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以《海底世界》教学推进学科交融
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作者 冯丽 《小学科学》 2025年第5期43-45,共3页
在新课程改革背景下,从事小学科学教学的教师应努力实践学科融合发展理念。通过多样化与丰富的课程教学指导,教师可以有效地将小学科学与语文教学活动结合起来,从而实质性地提升学生学科探究的能力。学生在科学学习过程中,不仅能逐渐提... 在新课程改革背景下,从事小学科学教学的教师应努力实践学科融合发展理念。通过多样化与丰富的课程教学指导,教师可以有效地将小学科学与语文教学活动结合起来,从而实质性地提升学生学科探究的能力。学生在科学学习过程中,不仅能逐渐提升学科认知能力,还能提升语言表达能力,进一步提升学科核心素养。 展开更多
关键词 学科交融 语文 学科 教学研究
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通过“绿指环——种植小达人”活动展示学科交融教学模式优势
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作者 田永年 《小学科学》 2025年第8期55-57,共3页
本文基于“绿指环——种植小达人”活动案例,探讨了跨学科教学模式在劳动教育中的应用。该活动结合了劳动教育、科学教育和环保教育,旨在通过实际种植活动培养学生的动手能力、科学知识和环保意识。在活动中,学生不仅学习了植物生长的... 本文基于“绿指环——种植小达人”活动案例,探讨了跨学科教学模式在劳动教育中的应用。该活动结合了劳动教育、科学教育和环保教育,旨在通过实际种植活动培养学生的动手能力、科学知识和环保意识。在活动中,学生不仅学习了植物生长的科学原理,还通过实践操作掌握了农业技能,同时体验到团队合作与责任感。论文详细描述了活动的设计、实施过程以及跨学科内容的整合,分析了学生参与度和综合素质的提升,强调了“做中学”的重要性。这种跨学科融合的教学模式,让学生在实践中获得了丰富的知识与技能,为未来的学习和生活提供了坚实的基础。 展开更多
关键词 学科交融 劳动教育 科学教育 环保教育
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多学科交融理念运用于教学的思路
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作者 单蓉 《小学科学》 2025年第6期136-138,共3页
新课标对小学科学与其他学科的融合提出了迫切要求,应用多学科融合理念能够完善教育体系,体现小学科学综合性的特点,培养学生科学素养,满足学生个性化发展要求。本文探讨了多学科融合理念在小学科学教学中应用的必要性,指出小学科学与... 新课标对小学科学与其他学科的融合提出了迫切要求,应用多学科融合理念能够完善教育体系,体现小学科学综合性的特点,培养学生科学素养,满足学生个性化发展要求。本文探讨了多学科融合理念在小学科学教学中应用的必要性,指出小学科学与多学科融合教学应遵循的实践原则,包括整体性原则、主体性原则、效果评价原则。在此基础上,提出小学科学与多学科融合教学的实践路径。旨在推进小学科学教学改革,拓展学生的思维深度和广度,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 学科 学科交融理念 运用
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新文科视域下初中音乐与美术学科交融路径研究
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作者 李依依 任小芳 《乐器》 2024年第12期62-65,共4页
2020年11月3日,山东大学隆重召开了由教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议。在全球文化日益多元化、交流日益频繁的背景下,教育趋势亦呈现出显著的综合化特点。音乐与美术作为艺术领域的两大分支,虽然表现形式各异,但同属... 2020年11月3日,山东大学隆重召开了由教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议。在全球文化日益多元化、交流日益频繁的背景下,教育趋势亦呈现出显著的综合化特点。音乐与美术作为艺术领域的两大分支,虽然表现形式各异,但同属文化艺术范畴,且二者之间存在着千丝万缕的联系。音乐以其旋律和节奏打动人心,美术则通过色彩和线条展现视觉之美,两者在情感表达和审美体验上相辅相成。尽管一线音乐教师在教学实践中已经积累了一定的学科融合经验,但面对不断变化的教育环境和日益增长的教学需求,仍需不断探索和深化对音乐与美术等艺术学科融合教学的理解和实践。本文聚焦于初中音乐课堂,旨在探究如何将美术元素有效地融入音乐教学之中,从而丰富课堂内容,提升学生的综合艺术素养。 展开更多
