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“中国制造2025”背景下工匠精神时代内涵融入高职教育的实践策略——基于53位大国工匠事迹NVivo质性分析 被引量:1
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作者 李侠 《职业技术》 2026年第2期1-7,共7页
以中华全国总工会劳模工匠专栏发布的53位大国工匠(2019—2023年)的视频转录资料为研究对象,运用NVivo12质性分析软件与扎根理论进行编码分析,提炼概括工匠精神的时代内涵:“匠心”层面的执着专注、敬业乐业;“匠技”层面的一丝不苟、... 以中华全国总工会劳模工匠专栏发布的53位大国工匠(2019—2023年)的视频转录资料为研究对象,运用NVivo12质性分析软件与扎根理论进行编码分析,提炼概括工匠精神的时代内涵:“匠心”层面的执着专注、敬业乐业;“匠技”层面的一丝不苟、精益求精;“匠魂”层面的追求卓越、精进传承。在此基础上,提出“中国制造2025”背景下工匠精神时代内涵融入高职教育的实践策略:培养目标融入工匠精神,课程思政渗透工匠精神,技能竞赛锤炼工匠精神,优秀传统培育工匠精神,校园文化涵养工匠精神,现代学徒制传承和积淀工匠精神。 展开更多
关键词 中国制造2025 工匠精神 高职教育 质性分析 实践策略
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共同富裕型农村民生经济发展的本质、关键要求和实践策略
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作者 王凤 薛睿 《农业经济》 北大核心 2026年第1期84-86,共3页
发展农村民生经济既是增进农村民生福祉的重要前提,也是助力村民实现共同富裕的动力引擎。为有序推进共同富裕型农村民生经济建设,需要以村民共建共享的共富型农村民生经济为载体,持续完善农村民生政策和民生保障机制,通过构建农村民生... 发展农村民生经济既是增进农村民生福祉的重要前提,也是助力村民实现共同富裕的动力引擎。为有序推进共同富裕型农村民生经济建设,需要以村民共建共享的共富型农村民生经济为载体,持续完善农村民生政策和民生保障机制,通过构建农村民生经济与民生服务联动发展生态,在理顺发展民生经济与改善民生服务关系的同时,实现从农村基本民生、兜底民生到生态富足、经济富裕和文化富有的共富型民生升级。 展开更多
关键词 共同富裕型 农村民生经济 发展本质 关键要求 实践策略
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新时期农业科技期刊在乡村振兴战略中的功能定位与实践策略
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作者 董昕瑜 赵靖波 +1 位作者 丛波 高敏 《农村经济与科技》 2026年第1期246-248,252,共4页
乡村振兴战略是新时代我国“三农”工作的总抓手。农业科技期刊作为农业信息传播、科技推广、政策解读与文化传承的重要载体,其功能发挥与实践策略直接影响乡村振兴的成效。在新时期背景下,系统阐述农业科技期刊在农业科技传播、政策传... 乡村振兴战略是新时代我国“三农”工作的总抓手。农业科技期刊作为农业信息传播、科技推广、政策解读与文化传承的重要载体,其功能发挥与实践策略直接影响乡村振兴的成效。在新时期背景下,系统阐述农业科技期刊在农业科技传播、政策传导、知识普及、文化构建及国际合作五大维度的核心功能定位,并针对性地提出实践策略。农业科技期刊应主动转型升级,强化服务意识,构建多维功能体系,成为驱动乡村全面振兴的智力引擎与信息枢纽。 展开更多
关键词 农业科技期刊 乡村振兴 功能定位 实践策略 科技传播
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高校美育数智化背景下音乐类非遗进校园的教学实践策略
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作者 赵婧 《戏剧之家》 2026年第7期187-190,共4页
