高职教育工作过程导向课程的基本内涵 被引量：33

1

作者 邓光 傅伟 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期73-75,共3页

工作过程导向课程是基于"设计导向"的职业教育思想,在现代课程论和教学论基础上发展形成的一种课程类型或课程模式。职业教育的类型属性、高等教育的层次属性以及"学习领域课程方案"的方法属性构成了工作过程导向... 工作过程导向课程是基于"设计导向"的职业教育思想,在现代课程论和教学论基础上发展形成的一种课程类型或课程模式。职业教育的类型属性、高等教育的层次属性以及"学习领域课程方案"的方法属性构成了工作过程导向课程的基本内涵。 展开更多

关键词 高职教育 工作过程导向课程 学习领域课程 行动导向学习

原文传递

试论工作过程导向课程标准的构建原则 被引量：9

2

作者 傅伟 邓光 孙丽娟 《职教论坛》 北大核心 2011年第29期7-9,共3页

基于设计导向的职业教育思想建立工作过程导向课程模式,以培养学生职业能力和关键能力为目标构建职业课程标准,是当前职业教育领域实现人才培养目标的主流方法和手段。工作过程导向课程的本质属性,决定了构建高职教育课程标准应遵循层... 基于设计导向的职业教育思想建立工作过程导向课程模式,以培养学生职业能力和关键能力为目标构建职业课程标准,是当前职业教育领域实现人才培养目标的主流方法和手段。工作过程导向课程的本质属性,决定了构建高职教育课程标准应遵循层次性与职业性的基本原则和普适性、发展性、包容性、系统性与社会性的具体原则。 展开更多

关键词 高职教育 工作过程导向课程 课程标准 构建原则

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工作过程导向课程实施中教师的角色定位 被引量：30

3

作者 赵文平 《职业技术教育》 北大核心 2013年第1期30-33,共4页

工作过程导向课程的实施对职业院校教师提出新的角色要求,基于工作过程的完整性,要求职业院校教师具备课程整合角色;基于工作过程的职业性,要求职业院校教师具备职业文化传播角色;基于工作过程的生成性,要求职业院校教师具备课程创生角色。

关键词 工作过程 工作过程导向课程 教师 课程角色 职业院校

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装备制造类专业深化工作过程导向课程实施的思考——以模具设计与制造专业为例 被引量：9

4

作者 李军 何军 卞平 《湖北工业职业技术学院学报》 2014年第5期12-15,共4页

职业院校采用工作过程导向的课程开发方法,取得了明显成效,职业教育特征愈发明显,但由于改革不彻底,专业特色不明显,职业要求不突出的问题依然存在。为了进一步满足企业对用人的要求,使人才培养更加符合职业需求,本文以模具设计与制造... 职业院校采用工作过程导向的课程开发方法,取得了明显成效,职业教育特征愈发明显,但由于改革不彻底,专业特色不明显,职业要求不突出的问题依然存在。为了进一步满足企业对用人的要求,使人才培养更加符合职业需求,本文以模具设计与制造专业为例,探讨了装备制造类专业在前期改革的基础上深化工作过程导向的课程改革,以生产流程为导向构建新课程体系,以企业生产组织方式开展项目化教学,并融入构建现代学徒制基本要素的方法、途径,为深入推进现代职业教育提供一种解决方案。 展开更多

关键词 工作过程导向课程 项目化 现代学徒制

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高职工作过程导向课程建设的实践与思考 被引量：3

5

作者 孙百鸣 石明忱 王岩 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2010年第3期78-79,共2页

高职教育要实施工学结合的人才培养模式。课程改革是教学改革的难点,也是提高教学质量的核心。要培养出高素质技能型人才,就必须深化课程改革,开发并实施以工作过程为导向的课程,可以通过课程改革、企业调研、人才培养、建设课程资源、... 高职教育要实施工学结合的人才培养模式。课程改革是教学改革的难点,也是提高教学质量的核心。要培养出高素质技能型人才,就必须深化课程改革,开发并实施以工作过程为导向的课程,可以通过课程改革、企业调研、人才培养、建设课程资源、教改试点等方法来开发"教学做"一体化的教学方案。 展开更多

