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慕课:大学自修学分制的“新窗口”——基于慕课与大学自修学分制的结合 被引量：6
1
作者 韩宏 屈昌雷 《济南大学学报（社会科学版）》 2014年第6期57-64,92,共8页
虽然慕课还处在发展的初始阶段,但其发展之快、成果之丰富是历史上其他学习方式都无法比拟的。教育界不应因为慕课当前的问题及弊端就不敢加以应用。教育工作者只有敢于采用新事物,才能使教育事业具有充足的发展后劲。慕课为大学自修学... 虽然慕课还处在发展的初始阶段,但其发展之快、成果之丰富是历史上其他学习方式都无法比拟的。教育界不应因为慕课当前的问题及弊端就不敢加以应用。教育工作者只有敢于采用新事物,才能使教育事业具有充足的发展后劲。慕课为大学自修学分制的教育模式开辟了"新窗口",为这一模式的发展成熟提供了新的方式和方法。当然,在大学自修学分制中主动引入慕课的同时,也应当积极防范慕课自身所具有的弊端。 展开更多
关键词 大学自修学分制 慕课 教育体制 教育方式
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关于“大学自修学分制”的设想 被引量：2
2
作者 王玲 韩宏 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第1期86-90,共5页
"大学自修学分制"是针对我国大学生学习自由度较小、跨学科学习障碍重重等问题而进行的一种教学管理制度设计,它与现行大学学分制、我国高等教育自考制度与美国CLEP考试制度既有区别也有联系。它能进一步促进大学生的"... "大学自修学分制"是针对我国大学生学习自由度较小、跨学科学习障碍重重等问题而进行的一种教学管理制度设计,它与现行大学学分制、我国高等教育自考制度与美国CLEP考试制度既有区别也有联系。它能进一步促进大学生的"学习自由";激发大学生自主学习意识,提升其自主学习能力;为大学生跨学科学习提供一种有效途径;可进一步促进我国教育公平的实现。它是一种由学生自学辅导制度、自修课程学业评价制度、自修指导教师激励制度共同构成的制度体系。 展开更多
关键词 大学自修学分制 内涵 功能 制度设计
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网络课程教学方式下大学自修学分制调查研究--以J大学为例
3
作者 陈怀清 《文教资料》 2022年第5期129-132,共4页
网络课程与大学自修学分制相互结合是技术与教育相互融合的典范。本文通过对网络课程教学方式下大学自修学分制的调查发现,网络课程在学生学习过程和学习效果方面产生了较为积极的影响。但是,网络课程教学方式下大学自修学分制仍旧存在... 网络课程与大学自修学分制相互结合是技术与教育相互融合的典范。本文通过对网络课程教学方式下大学自修学分制的调查发现,网络课程在学生学习过程和学习效果方面产生了较为积极的影响。但是,网络课程教学方式下大学自修学分制仍旧存在一些问题,表现为师生隔阂、过于强调知识的传授、教学内容不够新颖、网络课程相关资源的配置不合理。针对以上问题,本文积极探索网络课程教学方式下大学自修学分制发展的有效路径。 展开更多
关键词 网络课程 教学方式 大学自修学分制
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