在高校美育数智化转型背景下,音乐类非遗进校园成为传承中华优秀传统文化与提升美育实效的重要路径。本文立足于非遗文化传承与美育育人的双重目标,结合大数据、虚拟现实等数智化技术在资源整合、场景构建、互动赋能等方面的优势,从明... 在高校美育数智化转型背景下,音乐类非遗进校园成为传承中华优秀传统文化与提升美育实效的重要路径。本文立足于非遗文化传承与美育育人的双重目标,结合大数据、虚拟现实等数智化技术在资源整合、场景构建、互动赋能等方面的优势,从明确课程定位、优化内容适配、创新混合教学模式、构建多元评价体系四个维度,提出了系统性教学实践策略。本文期望通过数字化工具打通非遗原生形态与高校教学场景的适配通道,以此实现非遗文化价值与教育功能的深度融合,为推动音乐类非遗与高校美育高质量融合、增强非遗传承的时代性与实效性提供理论参考与实践路径。 展开更多
关键词 美育 数智化 音乐类非遗 实践策略
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高校美术学专业课程育人实践策略研究
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作者 龚畅 黄瑜洁 《美术教育研究》 2026年第6期146-148,共3页
高校美术学专业课程育人是以教学与育人为根本目标,通过完善教学体系、优化课程设置、改革教学方法、创新教学模式、拓展教学资源、丰富教学实践等推进课程育人工作。高校美术学专业坚持立德树人、以美育人,实施课程教学转化,实现育人... 高校美术学专业课程育人是以教学与育人为根本目标,通过完善教学体系、优化课程设置、改革教学方法、创新教学模式、拓展教学资源、丰富教学实践等推进课程育人工作。高校美术学专业坚持立德树人、以美育人,实施课程教学转化,实现育人目标、落实行动指引,深化育人成效。该文探究美育与德育、专业课程与思政建设的深度融合,聚焦“金课”打造与数智技术赋能,整合地方非遗与红色文化资源,同时通过拓展教育实习、志愿服务、落实美育浸润行动等举措,进行多元协同的课程育人探索,为新时代高校美育创新发展提供可借鉴的实践范式。 展开更多
关键词 高校 美术学 课程育人 实践策略
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基于旅行“打卡”的高校红色文化传播创新机制与实践策略探讨
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作者 高惠凡 《景德镇陶瓷》 2026年第2期29-31,共3页
本文以高校学生群体为研究对象,系统探讨基于旅行“打卡”模式的红色文化传播创新机制与实践策略。通过剖析高校红色文化传播现存问题,结合旅行“打卡”的传播特性,构建包含场景沉浸、社交互动、媒介融合的创新机制。在此基础上,从资源... 本文以高校学生群体为研究对象,系统探讨基于旅行“打卡”模式的红色文化传播创新机制与实践策略。通过剖析高校红色文化传播现存问题,结合旅行“打卡”的传播特性,构建包含场景沉浸、社交互动、媒介融合的创新机制。在此基础上,从资源整合、技术赋能、教育融合、协同合作四个方面提出实践策略,旨在为红色文化在高校中的有效传播提供理论支撑与可操作性方案,推动红色文化传承。 展开更多
关键词 旅行“打卡” 高校 红色文化传播 创新机制 实践策略
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素养时代中学实验教学的实践策略
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作者 欧阳泽英 张万敏 范建敏 《实验教学与仪器》 2026年第1期1-4,共4页
随着基础教育改革进入核心素养培育的深水区,中学实验教学正面临从“操作训练”向“思维建模”从“知识验证”向“素养培育”的关键转型。基于当前国家相关教育政策导向与人才培养的时代诉求,系统探讨素养时代中学实验教学的实践策略,... 随着基础教育改革进入核心素养培育的深水区,中学实验教学正面临从“操作训练”向“思维建模”从“知识验证”向“素养培育”的关键转型。基于当前国家相关教育政策导向与人才培养的时代诉求,系统探讨素养时代中学实验教学的实践策略,涵盖教学目标重构、教学模式创新、教学资源拓展、教师角色转型及教学评价优化五大维度,旨在为中学实验教学改革提供理论支撑与实践路径,助力学生科学素养、创新能力及社会责任感等核心素养的全面培育,为中国式现代化建设筑牢人才基础。 展开更多
