基于互联网时代学生特质的高中语文学科育人途径研究

1

作者 兰莉娜 《教育参考》 2024年第5期46-50,共5页

当前高中阶段的学生正是成长于互联网时期的一代,他们在自我认知、生活方式和学习期待等方面具有鲜明的群体特征。文章梳理了互联网时代高中生的思维和行为特点,立足高中语文的学科特性,探究了高中语文教学过程的有效育人路径,包括通过... 当前高中阶段的学生正是成长于互联网时期的一代,他们在自我认知、生活方式和学习期待等方面具有鲜明的群体特征。文章梳理了互联网时代高中生的思维和行为特点,立足高中语文的学科特性,探究了高中语文教学过程的有效育人路径,包括通过学习活动重视学生主体确认与个性培养、文学作品的研读发展学生共情能力、整本书的研讨培养思辨意识。 展开更多

关键词 互联网时代 学生特质 高中语文 学科育人

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论大学文化对学生特质的塑造作用

2

作者 郝根彦 陈冬华 《高校辅导员》 2018年第5期51-54,共4页

大学文化是大学得以生存和发展的内在力量。每一所大学都有自己独特的大学文化,在这种独特的文化生态影响下,不同大学培养的学生身上都会呈现出某些共同的特质。大学文化是学生特质养成的环境和基础,学生特质又充分体现了大学文化的内... 大学文化是大学得以生存和发展的内在力量。每一所大学都有自己独特的大学文化,在这种独特的文化生态影响下,不同大学培养的学生身上都会呈现出某些共同的特质。大学文化是学生特质养成的环境和基础,学生特质又充分体现了大学文化的内涵和精髓。大学在丰富的教育实践中养成严谨务实、团结友爱、拼搏向上、开放包容的文化,有助于塑造出自强踏实、忠诚奉献、积极进取、开拓创新的学生特质。在新时代,大学文化要不断传承和创新,培育更加励志奋斗、自信有为的新时代大学生。 展开更多

关键词 大学文化 学生特质 塑造 新时代 “双一流”建设

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普通高中历史课程特色建设与学生特质发展的共生研究 被引量：1

3

作者 陈军 《教师》 2016年第16期110-111,共2页

学校教育的出发点和落脚点是人,历史课程特色建设就是要抓住学生这个关键点,为学生特质发展提供服务,促使两者共生发展。而目前的课程建设中存在脱离学生实际的情况。因此,在实际课程建设中要不断普及学生主体理念,使历史课程特色建设... 学校教育的出发点和落脚点是人,历史课程特色建设就是要抓住学生这个关键点,为学生特质发展提供服务,促使两者共生发展。而目前的课程建设中存在脱离学生实际的情况。因此,在实际课程建设中要不断普及学生主体理念,使历史课程特色建设与学生特质发展相融合,真正做到学校课程特色建设和学生特质发展共生。 展开更多

关键词 课程特色建设 学生特质发展 共生

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基于学生特质的普通高中创客教育培育路径 被引量：4

4

作者 洪丹丹 《教育科学论坛》 2018年第1期23-26,共4页

全球创客教育的兴起为创新教育发展提供了一条新路径,普通高中教育因其基础性和全面性更呼唤创客教育。普通高中创客教育应从专业能力、"工匠精神"、创新能力、协作分享能力和实践能力五个方面挖掘高中生的特质。在此基础上,... 全球创客教育的兴起为创新教育发展提供了一条新路径,普通高中教育因其基础性和全面性更呼唤创客教育。普通高中创客教育应从专业能力、"工匠精神"、创新能力、协作分享能力和实践能力五个方面挖掘高中生的特质。在此基础上,从加强高素质教师队伍建设,提升创客教育教学方法与质量;打造优质的创客空间;开发创客教育课程,加强"众建共享"式数字教育资源建设;完善高中教育的评价体系等四个路径来培育高中生的创客教育。 展开更多

