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基于混合式教学法的大学生英语词汇学习策略探究
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作者 周胜男 《佳木斯职业学院学报》 2025年第3期34-36,共3页
混合式教学法结合了传统面授教学和现代科技手段,在课堂教学中融入了多媒体教学、网络学习等元素,为学生提供了更加丰富多样的学习体验。通过混合式教学法,学生可以在课堂上进行互动式学习,在课外通过网络平台进行自主学习和复习,从而... 混合式教学法结合了传统面授教学和现代科技手段,在课堂教学中融入了多媒体教学、网络学习等元素,为学生提供了更加丰富多样的学习体验。通过混合式教学法,学生可以在课堂上进行互动式学习,在课外通过网络平台进行自主学习和复习,从而提高学习效率和成效。词汇作为语言的基本组成部分,对于学生的英语学习至关重要。大学生在英语词汇学习过程中面临着诸多挑战,如动机不足、学习策略不当、词汇量积累缓慢等问题。为了有效解决这些问题,本研究将探究如何运用混合式教学法来优化大学生英语词汇学习策略,以期为提升学生的词汇学习能力提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 混合式教学法 高校 大学生英语 词汇学习
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全国大学生英语竞赛对大学英语教学反拨作用的实证研究
2
作者 游英楠 杨永刚 李丽丽 《黑龙江教育(理论与实践)》 2025年第1期74-77,共4页
文章采用问卷调查和访谈2种研究方法,针对中国人民警察大学30位大学英语授课教师和300名本科学生开展调查,探讨全国大学生英语竞赛对大学英语教学的反拨作用,以期通过分析调查结果,为大学英语教学实施和改革提供借鉴。研究结果表明,全... 文章采用问卷调查和访谈2种研究方法,针对中国人民警察大学30位大学英语授课教师和300名本科学生开展调查,探讨全国大学生英语竞赛对大学英语教学的反拨作用,以期通过分析调查结果,为大学英语教学实施和改革提供借鉴。研究结果表明,全国大学生英语竞赛对大学英语教与学产生了反拨作用,且正面作用超过负面作用。 展开更多
关键词 全国大学生英语竞赛 大学英语 反拨作用 实证研究
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建筑类专业大学生英语应用能力培养——评《建筑英语》
3
作者 韩泽宇 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期I0017-I0017,共1页
大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识... 大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识同时具备一定的中英文口译、写译能力。建筑专业是我国理工类和综合类院校所设置的重要专业之一,建筑英语是建筑专业的必修课,包含了较为庞大的信息量和专业词汇量,具有专业性强,与建筑内容密切结合,涉及范围广泛,构词复杂等特点,对建筑类专业大学生英语应用能力有着较高的要求。 展开更多
关键词 建筑英语 大学生英语应用能力 大学专业英语 建筑类专业 复合型人才 大学英语教学 外语能力 涉及范围
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大学生英语混合学习力现存问题与提升策略研究
4
作者 陈红波 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》 2024年第4期135-137,共3页
本文以大学生英语混合学习力为研究对象,采用访谈法,系统梳理了大学生英语混合学习力的概念、构成要素和现存问题。在此基础上,从教学内容、教学形式及学生主动性三个方面阐述大学生英语混合学习力的提升策略,希冀为大学生英语混合学习... 本文以大学生英语混合学习力为研究对象,采用访谈法,系统梳理了大学生英语混合学习力的概念、构成要素和现存问题。在此基础上,从教学内容、教学形式及学生主动性三个方面阐述大学生英语混合学习力的提升策略,希冀为大学生英语混合学习力的提升提供策略参考。 展开更多
关键词 大学生英语 混合学习力 提升策略
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基于POA理论提升大学生英语写作能力的策略
5
作者 冯亚丽 张晓辉 《英语广场(学术研究)》 2024年第27期46-49,共4页
英语写作能力是衡量学生语言综合能力的标准之一。为了切实提高高校教师的英语写作教学水平,解决教学中存在的一些问题,教师应结合POA理论指导大学生的英语写作。本文通过运用POA理论,提出优化写作教学目标、创新写作教学方式、完善写... 英语写作能力是衡量学生语言综合能力的标准之一。为了切实提高高校教师的英语写作教学水平,解决教学中存在的一些问题,教师应结合POA理论指导大学生的英语写作。本文通过运用POA理论,提出优化写作教学目标、创新写作教学方式、完善写作教学评价体系等对策,以更高质量地提升大学生的英语写作能力。 展开更多
