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人教-大同版小学英语新教材的编写理念与教学建议
1
作者 吴庄 章珩 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第2期50-55,共6页
人教-大同版小学英语新教材编写理念聚焦核心素养,有机融合工具性与人文性;强调立德树人,科学构建教材结构体系;培养跨文化意识,全面提升思维品质。研究认为,教师在使用新教材时应聚焦“新课标”理念,推动核心素养落地;立足学生需求,优... 人教-大同版小学英语新教材编写理念聚焦核心素养,有机融合工具性与人文性;强调立德树人,科学构建教材结构体系;培养跨文化意识,全面提升思维品质。研究认为,教师在使用新教材时应聚焦“新课标”理念,推动核心素养落地;立足学生需求,优化课程学习活动设计;围绕主题内容,创新大单元整体教学;利用配套课程资源,持续改进小学英语课程教学。 展开更多
关键词 小学英语新教材 教材编写 核心素养 育人价值
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秉持新课程理念的闽教版小学英语新教材:新变化与新视角
2
作者 兰春寿 吴婷婷 吴烨珺 《福建基础教育研究》 2025年第3期17-23,共7页
以课程内容“教材化”到“教学化”过程为框架的分析认为,于2024年秋季开始使用、秉持新课程理念全新改版的闽教版小学英语新教材所彰显的新变化体现为教材内容密切对标义务教育英语课程标准一、二级学段目标要求;紧密围绕核心素养选择... 以课程内容“教材化”到“教学化”过程为框架的分析认为,于2024年秋季开始使用、秉持新课程理念全新改版的闽教版小学英语新教材所彰显的新变化体现为教材内容密切对标义务教育英语课程标准一、二级学段目标要求;紧密围绕核心素养选择单元主题和语篇内容;活动设计践行学思结合、用创为本的英语学习活动观;教材内容贯穿一体化“教—学—评”闭环设计。教材倡导小学英语教师要从立足育人为本和单元整体教学的新视角设定单元和课时教学目标,从深入语篇研读与实施学习活动观的新视角展开教与学活动设计,围绕“教—学—评”一体化的新视角设计和实施教学评价,发挥“教—学—评”协同育人功能。 展开更多
关键词 小学英语新教材 课程理念 新变化 新视角
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译林版小学英语新教材Lead-in板块教学策略探析——以三年级上册Unit 8 I can do this for you为例
3
作者 严爱平 郭洋 《教育视界》 2025年第3期28-32,共5页
译林版小学英语新教材增设了Lead-in板块,如何有效实施这个全新板块的教学是一线教师共同关注的问题。在教学中,教师应当充分认识并发挥该板块四个部分的教学功能,即以Learning objects为方向,明确预期结果;以Big question及子问题为主... 译林版小学英语新教材增设了Lead-in板块,如何有效实施这个全新板块的教学是一线教师共同关注的问题。在教学中,教师应当充分认识并发挥该板块四个部分的教学功能,即以Learning objects为方向,明确预期结果;以Big question及子问题为主轴,理清教学思路;以单元主题图为情境,驱动语言学习;以Get ready活动为抓手,在语言实践中初步探究单元主题。 展开更多
关键词 译林版小学英语新教材 Lead-in板块 大问题 主题情境
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北师大版小学英语新教材编写理念及教学建议 被引量：2
4
作者 陈则航 孙晓慧 赵春生 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期8-13,共6页
教材是“新课标”和课堂教学之间的桥梁,教材建设是铸魂、育人的大工程。北师大版小学英语新教材在编写原则上坚持正确的政治方向、以核心素养融合发展为目标、遵循儿童语言学习规律、内嵌学思用创融合理念。编写思路体现了厚植家国情... 教材是“新课标”和课堂教学之间的桥梁,教材建设是铸魂、育人的大工程。北师大版小学英语新教材在编写原则上坚持正确的政治方向、以核心素养融合发展为目标、遵循儿童语言学习规律、内嵌学思用创融合理念。编写思路体现了厚植家国情怀、聚焦主题意义探究、发展学生的思维品质以及关注学习策略等重要理念。研究认为,教师在使用新教材时应以学科育人为出发点,深入解读教材;以问题为导引,创设课堂教学情境;充分了解学情,创造性地设计学习活动;重视评价设计,推动以评促学、以评促教,从而用好、用活教材。 展开更多
关键词 小学英语新教材 核心素养 育人价值