关键词 普通高中 创客教育 学生特质 培育路径

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生物实验中学生特质的开发和利用

5

作者 陈小芹 《文理导航》 2015年第14期61-61,共1页

高中生物教学过程中的实验教学,对学生了解生物学并喜欢生物学有不容置疑的作用。但在实际教学过程中,由于一些客观因素的影响,很多教师怕组织实验,生物实验更多的是知识传授,学生只能靠死记实验的原理、过程、现象、操作注意点及结论... 高中生物教学过程中的实验教学,对学生了解生物学并喜欢生物学有不容置疑的作用。但在实际教学过程中,由于一些客观因素的影响,很多教师怕组织实验,生物实验更多的是知识传授,学生只能靠死记实验的原理、过程、现象、操作注意点及结论去应对考试,学生的创新与实践能力并不能提升。针对这种情况,笔者从认知、创造、合作等学生特质入手,利用学生认知特质培养其兴趣;利用他们的创造特质锻炼其思维;利用他们的合作特质提高其能力。从而培养了学生的主体性,调动他们学习的积极性,增强他们对生物的认同感。 展开更多

关键词 生物实验 学生特质 开发和利用

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理解学生特质是教育的基础

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作者 于水生 《教书育人（校长参考）》 2019年第11期23-23,共1页

面对特别学生,德育校长应该启发班主任找到突破点,重心要放在理解学生特质、做好学生工作、相互促进提高上。

关键词 学生特质 教育 基础

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关于中等职业艺术学校学生特质调查问卷的研究

7

作者 肖丽 《中国校外教育》 2019年第2期69-69,72,共2页

中等艺术专科学校,是在前苏联教育体制下形成的专业艺术人才集中培育基地。曾经是高等艺术人才中级梯队,与艺术类大学形成不同层次艺术人才的摇篮。一个国家国民素养的高低从某种程度上看,直接反应于这个国家国民艺术素养的高低,科学之... 中等艺术专科学校,是在前苏联教育体制下形成的专业艺术人才集中培育基地。曾经是高等艺术人才中级梯队,与艺术类大学形成不同层次艺术人才的摇篮。一个国家国民素养的高低从某种程度上看,直接反应于这个国家国民艺术素养的高低,科学之上的艺术是人们精神生活的重要组成部分,是人生不可或缺的人的重要基本素养,更是一个国家真正强大的重要精神组成部分。 展开更多

关键词 中等职业艺术学校 学生特质 调差问卷

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基于铁路员工特质的铁路高职院校学生素质调查 被引量：3

8

作者 肖耀南 贺静波 +1 位作者 李忠华 罗伟 《软件导刊.教育技术》 2012年第12期81-83,共3页

铁路类高职院校要培养特质大学生,首先要对铁路类企业一线岗位员工进行调查并提炼出其特质的基本要求,其次要了解高职院校大学生在特质要求范畴内的素质现状,通过二者比对后的差距来明确人才培养方向,探寻高职院校人才培养方法。分析了... 铁路类高职院校要培养特质大学生,首先要对铁路类企业一线岗位员工进行调查并提炼出其特质的基本要求,其次要了解高职院校大学生在特质要求范畴内的素质现状,通过二者比对后的差距来明确人才培养方向,探寻高职院校人才培养方法。分析了铁路类高职院校大学生所具有的特质,指出了高职院校学生素质与铁路类员工特质的差距,并提出了铁路类高职院校大学生的培养方向。 展开更多

关键词 铁路类高职院校 学生特质 人才培养

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培养学生创新特质 搞好初中数学教学

9

作者 赵海欣 《科学大众（智慧教育）》 2011年第2期64-64,共1页

创新思维是主动地、独立地发现新事物、提出新见解、解决新问题的思维形式。在教学过程中要积极主动认真的培养学生的创新特质和能力,培养学生的创新兴趣,挖掘创新源泉,才能搞好数学教学。