关键词 素养时代 中学实验教学 实践策略 核心素养 教学评价
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全球文明倡议视域下中医药文化国际传播的价值意蕴、现实困境和实践策略
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作者 黄婧 黎庆 +1 位作者 银悦 王维龙 《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》 2026年第1期072-077,共6页
中医药作为中华文明积淀和传承数千年的智慧结晶,对促进中华民族的繁衍繁荣起到了十分重要的作用。中医药文化的国际传播不仅是在践行全球文明倡议,还激活了中医药产业高质量发展的新动能,更是人类命运共同体理念在卫生健康领域的重要... 中医药作为中华文明积淀和传承数千年的智慧结晶,对促进中华民族的繁衍繁荣起到了十分重要的作用。中医药文化的国际传播不仅是在践行全球文明倡议,还激活了中医药产业高质量发展的新动能,更是人类命运共同体理念在卫生健康领域的重要实践载体。全球文明倡议视域下中医药文化的国际传播面临着中西方的文化差异和认知壁垒、中医药标准化和规范化不足,以及数字技术应用的局限性等诸多现实困境,需要打破西方对中医药的认知壁垒,健全中医药标准化规范化体系,推动中医药文化数字化建设助力中医药文化的国际传播。 展开更多
关键词 全球文明倡议 中医药文化 国际传播 实践策略
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基于人工智能的跨学科融合教学实践策略
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作者 陈淑彦 《实验教学与仪器》 2026年第4期115-116,119,共3页
人工智能具有跨学科和多领域的特性,这一特性决定了人工智能教育必须依赖跨学科融合教学活动。为了深入了解人工智能教育与学科融合的核心机制,为中小学的跨学科融合教学活动提供设计方案,从教学目标、内容设计、活动组织、资源配置和... 人工智能具有跨学科和多领域的特性,这一特性决定了人工智能教育必须依赖跨学科融合教学活动。为了深入了解人工智能教育与学科融合的核心机制,为中小学的跨学科融合教学活动提供设计方案,从教学目标、内容设计、活动组织、资源配置和评价机制5个维度出发,提出基于人工智能的跨学科融合教学实践策略,为中小学跨学科融合教学提供参考。 展开更多
关键词 人工智能 跨学科融合教学 实践策略
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石油精神与地方红色资源融入大中小思政一体化实践策略研究
10
作者 景四新 徐晓艳 《当代教研论丛》 2026年第2期67-70,共4页
思政一体化建设是落实立德树人根本任务、实现思政教育系统性与连贯性的关键举措,也是破解当前大中小学思政教育“学段断层”“内容重复”“实效不足”等问题的核心路径。石油精神作为我国工业文明进程中孕育的红色精神瑰宝,凝结着能源... 思政一体化建设是落实立德树人根本任务、实现思政教育系统性与连贯性的关键举措,也是破解当前大中小学思政教育“学段断层”“内容重复”“实效不足”等问题的核心路径。石油精神作为我国工业文明进程中孕育的红色精神瑰宝,凝结着能源行业从业者的爱国情怀与奋斗意志;地方红色资源作为地域文化中的思政教育活教材,承载着特定区域的革命历史与精神传承。二者的深度融合,既能为大中小学思政一体化建设提供兼具行业特色与地域温度的内容支撑,又能通过“精神共鸣+地域贴近”的双重优势,构建纵向衔接、横向贯通的思政教育体系,最终提升育人实效,引导青少年形成坚定的理想信念与正确的价值观念。 展开更多
关键词 石油精神 地方红色资源 大中小思政一体化 立德树人 实践策略
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国家可持续发展议程创新示范区生态产品价值实现的驱动逻辑及实践策略
11
作者 张盛 张二进 +3 位作者 张杰 鲍杨 李宏伟 郝吉明 《生态学报》 北大核心 2026年第1期211-221,共11页
