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素养本位的校外学生社团大单元学历案设计思考——以“你好,暑假——青少年暑假学习论坛”为例
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作者 杨慧玲 《中国校外教育》 2025年第1期73-88,共16页
本文通过厘清校外学生社团大单元学历案的核心概念,精准把握其内涵特征以明确其价值定位,整理了素养本位的校外学生社团大单元学历案设计路径。笔者分别从“编制学期课程纲要”“师生共同确立大单元主题”等六个方面具体阐述设计的逻辑... 本文通过厘清校外学生社团大单元学历案的核心概念,精准把握其内涵特征以明确其价值定位,整理了素养本位的校外学生社团大单元学历案设计路径。笔者分别从“编制学期课程纲要”“师生共同确立大单元主题”等六个方面具体阐述设计的逻辑策略和规范步骤,通过具体案例呈现“单元规划启航、核心素养引领、信息技术赋能、任务导向学习、作业与检测创新及反思如何贯穿始终”设计路径的具体行动要素。通过做好社团教学学期单元规划设定大单元主题与课时;以素养导向的育人目标为依据确立学生个性化学习目标;基于信息技术赋能真实记录学习经历,创设及实施多种评价;以项目化学习的方式构建整个学习过程;根据学生认知序列设计多模态学后反思,为学生在社团中的自主学习创造条件,提供有力的“支架”,提升校外学生社团的教学质量,以此助力实现校外教育高质量发展。 展开更多
关键词 素养本位 课外校外 学生社团 大单元学历案
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高中信息技术大单元学历案的有效实施路径
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作者 李争 王红玉 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期021-024,共4页
高中信息技术课程涵盖的知识和技能较多,为了让学生从整体上掌握知识,很多教师结合新课改的要求,运用大单元教学策略开展授课活动。在教学中,学历案是一种面向师生的综合教学方案,着重关注学生的学习经历,将学历案应用于信息技术大单元... 高中信息技术课程涵盖的知识和技能较多,为了让学生从整体上掌握知识,很多教师结合新课改的要求,运用大单元教学策略开展授课活动。在教学中,学历案是一种面向师生的综合教学方案,着重关注学生的学习经历,将学历案应用于信息技术大单元教学中,可以更好地服务教学,不仅能体现知识点之间的关联性,还能培养学生的信息技术核心素养,从而实现学生的“真学习”。文章以教科版高中《信息技术》必修一第二单元《编程计算》为例,探讨单元学历案的实施路径。 展开更多
关键词 高中 信息技术 大单元学历案
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基于大单元学历案的初中英语作业设计策略研究
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作者 陈慧娴 《英语教师》 2025年第6期28-34,共7页
阐述基于大单元学历案的初中英语作业设计的意义,以及初中英语作业设计现状及主要问题与思考。结合实例探究基于大单元学历案的初中英语作业设计策略。认为教师设计英语作业环节应以学历案整体统筹为基础,根据文本教学模块和学生实际学... 阐述基于大单元学历案的初中英语作业设计的意义,以及初中英语作业设计现状及主要问题与思考。结合实例探究基于大单元学历案的初中英语作业设计策略。认为教师设计英语作业环节应以学历案整体统筹为基础,根据文本教学模块和学生实际学习情况设计不同形式和难易程度的英语作业,以调动学生学习的主观能动性,促进其主动完成英语作业,使其通过完成英语作业掌握英语基础知识,提升综合学习能力,从而为促进其核心素养发展作铺垫。 展开更多
关键词 初中英语 大单元学历案 作业设计
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核心素养下高中信息技术学科大单元学历案教学研究
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作者 王伟 张韶慧 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第10期0074-0077,共4页
本文介绍了单元学历案的基本特征,在此基础上结合实践教学案例从多个角度和层面分析并研究了有效开展高中信息技术学科大单元学历案教学的科学策略和方式方法,并探讨了大单元学历案在高中信息技术学科教学中的实践应用。希望可以为相关... 本文介绍了单元学历案的基本特征,在此基础上结合实践教学案例从多个角度和层面分析并研究了有效开展高中信息技术学科大单元学历案教学的科学策略和方式方法,并探讨了大单元学历案在高中信息技术学科教学中的实践应用。希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,深化核心素养在高中信息技术学科教学中的渗透,强化大单元学历案的运用,提高教学质量,全方位塑造学生。 展开更多
