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题名奥地利双元制学院学徒培训模式及其启示
- 1
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作者
刘丹丹
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机构
沈阳师范大学
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出处
《华夏教师》
2024年第8期11-14,共4页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“隐性知识共享视野下职业教育师徒制技能传承研究”(项目编号:BJA210098)的阶段性研究成果。
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文摘
为缓解技术工人短缺问题,提升学徒制的吸引力,奥地利以高中毕业生为主要对象,首次推出双元制学院学徒培训模式。该模式的独特之处在于,开辟新的目标培训群体,包含应用科学大学的多元培训主体,面向未来的培训内容和高水平资格认证机制。理性借鉴双元制学院学徒培训模式经验,我国面向高中毕业生实施现代学徒制,应从人才标准、多元主体参与、关键能力培养和学习成果评价机制等方面完善现代学徒制人才培养模式,解决高中阶段毕业生技术技能不高、中等职业教育多样化发展不充分等问题。
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关键词
奥地利
学徒制
双元制学院
学徒培训模式
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名澳大利亚学校本位的学徒培训经验与启示
- 2
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作者
贺芳
陈伟
薛亚涛
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机构
惠州学院教育科学学院
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出处
《惠州学院学报》
2024年第2期11-17,49,共8页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般课题(BIA210157)。
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文摘
普职融通是当代教育的热点议题。澳大利亚学校本位的学徒培训是为了补充技能短缺行业劳动力的需求,加强高中普职深度融合的需要以及在一系列政策法案的推动下产生。学校本位学徒培训项目在企业、学校、各类培训组织之间的协作下得以推进,有着相对明确的学徒选择标准;各主体之间分工明确,跨组织协作;基于工作岗位需求,将学术课程与职业课程相融合;在联邦政府资金支持的基础上,筹措多元渠道资金。借鉴澳大利亚学校本位学徒培训的发展经验,积极引导我国部分普通高中转型为综合性高中;推动制度创新保障项目的实施;多元资金筹措保障项目的可持续发展。
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关键词
学校本位学徒培训
普职融合
运行机理
课程
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Keywords
school-based apprenticeship and training
integration of general education and vocational education
operating mechanism
curriculum
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分类号
G649.1
[文化科学—高等教育学]
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题名澳大利亚学徒培训制度的现代模式
被引量：8
- 3
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作者
黄日强
黄宣文
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机构
江西科技师范学院职业教育研究所研究员
东华理工学院信息工程学院学生
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出处
《职教论坛》
2007年第02S期55-58,共4页
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文摘
学徒培训制度是澳大利亚古老的职业教育制度，经过了历史发展的巨大变迁，从形式到内容都打上了许多现代印迹。它既继承了传统学徒培训制“做中学”的特点，又融入了现代学校教育的新形式。澳大利亚古老的学徒培训制度在今天又以其独特的魅力吸引着众多学子的兴趣，焕发了新的生机。
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关键词
澳大利亚
传统
现代
学徒培训制度
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分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
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题名英国企业学徒培训收益状况及其启示
被引量：2
- 4
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作者
王建梁
魏体丽
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机构
华中师范大学教育学院比较教育研究中心
西南大学教育学博士后流动站
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出处
《职教论坛》
北大核心
2011年第7期84-87,共4页
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基金
全国教育科学“十一五”规划2008年度职业教育研究专项课题“服务‘三农’背景下中西部农村职业学校发展困境及出路的实证研究”(课题编号:GJA080011),主持人:王建梁