关键词 新文科视域 初中音乐 学科交融 美术元素 路径研究
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学科交融的《夜间飞行的秘密》教学
5
作者 许红梅 《小学科学》 2024年第22期56-57,共2页
学科交融是教育领域一项重要改革举措。将小学科学和语文有机地结合起来,可以拓宽学生的知识视野,帮助学生更好地掌握教材中的知识,并逐渐提升学生灵活运用知识的能力。通过小学科学学科的学习,学生能够养成更为严谨的思考习惯;而通过... 学科交融是教育领域一项重要改革举措。将小学科学和语文有机地结合起来,可以拓宽学生的知识视野,帮助学生更好地掌握教材中的知识,并逐渐提升学生灵活运用知识的能力。通过小学科学学科的学习,学生能够养成更为严谨的思考习惯;而通过小学语文学科的学习,可以让学生更好地掌握阅读与表达的技巧。基于此,在学科交融的语境下,本文就统编版小学语文四年级上册《夜间飞行的秘密》整合教学的策略进行剖析与论述。 展开更多
关键词 学科交融 小学语文 学科 整合教学
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机械工程技术的智能化发展趋势及学科交融分析
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作者 崔戴根 《中国科技期刊数据库 工业A》 2024年第5期0021-0024,共4页
机械工程技术的智能化已成为现代工业发展的核心趋势,其与其他学科的交融则进一步推动了技术创新与应用的革命。本研究旨在分析机械工程技术智能化的发展动向,并探究其与其他学科如信息技术、人工智能等的交融现状。通过对多个相关案例... 机械工程技术的智能化已成为现代工业发展的核心趋势,其与其他学科的交融则进一步推动了技术创新与应用的革命。本研究旨在分析机械工程技术智能化的发展动向,并探究其与其他学科如信息技术、人工智能等的交融现状。通过对多个相关案例的分析,本研究指出智能化不仅提高了机械工程的效率和精确度,还拓展了其应用领域。本文还讨论了智能化机械工程技术在未来发展的潜在挑战与机遇。 展开更多
关键词 机械工程技术 智能化 学科交融 信息技术 人工智能
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学科交融与方法创新 被引量:3
7
作者 史宁中 韩秋红 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第5期1-7,共7页
探索多学科间的交融已成为当今科学研究的重要问题。从方法入手,以形象思维、逻辑思维和辩证思维所体现的不同思想特点为基础,探讨自然科学、社会科学和人文学科在方法意义上的区别与联系,以期以方法创新为依托实现多学科之间的交融与... 探索多学科间的交融已成为当今科学研究的重要问题。从方法入手,以形象思维、逻辑思维和辩证思维所体现的不同思想特点为基础,探讨自然科学、社会科学和人文学科在方法意义上的区别与联系,以期以方法创新为依托实现多学科之间的交融与互动。 展开更多
关键词 学科交融 方法创新 思维 方法
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学科交融背景下我国研究型大学院系形态与结构的检视 被引量:5
8
作者 董向宇 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期71-77,共7页
院系是大学进行科学研究、人才培养活动的组织载体与支撑。因此,其形态与结构必须与科学研究、人才培养活动的要求相适应。然而,当下我国研究型大学院系数量偏多、院系学科含量小的形态与结构并不能有效满足科学研究、人才培养活动的学... 院系是大学进行科学研究、人才培养活动的组织载体与支撑。因此,其形态与结构必须与科学研究、人才培养活动的要求相适应。然而,当下我国研究型大学院系数量偏多、院系学科含量小的形态与结构并不能有效满足科学研究、人才培养活动的学科交融要求。对此,调整院系设置方式、整合院系以扩大院系学科含量,创建适切的跨学科组织是改革的基本方向。 展开更多
关键词 学科交融 研究型大学 院系形态与结构