国家可持续发展议程创新示范区中生态产品价值实现是中国生态文明建设的重要内容。全面深化生态文明体制改革任务的清晰明确和2030年可持续发展目标期限的临近,探究示范区中生态产品价值实现的多重影响因素之间的动态联动效应、驱动逻... 国家可持续发展议程创新示范区中生态产品价值实现是中国生态文明建设的重要内容。全面深化生态文明体制改革任务的清晰明确和2030年可持续发展目标期限的临近,探究示范区中生态产品价值实现的多重影响因素之间的动态联动效应、驱动逻辑与策略优化已日益迫切。通过对11个示范区的案例梳理,采用数据分析和模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,识别出示范区建设中生态产品价值实现的共享发展型、协同辐射型和稳定增效型三种代表性路径。并总结三种路径内含的“政策链-创新链-产业链-价值链-人才链”及其韧性度的驱动逻辑。结合驱动逻辑和示范区发展实际,提出包括提升过程韧性加快共享发展、发挥区域优势推动协同辐射、构建协同机制促进稳定增效的实践策略。研究结果能为推动示范区生态产品价值实现提供理论支持和操作框架,为美丽中国建设和实现人与自然和谐共生的现代化提供有益借鉴。 展开更多
关键词 国家可持续发展议程创新示范区 生态产品价值实现 驱动逻辑 实践策略
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“五老”群体赋能高职院校“大思政课”建设的实践策略 被引量:1
12
作者 陈相合 林岩清 《漯河职业技术学院学报》 2026年第1期39-41,共3页
“五老”群体为高职“大思政课”建设提供制度性协同、产教融合与代际对话的三维赋能。通过搭建政—校—企协同枢纽、重构产教融合内容体系、构建代际协同育人闭环,形成“资源整合奠基—内容重构提质—实践增效赋能”的递进式策略体系,... “五老”群体为高职“大思政课”建设提供制度性协同、产教融合与代际对话的三维赋能。通过搭建政—校—企协同枢纽、重构产教融合内容体系、构建代际协同育人闭环,形成“资源整合奠基—内容重构提质—实践增效赋能”的递进式策略体系,为高职院校“大思政课”建设提供解决方案,助力思想政治教育高质量发展。 展开更多
关键词 “五老”群体 高职院校 “大思政课” 实践策略 代际协同
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乡村振兴战略推进中农业产业品牌建设的突出问题和实践策略 被引量:1
13
作者 邓倩婷 巫敏芝 《农业经济》 北大核心 2026年第2期144-146,共3页
培育发展农业品牌是全面推进乡村振兴、加快建设农业强国的重要抓手。农业产业品牌建设有着契合国家战略要求、促进农业产业振兴和凸显数字经济特色的突出优势。目前,农业产业品牌化面临着同质化严重、差异化价值模糊等诸多困境,亟待在... 培育发展农业品牌是全面推进乡村振兴、加快建设农业强国的重要抓手。农业产业品牌建设有着契合国家战略要求、促进农业产业振兴和凸显数字经济特色的突出优势。目前,农业产业品牌化面临着同质化严重、差异化价值模糊等诸多困境,亟待在土地资源整合、生产体系构建、文化创意开掘、数字技术与媒体营销等方面运筹规划,采用明确品牌定位、提升产品品质及创新营销方式等多维应对策略,为农业产业品牌建设注入持久动能。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 农业产业品牌建设 突出问题 实践策略
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建设教育中心、科学中心、人才中心的理论创新、战略指向与实践策略 被引量:1
14
作者 高书国 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2026年第1期25-32,72,共9页