关键词 工作过程导向课程 思路与做法 成效与成果 问题与对策

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谈职业教育工作过程导向课程的开发 被引量：3

6

作者 田春霞 《辽宁高职学报》 2009年第10期56-58,61,共4页

从工作过程导向课程的基本内涵、课程的特点、课程开发的步骤、教学中应注意的问题、课程教学的保障措施等多个方面,对工作过程导向课程进行了分析和阐述,以期待对高职院校推进课程教学改革,改变传统课程教学观念起到借鉴作用。

关键词 职业教育 工作过程导向课程 开发 步骤 保障措施

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职业教育工作过程导向课程的开发与实施保障 被引量：2

7

作者 田鸣 《中国成人教育》 北大核心 2010年第19期94-95,共2页

要使学生掌握从事未来职业工作的核心能力和职业技能,需要构建工作过程导向的课程教学模式,以适应职业教育以学生就业为导向的根本目标。本文从工作过程导向课程的特点、课程开发的步骤、教学中应注意的问题、课程教学的保障措施等多个... 要使学生掌握从事未来职业工作的核心能力和职业技能,需要构建工作过程导向的课程教学模式,以适应职业教育以学生就业为导向的根本目标。本文从工作过程导向课程的特点、课程开发的步骤、教学中应注意的问题、课程教学的保障措施等多个方面,对工作过程导向课程进行了分析和阐述。 展开更多

关键词 职业教育 工作过程导向课程

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汽车技术服务与营销专业工作过程导向课程建设研究 被引量：1

8

作者 杨冬旭 《科学大众（智慧教育）》 2017年第6期116-116,共1页

本文以汽车技术服务与营销专业为例,探讨了工作过程导向课程建设的若干问题。通过深入论述上述问题,丰富了社会服务类专业工作过程导向课程的研究成果。

关键词 汽车技术服务与营销 工作过程导向课程 建设 研究

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工作过程导向课程实施中的文化—认知性影响因素 被引量：10

9

作者 何兴国 赵志群 《职教论坛》 北大核心 2020年第3期40-46,共7页

深入剖析工作过程导向课程实施影响因素,对于深化职业院校课程制度建设,打造高水平课程、推进“双高”建设都具有重要意义。在新制度主义理论视域下,综合运用课堂观察、访谈等方法,发现教师群体中存在三类认知图式——“次等生”的学生... 深入剖析工作过程导向课程实施影响因素,对于深化职业院校课程制度建设,打造高水平课程、推进“双高”建设都具有重要意义。在新制度主义理论视域下,综合运用课堂观察、访谈等方法,发现教师群体中存在三类认知图式——“次等生”的学生认知图式、“理论讲解与技能演示”的教学认知图式、“技术工具论”的技术认识图式。它们构成了“技术适应导向”的旧课程制度逻辑,并通过行为模板对教师课程实施行为产生深刻影响。促进这三类认知图式分别向“人人皆可成才”的学生认知图式、“行动导向”的教学认知图式、“人文主义技术论”的技术认知图式变迁,构建“技术设计导向”的新课程制度逻辑,是工作过程导向课程顺利实施的重要保障。 展开更多

关键词 工作过程导向课程 课程实施 新制度主义 文化—认知 影响因素

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浅偿工作过程导向课程改革的成效 被引量：5

10

作者 马建芳 《科技资讯》 2007年第26期105-,共1页

本文依据姜大源先生的《职业教育学研究新论》中的行动体系课程论——"工作过程导向课程"做了一个初步尝试,将传统的学科尝试分解,有几个方面的收获。学生对成品制作的兴趣远大于对实验的兴趣;学生对实践技能的领会远高于对... 本文依据姜大源先生的《职业教育学研究新论》中的行动体系课程论——"工作过程导向课程"做了一个初步尝试,将传统的学科尝试分解,有几个方面的收获。学生对成品制作的兴趣远大于对实验的兴趣;学生对实践技能的领会远高于对理论知识的理解;就业对工作过程导向课程的需求更甚于对学科体系课程的需求。 展开更多

