数智时代的学习异化:个体化、窄化与意义贫困 被引量：2

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作者 邹红军 赵洪瑶 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期80-90,共11页

思考数智时代的学习异化,是技术时代对学习者及其学习活动的人文关切与回应,是对教育数字化转型能否实现数字技术与数字福祉相统一的合意性考量,关系建设学习型社会、学习型大国的正当性基础。异化指一物被转让因而与自身相分离,成为自... 思考数智时代的学习异化,是技术时代对学习者及其学习活动的人文关切与回应,是对教育数字化转型能否实现数字技术与数字福祉相统一的合意性考量,关系建设学习型社会、学习型大国的正当性基础。异化指一物被转让因而与自身相分离,成为自足之物朝异己方向发展并达至与己对立的一种状态。作为日常生活的一种普遍感受,异化表征的是“人们自愿做某些不是人们自己真的想做的事情”,以及个体与自我、他人、世界之间“缺乏关系的关系”状态。在数智时代,学习成为“人们自愿做但不是人们真正想做的事”,学习者与学习活动及其结果、自我、其他学习者以及世界之间的互动日渐缺乏。个体化现象愈演愈烈,在从受教育权到学习权再到学习的义务与责任的渐次转变中矗立着学习的个体化这一事实,学习的个体化进程所支持的解放逻辑转而成为一股异己力量危及自身,孕育着风险社会中的强制学习与学习者的强制自主;数字技术加剧对可计算性、敏捷性、绩效与透明度等的强迫,对“有用”“可见”的学习的狭隘追求导致学习目的和学习内容的萎缩,乃至对学习理解和实践的窄化,进而带来学习者的片面发展以及与他人的过度竞争;面对人工智能对人的挑战,尤其是日益智能化的机器学习对人的学习的挑战,在工具性意义与价值性意义的断裂处,潜藏着学习者的“物化”隐忧与学习意义贫困问题。回应数智时代的学习异化,需要在超越有限学习的广阔视野中寻求数字技术与数字福祉的统一,重申教育作为权利与共同利益的原则,以优质均衡的基础教育促进全民自由而全面的发展,并在辩证认识数字技术与深刻洞察学习异化的同时,对未来教育与学习的可能痛点进行前瞻性思考。 展开更多

关键词 数智时代 学习异化 人的学习 个体化 意义贫困

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医学院校“学习异化”现象分析及对策 被引量：3

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作者 曲莉 沈姝 沈胜娟 《中国高等医学教育》 2007年第10期26-27,共2页

医学院校学习异化问题,严重影响了医学生培养质量。医学教育异化和学生主观意识形态的改变是导致医学院校产生学习异化的两个根源。要克服学习异化问题,必须转变医学教育观念,改变教育模式,重视医学生人文素质的培养,建立以医学人文精... 医学院校学习异化问题,严重影响了医学生培养质量。医学教育异化和学生主观意识形态的改变是导致医学院校产生学习异化的两个根源。要克服学习异化问题,必须转变医学教育观念,改变教育模式,重视医学生人文素质的培养,建立以医学人文精神教学的核心课程体系。 展开更多

关键词 医学教育 学习异化

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学习异化的教学匡正 被引量：3

3

作者 曾贞 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第5期51-54,共4页

学习是人的天性,学生的学习实践就是其生命需要的实践,这理当成为课堂教学的应然思维。而目前偏离这种思维的课堂教学活动以及考试评价导致了学生与学习的隔离和对立,导致学习被异化,使学生成为自身学习活动的奴隶。只有坚持"学生... 学习是人的天性,学生的学习实践就是其生命需要的实践,这理当成为课堂教学的应然思维。而目前偏离这种思维的课堂教学活动以及考试评价导致了学生与学习的隔离和对立,导致学习被异化,使学生成为自身学习活动的奴隶。只有坚持"学生的学习实践就是其生命需要的实践"这种理念,教育教学活动才能借助于人的学习本性的张扬而获得其本来的意义,这也是"育人为本"的体现。 展开更多