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中华优秀传统文化融入小学英语新教材的路径分析
5
作者 陈则航 林益敏 冯志鑫 《英语学习》 2024年第11期4-10,共7页
中华优秀传统文化融入中小学教材对发挥中华优秀传统文化铸魂育人功能具有重要意义。英语新教材,特别是在小学起始阶段,如何结合学科特点有机融入中华优秀传统文化是我国基础教育外语教材编写者肩负的重要使命。研究表明,小学英语新教... 中华优秀传统文化融入中小学教材对发挥中华优秀传统文化铸魂育人功能具有重要意义。英语新教材,特别是在小学起始阶段,如何结合学科特点有机融入中华优秀传统文化是我国基础教育外语教材编写者肩负的重要使命。研究表明,小学英语新教材普遍重视中华优秀传统文化教育的有机融入,主要路径表现为:围绕中华优秀传统文化的主题内容遴选相关教育内容,并通过多种载体形式,以显性和隐性相结合的手段呈现相关内容。同时,教材还将通过语篇和包括文化对比在内的各种语言实践活动,帮助学生理解和感悟中华优秀传统文化,提升他们的中华文化底蕴和人格修养,并努力让学生践行传统美德。 展开更多
关键词 小学英语新教材 中华优秀传统文化 有机融入
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单元整体教学视角下闽教版小学英语新教材的教学路径探究
6
作者 林平珠 《福建基础教育研究》 2024年第12期21-24,共4页
英语教材是英语课程教学的主要载体,是新课标和课堂教学之间的桥梁,是培养学生核心素养的重要依托和媒介。闽教版小学英语新教材编写根据新课标要求,突出单元整体教学,实现在真实的语言运用情境中进行综合性的教学活动,以促进学生在英... 英语教材是英语课程教学的主要载体,是新课标和课堂教学之间的桥梁,是培养学生核心素养的重要依托和媒介。闽教版小学英语新教材编写根据新课标要求,突出单元整体教学,实现在真实的语言运用情境中进行综合性的教学活动,以促进学生在英语实践活动过程中形成结构化的学科知识,进而提升核心素养。从“单元育人导向化—单元情境可视化—单元目标关联化—单元活动进阶化—单元评价一体化”为教学路径进行实践,把握新教材,践行新单元,赋能新课堂。 展开更多
关键词 小学英语新教材 单元整体教学 教学路径
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落实核心素养:学为中心的小学英语新教材编写与使用建议
7
作者 张宏丽 《基础外语教育》 2024年第6期9-17,108,共10页
教材是实现国家课程标准理念的载体,是落实学科核心素养目标的抓手。英语教师需要树立正确的教材观,深入理解新课标的理念,研究新教材的特点,并结合学情创造性地使用新教材,使核心素养培养融入课堂教学实践。本文以外研版《英语》(新标... 教材是实现国家课程标准理念的载体,是落实学科核心素养目标的抓手。英语教师需要树立正确的教材观,深入理解新课标的理念,研究新教材的特点,并结合学情创造性地使用新教材,使核心素养培养融入课堂教学实践。本文以外研版《英语》(新标准)新教材为例,深入剖析其编写特色,如聚焦核心素养发展、以学生学习为中心、内容意趣并举、活动设计遵循学习规律等。同时,本文也为小学英语教师提供了使用新教材的建议,包括关注内容的选择与组织、探究语篇类型与呈现方式、理解板块序列与功能设计以及活动设计的创新等,充分发挥新教材“培根铸魂、启智增慧”的作用。本文对于小学英语新教材的编写与使用提供了启示。 展开更多
关键词 小学英语新教材 核心素养 学为中心 教材编写与使用
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对小学英语新教材中Grammar time的点滴思考
8
作者 王晶晶 《新智慧》 2020年第35期111-112,共2页
在小学英语课堂教学中,不少学生对语法学习感到乏味,甚至畏惧。但是新教材中新增了一个Grammar time版块,这不禁让英语教师重新思考语法的地位以及教学方法。尤其是到了小学高年级,语法更为重要,传统的讲授式语法教学肯定不适合小学生,... 在小学英语课堂教学中,不少学生对语法学习感到乏味,甚至畏惧。但是新教材中新增了一个Grammar time版块,这不禁让英语教师重新思考语法的地位以及教学方法。尤其是到了小学高年级,语法更为重要,传统的讲授式语法教学肯定不适合小学生,那到底应该怎么教语法才能让学生既有兴趣又能准确地掌握呢?笔者结合平时的教学实践,对Grammar time也有了一些思考。 展开更多
关键词 小学英语新教材 Grammar time 思考
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