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学科交融视野下的大学法学教育目标探究 被引量:3
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作者 程红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期72-75,共4页
"法学教育目标"问题在法学教育领域一直备受争议。作为基础性问题它不仅影响法学教育改革的走向,甚至决定法学教育改革的成败。但是当下法学教育改革的话题绝大多数是在法学家的关注与推动下展开的,关于"法学教育目标问... "法学教育目标"问题在法学教育领域一直备受争议。作为基础性问题它不仅影响法学教育改革的走向,甚至决定法学教育改革的成败。但是当下法学教育改革的话题绝大多数是在法学家的关注与推动下展开的,关于"法学教育目标问题"的研讨,普遍存在教育学属性研究的缺位问题。法学教育学的学科属性决定了对法学教育目标问题的研究不应脱离对教育学中教育目标论的相关研究。大学阶段法学教育的目标设定应扭转过分强调素质教育的现状,在坚持素质教育为主要导向的前提下,向职业教育适度倾斜。 展开更多
关键词 学科交融 法学教育 目标
原文传递
多学科交融、一体化设计在“材料腐蚀与防护”实验教学中的应用 被引量:1
10
作者 田秀娟 岳丽杰 赫庆坤 《实验科学与技术》 2022年第3期103-107,共5页
基于“材料腐蚀与防护”实验课程的特点和教学体会,以学院材料化学专业开设的“气体容量法测试金属的腐蚀速度”和“腐蚀体系的极化性能”实验为例,在教学理念、教学内容和教学手段上进行设计。将多学科交融教学内容融入实验中,并提出... 基于“材料腐蚀与防护”实验课程的特点和教学体会,以学院材料化学专业开设的“气体容量法测试金属的腐蚀速度”和“腐蚀体系的极化性能”实验为例,在教学理念、教学内容和教学手段上进行设计。将多学科交融教学内容融入实验中,并提出了实验内容一体化设计思路,使学生在实验过程中掌握腐蚀发生的条件、过程、机理以及防腐措施。实践证明,该教学模式改变了传统实验教学的单一性,提高了学生综合运用知识解决实际问题以及协作研究的能力。 展开更多
关键词 腐蚀与防护 一体化设计 学科交融 实验设计
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城市冲突研究中的学科交融——以传播“关系”和“意义”为导向 被引量:1
11
作者 殷晓蓉 《杭州师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第2期121-127,共7页
现有传播学对于本学科与社会学之间关联的讨论,往往围绕几方面而展开:学科诞生的前后承继,随拉扎斯菲尔德等奠基人的学术方向移动的轨迹,作为经验主义方法(特别是抽样调查法或实地调查法中的问卷设计、抽样、统计等)的重要来源和持续不... 现有传播学对于本学科与社会学之间关联的讨论,往往围绕几方面而展开:学科诞生的前后承继,随拉扎斯菲尔德等奠基人的学术方向移动的轨迹,作为经验主义方法(特别是抽样调查法或实地调查法中的问卷设计、抽样、统计等)的重要来源和持续不断的影响,等等。而从关系和意义的角度看待传播学与社会学的"融合或转向"的问题,就跳出了原有学术框架。以"城市冲突"研究这一具体问题为中心,在不同时代的社会转型及相关问题的演变中,社会学和传播学两大领域曾经发生和正在发生深刻的联系,可以此重新理解传播学与社会学的对接,以及传播学学科本身的反思和持续发展。 展开更多
关键词 传播 学科交融 城市冲突
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基于学科交融的农林《有机化学》课程思政教学探索与实践 被引量:1
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作者 郭明 陶厚璜 张金凤 《广东化工》 CAS 2023年第20期217-219,共3页
基于模块化的学科知识特征,挖掘思政元素并有效交融形成课程教学体系是课程思政的关键环节。提高农林院校有机化学基础课支撑农林专业人才培养质量,将思政理念与农林知识融入有机化学教学中,构筑课程思政基元与专业素质基元融合一体化... 基于模块化的学科知识特征,挖掘思政元素并有效交融形成课程教学体系是课程思政的关键环节。提高农林院校有机化学基础课支撑农林专业人才培养质量,将思政理念与农林知识融入有机化学教学中,构筑课程思政基元与专业素质基元融合一体化体制。建立“平台+模块”的有机化学课程思政教学运行机制,构建线上平台与线下课堂相结合的有机化学课程思政教学模式,培育农林学生成为有理性、有追求、有担当、有作为、有品质、有修为的“六有化学生”。构建学科交融的课程思政教学考核指标体系,有关结果可为课程思政教学改革提供参考。 展开更多