关键词 教育价值 教学本旨 学习异化

原文传递

学习异化之探析 被引量：1

4

作者 张换成 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期112-114,共3页

信息时代的一个基本特征就是知识的激增与速衰,对知识和信息良好的敏感性和发达的加工处理能力是现代学习者应具备的基本素质,怎样使纷繁复杂的知识信息得以简化、统整和完善以适应信息社会知识经济的需求,是学习者面临的重大问题。在... 信息时代的一个基本特征就是知识的激增与速衰,对知识和信息良好的敏感性和发达的加工处理能力是现代学习者应具备的基本素质,怎样使纷繁复杂的知识信息得以简化、统整和完善以适应信息社会知识经济的需求,是学习者面临的重大问题。在现实生活中,不少学习者在对知识和信息处理过程中却出现了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突,继而引发了学习实践上的偏差,出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法,这种现象被称为学习异化。此研究从现象到本质对这些异化进行剖析解读,试图找出这些问题的症结所在,以期引起业界人士的关注。 展开更多

关键词 信息时代 学习异化 探析

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基于差异化学习的Transformer改进方法研究

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作者 丁义 《软件》 2024年第7期91-94,共4页

以Transformer为代表的神经机器翻译模型是目前机器翻译领域中的研究热点。多头注意力机制是Transformer的重要组成部分,其作用是增强模型提取不同信息的能力,提高模型的泛化性。但是多头注意力机制中存在部分自注意力头失效的问题。针... 以Transformer为代表的神经机器翻译模型是目前机器翻译领域中的研究热点。多头注意力机制是Transformer的重要组成部分,其作用是增强模型提取不同信息的能力,提高模型的泛化性。但是多头注意力机制中存在部分自注意力头失效的问题。针对此问题,本文提出了基于差异化学习的Transformer改进方法,通过在Transformer的训练过程中使用新颖的差异化学习方法充分提高自注意力头的有效性。在多项机器翻译任务中的实验结果表明,相比原始的Transformer,基于差异化学习方法改进的Transformer可以取得更高的BLEU值。 展开更多

关键词 机器翻译 TRANSFORMER 多头注意力 差异化学习

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学习单设计:指向学生的“差异化学习”

6

作者 陆小霞 蒋娜 《数学教学通讯》 2024年第13期49-50,64,共3页

学习单是学生数学学习的重要抓手。教师要精心设计学习单,有效应用学习单。教师要借助前置性学习单、中置性学习单、后置性学习单、延置性学习单等,让学生的数学学习自然发生、真正发生、深度发生、持续发生,以学习单为载体、媒介、抓... 学习单是学生数学学习的重要抓手。教师要精心设计学习单,有效应用学习单。教师要借助前置性学习单、中置性学习单、后置性学习单、延置性学习单等,让学生的数学学习自然发生、真正发生、深度发生、持续发生,以学习单为载体、媒介、抓手助推学生的数学学习走向深度。 展开更多

关键词 学习单设计 高品质设计 差异化学习 小学数学

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“学习异化”问题研究:基于生存论的视角 被引量：2

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作者 李丽 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2007年第2期14-18,56,共6页

"学习异化"过程就是学习的意义遭受严重破坏和扭曲的过程,是学习者的心灵在学习中丧失自由、创造和完整性的过程。"学习异化"表现为:"复制式"的知识学习对人的批判性的挤压,以及成人思维对学生需要之价... "学习异化"过程就是学习的意义遭受严重破坏和扭曲的过程,是学习者的心灵在学习中丧失自由、创造和完整性的过程。"学习异化"表现为:"复制式"的知识学习对人的批判性的挤压,以及成人思维对学生需要之价值的消解,心理主义的学习本质观和功利主义的学习价值观是学习异化的两大根源。要克服学习异化问题,一方面要超越心理学对学习规律的寻找,转向对学习意义的追寻,走向学习哲学。另一方面,要超越教学认识论,以生存论哲学来观照学习,恢复学习者的创造性,恢复学习作为人与世界相处的方式的本来意义。 展开更多

