高校通识类网络选修课学习效果提升路径探索

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作者 任晓丹 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0121-0125,共5页

通识类网络选修课是高等院校培养具有广泛的知识面、良好的数字化素养和较高综合素质的全方位应用型人才的有效路径之一。但在实际运行过程中,基于学生自身、平台设置和校方支撑等方面的不足,导致学生无法达到预期的学习效果。调查发现... 通识类网络选修课是高等院校培养具有广泛的知识面、良好的数字化素养和较高综合素质的全方位应用型人才的有效路径之一。但在实际运行过程中,基于学生自身、平台设置和校方支撑等方面的不足,导致学生无法达到预期的学习效果。调查发现,学生普遍存在盲目性功利性选课、学习计划性不强、过度强调在线学习痕迹的考核等问题,高等教育人才培养质量存在下降的风险。为此,结合我校实际,围绕“立德树人”的根本任务,以“提高质量”为目标,从学生价值引领、平台数字化完善、校内各方支持等角度,以数字化智能化为契机,协同融合各方面资源,更新教学管理手段,探索出通识类网络选修课学习效果提升的有效路径,提高我校人才培养质量。 展开更多

关键词 协同融合 数智赋能 网络选修课 学习效果提升

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设计多元作业 提升小学美术学习效果 被引量：1

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作者 刘海燕 《名师在线》 2017年第4期65-,共1页

美术是陶冶学生情操的重要学科,在小学教育中占有重要的地位。美术作业的设计直接影响着课堂教学效果,所以在教学中也具有极其重要的作用。传统的美术作业设计过于单一,因而学生缺乏兴趣。为此,教师要设计多元作业,激发学生美术学习兴趣... 美术是陶冶学生情操的重要学科,在小学教育中占有重要的地位。美术作业的设计直接影响着课堂教学效果,所以在教学中也具有极其重要的作用。传统的美术作业设计过于单一,因而学生缺乏兴趣。为此,教师要设计多元作业,激发学生美术学习兴趣,提升小学美术学习效果。 展开更多

关键词 小学美术 多元作业设计 提升学习效果

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提升学习效果的五维三分供应链管理课程探索 被引量：1

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作者 张园园 庞杰 《物流工程与管理》 2022年第12期164-166,132,共4页

新冠疫情对我国经济社会造成巨大冲击,停供、停产、停工等断链“危机”对供应链管理提出了更高的要求,后疫情时代供应链的运转也成为社会各界广泛关注的焦点。文中针对如何提升学生能力,如何培养学生的跨学科思维和综合解决供应链问题... 新冠疫情对我国经济社会造成巨大冲击,停供、停产、停工等断链“危机”对供应链管理提出了更高的要求,后疫情时代供应链的运转也成为社会各界广泛关注的焦点。文中针对如何提升学生能力,如何培养学生的跨学科思维和综合解决供应链问题的能力,以及如何引导学生参与工程设计创新实践、科学研究和技术推广等,创新了基于学生能力提升的“五维三分”课程方法,探索了基于学生能力提升的人才培养模式,打造了“农林特色+学科竞赛”的人才培养路径,为实现高等教育改革、创新供应链人才培养模式打下坚实的基础。 展开更多

关键词 五维三分 供应链管理 提升学习效果 课程改革

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多元智能理论指导信息化工具应用的探究——基于信息化平台学习通的英语课堂教学效果研究

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作者 梁玉涓 袁亚平 《海外英语》 2020年第12期126-128,共3页

基于加德纳多元智能理论对学习者的智能培养,以该理论为指导,以信息化工具为媒介,探究英语课堂教学中如何更好地促进学生有效学习.通过对比少使用信息化工具和广泛使用信息化工具的同一个班级各类参数的变化,揭示多元智能理论指导下的... 基于加德纳多元智能理论对学习者的智能培养,以该理论为指导,以信息化工具为媒介,探究英语课堂教学中如何更好地促进学生有效学习.通过对比少使用信息化工具和广泛使用信息化工具的同一个班级各类参数的变化,揭示多元智能理论指导下的信息化工具的使用对学生所起的作用.借鉴意义在于,在一定理论的支撑下,采用简易操作的教学手段,以真实有效数据为基础进行分析研究,具有较高的可复制性和推广性. 展开更多