关键词 学科交融 有机化学 课程思政 教学改革 思政基元
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用跨学科交融推进“整体性学习” 被引量:3
13
作者 赵媛 《江苏教育》 2016年第51期18-19,共2页
跨学科的目的主要在于通过超越以往分门别类的研究方式,实现对问题的整合性研究,跨学科交融的思想在撬动课堂变革方面起着重要的作用。用跨学科交融推进学生的'整体性学习'可以帮助学生探寻到知识的完整结构和面貌,解决现实复... 跨学科的目的主要在于通过超越以往分门别类的研究方式,实现对问题的整合性研究,跨学科交融的思想在撬动课堂变革方面起着重要的作用。用跨学科交融推进学生的'整体性学习'可以帮助学生探寻到知识的完整结构和面貌,解决现实复杂问题,并有利于形成学生的创新思维。教师是帮助学生整体性学习的关键性力量。教师需要有跨学科交融的意识,需要对学生的整体性学习进行针对性指导,需要帮助学生搭建跨学科知识网络。 展开更多
关键词 学科交融 整体性学习 教师
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高校学科交融的三个维度 被引量:2
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作者 陈亭 《扬州大学学报(高教研究版)》 2023年第2期23-31,共9页
高校学科交融要实现科学的可持续发展,应在三个维度上下功夫:一是高校学科交融的“高度”,要能彰显其特色,为此应寻找好特色之位、特色之点、特色之路;二是高校学科交融的“长度”,要能使学科交融正常、有序、持久地运转,为此应建立一... 高校学科交融要实现科学的可持续发展,应在三个维度上下功夫:一是高校学科交融的“高度”,要能彰显其特色,为此应寻找好特色之位、特色之点、特色之路;二是高校学科交融的“长度”,要能使学科交融正常、有序、持久地运转,为此应建立一套较为完善的管理、评价和激励机制加以实现;三是高校学科交融的“宽度”,要有利于多学科、多专业交融,为此应通过文理渗透、理工结合、医农联动、文科一体等方式,实现学科的交融拓展,推动学科发展达到新高度、新境界。 展开更多
关键词 学科交融 学科交融维度 学科发展 交叉学科
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探讨学科交融对高校艺术设计教育改革的意义 被引量:1
15
作者 李月 《艺术科技》 2013年第7期297-297,共1页
随着我国经济水平的快速发展,我国的教育事业也得到了迅速发展。我国高校的艺术设计教育的模式随之发生了转变,向更加具有时代特色的方向前进。本文通过对目前我国各高校的艺术设计教育现状进行分析,探讨了学科交融对高校的艺术设计... 随着我国经济水平的快速发展,我国的教育事业也得到了迅速发展。我国高校的艺术设计教育的模式随之发生了转变,向更加具有时代特色的方向前进。本文通过对目前我国各高校的艺术设计教育现状进行分析,探讨了学科交融对高校的艺术设计教育进行改革的意义。 展开更多
关键词 学科交融 高校艺术设计 教育改革
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培养戏剧教育人才的新模式——四川音乐学院戏剧系促进学科交融的教改之路
16
作者 敖路 周利国 李艺梅 《四川戏剧》 北大核心 2009年第1期137-139,共3页
20世纪末,中国的改革开放实现了从社会主义计划经济到具有中国特色社会主义市场经济的成功转变。社会、经济、科技和文化的迅猛发展促使中国高等教育发生了深刻的变化,高等教育的规模和范围更加广泛,专业单一化的人才已经不符合市场... 20世纪末,中国的改革开放实现了从社会主义计划经济到具有中国特色社会主义市场经济的成功转变。社会、经济、科技和文化的迅猛发展促使中国高等教育发生了深刻的变化,高等教育的规模和范围更加广泛,专业单一化的人才已经不符合市场的需求。面临教育形势和市场的变化,我们一直在思考这样一些问题:今天的戏剧教育与过去的传统戏剧教育相比发生了哪些变化? 展开更多
关键词 教育人才 中国特色社会主义市场经济 四川音乐学院 学科交融 戏剧系 社会主义计划经济 教改 培养
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学科交融:以敦煌文献为基础的"中国俗文学研究"
17