关键词 学习异化 生存论 描述性研究 教育观念 思维方式

原文传递

生产性服务业集聚与城市生产率——差异化学习效应、选择效应与分类效应 被引量：6

8

作者 黎日荣 《产经评论》 CSSCI 北大核心 2019年第1期20-35,共16页

根据异质性企业理论,生产性服务业集聚通过两个途径影响城市的生产率:即集聚的专业化分工和学习效应直接提升企业的生产率;企业的选址行为形成选择效应和分类效应,从而优化城市的资源配置提升生产率。使用中国工业企业数据库2003-2007... 根据异质性企业理论,生产性服务业集聚通过两个途径影响城市的生产率:即集聚的专业化分工和学习效应直接提升企业的生产率;企业的选址行为形成选择效应和分类效应,从而优化城市的资源配置提升生产率。使用中国工业企业数据库2003-2007年的数据对理论预测进行检验,结果表明:(1)学习效应是集聚效应的主要来源,并且与企业生产率显著正相关,这表明高生产率企业倾向选址在集聚区,存在选择效应。(2)拥挤效应显著存在,市辖区尤其严重,市辖区的拥挤效应平均比全地区高1. 22%。(3)生产性服务业集聚显著增加市辖区低生产率企业退出市场的概率,每平方公里增加100个生产性服务就业,企业退出的概率增加26. 91%,分类效应在市辖区显著存在。(4)生产性服务业集聚对城市生产率的影响是学习效应、分类效应和选择效应共同作用的结果。由此,可发展大都市圈,使制造业适度分散或与中心城区保持适度的距离,以更大程度地获得集聚效应。 展开更多

关键词 生产性服务业 异质性企业 城市生产率 差异化学习 集聚效应

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双课堂教学方法支撑高等教育差异化学习目标分析——以实操类课程教学设计为例 被引量：3

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作者 王文轩 《江苏科技信息》 2019年第3期63-66,共4页

文章探索了高等教育差异化学习目标的实现方法,从教学目标、教学任务设计、教学评价标准、目标达成度4个方面阐述差异化学习原则。以实操类课程为例,通过解构课程将课程内容划分成多个知识点,通过重构课堂将原有教学班级分为"自主... 文章探索了高等教育差异化学习目标的实现方法,从教学目标、教学任务设计、教学评价标准、目标达成度4个方面阐述差异化学习原则。以实操类课程为例,通过解构课程将课程内容划分成多个知识点,通过重构课堂将原有教学班级分为"自主课堂、探究课堂"的双课堂。在双课堂教学组织过程中,文章结合课内课外翻转课堂,设计两个课堂的基础任务单、综合任务单,构建差异化学习的评价标准。在162名高校学习者中开展教学实践及学习效果、满意度调查,对双课堂教学方法的应用进行了验证和分析。 展开更多

关键词 双课堂 翻转课堂 差异化学习 评价标准

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空中课堂与差异化学习——基于自媒体平台的中专学校在线分层教学研究 被引量：1

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作者 唐丽 叶青 《职业》 2020年第28期73-74,共2页

部分中专学校学生水平参差不齐,再加上职业教育本身具有特殊性,利用自媒体实施在线分层教学恰逢其时。本文从空中课堂存在的问题出发,指出了基于自媒体平台的空中课堂与传统信息化课堂的区别,分析了其特点,探索了基于自媒体平台的中专... 部分中专学校学生水平参差不齐,再加上职业教育本身具有特殊性,利用自媒体实施在线分层教学恰逢其时。本文从空中课堂存在的问题出发,指出了基于自媒体平台的空中课堂与传统信息化课堂的区别,分析了其特点,探索了基于自媒体平台的中专学校在线分层教学的应用过程。 展开更多

关键词 空中课堂 自媒体平台 差异化学习 在线分层教学

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中学生学习倦怠的生成逻辑和应对策略——基于马克思异化劳动理论的视角

11

作者 魏滟欢 《教育科学论坛》 2022年第26期72-76,共5页

基于马克思异化劳动理论的视角,中学生学习倦怠的根本原因在于学生的学习与其自由自主的类特性相违背。中学生与自己的类本质、学习成果、学习过程以及与他人相异化四个方面蕴含着学习倦怠产生的内在逻辑。为了克服学习倦怠,消解学习异... 基于马克思异化劳动理论的视角,中学生学习倦怠的根本原因在于学生的学习与其自由自主的类特性相违背。中学生与自己的类本质、学习成果、学习过程以及与他人相异化四个方面蕴含着学习倦怠产生的内在逻辑。为了克服学习倦怠,消解学习异化,需要引导中学生正确认识学习目的与意义;鼓励中学生在学习过程中发挥自由自主精神;帮助中学生对学习成果合理、客观地进行自我评价;教育转变立场,回归生活、关切生命。 展开更多