关键词 多元智能理论 信息化手段 英语课堂教学 学习效果提升

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批注式思维可视化在提升小学数学阅读技能中的作用研究

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作者 邹振芝 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0082-0085,共4页

小学期间重要的是要训练学生的自主学习和思考技巧,尤其以数学这一科目为重要工具,来磨练他们的逻辑思维与解决问题的技巧。过去的教学手法仅重视对知识的记忆,忽略了提升学生思维技巧的环节。本研究提出利用批注式思维可视化这一新颖... 小学期间重要的是要训练学生的自主学习和思考技巧,尤其以数学这一科目为重要工具,来磨练他们的逻辑思维与解决问题的技巧。过去的教学手法仅重视对知识的记忆,忽略了提升学生思维技巧的环节。本研究提出利用批注式思维可视化这一新颖的教学策略,以提高小学生的数学阅读技能。设计了实验,选取两个班级的小学生作为研究样本,一组采用传统教学,另一组采用批注式思维可视化教学。通过比较两组被随机抽中的学生的数学阅读技能的考核,结果表明采用新教学法者在阅读理解、问题分析以及解题技能方面大大超越了传统教学法者。进一步访谈实验组学生,发现他们的数学学习兴趣和自信心也得到了显著提升。由此可见,批注式思维可视化教学法对于提升小学生的数学阅读技能,提高学习兴趣和自信心具有显著效果。本研究为小学阶段数学教学提供了一种新的有效策略,对进一步提升小学生的学习效果具有重要意义。 展开更多

关键词 批注式思维可视化 小学数学阅读技能 教学策略 学习效果提升 数学教学

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创设情境 助力高中地理学习

6

作者 宋珍珍 《中学政史地（高中文综）》 2024年第10期55-56,共2页

高中地理知识比较抽象,有的学生理解起来有困难。我们要结合学习内容、学习目标,根据学生的兴趣喜好、认知发展水平和生活经验,创设多元化的情境,给学生提供新奇、有趣的学习体验,激发学生的学习兴趣,激发学生的自主学习意愿,以提升学... 高中地理知识比较抽象,有的学生理解起来有困难。我们要结合学习内容、学习目标,根据学生的兴趣喜好、认知发展水平和生活经验,创设多元化的情境,给学生提供新奇、有趣的学习体验,激发学生的学习兴趣,激发学生的自主学习意愿,以提升学习效果。 展开更多

关键词 高中地理 认知发展水平 学习体验 创设情境 学生的兴趣 提升学习效果 激发学生的学习兴趣 自主学习意愿

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BOPPPS有效教学模型在丰田TEAM-GP课程中的应用

7

作者 刘备 《汽车实用技术》 2025年第3期145-149,共5页

该研究主要探讨BOPPPS有效教学模型在丰田TEAM-GP课程中的应用与实践的效果。首先对BOPPPS模型和丰田TEAM-GP课程进行了解析,随后依托BOPPPS有效教学模型开展了TEAM-GP课程的教学设计,最后通过实践验证了BOPPPS有效教学模型在丰田TEAMG... 该研究主要探讨BOPPPS有效教学模型在丰田TEAM-GP课程中的应用与实践的效果。首先对BOPPPS模型和丰田TEAM-GP课程进行了解析,随后依托BOPPPS有效教学模型开展了TEAM-GP课程的教学设计,最后通过实践验证了BOPPPS有效教学模型在丰田TEAMGP课程中的合理性。文章采用了实验研究法,旨在全面评估模型在实际教学过程中的应用成效,结果表明,BOPPPS有效教学模型能显著提升课程参与度、学习动机以及知识掌握程度。基于实验结果,提出了一系列关于如何有效使用BOPPPS教学模型的建议。 展开更多

关键词 BOPPPS有效教学模型 丰田TEAM-GP课程 课程参与度 学习效果提升 教学模式创新

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全面激活学习“动”能 聚力提升学习效果

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作者 赵小敏 《江西教育》 2023年第1期12-13,共2页

党的二十大胜利召开以来,江西农业大学把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前首要政治任务,实施高位推动、师生联动、品牌带动,全面激活学习“动”能,聚力提升学习效果。一、高位推动,自上而下全覆盖学校党委及时传达学习党的二十大精神... 党的二十大胜利召开以来,江西农业大学把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前首要政治任务,实施高位推动、师生联动、品牌带动,全面激活学习“动”能,聚力提升学习效果。一、高位推动,自上而下全覆盖学校党委及时传达学习党的二十大精神,专题研究部署全校学习贯彻落实工作,制定了《江西农业大学学习宣传贯彻党的二十大精神方案》。 展开更多

