对高职生“基础”课学习实效性的调查与思考 被引量：1

1

作者 柯水云 《黑龙江科技信息》 2008年第7期146-146,7,共2页

从对高职学生"基础"课学习实效性的调查结果出发,结合自己的教学改革经验,对"基础"课教学改革进行了阐述,目的在于提高"基础"课的教学效果,达到"基础"课的教学目的。

关键词 高职学生 “基础”课学习实效性 调查 思考

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论高校学习型党组织建设中学习实效性的提高

2

作者 张剑 王义全 《西南石油大学学报（社会科学版）》 2012年第6期70-73,共4页

高校党组织是一种学习型组织,组织学习是其活动的重要内容,也是学习型党组织创建的必要方式和根本途径,学习的实效性主要表现在武装头脑、指导实践、推动工作三个方面。目前高校学习型党组织建设中还存在一些不适应新形势新任务要求、... 高校党组织是一种学习型组织,组织学习是其活动的重要内容,也是学习型党组织创建的必要方式和根本途径,学习的实效性主要表现在武装头脑、指导实践、推动工作三个方面。目前高校学习型党组织建设中还存在一些不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的情况,尤其是存在学习实效性不佳的问题。要提高学习的实效性,必须树立新的学习理念,按照建设学习型党组织建设的基本要求去学习,还要改善学习方式方法,健全组织制度保障。 展开更多

关键词 党组织活动 党组织建设 学习型党组织 高校党组织 学习实效性

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探究“学困期”成因，提高学习实效性

3

作者 曾齐鑫 《教育界（综合教育）》 2014年第8期123-124,共2页

部分学生在进入高中后由于教材、思维方式、学习方法等因素的变化常常对数学学科产生畏难的心理，数学学习实效性差。这种现象，应该引起广大高中教师的重视，探究“困难期”成因、对策，提高高中数学学习的实效性。

关键词 “学困期” 成因 对策 学习实效性

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小组学习实效性的研究

4

作者 陈磊 支文明 《小学科学》 2021年第6期195-196,共2页

-、课题提出本课题把“实效性”作为“小组学习”的重要组成部分,是在“关注学生发展”教学理念指导下进行的研究。在小组学习上,以往的研究往往重在研究小组学习的方式上,而忽略小组学习的实效性。小组学习中存在的问题有:重形式轻内容... -、课题提出本课题把“实效性”作为“小组学习”的重要组成部分,是在“关注学生发展”教学理念指导下进行的研究。在小组学习上,以往的研究往往重在研究小组学习的方式上,而忽略小组学习的实效性。小组学习中存在的问题有:重形式轻内容,缺乏实质的小组合作;没有明确的小组任务或任务缺乏挑战性;缺乏监控,学生放任自流。 展开更多

关键词 小组合作 小组学习 重形式轻内容 学习实效性 小组任务 关注学生发展 教学理念 学习的方式

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高中物理学习实效性路径探究

5

作者 杨一凡 《试题与研究（教学论坛）》 2018年第16期26-26,共1页

物理是一门思维逻辑比较强的学科,通 过其物质观、运动观、能量观、作用观等科学理念来 解释自然现象及生活中的实际问题。本文主要对高 中物理学科学习困境因素及如何提高高中物理实效 性学习的路径进行探究,以改进高中生的物理学习 方... 物理是一门思维逻辑比较强的学科,通 过其物质观、运动观、能量观、作用观等科学理念来 解释自然现象及生活中的实际问题。本文主要对高 中物理学科学习困境因素及如何提高高中物理实效 性学习的路径进行探究,以改进高中生的物理学习 方法,在提高物理学习成绩的同时,来逐步形成适应 个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能 力。 展开更多

关键词 高中物理 学习实效性 路径探究

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依托《词语手册》提升低段学生先行学习实效性的策略研究

6

作者 陆亚君 《新智慧》 2024年第2期126-128,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,学习语文的过程,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。因此,教... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,学习语文的过程,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。因此,教师要以具体的语文实践活动作为载体,提高学生的语文实践能力。而《词语手册》这一配套的辅助学习材料是帮助学生理解语文问题,获得语文知识,提高语言运用和表达能力的有效载体。一、情境描述学生“状态百出”引起的思考:在教学二年级《古诗二首》前,笔者进行了朗读古诗的课前预测,看似简单的课前预测,实则“状态百出”。 展开更多

关键词 语文实践活动 核心素养 语文实践能力 低段学生 文化自信 语言运用 语文课程 学习实效性

原文传递

提升高校院系级党组织理论学习中心组学习实效性的路径

7

作者 卜叶蕾 孙智 《北京教育（德育）》 2022年第3期20-24,共5页

党的十八大以来,高校院系级党组织已逐步建立起较为规范、健全的理论学习中心组学习制度,院系领导班子思想政治建设不断加强,取得明显效果。但立足高等教育新发展阶段,距离推动理论武装工作深入开展的要求仍有差距,院系党委(党总支)理... 党的十八大以来,高校院系级党组织已逐步建立起较为规范、健全的理论学习中心组学习制度,院系领导班子思想政治建设不断加强,取得明显效果。但立足高等教育新发展阶段,距离推动理论武装工作深入开展的要求仍有差距,院系党委(党总支)理论学习中心组在学习内容、方式、效果和引领方面,仍存在进一步完善与提升的空间。高校院系级党组织理论学习中心组学习实效性提高是提升领导班子成员政治判断力、政治领悟力、政治执行力的关键抓手,要在中心组学习前、学习中、学习后采取系列举措,真正推进中心组学习与具体工作实际紧密结合、相互促进,以理论学习实效进一步增强事业发展成效。 展开更多