关键词 马克思异化劳动理论 学习异化 学习倦怠

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试析当代大学生学习过程中的异化现象——从马克思主义异化劳动理论的视角看 被引量：1

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作者 唐蜜 《湖南工业职业技术学院学报》 2011年第1期116-118,共3页

马克思主义的劳动异化理论针对资本主义制度和资本主义生产条件下的异化现象进行了深刻的批判,但是这并不意味着社会主义条件下就不存在异化现象。以马克思主义异化理论为视角分析当代大学生学习过程的异化现象,可以在了解现状的前提下... 马克思主义的劳动异化理论针对资本主义制度和资本主义生产条件下的异化现象进行了深刻的批判,但是这并不意味着社会主义条件下就不存在异化现象。以马克思主义异化理论为视角分析当代大学生学习过程的异化现象,可以在了解现状的前提下为大学生的自由全面发展提供新的思路。 展开更多

关键词 异化 劳动异化 大学生学习过程中的异化

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体育教学过程中“差异化学习”之探索 被引量：2

13

作者 姜山 《黑河教育》 2015年第9期34-34,共1页

当我们在进行体育教学时,是否想到千篇一律地使用相同的教材、相同的方法、相同的训练会抹杀孩子们的独特个性,使教学效果差强人意？带着对传统教学方式的疑问,笔者在实践过程中,积极尝试差异化教学,努力实现＆quot;和而不同＆quot;的... 当我们在进行体育教学时,是否想到千篇一律地使用相同的教材、相同的方法、相同的训练会抹杀孩子们的独特个性,使教学效果差强人意？带着对传统教学方式的疑问,笔者在实践过程中,积极尝试差异化教学,努力实现＆quot;和而不同＆quot;的体育课堂,重视学生的心理特点、兴趣爱好和个体差异,让学生由同一目标下的被动学习,转为在教师的指导下自觉、主动地进行探索性学习,发展其个性,体验运动的乐趣,培养自信、拼搏的素质和意识。 展开更多

关键词 课堂评价 体育教学 差异化学习

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叛逆心理下基于差异化学习机制的青少年观念演化研究

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作者 郝佳佳 《广西职业技术学院学报》 2020年第6期88-90,94,共4页

叛逆心理是青少年成长过程中出现的一种为了维护自尊而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。为揭示该心理作用下青少年的观念演化规律,文章建立了一个基于差异化学习机制的观念演化模型,用观点值量化个体的观念,并在青少... 叛逆心理是青少年成长过程中出现的一种为了维护自尊而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。为揭示该心理作用下青少年的观念演化规律,文章建立了一个基于差异化学习机制的观念演化模型,用观点值量化个体的观念,并在青少年社交网络上模拟和观察个体观念值的更新演化过程。研究表明,青少年在叛逆时期的叛逆激烈程度受叛逆系数影响,个体观念主要受到观念差异大于阈值的邻居节点影响。叛逆系数越大,群体的观念收敛的速度越快;观念阈值越小,群体观念越集中,观念均值也越大。 展开更多

关键词 叛逆心理 差异化学习 观念演化

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运用虚拟实验支持差异化学习--以初中物理“ 欧姆定律” 教学设计为例 被引量：3

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作者 寇延臣 卢倩倩 《教育与装备研究》 2021年第1期81-83,共3页

虚拟实验在初中物理教学中应用较早,但多用于演示实验或真实实验后的强化训练,在实际教学中使用范围窄、使用率低。文中以学校虚拟实验室的具体使用为例,介绍了虚拟实验在初中物理实验教学中的融合与创新策略,以期为差异化学习的实施提... 虚拟实验在初中物理教学中应用较早,但多用于演示实验或真实实验后的强化训练,在实际教学中使用范围窄、使用率低。文中以学校虚拟实验室的具体使用为例,介绍了虚拟实验在初中物理实验教学中的融合与创新策略,以期为差异化学习的实施提供支持。 展开更多

