基于学科专业一体化建设的生物技术专业创新人才培养探索与实践——以黑龙江大学生命科学学院为例

1

作者 常伟 宋福强 李昆 《黑龙江教育（理论与实践）》 2024年第6期33-35,共3页

学科建设与专业建设是高等教育的两大基石。黑龙江大学生命科学学院始终坚持学科专业一体化发展理念,基于生态学和生物学形成了学科专业一体化运行长效机制,并加强师资队伍和高水平课程建设,以高水平科研成果助推创新人才培养,探索培养... 学科建设与专业建设是高等教育的两大基石。黑龙江大学生命科学学院始终坚持学科专业一体化发展理念,基于生态学和生物学形成了学科专业一体化运行长效机制,并加强师资队伍和高水平课程建设,以高水平科研成果助推创新人才培养,探索培养品德优、能力强、专业精、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人的有效策略,不断深化学科专业一体化建设的改革实践,持续提高生物技术专业创新人才培养质量。 展开更多

关键词 学科专业一体化 生物技术专业 创新人才培养 科研先导

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教育强国背景下地方本科高校学科专业一体化建设探索

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作者 严彦 吴启红 《科教导刊》 2024年第19期36-38,共3页

建设教育强国,离不开地方本科高校的高质量发展。学科建设与专业建设是高校发展的两个重点,推动学科专业一体化建设,有利于促进地方本科高校特色发展、提高资源利用率、提升人才培养质量、教学与科研互融。当前,地方本科高校普遍存在学... 建设教育强国,离不开地方本科高校的高质量发展。学科建设与专业建设是高校发展的两个重点,推动学科专业一体化建设,有利于促进地方本科高校特色发展、提高资源利用率、提升人才培养质量、教学与科研互融。当前,地方本科高校普遍存在学科建设与专业建设相分离的现象,主要体现在缺乏协同理念、学科对专业支撑不足、评价导向不一致,地方高校需在发展理念、管理机制、人才培养模式和获取资源能力等方面推进学科专业一体化协同发展。对此,文章针对地方本科高校学科、专业建设中存在的困境,提出了加强学科专业一体化建设的具体措施。 展开更多

关键词 地方本科高校 学科专业一体化 学科建设 专业建设

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学科专业一体化视域下课程体系建设的策略研究

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作者 李俊 汪雯 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0038-0042,共5页

课程体系建设是推动学科专业一体化建设,实现“双一流”建设目标的重要举措。当前,我国高等教育课程体系建设存在课程设置忽略跨学科能力培养,课程内容与行业发展实际脱节,教学方法强调知识的传授,课程评价过于重视考试成绩等问题。为此... 课程体系建设是推动学科专业一体化建设,实现“双一流”建设目标的重要举措。当前,我国高等教育课程体系建设存在课程设置忽略跨学科能力培养,课程内容与行业发展实际脱节,教学方法强调知识的传授,课程评价过于重视考试成绩等问题。为此,高校应从完善课程设置、改革课程内容、创新教学方法、变革评价体系等方面加强建设,根据学科的发展和社会需求进行优化,推动高校课程体系建设。 展开更多

关键词 学科专业一体化 课程体系 策略

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职业本科学科专业一体化建设的逻辑向度 被引量：2

4

作者 徐巧云 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第17期55-61,共7页

“双高”建设战略的提出与实施,推动了职业教育迅猛发展,为专业群与学科建设的协同与融合提供了可能。建设一流职业本科的关键是推进学科专业一体化建设。职业本科的学科建设与专业建设本质上是相互依存、互相支撑、协调发展的关系,学... “双高”建设战略的提出与实施,推动了职业教育迅猛发展,为专业群与学科建设的协同与融合提供了可能。建设一流职业本科的关键是推进学科专业一体化建设。职业本科的学科建设与专业建设本质上是相互依存、互相支撑、协调发展的关系,学科建设是专业建设的基础,专业建设反哺学科建设。梳理高校学科建设与专业建设的历史与现状,发现由于思想认识偏差、建设目标错位、组织管理脱节等原因,我国高职院校学科建设与专业建设“两张皮”现象较为突出。为实现“双高”建设战略目标,职业本科应树立学科专业一体化建设理念,融合内生动力、成立统筹管理部门,建立科学评价机制以推动学科专业协同发展。 展开更多

关键词 职业教育 “双高”建设 职业本科 学科专业一体化 管理体制

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应用型本科院校学科专业一体化建设的基本策略 被引量：17