关键词 理论学习中心组 院系级党组织 学习实效性

原文传递

提高合作学习实效性的几种方法

8

作者 黄伟 《思想政治课教学》 北大核心 2003年第4期36-36,共1页

关键词 合作学习 学习实效性 教师 课堂教学 个人成长计划 教学评价机制 中学

原文传递

浅谈小组合作学习成果验收模式的实效性

9

作者 佟卓昀 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第18期31-31,共1页

小组合作学习可以高效改良学习环境,延伸学生的知识面,提升学生主动探究的能力,培养学生的集体意识以及团队合作的精神,从而提升课堂教学的高效性。

关键词 小组合作 成果验收 学习实效性

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新时代提升高校教师党支部理论学习实效性的思考——基于发挥教师党员主体性作用的视域

10

作者 李海龙 《新丝路（中旬）》 2019年第6期0069-0070,共2页

文章系统梳理了高校教师党支部理论学习活动在准备环节、学习过程和考核评价等环节存在的问题,进而从发挥教师党员主体性作用的视域提出要通过有针对性地在理论学习的各环节中发挥教师党员的能动性、自主性和自为性,推动教师党员的成长... 文章系统梳理了高校教师党支部理论学习活动在准备环节、学习过程和考核评价等环节存在的问题,进而从发挥教师党员主体性作用的视域提出要通过有针对性地在理论学习的各环节中发挥教师党员的能动性、自主性和自为性,推动教师党员的成长发展,从而实现新时代高校教师党支部理论学习实效性得以提升。 展开更多

关键词 教师党支部 主体性作用 学习实效性

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混合教学模式下高职在线开放课程学习实效评价指标体系构建与应用实践 被引量：48

11

作者 王伟毅 顾至欣 《教育与职业》 北大核心 2020年第21期85-91,共7页

文章在分析在线开放课程的源起与发展、内涵及使用特点的基础上,对在线开放课程学习实效评价进行了研究综述,发现已有的学习实效评价存在全面系统性不足、客观可测性不够、关联指导性欠缺、动态发展性滞后等问题。文章依据在线开放课程... 文章在分析在线开放课程的源起与发展、内涵及使用特点的基础上,对在线开放课程学习实效评价进行了研究综述,发现已有的学习实效评价存在全面系统性不足、客观可测性不够、关联指导性欠缺、动态发展性滞后等问题。文章依据在线开放课程混合式教学理论学习理念,搭建了在线课程混合式教学的“三阶段”“十二点”教学流程,“课前、课中、课后”三阶段学习实效评价的结构框架以及相对应的评价指标体系,并以具体课程为例介绍了该评价体系的应用实践。 展开更多

关键词 高职院校 在线开放课程 混合式教学 评价指标 学习实效性

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创新课堂教学模式，提高课堂教学实效性

12

作者 秦雪梅 《重庆陶研文史》 2014年第3期95-97,共3页

传统的教学模式、学习模式已经不能适应培养创新型人才的需要。在教学过程中充分利用生活资料，调动学生的参与意识，激发学生的主观能动性和创新性，促进学生自主学习，才是有效促进学生发展的教学模式。本文对高中生物教学中如何利用... 传统的教学模式、学习模式已经不能适应培养创新型人才的需要。在教学过程中充分利用生活资料，调动学生的参与意识，激发学生的主观能动性和创新性，促进学生自主学习，才是有效促进学生发展的教学模式。本文对高中生物教学中如何利用生活实际，结合生物学科特点开展有效的自主学习进行了简要分析并希望通过生活教育视野下的自主学习模式优化高中生物教学，提高课堂教学实效性。 展开更多

关键词 生活教育 高中生物 自主学习实效性

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提高高职高专学生团队合作学习对策研究——以高职生英语学习为例

13

作者 李圣恩 《中国成人教育》 北大核心 2011年第7期101-102,共2页

本文以合作学习理论为基点,剖析了在高职高专学生中开展合作学习的必要性及意义,并指出存在的问题和解决对策,旨在为这一教学组织形式在新教改中开拓更广的空间和思路。

关键词 合作学习 高职高专 学习实效性 评价机制

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运动员高校学习状况研究——以常州与苏州高水平运动队为例

14

作者 王祥 《常州工学院学报》 2010年第2期87-92,共6页

常州和苏州的高水平运动员在不同的高校学习不同的专业,学习情况各不相同。通过调查、研究和分析,发现运动员在学习上存在很大差异,学习上的差异导致运动员高校学习的实效性差异,而实效性的差异又直接影响运动员就业竞争力。论文为提高... 常州和苏州的高水平运动员在不同的高校学习不同的专业,学习情况各不相同。通过调查、研究和分析,发现运动员在学习上存在很大差异,学习上的差异导致运动员高校学习的实效性差异,而实效性的差异又直接影响运动员就业竞争力。论文为提高运动员高校学习的实效性和就业竞争力,提供了合理有益的建议。 展开更多