关键词 虚拟实验 差异化学习 支持

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《电梯结构原理》慕课资源的差异化学习研究 被引量：2

16

作者 张旭涛 《电脑知识与技术》 2021年第23期258-261,共4页

慕课资源的学习群体来自网络,因此学习者的网络学习方法和习惯差异较大,必然影响其学习效果。通过《电梯结构原理》慕课资源的学习者典型样本分析,利用慕课学习平台的附加功能和慕课学习设计的改进,对学习者的学习进行必要的正向干预,... 慕课资源的学习群体来自网络,因此学习者的网络学习方法和习惯差异较大,必然影响其学习效果。通过《电梯结构原理》慕课资源的学习者典型样本分析,利用慕课学习平台的附加功能和慕课学习设计的改进,对学习者的学习进行必要的正向干预,形成差异化学习,达到提升学习质量的目的。 展开更多

关键词 典型样本 差异化学习 学习平台 电梯结构原理

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参差不齐怎么学——以“两位数乘两位数(笔算)”一课为例谈差异化学习

17

作者 王加林 《小学教学研究》 2020年第4期52-55,共4页

在平时的教学中,学生的学情差异经常会给教师的教学带来困扰。如何能让不同层次的学生在课堂学习中都学有所得、学有所长,是教师必须要思考的。本文以苏教版数学三年级下册"两位数乘两位数(笔算)"为例,谈一谈如何在参差不齐... 在平时的教学中,学生的学情差异经常会给教师的教学带来困扰。如何能让不同层次的学生在课堂学习中都学有所得、学有所长,是教师必须要思考的。本文以苏教版数学三年级下册"两位数乘两位数(笔算)"为例,谈一谈如何在参差不齐的学情之间进行差异化的分层设计,从课前预设、课中理学、课末思辨三个环节去落实差异化教学。 展开更多

关键词 差异化学习 分层设计 数学

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差异化学习:一种新的运动学习理念

18

作者 童良晶 《拳击与格斗》 2020年第6期144-144,147,共2页

差异化学习(Differential learning)是一种运动学习模型,是通过不重复且不断变化的运动任务进行练习的方法。其特点是在运动学习的过程中,没有标准动作的重复,练习的动作任务是不断变化的,并且在练习过程中没有错误的纠正。它认为运动... 差异化学习(Differential learning)是一种运动学习模型,是通过不重复且不断变化的运动任务进行练习的方法。其特点是在运动学习的过程中,没有标准动作的重复,练习的动作任务是不断变化的,并且在练习过程中没有错误的纠正。它认为运动或动作学习依赖于伴随习得过程的干扰量或特征来实现,即运动变化作为学习的基础,不是动作的重复。本文采用文献资料法对差异化学习方法的概念、理论依据和实证研究进行了梳理。 展开更多

关键词 运动学习 差异化学习 重复练习

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以“组内同质,组际差异”为突破口组建差异化学习小组

19

作者 谢小立 《小学科学》 2022年第7期19-21,共3页

将不同知识基础和能力层次的学生混编成“组内异质、组际同质”的学习小组,是小学科学教学中最常见的形式。这种组内异质的学习小组存在着学习任务与过程同质化、对个体差异关注不够、自主学习力缺失等不足。以“组内同质,组际差异”作... 将不同知识基础和能力层次的学生混编成“组内异质、组际同质”的学习小组,是小学科学教学中最常见的形式。这种组内异质的学习小组存在着学习任务与过程同质化、对个体差异关注不够、自主学习力缺失等不足。以“组内同质,组际差异”作为突破口,组建差异化学习小组,可以起到同质谋学、异质促进的作用。 展开更多

关键词 学习小组 组内异质 能力层次 小学科学教学 组内同质 差异化学习 个体差异 同质化

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论大学生创新性学习能力的自主构建 被引量：2

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作者 张苗 《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 2012年第6期75-77,共3页

本文针对大学生学习能力异化的问题,解析大学生创新性学习能力六大构成要素,构建创新性学习能力结构模型,进而提出提高大学生创新性学习能力的方法和路径。

关键词 学习异化 创新性学习 能力结构 自主构建

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