教育中心、科学中心、人才中心是指教育、科技、人才综合实力、竞争力和影响力在世界占有突出地位的城市或国家。建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心是习近平新时代中国特色社会主义思想的重大理论创新,是从并跑到领跑... 教育中心、科学中心、人才中心是指教育、科技、人才综合实力、竞争力和影响力在世界占有突出地位的城市或国家。建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心是习近平新时代中国特色社会主义思想的重大理论创新,是从并跑到领跑发展阶段党中央作出的重大战略决策,其核心战略指向是大国竞争、高质量发展和现代化强国建设,其实践方式超越了发达国家旧有的发展模式,形成了中国特色“三大中心”协同建设的理论话语和实践路径。坚持系统谋划、整体规划、配套建设、一体推进,通过能力建设一体化、发展格局一体化、体制机制一体化和资源配置一体化,构建具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心。持续完善国家省域市域中心城市系统,形成先进完备的教育中心、科学中心、人才中心网络体系;从单项实施到系统协同,建立健全教育、科技、人才一体推进的协调机制;强化大学作为教育基地、科研基地和人才基地的战略定位,引领国家和地区新质生产力发展;推进大学、科研院所和企业深度合作,实现科学研究、人才培养、产业发展协同共进。以理论体系为引领、发展格局为框架、体制机制为保障、资源配置为支撑,形成系统协调的发展体系,系统推进“三大中心”一体化建设,为国家经济社会高质量发展注入强大动力和持久活力。 展开更多
关键词 全球影响力 教育、科技、人才一体化 理论创新 战略导向 实践策略
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项目活动中幼儿计划能力培养的实践策略——以中班制订参观伞博物馆计划活动为例
15
作者 徐婕 刘婧文 赵梦佳 《福建教育》 2026年第3期124-128,共5页
在项目活动中,幼儿通过制订、调整与执行计划,不仅能提升自主规划与问题解决能力,还能在持续探究中养成良好的学习品质。文章以中班制订参观伞博物馆计划活动为例,系统阐述了教师在支持幼儿计划能力发展中的实践策略,旨在促进幼儿计划... 在项目活动中,幼儿通过制订、调整与执行计划,不仅能提升自主规划与问题解决能力,还能在持续探究中养成良好的学习品质。文章以中班制订参观伞博物馆计划活动为例,系统阐述了教师在支持幼儿计划能力发展中的实践策略,旨在促进幼儿计划能力从零散到系统、从静态到动态的进阶发展,为其在项目活动中的深度探究提供可持续的认知与行为支架。 展开更多
关键词 项目活动 计划能力 实践策略
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东北解放区军事题材美术实践策略与图像构建
16
作者 周琳 《艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学报)》 2026年第1期10-14,共5页
专题研究——地域艺脉艺术的地域性,常被简化为风格化的视觉符号或民俗元素;地域性也并非静止、封闭的“文化特产”。真正的“地域艺脉”,恰是在多重维度的合力下,所形成的具有内在逻辑、应变能力与创造潜能的活态文化生态系统。专题研... 专题研究——地域艺脉艺术的地域性,常被简化为风格化的视觉符号或民俗元素;地域性也并非静止、封闭的“文化特产”。真正的“地域艺脉”,恰是在多重维度的合力下,所形成的具有内在逻辑、应变能力与创造潜能的活态文化生态系统。专题研究选取了美术(历史实践)、版画(当代创作)、戏曲(表演艺术)和音乐(社团社会史)四个不同门类与视角的案例,在比较视域中凸显“艺脉”传承与变异的普遍规律,“艺脉”既指艺术形式的传承谱系,更指其内在的文化逻辑与创造性基因,是与时间中持续生成、空间中不断协商的动态过程。 展开更多
关键词 东北解放区 军事题材美术 实践策略 美术特征
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“微项目学习支架”的逻辑建构与实践策略——以“千年蚕丝技艺的传承与创新”为例
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作者 唐倩 俞如旺 《中学生物教学》 2026年第4期23-26,共4页
跨学科主题学习是推动课程理念从理论走向实践的核心要素,“微项目学习支架”是依托支架式教学理念建构的一个介于项目核心任务与子任务系统之间的中观概念,有利于降低认知负荷,优化初中跨学科实践过程。以“千年蚕丝技艺的传承与创新... 跨学科主题学习是推动课程理念从理论走向实践的核心要素,“微项目学习支架”是依托支架式教学理念建构的一个介于项目核心任务与子任务系统之间的中观概念,有利于降低认知负荷,优化初中跨学科实践过程。以“千年蚕丝技艺的传承与创新”为例,探讨基于学习推进逻辑、能力进阶逻辑和素养发展逻辑的“微项目学习支架”建构与应用策略,以期为初中生物学跨学科主题学习的开展提供参考。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 微项目学习支架 实践策略
