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学校体系规模调整和空间演化特征的测度与分析——以南京市普通高级中学为例 被引量:20
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作者 卢晓旭 陆玉麒 +2 位作者 尚正永 钟业喜 周永博 《地理科学》 CSCD 北大核心 2011年第12期1454-1460,共7页
基于分形理论和可达性理论,运用学校规模测度技术和地理空间测度技术对南京市2006年和2010年普通高中学校规模和空间布局进行分析。具体方法包括运用Hausdorff维数测度学校规模位序,运用关联维数测度学校空间分布的相关性,运用集聚... 基于分形理论和可达性理论,运用学校规模测度技术和地理空间测度技术对南京市2006年和2010年普通高中学校规模和空间布局进行分析。具体方法包括运用Hausdorff维数测度学校规模位序,运用关联维数测度学校空间分布的相关性,运用集聚维数测度学校空间分布的集聚性,运用时间可达性测度技术测度学校的可达性。测度结果显示:①2006-2010年间,南京市普通高中学校规模呈扩大趋势,但体系规模总体均衡,且5a来规模差异有所缩小;②学校空间布局相关性高,且2006-2010年间的布局调整使空间相关性呈现加强趋势;③学校空间布局表现出集聚的特征,且2006-2010年间的布局调整使主城区学校空间布局趋于均衡(分散),而使郊区空间布局趋于集聚(集中);④无论5a来趋于分散的主城区学校布局还是趋于集中的郊区学校布局,调整后区域内学校可达性都降低,学生上学时间成本普遍增加。建议教育部门在“十二五”期间进一步采取措施,一方面提高学校办学质量,另一方面在让学生就学更加便捷的前提下实现学校空间布局的均衡,以促进教育公平。 展开更多
关键词 学校体系 规模调整 空间演化 南京 普通高中 分维
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基于学校体系视角的南京城区小学规模分布演化 被引量:1
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作者 刘宏燕 陈雯 《中国科学院大学学报(中英文)》 CSCD 北大核心 2019年第1期64-71,共8页
基于1995、2005和2012年南京城区小学的空间位置与在校生数量,利用基尼系数、Wolfson极化指数、Moran’s I指数和核密度估计等分析方法,揭示学校体系视角下在校生规模分布的结构与空间演化特征。分析显示:学校平均规模呈增大趋势;学校... 基于1995、2005和2012年南京城区小学的空间位置与在校生数量,利用基尼系数、Wolfson极化指数、Moran’s I指数和核密度估计等分析方法,揭示学校体系视角下在校生规模分布的结构与空间演化特征。分析显示:学校平均规模呈增大趋势;学校规模结构两极分化程度呈"U"型变动,且具圈层分异特征;学校规模分布空间格局由集聚走向分散,布局结构由"单核团块状"向"多核散点状"转化。以系统自组织理论与多元线性回归方法分析演化的驱动机理与影响因素。结果表明:在城市规划与校际生源配置自组织机制的驱动下,空间区位、学校质量、基础规模和学校撤并等因素共同推动学校规模演化;学校质量因素对学校规模的影响日益突出。 展开更多
关键词 学校体系 自组织 规模分布 演化 南京城区
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美国《质量为先》报告:马萨诸塞州公立学校体系整体质量最高
3
作者 王俊 《世界教育信息》 2016年第4期75-76,共2页
据美国《教育周刊》(EducationWeek)网站2016年1月7日报道,该刊发布2016年《质量为先》(Quality Counts)报告,对美国各州公立学校体系的整体质量和专项指标进行了评估和排名。在整体质量评估中,美国总体获得74.4分(百分制),
关键词 整体质量 学校体系 马萨诸塞州 美国 《教育周刊》 质量评估 百分制 日报
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建设一流的高等学校体系 被引量:13
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作者 马陆亭 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期22-25,39,共5页
