能力、人文素养与创新思维... 为适应新质生产力发展对拔尖创新人才的迫切需求,并为建设社会主义现代化强国提供坚实的人才支撑,新工科教育已迈入全新的发展阶段。这一发展趋势要求工程实践教育必须成为创新人才培养路径,培养兼具工程实践能力、人文素养与创新思维的社会主义接班人。因此,课堂教学模式成为改革路径的着力点,科技教育与人文教育的深度融合是关键。文中从新工科视角出发,以“精密铸造”创新实践课程为例,深入研究了“一核两融三维”的工程实践教学模式,该模式以培养具有综合素质的拔尖创新型人才为核心,通过教学内容、课程体系和考核评价3个维度实现科技教育与人文教育的深度融合,进而推进高等工程实践教育改革。实践表明:该教学模式不仅显著提升了学生的创新实践及批判性思维能力,也为工程训练课程的建设及拔尖创新型人才培养提供了参考和经验。 展开更多
关键词 新工科 科技教育 人文教育 工程实践 教学模式
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