关键词 创新 能力 数学教学 学生特质

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不同层次院校大学生人格特质差异的比较分析

10

作者 阳秀英 文志娟 邓海玲 《校园心理》 2020年第4期285-287,共3页

为了解不同层次高等院校大学生的人格特质差异,有针对性地开展人格教育.通过简单随机取样对广西区内8所大专以上高等院校的学生采用大五人格量表进行人格特质测查,采用t检验和方差分析对不同层次院校大学生的人格特质及其人格特质的性... 为了解不同层次高等院校大学生的人格特质差异,有针对性地开展人格教育.通过简单随机取样对广西区内8所大专以上高等院校的学生采用大五人格量表进行人格特质测查,采用t检验和方差分析对不同层次院校大学生的人格特质及其人格特质的性别和出生地差异进行对比分析.结果 显示,在人格特质的情绪性、外向性和宜人性方面,不同层次院校的大学生之间差异有统计学意义.一本学生的情绪性得分高于二本学生,宜人性得分低于二本学生和高等职业生;二本学生的开放性特质得分高于高等职业生;高等职业生的外向性得分则高于一本、二本院校的学生.同时,大学生的部分人格特质还存在性别、年龄及出生地的差异. 展开更多

关键词 不同层次院校 大学生人格特质 差异

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基于高校古典舞教学中学生表演特质的培养分析 被引量：2

11

作者 张婷 《北方音乐》 2019年第12期229-230,共2页

作为我国高校舞蹈教学中非常重要的一个组成部分,古典舞教学一直是我国美育最重要的内容之一.在我国社会不断进步的同时,我国人民思想意识的提高使得其对古典舞教学的重视程度不断提升.在这样的情况下,如何更好地发展高校古典舞教学成... 作为我国高校舞蹈教学中非常重要的一个组成部分,古典舞教学一直是我国美育最重要的内容之一.在我国社会不断进步的同时,我国人民思想意识的提高使得其对古典舞教学的重视程度不断提升.在这样的情况下,如何更好地发展高校古典舞教学成为了舞蹈教师一直在思考的重要问题.本文从中国古典舞的特点入手,对高校古典舞教学过程中对学生表演特质培养的重点内容进行了分析,并为如何更好地在高校古典舞教学中对学生的表演特质进行培养提出了一些建议. 展开更多

关键词 高校古典舞教学 学生表演特质 培养

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大学生自我效能感、特质焦虑及应对方式的相关研究 被引量：9

12

作者 吕卡 《社会心理科学》 2011年第5期235-239,251,共6页

本研究探讨大学生一般自我效能感、特质焦虑及应对方式的特点以及相互关系,为高校大学生心理健康教育提供依据。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、焦虑量表(SAS)简易应对方式量表(SCSS)对450名大学生进行测评。结果:大学生的自我效... 本研究探讨大学生一般自我效能感、特质焦虑及应对方式的特点以及相互关系,为高校大学生心理健康教育提供依据。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、焦虑量表(SAS)简易应对方式量表(SCSS)对450名大学生进行测评。结果:大学生的自我效能感、特质焦虑和应对方式在性别、年级主效应均显著。大学生自我效能感和特质焦虑之间存在着显著正相关,而与应对方式存在着显著负相关。大学生自我效能感和特质焦虑是应对方式的有效预测源。结论:大学生的自我效能感随着年级的增长总体呈现增长趋势;性别对自我效能感的影响不随专业和年级的改变而变化。大学生普遍有特质焦虑的倾向,随着年级的升高特质焦虑也逐级增加。大学生普遍缺乏有效的应对方式,男生较女生具有更高的应对方式水平,随着年级的增长应对方式呈现下降的趋势。一般自我效能感、特质焦虑和应对方式间存在显著相关,一般自我效能感和特质焦虑是影响应对方式的重要变量。 展开更多

关键词 大学生自我效能感特质焦虑应对方式

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独立学院大学生人格特质、网络使用偏好与网络成瘾倾向的思考 被引量：1