关键词 江西农业大学 激活学习 提升学习效果 自上而下 专题研究 聚力 品牌带动 师生联动

原文传递

激发学习兴趣 提高学习质量

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作者 郑允光 《中学生数理化（高考理化）》 2019年第12期37-37,共1页

在中学化学学科的学习中,同学们若能主动参与到探究性实验活动中,就可以通过生动有趣的实验现象激发起浓厚的学习兴趣,通过保持积极的探究欲望和持久的求知欲,达到提升学习效果的目的。现将几点能激发同学们化学学习兴趣的具体措施分享... 在中学化学学科的学习中,同学们若能主动参与到探究性实验活动中,就可以通过生动有趣的实验现象激发起浓厚的学习兴趣,通过保持积极的探究欲望和持久的求知欲,达到提升学习效果的目的。现将几点能激发同学们化学学习兴趣的具体措施分享给大家,以供参考。 展开更多

关键词 中学化学 探究欲望 激发学习兴趣 化学学习兴趣 主动参与 生动有趣 提高学习质量 提升学习效果

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自我决定理论在学习动机中的应用

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作者 周妍梅 《成功密码（综合版）》 2023年第3期21-23,共3页

如何提高学习者学习积极主动性,引导学习者从“要我学”到“我要学”的转变,激发和维持学习者学习内在动机从而提升学习效果,一直是社会、学校和家庭关注的问题。了解自我决定理论,将其作为研究人类动机行为的理论将有助于理论在学习动... 如何提高学习者学习积极主动性,引导学习者从“要我学”到“我要学”的转变,激发和维持学习者学习内在动机从而提升学习效果,一直是社会、学校和家庭关注的问题。了解自我决定理论,将其作为研究人类动机行为的理论将有助于理论在学习动机中的应用。 展开更多

关键词 自我决定理论 我要学 内在动机 学习动机 动机行为 激发和维持 提升学习效果 学习积极主动性

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基于互动式教学的高校动画教学与学生管理方法研究

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作者 杨瑞瑞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0005-0007,共3页

随着信息技术的快速发展,新型的教学模式正在被越来越多的教育机构接受并应用。本研究以互动式教学模式在高校动画教学中的应用为出发点,采用案例研究、问卷调查和数据分析等实证研究方法探索互动式教学对学生学习效果的影响。研究发现... 随着信息技术的快速发展,新型的教学模式正在被越来越多的教育机构接受并应用。本研究以互动式教学模式在高校动画教学中的应用为出发点,采用案例研究、问卷调查和数据分析等实证研究方法探索互动式教学对学生学习效果的影响。研究发现,互动式教学模式能够引导学生主动参与,提高其在学习过程中的积极性和创新能力。而且,通过教师和学生之间的实时互动,可以实时解决学生学习过程中的困惑,提升学生学习的效果和效率。同时,互动性教学模式还对学生管理方式产生了积极影响。相较于传统的上下级管理模式,互动性教学模式中,领导者和学生之间的关系更趋于平等,这样的环境能够更好地激发学生的积极性、主动性和张力,为学生能力的成长提供了更广阔的空间。总体而言,根据研究结果,互动性教学在高校动画教学中有着广泛的应用前景,可以极大地改善教学效果和管理效率。 展开更多

关键词 互动式教学 高校动画教学 学生管理方法 学习效果提升 教学效率改善

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基于校园空间的小学语文作业实践研究

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作者 赵娟 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第11期17-19,共3页

校园空间不仅是物理环境,更是提高学生学习动机和效果的关键因素。教师通过将校园空间的设计与学生的学习需求相结合,可以有效促进学生的语文学习。创造吸引学生的空间,可以激发他们对语文学习的兴趣,进而提升学习效果。此外,校园空间... 校园空间不仅是物理环境,更是提高学生学习动机和效果的关键因素。教师通过将校园空间的设计与学生的学习需求相结合,可以有效促进学生的语文学习。创造吸引学生的空间,可以激发他们对语文学习的兴趣,进而提升学习效果。此外,校园空间的多样化也为满足不同学生的多元智力提供了可能。 展开更多