当前我国高等教育进入以提高质量为中心的新时期,在2020年之前我们的工作重点应该是加强高等学校的体系建设,努力促进体系内每所学校的卓越发展。但在发展中存在着重点学校建设模式的局限性和相关问题,必须警惕高等教育规模进一步膨胀... 当前我国高等教育进入以提高质量为中心的新时期,在2020年之前我们的工作重点应该是加强高等学校的体系建设,努力促进体系内每所学校的卓越发展。但在发展中存在着重点学校建设模式的局限性和相关问题,必须警惕高等教育规模进一步膨胀的潜在隐患。在国际比较的基础上,进一步提出今后高等教育建设的重点应由一流的学校建设转向一流的体系建设,促进体系与社会的匹配性及体系内每所学校的卓越发展。对于高等学校分类体系,理论上可按分层、分类的思想设计,实践中可根据管理体制规划学校使命来操作,最后构建出一个"层次、类型、使命"三维的模型。即在"教学型学院——研究型大学"框架、"学科性人才培养——应用性人才培养"框架之上,进一步根据学校的办学使命,实施"世界级大学、国家的大学和地方性高校"操作性分类推进方案,并采取相关的政策给予推动。 展开更多
关键词 一流学校建设:一流体系建设 高等教育毛入学率 国际比较
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欧洲学校体系面临改革压力
5
《基础教育参考》 2009年第11期21-22,共2页
欧洲学校(European schools)是由“欧洲之父”让.莫内于1953年发起,由欧盟机构与欧盟成员国政府合作创办,专为欧盟机构官员子女提供义务教育的学校体系。发展至今,已在欧洲设有14个校区.提供幼儿园、小学和中学教育,在校学生超... 欧洲学校(European schools)是由“欧洲之父”让.莫内于1953年发起,由欧盟机构与欧盟成员国政府合作创办,专为欧盟机构官员子女提供义务教育的学校体系。发展至今,已在欧洲设有14个校区.提供幼儿园、小学和中学教育,在校学生超过2.1万人。其宗旨是培养学生成为“思维上的欧洲人”.继承其父辈事业,努力建设一个一体化和充满活力的欧洲。 展开更多
关键词 学校体系 欧洲人 压力 改革 欧盟机构 在校学生 欧盟成员国 政府合作
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欧洲学校体系面临改革压力
6
《教育情报参考》 2010年第2期61-61,共1页
欧洲学校是由“欧洲之父”让·莫内于1953年发起,由欧盟机构与欧盟成员国政府合作创办,专为欧盟机构官员子女提供义务教育的学校体系。发展至今,已在欧洲设有14个校区,提供幼儿园、小学和中学教育,在校学生超过2.1万人。其宗... 欧洲学校是由“欧洲之父”让·莫内于1953年发起,由欧盟机构与欧盟成员国政府合作创办,专为欧盟机构官员子女提供义务教育的学校体系。发展至今,已在欧洲设有14个校区,提供幼儿园、小学和中学教育,在校学生超过2.1万人。其宗旨是培养学生成为“思维上的欧洲人”,继承其父辈事业,努力建设一个一体化和充满活力的欧洲。 展开更多
关键词 学校体系 欧洲人 压力 改革 欧盟机构 在校学生 欧盟成员国 政府合作
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浅谈服务型初中学校体系的构建
7
作者 吴顺安 《教育科学论坛》 2016年第21期8-9,共2页
以培养全面发展的个人为基本特征的现代教育日益彰显出以人为本的理念和社会服务的功能。打造服务型学校是现代教育发展的必然趋势,也是学校发展、教师进步、学生成才的必然之路。构建服务型初中学校体系要转变办学理念,完善服务型管理... 以培养全面发展的个人为基本特征的现代教育日益彰显出以人为本的理念和社会服务的功能。打造服务型学校是现代教育发展的必然趋势,也是学校发展、教师进步、学生成才的必然之路。构建服务型初中学校体系要转变办学理念,完善服务型管理机制;转变教师角色,增强教师服务意识;培养学生自主意识,促进学生个性化发展。 展开更多
关键词 服务型学校体系 服务意识 学生发展
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“双减”背景下义务教育阶段学校作业质量评价体系构建研究
8
作者 郑国萍 张天媛 +2 位作者 吴昊 吴泓枰 王香玉 《西部素质教育》 2025年第1期63-66,共4页
文章首先从作业质量评价的概念、作业质量评价的目标、作业质量评价的原则三个方面概述了义务教育阶段学校作业质量评价,然后从一级指标和二级指标的设立两个方面论述了“双减”背景下义务教育阶段学校作业质量评价体系构建。