5

作者 赵金锋 王红岩 何艳华 《职业技术教育》 北大核心 2012年第35期17-19,共3页

学科建设和专业建设,分别体现应用型本科院校的科学研究职能和人才培养职能,并共同为社会服务,进而实现文化的传承创新。学科建设与专业建设是应用型本科院校建设与发展的基本单元,通过学科建设可以提升专业建设水平,通过专业建设可以... 学科建设和专业建设,分别体现应用型本科院校的科学研究职能和人才培养职能,并共同为社会服务,进而实现文化的传承创新。学科建设与专业建设是应用型本科院校建设与发展的基本单元,通过学科建设可以提升专业建设水平,通过专业建设可以促进学科建设。在学科建设与专业建设并重的教育理念指引下,推进"学科专业"一体化建设,需要构建一体化建设的组织体系,实施人才强校战略,构建有利于学科专业一体化建设的制度环境和长效评价机制,促进两者协同发展。 展开更多

关键词 应用型本科院校 学科专业一体化 制度 评价机制 组织体系

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学科专业一体化视角下地方高校实验教学体系改革 被引量：8

6

作者 施亚 唐毅谦 何盈 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第8期203-206,共4页

以国家"大众创业、万众创新"战略为引领,分析了地方高校实验教学规划定位不高、师资队伍水平不强、内容陈旧、设备共享机制缺乏、评价制度落后等问题。基于学科专业一体化视角,对欧美高校以及国内先进院校实验教学体系建设经... 以国家"大众创业、万众创新"战略为引领,分析了地方高校实验教学规划定位不高、师资队伍水平不强、内容陈旧、设备共享机制缺乏、评价制度落后等问题。基于学科专业一体化视角,对欧美高校以及国内先进院校实验教学体系建设经验的广泛研究,提出了加强学科专业一体化建设、设立实验教学创新机制、建立开放式实验教学管理模式等地方高校实验教学体系改革对策,并已取得一定成效。 展开更多

关键词 学科专业一体化 地方高校 实验教学体系

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本科院校学科专业一体化建设理路 被引量：30

7

作者 张小芳 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第2期58-64,共7页

高校的学科建设与专业建设在本质上是相互支撑、相互耦合的,存在着广泛的协同关系。学科建设为专业建设提供支撑,专业建设为学科建设提供动力。由于思想认识上存在的误区、传统管理体制的限宥以及学科与专业的受重视度不同等原因,当前... 高校的学科建设与专业建设在本质上是相互支撑、相互耦合的,存在着广泛的协同关系。学科建设为专业建设提供支撑,专业建设为学科建设提供动力。由于思想认识上存在的误区、传统管理体制的限宥以及学科与专业的受重视度不同等原因,当前本科院校在学科建设与专业建设方面存在相互割裂的"两张皮"现象,阻碍了各自的发展。顺应高等教育改革发展的趋势,实施学科专业一体化建设是必要选择,要从理念转变、导向机制、课程建设、学术组织建设以及激励评价机制等方面探寻其实施路径。 展开更多

关键词 本科院校 学科建设 专业建设 人才培养 学科专业一体化

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学科专业一体化:新建本科高校学科建设策略 被引量：24

8

作者 袁广林 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第2期82-85,共4页

新建本科高校由于其新建性,其学科建设既不可能像传统本科高校那样突出高、精、尖,抢占学科发展前沿,也不可等待专业建设成熟、获得硕士研究生招生资格后再抓学科建设。新建本科高校应根据其学科发展阶段,采取相应的建设策略,积极稳步... 新建本科高校由于其新建性,其学科建设既不可能像传统本科高校那样突出高、精、尖,抢占学科发展前沿,也不可等待专业建设成熟、获得硕士研究生招生资格后再抓学科建设。新建本科高校应根据其学科发展阶段,采取相应的建设策略,积极稳步推进学科建设,在着力为建设合格本科高校提供强有力保障的同时,也为未来举办硕士研究生教育奠定坚实基础。 展开更多

关键词 新建本科高校 学科建设 学科专业一体化

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新兴新型应用型本科院校学科专业一体化协同发展研究 被引量：4

9

作者 刘琳 雍海龙 《金陵科技学院学报（社会科学版）》 2015年第1期71-74,共4页

新兴新型应用型本科院校在新世纪高等教育大发展的背景下取得了丰硕成果,已成为我国高等教育大众化的重要生力军,但一些实践路径之争正阻碍其良性发展。从学科与专业两者概念、关系入手,结合新兴新型应用型本科院校的特征与发展趋势,探... 新兴新型应用型本科院校在新世纪高等教育大发展的背景下取得了丰硕成果,已成为我国高等教育大众化的重要生力军,但一些实践路径之争正阻碍其良性发展。从学科与专业两者概念、关系入手,结合新兴新型应用型本科院校的特征与发展趋势,探求学科专业一体化协同发展的新路径。 展开更多