关键词 多元智力 有效促进 校园空间 物理环境 小学语文作业 提升学习效果 学生的学习 学生学习动机

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数字赋能学生实验 培养科学创新思维

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作者 杜娟(摄影) 《中小学实验与装备》 2024年第4期F0003-F0003,共1页

湖北省襄阳一中坐落于秦巴山脉的岘山之北、汉水之阳,地处中国历史文化名城襄阳市,是全国基础教育名校、湖北省示范高中、襄阳市市直重点高中。近年来,在襄阳市教育数字化转型的浪潮中,学校致力于构建面向未来的教育体系,先后升级改造... 湖北省襄阳一中坐落于秦巴山脉的岘山之北、汉水之阳,地处中国历史文化名城襄阳市,是全国基础教育名校、湖北省示范高中、襄阳市市直重点高中。近年来,在襄阳市教育数字化转型的浪潮中,学校致力于构建面向未来的教育体系,先后升级改造了物理、化学、生物及通用技术四大数字化实验室。通过数字科技赋能,重塑教学模式,提升学习效果,为师生开启了一扇探索新世界的窗口。 展开更多

关键词 数字化转型 示范高中 数字化实验室 基础教育 创新思维 教学模式 重点高中 提升学习效果

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基于数字技术的单元整体教学设计与实践——以“圆”为例

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作者 袁晓萍 《中小学数字化教学》 2024年第8期71-75,共5页

在当前教育环境下,数字技术已成为教学不可或缺的一部分。它为学生提供了更丰富、互动性更强的学习资源与环境。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,在数学教学中应充分利用数字技术,以多样化的学习方式激发学生的学习兴趣,提升学... 在当前教育环境下,数字技术已成为教学不可或缺的一部分。它为学生提供了更丰富、互动性更强的学习资源与环境。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,在数学教学中应充分利用数字技术,以多样化的学习方式激发学生的学习兴趣,提升学习效果,鼓励教师借助数字技术,为学生创造更为直观、生动的学习体验。为此,我们以“圆”单元教学为切入点,深入探索数字技术在数学教学中的应用。 展开更多

关键词 单元教学 学习体验 单元整体教学设计 义务教育数学课程标准 教学中的应用 数学教学中 提升学习效果 激发学生的学习兴趣

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初中英语教学渗透心理健康教育

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作者 康银慧 《青春期健康》 2024年第20期67-67,共1页

初中英语学习阶段对学生来讲是系统化学习英语的初期,也是为未来英语学习奠定基础的关键期。为了增强学生的学习自信心,提升学习效果,应将心理健康教育渗透到初中英语教学中。建立和谐关系,保障心理安全为了让学生喜欢上英语课程,能够... 初中英语学习阶段对学生来讲是系统化学习英语的初期,也是为未来英语学习奠定基础的关键期。为了增强学生的学习自信心,提升学习效果,应将心理健康教育渗透到初中英语教学中。建立和谐关系,保障心理安全为了让学生喜欢上英语课程,能够坚持不懈地学习英语,必须从建立和谐师生关系开始。和谐师生关系能调动学生学习的主动性,提升教学效果,消除不利因素的负面影响,保障学生的心理安全。 展开更多

关键词 和谐师生关系 初中英语教学 初中英语学习 提升教学效果 提升学习效果 系统化学习 学习的主动性 英语课程

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小学数学作业的分层设计策略 被引量：3

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作者 程敏娟 《湖北教育》 2023年第18期76-76,共1页

在“双减”政策下,小学数学作业设计要基于数学学科核心素养的要求,实施分层作业设计策略,更好地满足学生的个性化需求,发掘学生的潜能,提升学习效果。分层作业设计的重要性。小学数学分层作业可以帮助学生更好地掌握知识,提高学习效率... 在“双减”政策下,小学数学作业设计要基于数学学科核心素养的要求,实施分层作业设计策略,更好地满足学生的个性化需求,发掘学生的潜能,提升学习效果。分层作业设计的重要性。小学数学分层作业可以帮助学生更好地掌握知识,提高学习效率。分层作业设计可以根据学生的学习水平分成不同的等级,让学生的学习更加有效率。学生可以根据自己的水平选择适合自己的作业,不会浪费时间,不会因为作业太简单而失去兴趣。分层作业设计还可以有效激发学生的学习兴趣。 展开更多