作者 郑阿财 《四川大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第3期158-160,共3页
对西方民间文学理念的引进,引发中国俗文学研究的抬头;大小传统概念的运用,促进中国俗文化研究的兴起。敦煌文献中有丰富的俗文学作品,四川大学以敦煌文献为基础的“中国俗文学研究”,展现出语言学、文献学、文学史和敦煌学、佛学等学... 对西方民间文学理念的引进,引发中国俗文学研究的抬头;大小传统概念的运用,促进中国俗文化研究的兴起。敦煌文献中有丰富的俗文学作品,四川大学以敦煌文献为基础的“中国俗文学研究”,展现出语言学、文献学、文学史和敦煌学、佛学等学科交叉综合的特色,尤其以白话诗为研究核心,贯串了各类敦煌俗文学,为后学提示了突破俗文化研究的入口。在此我想就俗文学研究略谈一二。 展开更多
关键词 中国俗文学 敦煌文献 白话诗 民间文学 敦煌学 敦煌俗文学 学科交融 学科交叉
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缅怀学科交融的大师王仁先生
18
作者 余寿文 《力学与实践》 北大核心 2021年第4期649-650,共2页
我们作为王仁先生的后辈、学生辈,在这里纪念王仁先生百年的诞辰。我最初认识王仁先生大约在1979年的冬天,清华大学工程力学系的杜庆华教授当时是北京力学会的理事长,王仁先生大概是副理事长,那时候百废待兴,大家十年没机会读力学的科技... 我们作为王仁先生的后辈、学生辈,在这里纪念王仁先生百年的诞辰。我最初认识王仁先生大约在1979年的冬天,清华大学工程力学系的杜庆华教授当时是北京力学会的理事长,王仁先生大概是副理事长,那时候百废待兴,大家十年没机会读力学的科技书,手里也没有好的教材,这些前辈们都很着急,所以就鼓励由北京力学会牵头开办弹性力学、塑性力学、断裂力学的讲座。我记得当时还是在一个小面包车上,我们年轻人坐在后面听北京力学会的几位老前辈讨论。 展开更多
关键词 工程力学系 学科交融 塑性力学 弹性力学 断裂力学 鼓励 年轻人
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学科交融背景下风景园林专业英语课程教学改革探索
19
作者 黄柳菁 周友秀 秦子博 《大学教育》 2022年第12期30-33,共4页
风景园林学科在发展初期与建筑学、城乡规划学科平行发展,发展迄今研究集中在与生态学、地理学、心理学交融的领域,同时具有跨地域和国际化特征,需借助一门具有导向性的课程穿针引线。在动态变化的学科交融背景下,风景园林专业应用型人... 风景园林学科在发展初期与建筑学、城乡规划学科平行发展,发展迄今研究集中在与生态学、地理学、心理学交融的领域,同时具有跨地域和国际化特征,需借助一门具有导向性的课程穿针引线。在动态变化的学科交融背景下,风景园林专业应用型人才培养亟须以风景园林专业英语为导向,通过教学改革探索出符合高校专业定位的课程教学模式。文章基于福建农林大学风景园林硕士培养计划,以风景园林专业英语课程为载体,参考借鉴高水平兄弟院校的教学模式,分别从内容架构、知识串联、教学组织以及课程联动四个方面进行风景园林专业英语课程解析,探索学科交融背景下风景园林专业应用型人才的培养模式。 展开更多
关键词 风景园林 专业英语 学科交融 人才培养 教学模式
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视唱练耳教学多学科交融的研究
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作者 蔡翠华 《现代教育科学(中学教师)》 2009年第6期117-117,共1页
随着现代社会对音乐教育人文内涵的不断挖掘和追求,视唱练耳学科在音乐教育领域中赋予了新的内涵。视唱练耳教学仅仅有音乐专业知识与技术技能知识是不够的,还必须与其他学科横向交融。通过音乐领域以及跨文化音乐文献的研究,音乐理... 随着现代社会对音乐教育人文内涵的不断挖掘和追求,视唱练耳学科在音乐教育领域中赋予了新的内涵。视唱练耳教学仅仅有音乐专业知识与技术技能知识是不够的,还必须与其他学科横向交融。通过音乐领域以及跨文化音乐文献的研究,音乐理论知识与专业技能的互补与渗透,能进一步提高和完善音乐表达力,拓展学生的思维空间与人文知识。加强高师视唱练耳课与其它音乐学科的联系,对于深化视唱练耳课教学内容的改革,进一步提高视唱练耳课的教学质量有重要意义。 展开更多
关键词 视唱练耳教学 学科交融 视唱练耳课 音乐教育 视唱练耳学科 技能知识 人文内涵 现代社会
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