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文摘
在职培训对企业的发展起着至关重要的作用,但是中国企业对在职培训是否能够带来收益的认识还不够明确。英国企业对学徒培训的投资非常重视,而且也收到了不错的收益。其收益主要包括：改进了技术;减少了招聘费用;企业与雇员之间关系更加融洽;减少了职工流失率;可以从中培养未来经理和管理人员的候选人;带来技术创新。文章试图通过阐明英国企业的学徒培训投资收益状况,以鼓励中国企业加大员工在职培训的投资。
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关键词
英国
学徒培训
成本收益
启示
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分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
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题名德国劳动力市场改革下学徒培训策略调整及成效研究
被引量：1
- 5
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作者
李赟
林祝亮
曹振新
王泽文
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机构
浙江师范大学
武汉大学
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2015年第24期51-57,64,共8页
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基金
国家自然科学基金资助项目(项目编号:41271398)
中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号:2042014kf0242
+1 种基金
2042014kf0263)
浙江省自然科学基金项目(项目编号:Y12G010013)
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文摘
经典人力资本理论认为刚性化的劳动力市场是约束企业投资一般技能培训的前提。本文运用双重差分估量法(Differences-in-Differences,DID)结合匹配估量法,基于反事实分析框架,深入研究了德国"2010议程"劳动力市场改革后企业学徒培训策略变革及成效,试图探究劳动力市场的灵活性与德国企业学徒培训之间的关系。将瑞士作为研究的参考对象研究发现,日益灵活的劳动力市场并没有阻碍德国企业参与学徒培训的投资热情,在劳动力市场监管较为放松状态下,通过调整培训策略德国企业成功地缩减了学徒培训的成本。劳动力市场摩擦和监管机制对于德国企业参与学徒培训均具有重要意义。
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关键词
学徒培训
劳动力市场改革
双重差分估量法(DID)
匹配估量法
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
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题名英国吸引企业参与学徒培训的资助政策改革趋势及启示
被引量：2
- 6
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作者
张彩娟
张棉好
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机构
浙江师范大学工学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2017年第14期33-37,共5页
-
文摘
学徒培训经费资助是英国推动企业参与学徒制的重要激励政策。日前,英国再次颁发系列学徒资助文件。新近资助内容的主要转变在于通过加大对不同规模企业的资金投入、给青年学徒和毕业生额外的资助、赋予企业更多学徒培训的自主权、关注弱势地区和群体的学徒培训及延长培训数字账户中的资金期限等应对财政分配不均衡、企业参与意识薄弱等问题,以促进学徒制的长效发展,这对我国推动企业参与建设现代学徒制有积极的借鉴意义。
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关键词
英国
企业
学徒培训
资助政策
-
分类号
G719.1
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名德国和瑞士双元制学徒培训制度的分析与启示
被引量：10
- 7
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作者
何杨勇
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机构
浙江经贸职业技术学院高教研究室
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出处
《当代职业教育》
2020年第2期96-104,共9页
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基金
教育部人文社科规划项目“学生发展视域下高职教育与社会公平关系研究”(编号:18YJA880023)。
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文摘
德国和瑞士的学徒培训都是理论学习和实践学习相交替的双元制,学徒人数最多的职业领域都是服务业,都强调具体技能学习的同时,重视通用技能学习。相比于瑞士学徒培训,德国学徒培训企业投入成本偏高,学徒的留用率较高,劳动力市场的限制较为严格,工会和商会的影响力比较大,学徒发展的空间较为狭隘。这一经验对我国现代学徒制试点工作的开展具有一定的启示,应重视跨企业培训中心的作用,重视服务业学徒的培养,关注学徒通用技能的发展,而对劳动力市场的严格控制不是现代学徒制发展的必要条件。
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关键词
德国和瑞士学徒制
双元制
学徒培训
通用能力
迁移能力
-
Keywords
German and Swiss apprenticeship System
dual system
apprenticeship training
general skills
transfer ability