关键词 工作过程导向课程 学科体系 操作技能

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工作过程导向课程改革研究热点知识图谱 被引量：1

11

作者 郑少扬 《职教通讯》 2018年第17期34-41,共8页

为更加准确地把握我国职业教育关于工作过程导向课程研究的现状和热点,以CNKI数据库为文献来源,运用Bicomb和SPSS软件绘制2004—2018年工作过程导向课程改革研究中的247篇文章的热点知识图谱。研究发现,现有研究主要从职业院校工作过程... 为更加准确地把握我国职业教育关于工作过程导向课程研究的现状和热点,以CNKI数据库为文献来源,运用Bicomb和SPSS软件绘制2004—2018年工作过程导向课程改革研究中的247篇文章的热点知识图谱。研究发现,现有研究主要从职业院校工作过程导向课程改革、课程模式的建设与实施、应用型本科项目课程教学、工作过程导向课程体系改革等四个方面展开。未来研究还需关注课程改革过程中学生职业素养、中职院校课程改革的理论建构研究、在国际比较中明确中国特色应用型本科教育属性等专题,实现工作过程导向课程改革在我国的进一步发展。 展开更多

关键词 工作过程导向课程改革 知识图谱 可视化分析 高频

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基于工作过程导向课程模式下高职应用文写作课程改革的思考 被引量：3

12

作者 曾德静 《职业》 2019年第6期84-85,共2页

当今社会,我们不仅需要良好的语言沟通能力,书面沟通也是一种非常重要的交流方式。在众多的高职院校中无一例外地开设了应用文写作课程,可见这门课程的重要性。但这门课程在开设过程中也遇到诸多问题:课时安排较少,课程教材内容与学生... 当今社会,我们不仅需要良好的语言沟通能力,书面沟通也是一种非常重要的交流方式。在众多的高职院校中无一例外地开设了应用文写作课程,可见这门课程的重要性。但这门课程在开设过程中也遇到诸多问题:课时安排较少,课程教材内容与学生专业、实际生活结合不紧密,学生学习积极性不高,教师教学方法没有创新,评价体系单一等。在社会迅速发展的今天,高职应用文写作课程也面临改革,以适应学生就业发展、社会发展的需要。故本人从应用文写作课程的意义、现状,什么是工作过程导向课程模式、应用文写作课程目标、课程内容、课程活动方式、课程媒介、课程评价多方面来思考并提出自己的建议。 展开更多

关键词 应用文写作 工作过程导向课程模式 改革 教师素养

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“课证融通”:会计专业工作过程导向课程的本土化 被引量：3

13

作者 杨红英 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2013年第5期32-35,共4页

工作过程导向理念为职业学校课程改革指明了方向,中职会计专业实施"课证融通",是会计专业工作过程导向课程本土化的根本途径。会计专业"课证融通"应从本土化课程体系构建、本土化课程实施、本土化课程推进三方面进行。

关键词 “课证融通” 会计专业 工作过程导向课程 本土化

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职业教育工作过程导向型课程开发与实施对教材的内在要求 被引量：1

14

作者 马卫强 《中小企业管理与科技》 2014年第15期242-243,共2页

任何一本教材都来源于课程,又服务与课程。教材开发是课程开发的一个重要方面,一本教材要开发成什么样,要取决于课程的需要。作为现代职业教育的一种典型的课程模式,工作过程导向型课程的开发与实施对教材有着自身独特的要求。本文分析... 任何一本教材都来源于课程,又服务与课程。教材开发是课程开发的一个重要方面,一本教材要开发成什么样,要取决于课程的需要。作为现代职业教育的一种典型的课程模式,工作过程导向型课程的开发与实施对教材有着自身独特的要求。本文分析了工作过程导向型课程的特点,重点提出了教材建设途径生态化、指导优先原则与构建优先原则的融合化、体系构建的立体化以及内容的工学结合一体化等对教材的内在要求。 展开更多