关键词 新兴新型应用型本科院校 学科专业一体化 协同发展

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学科专业一体化视域下的省属高校研究生教育发展探究 被引量：8

10

作者 张龙 穆丹阳 路璐 《黑龙江教育（理论与实践）》 2021年第3期4-5,共2页

文章在分析省属高校学科专业一体化建设中存在的主要问题及产生原因的基础上,提出了学科专业一体化视域下的研究生教育改革发展思路,并从研究生招生、培养、学位、导师等各核心环节出发,给出了省属高校研究生教育改革发展的具体举措,为... 文章在分析省属高校学科专业一体化建设中存在的主要问题及产生原因的基础上,提出了学科专业一体化视域下的研究生教育改革发展思路,并从研究生招生、培养、学位、导师等各核心环节出发,给出了省属高校研究生教育改革发展的具体举措,为进一步构建本硕博一体化和贯通式的人才培养模式,提升省属高校学科专业一体化建设水平提供了有益参考。 展开更多

关键词 省属高校 研究生教育 学科专业一体化 人才培养

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以PBL为教育思想 以workshop为载体的学科专业一体化建设研究——基于创新型人才的教育培养 被引量：4

11

作者 曹莉娜 刘剑 刘瑶 《市场周刊》 2014年第6期153-154,共2页

文章以PBL的教学思想,结合workshop为载体的教学模式,在具体应用型本科院校的课程中进行学科专业一体化建设的实践研究。即来自不同专业的学生运用所学的知识理论以自我指导的独立学习、讨论加之教师的辅助引导方式,按照知识点—理解—... 文章以PBL的教学思想,结合workshop为载体的教学模式,在具体应用型本科院校的课程中进行学科专业一体化建设的实践研究。即来自不同专业的学生运用所学的知识理论以自我指导的独立学习、讨论加之教师的辅助引导方式,按照知识点—理解—应用—分析—综合—评估顺序培养独立思考的能力以及团队合作的品质,最终达到解决实际问题的目标。这种教学的实践研究旨在培养应用型本科院校的创新型人才。 展开更多

关键词 PBL WORKSHOP 学科专业一体化 创新型人才培养

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机械类人才培养中学科专业一体化建设方法与实践探索 被引量：2

12

作者 赵国勇 赵庆志 +1 位作者 赵玉刚 郭前建 《中国现代教育装备》 2019年第15期102-103,109,共3页

在新工科建设背景下,研究了机械类人才培养中学科专业一体化建设方法,并在智能制造装备行业企业进行了科研、教学、产业三位一体新模式的应用实践。

关键词 内涵式发展 新工科建设 学科专业一体化 智能制造

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地方综合性大学学科专业一体化建设的问题与对策研究 被引量：16

13

作者 李春源 《黑龙江教育（理论与实践）》 2021年第3期2-3,共2页

文章以学科建设与专业建设之间关系探究为基础,理清了学科建设与专业建设的相互依附、相互影响、协同发展的共生关系,探讨了地方综合性大学学科专业一体化建设的重要意义和存在的主要问题,从战略规划层面和具体措施层面提出了相应的解... 文章以学科建设与专业建设之间关系探究为基础,理清了学科建设与专业建设的相互依附、相互影响、协同发展的共生关系,探讨了地方综合性大学学科专业一体化建设的重要意义和存在的主要问题,从战略规划层面和具体措施层面提出了相应的解决对策。 展开更多

关键词 专业建设 一流专业 一流课程 学科专业一体化

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基于学科专业一体化的养殖水环境化学课程建设探析 被引量：1

14

作者 王华 杨凤 杨国军 《现代农业科技》 2017年第6期289-290,共2页

强化课程建设是推进学科专业一体化的重要途径。本文在分析学科、专业和课程三者之间内在关系的基础上,探讨了基于学科专业一体化的养殖水环境化学课程建设的内因和方法,为养殖水环境化学课程教学改革提供参考。

关键词 养殖水环境化学 课程 建设 学科专业一体化 内因 方法

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公共管理学科专业一体化建设存在的问题与路径探析 被引量：1

15

作者 霍建国 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2023年第10期78-80,共3页

学科专业一体化建设的核心是将专业建设纳入学科建设规划中,促进二者有机融合与协同发展。公共管理学科建设与专业建设存在着融合程度不深、相互支撑力度不强、协调发展程度不足、资源共享程度不够的问题。由此,公共管理学科专业需要树... 学科专业一体化建设的核心是将专业建设纳入学科建设规划中,促进二者有机融合与协同发展。公共管理学科建设与专业建设存在着融合程度不深、相互支撑力度不强、协调发展程度不足、资源共享程度不够的问题。由此,公共管理学科专业需要树立共生共进的一体化价值理念,构建有机融合的一体化体制机制,打造共用共享一体化组织平台,实施贯通式的一体化培养模式,以此推进和实现公共管理学科专业一体化建设。 展开更多