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分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名瑞士学徒培训制度的新模式
被引量：4
- 8
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作者
黄日强
黄宣文
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机构
东华理工大学
南丰县太和镇政府
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
2008年第7期118-123,共6页
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基金
江西省教育科学“十一五”规划重点课题《学徒制度的现代教育模式研究》(编号:06ZD030)的阶段性成果
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文摘
20世纪90年代以来,瑞士对传统的学徒培训制度进行改革,实现了学徒培训制度从双元制模式到三元制模式、从封闭结业式到开放深造式的转变;改革后的瑞士学徒培训制度的新形式顺应瑞士新兴的高新技术产业,特别是信息产业对技术人才的培养要求,有利于保证学徒的培养质量;高等职业学院的建立和职业会考制度的创设,顺应了学徒追求高学历的愿望,使得逐渐失去对青年人吸引力的学徒培训制度获得了新的生机。
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关键词
瑞士
学徒培训制度
双元制
三元制
模式
传统
-
Keywords
Switzerland
apprenticeship system
dichotomy
trichotomy
mode
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名新西兰学徒培训投资回报研究及启示
被引量：1
- 9
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作者
赵鹤
王建梁
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机构
华中师范大学教育学院
华中师范大学国际学生教育与发展研究中心
华中师范大学教育交流与国际化研究中心
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出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第22期83-87,共5页
-
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"世纪之交学徒制改革的国际比较研究"(编号:15YJA880067)
主持人:王建梁
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文摘
现代学徒制已经成为国际公认的振兴职业教育、培养技术人才的重要途径之一,作为一个高收入发达国家,新西兰引人瞩目的经济成就与其完善的职业教育,尤其是现代学徒制有着密切关系。新西兰学徒制的发展经过三种形式,分别为现代学徒制、新西兰学徒制和组织化学徒制。新西兰汽车制造业培训组织(MITO)的学徒培训是一个典型,通过分析其投资回报情况可以发现培训公司、学徒和社会均受益于学徒制。结合新西兰的成功经验,我国应当从政府、企业和行业三方面进行改革推动现代学徒制的发展。
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关键词
新西兰
学徒培训
投资回报
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名法国学徒培训概观
被引量：2
- 10
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作者
徐文俊
谢瑗
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机构
劳动和社会保障部职业技能开发司
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出处
《职教论坛》
1998年第7期60-61,共2页
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文摘
法国学徒培训概观○徐文俊谢瑗海外纵览法兰西共和国位于欧洲大陆的西端，人口约５８００万，居欧洲第四位。法国每年有近１０万名青少年弃学离校，其中大多数未达到初中毕业或短期职业教育第二年的程度。法国的学徒培训历史悠久，独具特色，作为学校普通教育和职业学校教...
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关键词
学徒培训
培训中心
培训者
学徒培训制度
地方政府
学徒期满
法国
职业技能开发
监督机构
行业协会
-
分类号
G719.1
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名德国手工业生产与学徒培训制度
被引量：4
- 11
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作者
黄日强
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机构
江西科技师范学院职业教育研究所
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出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2005年第5期56-58,共3页
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文摘
德国以企业培训为主的双元制职业教育继承了德国历史上学徒培训的传统.在德国职业教育发展史上,具有古老传统的学徒制度占有重要的地位.学徒制度的最初形态是父亲把自己的技艺传授给儿子.由于确立了严格的职业世袭制,所以,父亲对儿子传授职业上的技艺和秘决是理所当然的.随着手工业的发展,自给自足的家庭手工业产生了职业分化的趋势.为了生存和竞争,手工业者不能单靠自己孩子的力量进行工作,必须把一部分技艺传给别人的孩子,才能保持足够数量的手工业生产者.这样,原始的学徒制度就逐渐演变成为一般性的制度化教育形式.