关键词 学校作业质量评价体系 义务教育阶段 “双减”
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基于产教融合的企业参与职业学校评价指标体系的构建探究
9
作者 姚保兴 《家电维修》 2025年第2期52-54,共3页
本文围绕“基于产教融合的企业参与职业学校评价指标体系的构建”这一核心议题,系统阐述了构建该体系的重要意义,以及构建评价指标体系应遵循的科学性、系统性和导向性原则。在构建策略上,文章强调需深入分析产教融合内涵以明确评价目标... 本文围绕“基于产教融合的企业参与职业学校评价指标体系的构建”这一核心议题,系统阐述了构建该体系的重要意义,以及构建评价指标体系应遵循的科学性、系统性和导向性原则。在构建策略上,文章强调需深入分析产教融合内涵以明确评价目标,结合企业实际需求设计针对性评价指标,并注重过程与结果的双重评价,构建多维度评价体系。同时,文章还指出建立动态调整机制的必要性,以确保评价体系的时效性和适应性。通过实施这些策略,旨在构建一个全面、科学且实用的评价指标体系,为产教融合的深入发展和职业教育质量的提升提供有力支撑。 展开更多
关键词 产教融合 企业参与 职业学校评价指标体系 构建策略
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以诊促建:基于学校诊断的价值体系构建与践行
10
作者 俞家新 陈慧娟 《中小学管理》 北大核心 2025年第3期25-27,共3页
清华附中合肥学校利用学校诊断这一系统评估手段和学校管理工具,推动了学校价值体系的构建完善与价值领导的初步实现。一是借助学校诊断“八要素”这一诊断工具,通过全面且系统的审视与梳理,确立学校核心办学理念。二是依托文化专项诊断... 清华附中合肥学校利用学校诊断这一系统评估手段和学校管理工具,推动了学校价值体系的构建完善与价值领导的初步实现。一是借助学校诊断“八要素”这一诊断工具,通过全面且系统的审视与梳理,确立学校核心办学理念。二是依托文化专项诊断,重新树立适应学校发展需要的文化理念,明晰阶段性战略目标。三是引入全过程诊断项目,通过“研制诊断工具-开展教育实践-进行成效诊断-制定行动方案”的周期性实施,落实战略性行动方案,实现学校价值体系的知行合一。 展开更多
关键词 学校诊断 学校价值体系 文化专项诊断 全过程诊断项目 以诊促建
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高校教师TPACK发展学校支持体系构建研究
11
作者 隋幸华 《西部素质教育》 2024年第2期5-8,共4页
文章以湖南省四所高校教师为调查对象,采用问卷调查法,对高校教师TPACK发展的学校影响因素进行调研,并构建了高校教师TPACK发展学校支持体系,包括形成高校信息化教学的合力、提升高校各主体对信息化教学的重视程度、重视高校教师信息化... 文章以湖南省四所高校教师为调查对象,采用问卷调查法,对高校教师TPACK发展的学校影响因素进行调研,并构建了高校教师TPACK发展学校支持体系,包括形成高校信息化教学的合力、提升高校各主体对信息化教学的重视程度、重视高校教师信息化教学实践。 展开更多
关键词 TPACK 学校支持体系 高校教师
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民族地区学校德育体系课程化实践:价值、案例及模式
12
作者 丁占军 王泓瑶 裴淼 《教师教育论坛》 2024年第12期13-15,共3页
民族地区学校德育体系课程化建设具有重要的实践价值。W学校通过宏观层面的顶层设计、中观层面的组织保障和微观层面的结构设计推动学校德育体系课程化实践,以期为落实国家民族地区文教政策作出相应贡献,也为民族地区学校德育体系课程... 民族地区学校德育体系课程化建设具有重要的实践价值。W学校通过宏观层面的顶层设计、中观层面的组织保障和微观层面的结构设计推动学校德育体系课程化实践,以期为落实国家民族地区文教政策作出相应贡献,也为民族地区学校德育体系课程化发展提供案例参考和实践经验。 展开更多
关键词 民族地区 学校德育体系 学校德育体系课程化
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构建学校支持体系 赋能教师专业发展 被引量:2
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作者 谢清玲 毕运 《教育家》 2024年第8期56-56,共1页