关键词 分层作业 小学数学 数学学科核心素养 分层设计 个性化需求 学生的学习 提升学习效果 学生的潜能

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数学思维和数学兴趣在小学数学教学中的意义与构建方法 被引量：1

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作者 徐莉莉 《天津教育》 2023年第27期150-152,共3页

数学是一门重要且应用广泛的学科,不仅是一种工具,还是一种强大的思维方式。在小学数学教育中,培养学生优秀的数学思维和激发他们对数学的浓厚兴趣具有重要意义。数学思维是指通过观察、分析、抽象、归纳和推理来解决问题的能力,是数学... 数学是一门重要且应用广泛的学科,不仅是一种工具,还是一种强大的思维方式。在小学数学教育中,培养学生优秀的数学思维和激发他们对数学的浓厚兴趣具有重要意义。数学思维是指通过观察、分析、抽象、归纳和推理来解决问题的能力,是数学学习的核心和基础。而数学兴趣则是学生对数学学习内容的喜爱和主动投入,是激发学生学习动力、提升学习效果的重要因素。 展开更多

关键词 小学数学教育 数学思维 小学数学教学 数学兴趣 解决问题的能力 数学学习内容 意义与构建 提升学习效果

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谱好激励学生的“四部曲”

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作者 李霞 《山东教育》 2022年第26期112-112,共1页

在语文教学中,我运用激励手段,激发学生的学习兴趣,促进学生形成正确的学习动机,增强积极的情感体验,从而达到提升学习效果的目的。概括起来,主要谱写了下面四部曲。第一部曲:成功激励,强化学生积极行为。小学语文,字词听写是学生必须... 在语文教学中,我运用激励手段,激发学生的学习兴趣,促进学生形成正确的学习动机,增强积极的情感体验,从而达到提升学习效果的目的。概括起来,主要谱写了下面四部曲。第一部曲:成功激励,强化学生积极行为。小学语文,字词听写是学生必须天天练的“童子功”。如果一个学生生字新词听写不过关,即使读再多书,语文也不会考高分。 展开更多

关键词 小学语文 童子功 四部曲 成功激励 激励学生 学习动机 提升学习效果 激励手段

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初中生朗读能力的培养方法

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作者 孙志英 《语文教学与研究》 2020年第12期28-29,共2页

朗读就是借着语言将文字转化为有声的表达形式,课堂上学生有效的朗读能够加强教师与学生之间的反馈与交流,构成学生与教师之间沟通的桥梁。在新课程改革背景下,也对朗读作出了具体要求,要求学生掌握正确的朗读方法,以及获得足够的朗读... 朗读就是借着语言将文字转化为有声的表达形式,课堂上学生有效的朗读能够加强教师与学生之间的反馈与交流,构成学生与教师之间沟通的桥梁。在新课程改革背景下,也对朗读作出了具体要求,要求学生掌握正确的朗读方法,以及获得足够的朗读练习来不断提升学习效果和质量,教师应当结合先进的教学方式来辅佐学生提高朗读能力。对于初中生来说,朗读能够有效培养学生的语感,能够帮助学生规范读音,在语感生成下能更好理解文章内容。 展开更多

关键词 有效培养 朗读能力 朗读方法 学生与教师 语感生成 提升学习效果 教学方式 初中生

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高三复习阶段要用好知识清单本

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作者 王午林 《河南教育（教师教育）（下）》 2022年第3期51-52,共2页

在高三复习备考阶段,学生难免因知识点繁多、琐碎,缺乏系统梳理,出现同一个知识点掌握不牢,在测试中反复出错的情况。针对这种情况,洛阳师范学院附属中学尝试引导学生建立知识清单本。知识清单本可以帮助学生记录学习体悟、遗忘点、混... 在高三复习备考阶段,学生难免因知识点繁多、琐碎,缺乏系统梳理,出现同一个知识点掌握不牢,在测试中反复出错的情况。针对这种情况,洛阳师范学院附属中学尝试引导学生建立知识清单本。知识清单本可以帮助学生记录学习体悟、遗忘点、混淆点、反复出错的加强点,使学生发现、分析并解决问题,提升学习效果。本文旨在探究有效建立与使用知识清单本的方法,充分利用知识清单本辅助高三复习,培养学生自主学习的良好习惯,提高复习效果。 展开更多

关键词 高三复习 复习效果 知识清单 良好习惯 提升学习效果 洛阳师范学院 附属中学 系统梳理

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