13

作者 杨雅棋 《产业与科技论坛》 2016年第17期121-122,共2页

目的:主要对独立院校大学生在人格特质方面以及网络在使用过程中存在的偏好、网络成瘾影响等进行探究。方法:通过对207名独立院校大学生进行调查分析。结果分析:对于网络成瘾的不同而言,其倾向组进行开放性(O)、宜人性(A)、神经质(N)人... 目的:主要对独立院校大学生在人格特质方面以及网络在使用过程中存在的偏好、网络成瘾影响等进行探究。方法:通过对207名独立院校大学生进行调查分析。结果分析:对于网络成瘾的不同而言,其倾向组进行开放性(O)、宜人性(A)、神经质(N)人格特质上的差异相对比较明显,成瘾倾向,它和人的开放性呈现为负相关,和神经质属于正相关关系,由于网络成瘾倾向的不同,进一步导致在学习动机以及信息动机等方面也存在着不同和差异;网络动机和神经质人格维度可以对网络成瘾倾向进行合理的预测。结论:人格特质不仅对网络成瘾倾向有着影响,同时网络使用偏好也对网络成瘾倾向有着影响。 展开更多

关键词 大学生人格特质 网络成瘾 思考分析

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小学生心理特质调查研究

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作者 蒙乃希 《基础教育研究》 2015年第17期73-75,共3页

影响小学生心理特质的因素是多方面的,笔者抽取一所小学的100名学生进行测试,利用SPSS软件包对有效问卷进行分析和信度检验,以期对小学生心理特质进行更深入的了解,并尝试为改善小学生心理特质提供可行的思路。

关键词 小学生心理特质 学生心理健康

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公民教育：对大学生尚法理念培育途径的研究 被引量：1

15

作者 张翠梅 蔡琦 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第10期201-204,共4页

公民身份的塑造和公民意识的培养作为大学生尚法理念培育的关键,在整个公民教育中占据着重要地位。积极公民身份的确定、认同以及公民意识的共识和核心价值的定位是培育大学生尚法理念的最佳途径。尚法理念不同于法律信仰。结合大学生... 公民身份的塑造和公民意识的培养作为大学生尚法理念培育的关键,在整个公民教育中占据着重要地位。积极公民身份的确定、认同以及公民意识的共识和核心价值的定位是培育大学生尚法理念的最佳途径。尚法理念不同于法律信仰。结合大学生群体特质,通过重视社会主体的自我意识,树立起社会优位理念,同时重视和提高非法学专业大学生法制教育的实效,鼓励社会参与,构建起公民教育社会参与机制,从而在大学生中树立尚法理念。 展开更多

关键词 公民意识 公民教育 尚法理念 大学生特质

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小学生学习语文的动机与培养

16

作者 刘彬 《读与写（上旬）》 2019年第1期39-39,共1页

学习动机可以界定为激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定的学习目标的一种内部心理状态。学生的学习语文过程是在教师的指导下,设立目标,并通过自己的努力,克服困难,达到目标的过程。语文的学习动机与语文的学... 学习动机可以界定为激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定的学习目标的一种内部心理状态。学生的学习语文过程是在教师的指导下,设立目标,并通过自己的努力,克服困难,达到目标的过程。语文的学习动机与语文的学习活动可以相互激发、相互加强。小学生们,在语文的学习过程中,他们的学习动机可以引起并促进学习活动,学习活动又可激发、增强和巩固学习动机。我们可以在小学生语文教学当中通过语文教材内容的辅助下,加上老师们的有力的、有意识的引导,逐步培养小学生学习语文的兴趣,进而,促进他们学习语文动力的养成与长足发展。 展开更多

关键词 学习动机 小学生身心特质 教师期望效应 语文教材情景导引

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小学生学习语文的动机与培养

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作者 刘彬 《女报》 2019年第9期160-160,共1页

学习动机可以界定为激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定的学习目标的一种内部心理状态。学生的学习语文过程是在教师的指导下,设立目标,并通过自己的努力,克服困难,达到目标的过程。语文的学习动机与语文的学... 学习动机可以界定为激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定的学习目标的一种内部心理状态。学生的学习语文过程是在教师的指导下,设立目标,并通过自己的努力,克服困难,达到目标的过程。语文的学习动机与语文的学习活动可以相互激发、相互加强。小学生们,在语文的学习过程中,他们的学习动机可以引起并促进学习活动,学习活动又可激发、增强和巩固学习动机。我们可以在小学生语文教学当中通过语文教材内容的辅助下,加上老师们的有力的、有意识的引导,逐步培养小学生学习语文的兴趣,进而,促进他们学习语文动力的养成与长足发展。 展开更多