教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。党的十八大以来,党和国家站在新的历史方位,坚持把教师队伍建设作为重大战略部署推进,先后围绕教师队伍建设颁发了系列重磅文件。党的二十大报告就“加快建设教育... 教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。党的十八大以来,党和国家站在新的历史方位,坚持把教师队伍建设作为重大战略部署推进,先后围绕教师队伍建设颁发了系列重磅文件。党的二十大报告就“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”作出重要部署,明确指出加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚。打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍,需要完善的教师专业发展支持体系提供基础保障。对于学校而言,这一体系的建设不能靠简单的模仿与跟随,而是需要与学校实情和教师队伍实际相结合。 展开更多
关键词 教师专业发展 师德师风建设 教育强国 科技强国 教师队伍建设 人才强国 学校支持体系 民族振兴
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教育强国背景下的学校治理体系变革——来自2024年高等学校教育管理学科学术会议的声音
14
作者 尹昊 王智超 杨颖秀 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第11期28-30,共3页
在中国教育学会教育管理分会2024年高等学校教育管理学科学术会议上,与会代表围绕“教育强国背景下学校治理体系变革”主题展开研讨。一是聚焦教育管理学科发展面临的新机遇与新挑战,探讨教育管理学科自主知识体系建设问题;二是聚焦学... 在中国教育学会教育管理分会2024年高等学校教育管理学科学术会议上,与会代表围绕“教育强国背景下学校治理体系变革”主题展开研讨。一是聚焦教育管理学科发展面临的新机遇与新挑战,探讨教育管理学科自主知识体系建设问题;二是聚焦学校治理体系变革中的具体问题,探索中小学校治理体系完善与变革的路径;三是聚焦教育高质量发展的实践理路与校长领导力变革的现实挑战展开研讨并提出对策建议;四是探讨校家社协同育人的机制建构和实践路径。 展开更多
关键词 教育管理 学校治理体系 教育高质量发展 校长领导力 教育强国建设
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新时代学校体育目标体系下高校体育课程改革的隐忧与优化策略
15
作者 陈旸 周丽华 《武术研究》 2024年第8期137-140,共4页
文章运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,深入探讨了新时代学校体育目标体系下开展高校体育课程目标体系构建的价值审视,并基于高校体育课程改革的隐忧提出优化策略:一是从树立“以体育人”理念,引领课程目标体系全局设计;二是强化... 文章运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,深入探讨了新时代学校体育目标体系下开展高校体育课程目标体系构建的价值审视,并基于高校体育课程改革的隐忧提出优化策略:一是从树立“以体育人”理念,引领课程目标体系全局设计;二是强化评价反馈机制,保障课程目标体系落地实施;三是加快教师角色转变,强化高质量教师队伍培养;四是推进信息化建设,支持智慧体育课程教学创新。 展开更多
关键词 学校体育目标体系 体育课程改革 高校体育
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新乡村学校体系建设:描述、解释与规范分析——基于我国乡村学校变迁的思考 被引量:4
16
作者 周兴国 汪文文 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2021年第1期28-33,共6页