关键词 职业教育 工作过程导向型课程 教材 内在要求

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工作过程导向课程实施中的文化一认知性影响因素

15

作者 何兴国 赵志群 《高等学校文科学术文摘》 2020年第4期212-212,共1页

工作过程导向课程诞生于德国,代表了现代职业教育课程发展的方向。深入剖析工作过程导向课程实施影响因素, 对于深化职业院校课程制度建设,打造高水平课程、推进“双 高”建设都具有重要意义。在新制度主义理论视域下.综合运用课堂观察... 工作过程导向课程诞生于德国,代表了现代职业教育课程发展的方向。深入剖析工作过程导向课程实施影响因素, 对于深化职业院校课程制度建设,打造高水平课程、推进“双 高”建设都具有重要意义。在新制度主义理论视域下.综合运用课堂观察、访谈等方法,发现教师群体中存在三类认知图式—“次等生”的学生认知图式、“理论讲解与技能演示”的教学认知图式、“技术工具论”的技术认识图式。它们构成了“技术适应导向”的旧课程制度逻辑,并通过行为模板对教师课程实施行为产生深刻影响。 展开更多

关键词 职业教育课程 认知图式 技术工具论 课堂观察 新制度主义理论 制度逻辑 理论讲解 工作过程导向课程

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基于工作过程的“外贸函电写作”课程开发与实施 被引量：1

16

作者 刘淑 牛春林 《鸡西大学学报（综合版）》 2014年第11期80-82,共3页

工作过程导向的"外贸函电写作"课程开发以前期调研原始数据为依据,参照外贸业务基本流程、选择外贸交易条件为载体,设计三个递进关系的学习情境。学习内容设计源于外贸企业真实业务项目,教学实施过程模拟工作过程,运用引导文... 工作过程导向的"外贸函电写作"课程开发以前期调研原始数据为依据,参照外贸业务基本流程、选择外贸交易条件为载体,设计三个递进关系的学习情境。学习内容设计源于外贸企业真实业务项目,教学实施过程模拟工作过程,运用引导文教学法,教与学遵循资讯、计划、实施、检查、评估、反馈六步。课程能有效培养学生职业能力,实现课程学习与外贸企业岗位能力需求对接。 展开更多

关键词 外贸函电写作 学习情境设计 教学实施 工作过程导向课程

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高职法律文秘专业书记员工作实务课程开发浅探 被引量：1

17

作者 张明丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第23期42-43,共2页

本文结合课程开发实践，从职业性、实践性和开放性等方面，探讨了高职法律文秘专业书记员工作实务课程开发的基本思路。

关键词 高职教育:课程开发:工作过程导向

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“多元整合型”高等职业教育课程与教材建设的新探索 被引量：18

18

作者 许景行 《职业技术教育》 北大核心 2010年第1期42-45,共4页

"学科导向课程"和"工作过程导向课程"作为我国主流的职教课程模式各有长短,"多元整合型课程"对这两种模式扬长避短,是我国高等职业教育课程改革的未来取向。其基本特点包括:诉诸"渐成论"的课程... "学科导向课程"和"工作过程导向课程"作为我国主流的职教课程模式各有长短,"多元整合型课程"对这两种模式扬长避短,是我国高等职业教育课程改革的未来取向。其基本特点包括:诉诸"渐成论"的课程观,以学生"职业胜任力"的全面建构为中心,用"发生学"原则规范高等职业教育课程设计,将人才目标定位于培养具有"健全职业人格"并富有创造力的"职业人",探索"纵向为主、横向为辅、纵横交错"的"多元整合型"课程与教材建设。 展开更多

关键词 学科导向课程 工作过程导向课程 多元整合型课程 高等职业教育 专业课程与教材建设

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关于会计基础新课程的教学有效实施 被引量：1

19

作者 李巧璇 《职教论坛》 北大核心 2011年第2期44-46,49,共4页

在介绍基于工作过程导向的会计基础课程特点的基础上,提出了会计基础新课程应重新确立课程目标,建构与职业活动紧密相联的教学内容,并设计符合学生认知水平的教学方法体系,同时也对教学实施中的相关问题进行了反思。

关键词 会计基础课程 有效教学 课程改革 工作过程导向课程模式

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会计基础教学改革有效方法浅谈 被引量：5

20

作者 王桂莲 《中小企业管理与科技》 2014年第5期238-239,共2页

在介绍会计基础课程教学特点的基础上,提出会计基础课程应进行教学改革,应建立与会计工作相关的教学内容,并设计符合学生特点的教学方法,同时对传统的教学过程进行反思。

关键词 会计基础教学 有效改革教学方法 课程改革 以工作过程为导向的新课程改革

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