关键词 POA理论 大学生英语 写作能力 策略
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感知学校气氛对大学生英语学习投入的影响:二语动机自我系统的中介作用
6
作者 覃文彪 《现代语言学》 2024年第7期862-876,共15页
为研究学校气氛对大学生英语学习投入的影响及其作用机制,本研究采用感知学校气氛量表、英语学习投入量表和二语动机自我系统量表对中国西南地区某综合性高校的320名本科生进行了问卷调查,并对调查数据实行了定量分析。结果发现:1) 感... 为研究学校气氛对大学生英语学习投入的影响及其作用机制,本研究采用感知学校气氛量表、英语学习投入量表和二语动机自我系统量表对中国西南地区某综合性高校的320名本科生进行了问卷调查,并对调查数据实行了定量分析。结果发现:1) 感知学校气氛与英语学习投入呈显著正相关,与二语动机自我系统中的理想二语自我、英语学习经历呈显著正相关,二语动机自我系统与英语学习投入呈显著正相关;2) 感知学校气氛显著正向预测英语学习投入,二语动机自我系统在感知学校气氛与英语学习投入之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 学校气氛 英语学习投入 二语动机自我系统 大学生英语学习
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大学生英语演讲中元话语的和谐关系构建研究
7
作者 邓煦霏 《英语广场(学术研究)》 2024年第3期38-41,共4页
元话语是“关于话语的话语”,是具有协商互动意义的自反性语言表达。本文基于人际语用学视角,以Spencer-Oatey的人际关系管理理论为分析框架,应用Hyland的元话语分类模型,以2019—2020年“外研社·国才杯”大学生英语演讲比赛决赛... 元话语是“关于话语的话语”,是具有协商互动意义的自反性语言表达。本文基于人际语用学视角,以Spencer-Oatey的人际关系管理理论为分析框架,应用Hyland的元话语分类模型,以2019—2020年“外研社·国才杯”大学生英语演讲比赛决赛中的“定题演讲”为语料,通过定量加定性分析法,探究元话语在大学生英语演讲中的和谐关系构建功能。研究发现,大学生演讲者会使用文本交互型和人际互动型元话语下的十个子类别元话语来构建与听众之间的和谐关系。本研究能为大学生提高演讲水平和有效使用演讲策略提供一定的启示。 展开更多
关键词 大学生英语演讲 元话语 关系构建
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“互联网+”时代下大学生英语自主学习探究
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作者 张媛媛 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第12期159-162,共4页
在整个教学体系中,英语学科的重要性不言而喻,步入大学更加强调学生的自主学习能力,在日新月异的网络环境下,为学生英语自主学习提供了很大便捷,结合“互联网+”打造高校英语学习新环境,不仅满足了学生的个性化学习需求,也通过不同的教... 在整个教学体系中,英语学科的重要性不言而喻,步入大学更加强调学生的自主学习能力,在日新月异的网络环境下,为学生英语自主学习提供了很大便捷,结合“互联网+”打造高校英语学习新环境,不仅满足了学生的个性化学习需求,也通过不同的教学形式激发了学生的学习兴趣,可以有效培养学生的自主学习能力。本文结合“互联网+”背景分析了如何在英语学科培养学生的自主学习能力,希望可以为学生未来的学习成长奠定良好基础,促进学生核心素养的有效提升。 展开更多
关键词 “互联网+”时代 大学生英语 自主学习 策略
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基于数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作影响研究 被引量:16
9
作者 吕婷婷 张虹 王娜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期93-99,共7页
采用定量分析、问卷调查、师生访谈、对比实验的方法,研究数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作的影响。结果表明,该资源平台的自动反馈从数量和质量上均能促进大学生英语写作,但在产出性词汇的知识深度层面,仍需加强对语境的... 采用定量分析、问卷调查、师生访谈、对比实验的方法,研究数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作的影响。结果表明,该资源平台的自动反馈从数量和质量上均能促进大学生英语写作,但在产出性词汇的知识深度层面,仍需加强对语境的智能化理解,完善深层次的语义反馈,从而提高受试者在感知质量、感知价值、学习者预期方面的满意度。 展开更多
关键词 数字化写作资源平台 自动反馈 大学生英语写作