清末所确立的乡村学校体系制度框架延续至今,未曾有根本性的改变。改革开放以来,我国乡村教育的管理体制经历了由县管到乡镇管再到以县为主的体制变革,然而我国乡村学校的体系并没有随之而做相应调整。现有乡村学校体系由教学点、乡村... 清末所确立的乡村学校体系制度框架延续至今,未曾有根本性的改变。改革开放以来,我国乡村教育的管理体制经历了由县管到乡镇管再到以县为主的体制变革,然而我国乡村学校的体系并没有随之而做相应调整。现有乡村学校体系由教学点、乡村完全小学、中心学校、初级中学构成,中心学校、乡村完全小学(教学点)、初级中学各自独立分设办学。由乡村社会流动性引发的乡村学校变迁导致这个乡村学校体系难以为继:一方面,由学生资源流动导致乡村学校的小规模化和空心化;另一方面,乡村学校的办学资源和教师资源因学校体系阻隔而难以流转。因此,有必要打破现有的乡村学校体系,建立以中心学校为学校法人、其他学校为分校、小学初中一体化办学的新乡村学校体系,以清除城乡义务教育一体化发展的学校体系障碍。 展开更多
关键词 新乡村学校体系 乡村学校变迁 中心学校 义务教育一体化
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以学校文化建设促进品牌发展——一所南疆农村小学的“恩文化”体系构建
17
作者 姚红玉 徐琳 《中小学校长》 2024年第1期54-59,共6页
建设一个完善、有特色的学校文化体系,是推动学校品牌发展的重要途径。疏附县托克扎克镇中心小学,在实践探索的基础上,着重构建了“恩文化”体系,通过明确办学理念、构建清晰的文化体系结构、打造有形有声的学校文化标识、形成系统化的... 建设一个完善、有特色的学校文化体系,是推动学校品牌发展的重要途径。疏附县托克扎克镇中心小学,在实践探索的基础上,着重构建了“恩文化”体系,通过明确办学理念、构建清晰的文化体系结构、打造有形有声的学校文化标识、形成系统化的校本课程体系等方式,让学校的整体形象得到提升,同时强化了师生的价值观,进一步推动学校的品牌建设。 展开更多
关键词 学校文化体系 “恩文化” 课程建设
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小学生近视防控的学校治理体系构建——南京市金陵小学近视防控实践探索
18
作者 林慧敏 潘保翠 +1 位作者 王新 薛玲芳 《江苏教育》 2024年第46期77-80,共4页
“小学生近视综合防控的学校治理机制研究”是综合防控青少年近视背景下学校系统化行动的研究和落实。南京市金陵小学从组织架构、保健举措、教学管理和校家社协同等方面着手,完善防控协作机制,丰富近视防控资源,推进学校近视防控有效实... “小学生近视综合防控的学校治理机制研究”是综合防控青少年近视背景下学校系统化行动的研究和落实。南京市金陵小学从组织架构、保健举措、教学管理和校家社协同等方面着手,完善防控协作机制,丰富近视防控资源,推进学校近视防控有效实施,形成学校、家庭、社会三位一体的实践模式,探索国家近视综合防控方案实施的校本化路径。 展开更多
关键词 近视综合防控 学校治理体系 校家社协同
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依法治校——构建现代学校治理体系的必由之路
19
作者 黄若琳 司洪黎 《西藏科技》 2024年第5期32-35,共4页
依法治校作为现代学校治理体系的核心组成部分,不仅是推进教育法治化的重要举措,也是实现学校治理体系和治理能力现代化的关键所在。文章从依法治校的内涵出发,分析了当前学校治理中存在的问题及依法治校的必要性,探讨了依法治校在构建... 依法治校作为现代学校治理体系的核心组成部分,不仅是推进教育法治化的重要举措,也是实现学校治理体系和治理能力现代化的关键所在。文章从依法治校的内涵出发,分析了当前学校治理中存在的问题及依法治校的必要性,探讨了依法治校在构建现代学校治理体系中的重要作用,并提出了推进依法治校的具体路径和措施。 展开更多
关键词 依法治校 现代学校治理体系 教育法治化 治理能力现代化
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“五育融合”视域下学校课程体系的构建
20
作者 邱爱萍 凌秀梅 《现代教学》 2024年第1期59-60,共2页
在“五育融合”的理念指导下,上海市辽阳中学基于学校办学传统,基于新时代对教育提出的新要求,基于学生、家长、社会的课程需求,聚焦具有“爱国自觉”“健康体魄”“启智创新”“国际视野”“幸福生活”特征的“现代中国人”的学生培养... 在“五育融合”的理念指导下,上海市辽阳中学基于学校办学传统,基于新时代对教育提出的新要求,基于学生、家长、社会的课程需求,聚焦具有“爱国自觉”“健康体魄”“启智创新”“国际视野”“幸福生活”特征的“现代中国人”的学生培养目标,完成学校课程体系的重构,通过设置及实施“五育融合”的课程实现整体育人。 展开更多
关键词 “现代中国人” 学校课程体系
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