关键词 公共管理 学科专业一体化 建设 路径

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应用型本科院校学科专业一体化建设策略——以人文社科类学科专业为例 被引量：1

16

作者 程宏亮 《合肥师范学院学报》 2016年第1期107-111,共5页

应用型本科院校在办学中需坚持学科专业一体化建设原则,并重建设学科与专业。就人文社科类学科专业而言,在凝练学科目标、创新课程内容、优化教学组织形式、转变学习方式等方面,需要紧扣学科与专业之间的关系,着力创新人才培育路径、建... 应用型本科院校在办学中需坚持学科专业一体化建设原则,并重建设学科与专业。就人文社科类学科专业而言,在凝练学科目标、创新课程内容、优化教学组织形式、转变学习方式等方面,需要紧扣学科与专业之间的关系,着力创新人才培育路径、建构实践能力训练模式。加强师资队伍建设是推进学科专业一体化建设的关键所在,既要注重培养人文社科类教师的政治思维与责任意识、地域视角与国际视野,也要鼓励支持其跨学科、跨领域转型发展。 展开更多

关键词 应用型本科 人文社科类专业 人才培养 学科专业一体化 策略

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学科专业一体化导向的旅游管理类一流专业建设研究 被引量：2

17

作者 白丽明 《科教导刊》 2020年第20期43-44,共2页

2015年国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来,国家发布了一系列一流学科建设与一流本科教育、高水平本科教育政策,形成了高等教育人才培养体系的战略布局与发展导向。在此背景下,论文以广西财经学院为例,探讨... 2015年国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来,国家发布了一系列一流学科建设与一流本科教育、高水平本科教育政策,形成了高等教育人才培养体系的战略布局与发展导向。在此背景下,论文以广西财经学院为例,探讨学科专业一体化导向下的地方财经院校旅游管理类一流专业建设与特色发展途径。 展开更多

关键词 地方财经院校 旅游管理类专业 学科专业一体化 一流专业

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应用型高校学科专业一体化建设探索 被引量：1

18

作者 胡敏沪 《吉林工程技术师范学院学报》 2023年第2期57-59,共3页

新时代应用型高校学科专业一体化建设需要秉持目标一体化、内容一体化、师资一体化、评价一体化等原则,同时以学生发展为本,以系统思维规划推动,以资源科学整合,以宏观微观并重,以实时评价促进,以信息技术赋能推动。

关键词 应用型高校 学科专业一体化 建设

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论学科专业一体化的生态启示

19

作者 蒋超 魏玲玲 《太原城市职业技术学院学报》 2022年第3期1-3,共3页

学科与专业是高校的立校之本,学科建设是龙头,专业承担了人才培养的重要职能,学科与专业是一体化发展的共同体。文章从社会生态学的角度解构了学科专业一体化具有整体性、开放性、动态性、层次性等生态特征,从而得出学科专业一体化的生... 学科与专业是高校的立校之本,学科建设是龙头,专业承担了人才培养的重要职能,学科与专业是一体化发展的共同体。文章从社会生态学的角度解构了学科专业一体化具有整体性、开放性、动态性、层次性等生态特征,从而得出学科专业一体化的生态启示:学科与专业互为相融,两者相互支撑;适应社会与市场需求,鼓励学科与专业广泛交叉;合理看待学科专业结构,扶强也需扶弱;尊重学科专业发展规律,外部干预需把握尺度。 展开更多

关键词 学科专业一体化 生态 启示

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学科专业一体化建设培育制药环保人才的探索与实践

20

作者 张聪璐 胡奇 +3 位作者 王婷 梁宁 伦小文 侯晓虹 《高等药学教育研究》 2023年第3期59-63,共5页

学科建设与专业建设作为高等院校的两大基本建设,是影响高校核心竞争力和可持续发展的关键因素。学科专业一体化协同建设是高校在发展中践行科学发展观的具体内容。围绕制药行业绿色可持续发展对高层次环保人才的需要,依托环境科学一流... 学科建设与专业建设作为高等院校的两大基本建设,是影响高校核心竞争力和可持续发展的关键因素。学科专业一体化协同建设是高校在发展中践行科学发展观的具体内容。围绕制药行业绿色可持续发展对高层次环保人才的需要,依托环境科学一流专业建设,多举措、全方位探索了学科专业一体化建设途径,取得了显著成效,提高了相关学科的人才培养质量与科研创新能力,更好地服务国家及区域发展战略。 展开更多

关键词 学科专业一体化 制药行业绿色发展 环保人才 人才培养

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