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多媒体与网络环境下大学生英语自主学习能力的培养 被引量:37
10
作者 王晓红 宋飞 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第7期95-96,共2页
自主学习是一种以人本主义心理学、认知心理学和建构主义心理学为理论基础的现代学习理念。大学英语教学应以学生为中心,朝着个性化、主动式的方向发展,增强学生学习的自主性。在多媒体与网络环境下,大学生英语自主学习能力的培养策略包... 自主学习是一种以人本主义心理学、认知心理学和建构主义心理学为理论基础的现代学习理念。大学英语教学应以学生为中心,朝着个性化、主动式的方向发展,增强学生学习的自主性。在多媒体与网络环境下,大学生英语自主学习能力的培养策略包括:激发学生的内在动机,改变传统的教学方式,落实学生的主体地位,遵循因材施教的原则,树立终身学习的理念等。 展开更多
关键词 多媒体与网络环境 大学生英语自主学习能力 培养
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大学生英语作文衔接手段数量与作文质量关系研究 被引量:7
11
作者 卢雨菁 张爱萍 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第2期138-142,共5页
采用系统抽样的方法,从参加2004年全国硕士研究生入学统一考试并报考兰州大学的4845位考生统考英语作文中抽取了100份,应用韩礼德和哈桑(1976/2001)对衔接的定义及分类,分析了衔接特征,并对分析结果做出了定量研究。研究表明,大学生在... 采用系统抽样的方法,从参加2004年全国硕士研究生入学统一考试并报考兰州大学的4845位考生统考英语作文中抽取了100份,应用韩礼德和哈桑(1976/2001)对衔接的定义及分类,分析了衔接特征,并对分析结果做出了定量研究。研究表明,大学生在英语作文中使用了各类衔接纽带,其中词汇衔接使用最多,照应和连接次之,替代与省略则很少出现。定量分析表明:学生作文所用衔接纽带总数与作文成绩正相关;词汇衔接手段中的同义词衔接和照应衔接手段中的人称照应对作文质量有较好的预测能力;但定量分析结果也表明大学生作文中所使用衔接纽带总数与作文成绩之间的相关关系较弱。 展开更多
关键词 大学生英语作文 衔接特征 衔接手段
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从大学生英语写作看语际影响下的回避现象 被引量:14
12
作者 李玉玲 汪宏 《北京理工大学学报(社会科学版)》 2004年第z1期89-91,共3页
概述了"回避现象"理论的提出与发展;通过对大学生英语写作中存在的回避现象的实例分析,具体说明了"回避现象"产生的原因,并对这种消极的语言现象对外语学习的影响做了进一步的分析。
关键词 大学生英语写作 语际 回避现象.
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大学生英语语法学习观调查及其对语法教学的启示 被引量:53
13
作者 龙献平 刘喜琴 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期28-30,共3页
文章在对大学生英语语法学习观念所进行的调查基础上,从学习者的角度分析目前语法教学的现状及其教学方法的利弊,对语法教学的实施提出可行性建议。
关键词 大学生英语语法学习观调查 语法教学策略
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大学生英语学习策略变化的趋势及其特点 被引量:312
14
作者 文秋芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1996年第4期43-46,56,共5页
大学生英语学习策略变化的趋势及其特点南京大学副教授文秋芳早在70年代,世界外语教学的研究已从如何教转移到如何学上来,受这一重点转移的影响,我国不少学者开始了英语学习策略的研究。这些研究对探讨中国人学习英语的规律与特点... 大学生英语学习策略变化的趋势及其特点南京大学副教授文秋芳早在70年代,世界外语教学的研究已从如何教转移到如何学上来,受这一重点转移的影响,我国不少学者开始了英语学习策略的研究。这些研究对探讨中国人学习英语的规律与特点提供了重要依据。然而,这些研究或从... 展开更多
关键词 功能操练策略 英语学习策略 母语策略 大学生英语 语言学习策略 《外语教学与研究》 统计意义 英语教学 学习情况调查 学习英语
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大学生英语写作中语篇衔接与连贯的错误分析 被引量:48
15
作者 董俊虹 《外语教学》 CSSCI 北大核心 1999年第1期84-87,共4页