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关键词
德国
手工业生产
学徒培训制度
双元制
职业教育
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分类号
G729.516
[文化科学—成人教育学]
-
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题名澳大利亚学徒培训制度的发展轨迹
被引量：3
- 12
-
-
作者
黄日强
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机构
江西科技师范学院职教所
东华理工大学教育心理学教学部
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出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2007年第7期69-72,共4页
-
基金
江西省教育科学"十一五"规划2006年重点课题"学徒制度的现代教育模式研究"(课题编号:06ZD030)的阶段性成果。
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文摘
学徒培训制度是澳大利亚古老的职业教育制度,经过了历史发展的巨大变迁,从形式到内容都打上了许多现代印迹。它既继承了传统学徒制"做中学"的特点,又融入了现代学校教育的新形式。澳大利亚古老的学徒培训制度在今天又以其独特的魅力吸引着众多学子的兴趣,焕发了新的生机。
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关键词
澳大利亚
传统
现代
学徒培训制度
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分类号
C975
[经济管理—劳动经济]
-
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题名英国学徒培训制度的发展轨迹
被引量：1
- 13
-
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作者
黄日强
张霞
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机构
江西科技师范学院职教所
东华理工大学教学部
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出处
《武汉船舶职业技术学院学报》
2007年第4期1-4,共4页
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基金
江西省教育科学"十一五"规划2006年重点课题<学徒制度的现代教育模式研究>(编号:06ZD030)的阶段性成果
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文摘
学徒培训制度是英国古老的职业教育制度,这一制度几经延续、承袭发展到今天,从形式到内容都打上了许多现代印迹。它既承袭了英国传统学徒培训制度的基本特点,又带有现代社会的鲜明时代痕迹,力求从根本上解决学校职业教育脱离工商企业实践的弊端,以现代形式使英国传统学徒培训制度焕发出新的生机。
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关键词
英国
学徒培训制度
-
Keywords
Britain
apprentice training system
-
分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名宾州学徒培训规划与美国职教的出路
- 14
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作者
曹薇
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机构
西北农业大学
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1995年第11期38-39,共2页
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关键词
培训规划
学徒培训
职教
美国经济
学校教育
学徒制度
职业教育
职业道德
中学教育
学生
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分类号
G719.1
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名欧盟学徒培训投资机制、特征及经验借鉴
被引量：2
- 15
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作者
牛培林
李健
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机构
玉林师范学院
-
出处
《职教论坛》
北大核心
2021年第8期169-176,共8页
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基金
广西教育科学“十三五”规划广西教育科学重点研究基地重大课题“城乡教育一体化视角下广西基础教育办学模式改革研究”(编号:2018JD205),主持人:牛培林。
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文摘
近年来,职业教育学徒制备受关注。我国自2014年开始现代学徒制试点以来,取得诸多成就,然而问题亦不能回避,尤其是企业参与职业教育与培训的成本问题。基于所面临的重重挑战,欧盟委员会系统梳理各成员国学徒培训投资经验,构建欧盟基础性学徒培训投资机制框架。梳理该框架涉及的利益主体、成本分担及政府资助方式,并分析其特征。最后,提出对我国职业教育与培训资助体系构建的建议:投资体系必须由政府主导,投资体系应以企业为主体;同时,提升我国学生培训资助体系的整合性与广泛性。
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关键词
欧盟
学徒培训
投资
特征
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名瑞士两年制学徒培训对我国现代学徒制的启示
被引量：3
- 16
-
-
作者
杨丽波
闫立娜
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机构
常州纺织服装职业技术学院
东北石油大学教育科学学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2018年第22期74-79,共6页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2 015年度教育部重点课题"西方青年学徒制及其对解决中国青年就业问题的启示"(DJA150258)
主持人:杨丽波
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文摘
瑞士常规的学徒培训持续3～4年的时间,在顾及学业能力较弱群体的利益方面存在局限性。2004年瑞士推出了两年制学徒培训,优先在学校或社会处于劣势地位的人员中施行,以促进这一群体更好地融入就业市场。两年制学徒培训提供了较低标准的职业培训计划,就其市场性、实用性及可操作性来说,不仅适应了雇主及企业的人才需求,帮助了学业能力较弱的学徒实现技能的进阶发展,也有利于促使瑞士的职业教育与培训向多轨化、可持续化方向发展,对于我国完善现代学徒制度、设置分层培训、调动多方参与力量等方面具有一定的借鉴意义。