关键词 学习动机 小学生身心特质 教师期望效应 语文教材情景导引

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铁路高职院校“大美育五圈”课程体系的构建研究

18

作者 陈斌蓉 唐笑宇 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0057-0060,共4页

党的十八大以来,党和国家高度重视学校美育工作,先后出台系列文件,明确加强和改进新时代学校美育工作的总要求与工作原则,提出:要不断完善课程和教材体系。铁路高职院校作为培养铁路技能人才的重要基地,积极探索符合铁路高职院校的美育... 党的十八大以来,党和国家高度重视学校美育工作,先后出台系列文件,明确加强和改进新时代学校美育工作的总要求与工作原则,提出:要不断完善课程和教材体系。铁路高职院校作为培养铁路技能人才的重要基地,积极探索符合铁路高职院校的美育课程体系至关重要。文章以铁道类高职院校为例,立足于大美育观,提出构建美育课程、课程美育、实践活动育美课程、潜在文化育美课程的“大美育五圈课程体系”“四融合”——“融合中华优秀传统文化”“融合轨道交通行业文化”“融入志愿服务文化”“融合地方特色文化”,以期培养具有“家国情怀、宽广视野、阳光心态、火车头精神”的铁道特质学生,并为其他高职院校美育课程体系建设与特质学生的培养提供可以借鉴的范式。 展开更多

关键词 铁路高职院校 大美育观 美育课程体系 特质学生培养

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有关课程材料使用的研究综述 被引量：2

19

作者 陈博 魏冰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期12-20,共9页

课程材料是为教师所用,用于设计和实施教学的重要教学资源。有关课程材料使用的问题一直是国际学科教育界关注的热点。一般来说,研究"课程使用"的理论视角可分为四类:"忠实或颠覆"、"利用"、"诠释&q... 课程材料是为教师所用,用于设计和实施教学的重要教学资源。有关课程材料使用的问题一直是国际学科教育界关注的热点。一般来说,研究"课程使用"的理论视角可分为四类:"忠实或颠覆"、"利用"、"诠释"和"互动"。近些年,学者们更倾向于采用"互动"的理论视角并设计出不同的"课程使用"分析模型。大量的研究表明,影响"课程使用"的因素可以归纳为教师个人特质、学生特质和社会情境三个方面。 展开更多

关键词 课程材料 课程使用 教师个人特质 学生特质 社会情境

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培智学校生活数学课堂教学有效性影响因素探究——基于6名新疆培智学校数学教师的访谈资料分析 被引量：2

20

作者 苏蒙 郭文斌 《现代特殊教育》 2021年第24期42-47,76,共7页

培智学校生活数学课堂有效教学是保障教学质量及促进学生发展的关键要素。通过对6名培智学校生活数学教师进行访谈发现,培智学校生活数学课堂教学的有效性受到教师专业、学生特质、学校管理、家长支持四方面因素影响,其中教师作为教学主... 培智学校生活数学课堂有效教学是保障教学质量及促进学生发展的关键要素。通过对6名培智学校生活数学教师进行访谈发现,培智学校生活数学课堂教学的有效性受到教师专业、学生特质、学校管理、家长支持四方面因素影响,其中教师作为教学主体,提供内在驱动力;学生作为学习主体,提供主体存在;学校作为领导核心,提供资源支持;家长作为合作伙伴,提供外在辅助力。为保证培智学校生活数学课堂的有效教学,应加强教师的自我反思,调整不当教学行为;尊重学生个体差异,创新多种课程模式;提升学校管理水平,关注不同教龄教师需求;关注家庭需求,做好家校衔接,加强家校合作。 展开更多

关键词 培智学校 生活数学 有效教学 教师专业 学生特质 学校管理 家长支持

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