一写作是学生语言综合技能的体现,是学生在综合吸收所学语言知识的基础上再创造的过程;它与语法能力及语篇能力尤其相关,是体现交际能力的一种重要形式。四、六级考试实施以来,高校学生的英语水平有了大幅度的提高,然而学生的英语... 一写作是学生语言综合技能的体现,是学生在综合吸收所学语言知识的基础上再创造的过程;它与语法能力及语篇能力尤其相关,是体现交际能力的一种重要形式。四、六级考试实施以来,高校学生的英语水平有了大幅度的提高,然而学生的英语写作却一直是个弱项,基础阶段英语写... 展开更多
关键词 大学生英语写作 错误分析 衔接与连贯 逻辑联系语 衔接手段 语言知识 语篇能力 人称代词 语篇连贯性 词汇衔接
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谈大学生英语竞赛活动对高职英语教学的作用 被引量:8
16
作者 耿民 杜文耸 《辽宁高职学报》 2012年第7期4-5,19,共3页
全国大学生英语竞赛是激发学生学习英语热情、满足心理需求的有意义活动。大赛是课堂教学的延伸。这项赛事活动不仅提升了学生英语知识水平,更重要的是以赛带训推进高职英语教学发展,提高了学生的学习热情和成绩。
关键词 高职教育 全国大学生英语竞赛 英语 教学
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TED模式大学生英语演讲课程任务设计与实践 被引量:16
17
作者 曹井香 王丽莉 张婉云 《外语教育研究》 2015年第4期14-17,共4页
调查显示大学生对TED英语演讲视频已经非常熟悉且有较强意愿参与。大学生英语演讲课堂用TED模式英语演讲任务取代传统竞赛类模式演讲后的反馈调查表明:TED模式自主选题演讲能够更好地利用网络平台,激发学生使用英语的热情,充分表达自我... 调查显示大学生对TED英语演讲视频已经非常熟悉且有较强意愿参与。大学生英语演讲课堂用TED模式英语演讲任务取代传统竞赛类模式演讲后的反馈调查表明:TED模式自主选题演讲能够更好地利用网络平台,激发学生使用英语的热情,充分表达自我,强化听众意识,实现外语技能和思辨能力的共同提高。 展开更多
关键词 TED模式演讲 大学生英语演讲 听众意识
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内隐认知因素与大学生英语技能实证研究 被引量:2
18
作者 杨劲松 罗永胜 周忠伟 《长春大学学报》 2009年第6期82-84,共3页
本研究采取定性研究和定量分析相结合的方法,考察了大学生英语学习过程中动机、语境、生理、情感等四个内隐认知因素与听说读写译五种语言综合运用技能的相关性,结论是内隐认知因素在大学生英语技能习得中有着不可或缺的作用。
关键词 内隐认知 大学生英语技能 语言学习
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大学生英语听说训练中“沉浸体验”的发生机制及应用 被引量:6
19
作者 王可 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第6期49-51,共3页
传统英语听说训练要求学生投入大量的意识力量来获得"专注",违背了"沉浸体验"的发生机制,英语听说需要的是不费力的专注。激活"沉浸体验"可促使学生通向听说活动的自动性和自发性,让个体和目的合二为一,... 传统英语听说训练要求学生投入大量的意识力量来获得"专注",违背了"沉浸体验"的发生机制,英语听说需要的是不费力的专注。激活"沉浸体验"可促使学生通向听说活动的自动性和自发性,让个体和目的合二为一,避免分神和自我评判的发生。在英语听说训练中,时间压力是最普遍、最常见的压力源,"沉浸体验"理论有助于将阻碍性焦虑转变为促进性焦虑,提高学生的学习效率。英语教师应保障听说训练的目标梯度和学生技能水平匹配,建立学生投入任务的自向性动机,形成同步反馈机制,以非等量输入技巧促使学生认知思维的时间压力良性化。 展开更多
关键词 大学生英语听说 “沉浸体验” 目标梯度 自向性动机 时间压力
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基于结构方程视角的大学生英语学习现状及影响因素研究 被引量:2
20
作者 杨丽 徐绪堪 于成成 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2023年第3期75-81,共7页
随着互联网技术飞速发展,传统大学英语教学模式难以满足新的要求。从学习动机、环境、态度、投入、现状五个方面采集当前大学生英语学习情况方面的信息,构建大学生英语学习行为结构方程模型,对河海大学(常州)在校一、二年级学生进行问... 随着互联网技术飞速发展,传统大学英语教学模式难以满足新的要求。从学习动机、环境、态度、投入、现状五个方面采集当前大学生英语学习情况方面的信息,构建大学生英语学习行为结构方程模型,对河海大学(常州)在校一、二年级学生进行问卷调查,发放386份问卷,收回有效问卷326份,结合模型的路径系统,构建学习动机、环境、态度、投入、现状之间显著影响的H1-H8八个假设,结果表明学习态度、投入对改善学习者学习现状有正向影响。 展开更多
关键词 大学生英语学习 影响因素 结构方程模型
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