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关键词
瑞士
两年制学徒培训
EBA证书
职业教育与培训
-
Keywords
Switzerland
two-year apprenticeship training program
EBA certificate
vocational education and training
-
分类号
G719.522
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名联邦德国制定法律 学徒培训正规化
被引量：2
- 17
-
-
作者
顾礼棣
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出处
《教育与职业》
1985年第1期32-32,共1页
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文摘
联邦德国的学徒工培训从中世纪就开始了,上世纪有义务教育,从本世纪初一九○○年开始,每个城市每个青年离开义务教育后,要上义务性职业学校。一九六九年国家下达法令,规定学徒工基本训练要正规化。法律有《职业教育法》。
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关键词
学徒培训
青年
西德
学校
德国
教学车间
学徒教育
-
分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名印度学徒培训制度:特点、问题及启示
- 18
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作者
孟瑜方
徐涵
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机构
沈阳师范大学教育科学学院
沈阳师范大学职业技术教育研究所
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出处
《当代职业教育》
2020年第2期105-112,共8页
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基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(编号:15JZD046)。
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文摘
印度学徒培训制度依据学徒类别安排不同培训,采用联合认证的考核方式,设立专门的学徒门户网站管理学徒培训相关事宜,雇主有开发行业课程的权利,充分保障学徒和企业权益,明确划分各利益相关者职责等特点,为我国现代学徒制的发展提供了有益的借鉴。但在学徒类别划分、提供信息的真实性以及雇主设计课程的有效性方面存在一些问题。以印度学徒培训制度的特点和存在问题作为参考,我国应完善学徒制相关政策法规,保证学徒培训工作有据可依;多方联合考核,保证学徒评价的合理准确;统一管理,优化学徒培训发展;完善学徒培训课程,满足多样化需求;明确职责、保障利益,提高学徒培训效果。多措并举,才能大力推动我国现代学徒制的发展。
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关键词
印度学徒培训制度
一带一路
现代学徒制
双元制
在职培训
-
Keywords
Indian apprenticeship training system
The Belt and Road
modern apprenticeship
dual system
on-the-job training
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分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
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题名欧盟学徒培训融资模式的经验与启示
- 19
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作者
项昊羽
孙翠香
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机构
天津职业技术师范大学职业教育学院
天津职业技术师范大学职教学院
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出处
《职业教育研究》
2023年第1期91-96,共6页
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基金
天津市教委社科重大项目“天津市高职院校高质量发展的理论逻辑与实现机制研究”(项目编号:2022JWZD41)。
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文摘
学徒制一直是欧盟职业教育发展的重要组成部分,欧盟学徒培训融资主要涉及欧盟学徒培训的成本、资金流动和资助方式。鉴于欧盟学徒制发展面临的困境,欧盟委员会构建了欧盟学徒培训融资基础流模型,基于此模型将欧盟学徒培训融资模式分为三种:国家和雇主主导模式、培训基金主导模式、单一模式,并分析了这三种模式的特点。借鉴欧盟学徒培训融资经验,提出构建我国学徒培训融资模式的建议:政府应在学徒培训融资中占主导作用;企业应是学徒培训的融资主体;完善我国学徒培训的资助方式。
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关键词
欧盟
学徒培训
融资
模式
-
Keywords
EU
apprenticeship training
financing
model
-
分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
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题名有章有法 有声有色——齐齐哈尔市学徒培训工作述评
被引量：1
- 20
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作者
万林
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出处
《成人教育》
1982年第6期22-,共1页
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文摘
开展学徒培训是建设现代化职工队伍的重要一环。齐齐哈尔市许多工厂企业十分重视学徒培训,舍得动脑筋,肯花大气力,把学徒培训搞得有章有法,有声有色。市委领导重视是一条重要经验市委工作千头万绪,但是学徒培训这项工作却在齐齐哈尔市委书记心中挂了号.市委书记余弘达同志去年到职不久,就布置市委办公室把新华社记者发表在“内参”上的西德职业教育考察材料打印出来,分别转给计委、劳动局、教育局、市总工会,让这些部门的领导同志都来参阅。之后,他还多次听取汇报,了解学徒培训情况,研究总体规划,开辟多种培训渠道。由于市委书记亲自过问,所以有关部门都很重视。
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关键词
学徒培训
工作述评
工厂企业
培训渠道
有法
技术教育
总体规划
技工培训
不及格
国家劳动总局
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
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