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高校采矿类专业课程思政建设与实践策略研究——以“煤矿安全技术实训”课程为例 被引量:1
18
作者 白亚娥 马腾 《陕西教育(高教版)》 2026年第1期22-24,共3页
针对高校课程思政植入生硬、缺乏载体等痛点,本文以“煤矿安全技术实训”课程为例,重构教学内容,并多维度深挖思政元素,形成内容与思政的映射。在教学实施中,开发含劳模故事、VR案例、规程更新的校本教材,将思政元素固化为可扫码、可回... 针对高校课程思政植入生硬、缺乏载体等痛点,本文以“煤矿安全技术实训”课程为例,重构教学内容,并多维度深挖思政元素,形成内容与思政的映射。在教学实施中,开发含劳模故事、VR案例、规程更新的校本教材,将思政元素固化为可扫码、可回查、可追溯的实体资源。课堂内以情境导入、合作探究、情感升华三阶递进,同步完成技能训练与价值塑造;课堂外依托在线平台、教材拓展和三维评价,实现思政浸润全过程。实践表明,学生在真实操作与课后研学中自然内化“生命至上、规范操作、技能报国”等理念,有效破解了强行思政与课后价值传递失效的难题,为高校采矿类专业课程思政建设提供了可复制范式。 展开更多
关键词 高校采矿类专业 课程思政 实践策略 煤矿安全技术实训
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初中语文记叙文写作教学中“教—学—评”一体化实践策略
19
作者 杨晓颖 《教师》 2026年第10期56-58,共3页
新课程改革背景下,初中语文教师在开展记叙文写作时,应该树立“教—学—评”一体化的意识,以提高记叙文写作教学质量。为探索“教—学—评”一体化的实践策略,文章采用论文研读、案例分析等多种研究方法,简述了“教—学—评”一体化的内... 新课程改革背景下,初中语文教师在开展记叙文写作时,应该树立“教—学—评”一体化的意识,以提高记叙文写作教学质量。为探索“教—学—评”一体化的实践策略,文章采用论文研读、案例分析等多种研究方法,简述了“教—学—评”一体化的内涵,并围绕记叙文写作教学,分析了“教—学—评”的实践策略:一是明确兼具导教、导学和评价作用的写作目标;二是设计以目标为导向、具有驱动作用的写作任务;三是开展主体多元、形式多样、导向积极的评价活动。文章结合人教版七年级下册语文教材第一单元教学案例开展研究,旨在为初中语文教师在写作教学中贯彻落实“教—学—评”一体化理念提供指导和借鉴,助力初中语文写作教学改革发展。 展开更多
关键词 初中语文 记叙文写作 “教—学—评”一体化 实践策略
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科学求真与文学尚美的耦合——小学阶段科学儿童诗的教学逻辑与实践策略
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作者 马英华 袁金花 《语文建设》 北大核心 2026年第6期13-17,共5页
统编小学语文教材在第一学段选编了多首科学儿童诗,兼具语言学习、科学启蒙与审美育人功能。基于科学儿童诗“真”“美”融合的文体特征,提出小学语文科学儿童诗教学应遵循三大逻辑:指向核心素养,实现“求真”与“尚美”的目标融通;依... 统编小学语文教材在第一学段选编了多首科学儿童诗,兼具语言学习、科学启蒙与审美育人功能。基于科学儿童诗“真”“美”融合的文体特征,提出小学语文科学儿童诗教学应遵循三大逻辑:指向核心素养,实现“求真”与“尚美”的目标融通;依托跨学科整合,落实“科学”与“语文”的内容统整;契合儿童认知规律,促进从“形象”到“逻辑”的思维进阶。在此基础上,通过“知美合一”的体验、跨学科任务设计和阶梯式问题链等策略,推动科学素养与审美素养协同发展。 展开更多
关键词 科学儿童诗 文体特征 教学逻辑 实践策略
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