关键词 差异 学习实效性 就业竞争力

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创建学习型企业初

15

作者 袁政耕 任英 《中共乐山市委党校学报》 2003年第1期29-30,共2页

江泽民同志在党的十六大报告中指出,全面建设小康社会的目标之一是"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促使人的全面发展."新世纪开始,我局就把建设学习型企业作为体现以人为本的管理理念,作为新世纪新目标来追求.

关键词 十六大报告 全面建设小康社会 全民学习 终身学习 学习型社会 "学习型组织" 学习观念 学习型企业 学习活动 学习实效性

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合作学习在语文教学中的几点反思

16

作者 郑榕 《文教资料》 2007年第25期167-168,共2页

自合作学习成为课程改革积极倡导的学习方式之一以来,其在教学中的应用风靡一时。但是,由于缺乏对合作学习精神实质的正确把握,在语文教学中表面化理解、形式化操作使合作学习没有到达预期效果。本文就此展开议论,并提出解决对策。

关键词 新课改 合作学习 合作学习实效性

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初中数学课堂合作学习方法探究

17

作者 何洋 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第17期154-154,共1页

新课改实施以来,合作学习越来越受到人们的重视,并逐渐成为初中数学教学中一种重要的学习方式。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中。但目前中学课堂教学中广泛使用的课堂合作学习大... 新课改实施以来,合作学习越来越受到人们的重视,并逐渐成为初中数学教学中一种重要的学习方式。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中。但目前中学课堂教学中广泛使用的课堂合作学习大多停留在形式上,缺乏有效性。本文首先对当前初中数学课堂合作所面临的问题进行分析,其次从划定个性化的小组、给学生充足的合作时间和合理设置合作任务和建立有效的评价机制等几个方面提出加强课堂合作学习实效性的方法,从而提高初中数学的课堂教学效率。 展开更多

关键词 初中数学合作学习 学习实效性 个性化小组 评价机制

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化学教学中小组合作学习存在的问题和策略

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作者 段恒斌 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期114-116,共3页

在当今的社会中,一提到教师讲授各级别的公开课、观摩课等,都会想到如何进行小组合作才能使课堂气氛更加活跃,学生接受的更好,如何设计小组合作探究的内容和提高小组合作的实效性,如何组建学习小组、给小组成员合理分工、怎样进行小组... 在当今的社会中,一提到教师讲授各级别的公开课、观摩课等,都会想到如何进行小组合作才能使课堂气氛更加活跃,学生接受的更好,如何设计小组合作探究的内容和提高小组合作的实效性,如何组建学习小组、给小组成员合理分工、怎样进行小组评价等等,以及教师在整个小组活动中怎样发挥教师的主导作用。本文将结合教学实际来谈一谈在化学教学中小组合作学习存在的问题和策略。 展开更多

关键词 小组合作学习 学习实效性 学习内容 教师主导作用

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利用智慧作业改善高中生学习时效性的策略

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作者 韩天星 《课堂内外（教师版）（中等教育）》 2021年第1期138-138,共1页

在互联网高度发展的今天,实现了资源、思想的整合,教师不再是孤军奋战。立足互联网设计高中作业也是顺应时代发展的要求。通过大胆的尝试和创新,教师有针对性地设计了高中作业。文章立足高中教学,着眼于智慧作业设计对文章主题进行深入... 在互联网高度发展的今天,实现了资源、思想的整合,教师不再是孤军奋战。立足互联网设计高中作业也是顺应时代发展的要求。通过大胆的尝试和创新,教师有针对性地设计了高中作业。文章立足高中教学,着眼于智慧作业设计对文章主题进行深入说明。 展开更多

关键词 智慧作业 学习实效性 策略

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“活动单导学”模式下学生小组合作学习的实效性

20

作者 丁英瑕 《才智》 2013年第14期155-155,共1页

"活动单导学"模式下的学生小组合作学习,极大地提高了学生在课堂上的参与性。学生利用"活动单"的引导,自主探究学习,小组合作学习的有效性主要从合理科学的分组、"活动单"的问题设计、学生合作形式的多... "活动单导学"模式下的学生小组合作学习,极大地提高了学生在课堂上的参与性。学生利用"活动单"的引导,自主探究学习,小组合作学习的有效性主要从合理科学的分组、"活动单"的问题设计、学生合作形式的多样灵活来体现。小组合作学习能密切师生之间的关系,让学生从被动服从向主动参与转化,从而形成师生平等、协作的课堂气氛,使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。 展开更多

关键词 活动单导学 小组合作学习 科学分组 合作学习的实效性

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