关键词 核心素养 高中教育 信息技术学科 大单元学历案
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指向“教—学—评”一体化的初中英语智能化教学研究--大单元学历案与人工智能辅助策略实践
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作者 李萧倩 《基础教育论坛》 2024年第24期77-79,共3页
本文基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》,深入探讨了初中英语智能化教学转型的可行性策略。通过沪教牛津版教材的大单元教学实践,分析了在新课标理念指导下,“教—学—评”一体化的大单元学历案与人工智能辅助策略的深度融合,构建... 本文基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》,深入探讨了初中英语智能化教学转型的可行性策略。通过沪教牛津版教材的大单元教学实践,分析了在新课标理念指导下,“教—学—评”一体化的大单元学历案与人工智能辅助策略的深度融合,构建一个以学生为中心、注重核心素养培养的英语智能化教学模式。研究表明,该策略有效提升了学生的英语综合能力,促进了教师的专业发展,为初中英语智能化教学转型提供了实践参考。 展开更多
关键词 初中英语 智能化教学 “教—学—评”一体化 大单元学历案 人工智能辅助策略
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大单元学历案在高中体育专项化中的探索与实践——以足球专项为例
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作者 杨殷俊 《陶行知学刊》 2024年第4期25-27,共3页
文章通过在章文军高中体育学科高地名师工作室的学习并结合高中足球专项化课程教学的实践,阐述了如何在“双减”背景下,通过信息技术在体育大单元学历案的实践探索,注重学生学习经历的完整性,促进了教与学方式的变革,实现了培养学生体... 文章通过在章文军高中体育学科高地名师工作室的学习并结合高中足球专项化课程教学的实践,阐述了如何在“双减”背景下,通过信息技术在体育大单元学历案的实践探索,注重学生学习经历的完整性,促进了教与学方式的变革,实现了培养学生体育核心素养的教学目标。 展开更多
关键词 信息技术 大单元学历案 体育专项化
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高中数学大单元学历案教学的有效性分析 被引量:2
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作者 李晓峰 卢明 《中学教研(数学版)》 2022年第6期5-10,共6页
大单元学历案是一种指向学科核心素养的教学设计,它颠覆了传统教案的结构和理念.文章通过高一“函数”主题的两个大单元的教学实验,证明其对学生数学成绩及核心素养的提升有明显效果,同时,指出有利于学科核心素养培育的教学设计,需要从... 大单元学历案是一种指向学科核心素养的教学设计,它颠覆了传统教案的结构和理念.文章通过高一“函数”主题的两个大单元的教学实验,证明其对学生数学成绩及核心素养的提升有明显效果,同时,指出有利于学科核心素养培育的教学设计,需要从“知识点+课时”走向“素养目标+单元”、从“教之案”走向“学之案”、从“被动学习”走向“深度学习”. 展开更多
关键词 大单元学历案 教学实验 有效性分析 核心素养
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大单元学历案设计在专题复习中的巧妙应用——以“建功报国诗词鉴赏”专题复习课为例
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作者 葛海妹 《教育实践与研究》 2022年第35期19-22,共4页
在中考备考的关键时期,以大单元学历案的设计充分落实新课标理念,可创设“假如你是今年中考命题员”的真实情景。在教学过程中,通过设置“明目标——确考点——自命题、讲理由”的进阶任务活动,让学生在学习者、探究者、评价者三重身份... 在中考备考的关键时期,以大单元学历案的设计充分落实新课标理念,可创设“假如你是今年中考命题员”的真实情景。在教学过程中,通过设置“明目标——确考点——自命题、讲理由”的进阶任务活动,让学生在学习者、探究者、评价者三重身份的转换过程中,自主构建对古诗文的感受、理解、欣赏和评价,不仅能有效提升学生的语用素养,而且还能潜移默化地浸透建功报国的担当意识。 展开更多
关键词 初中语文 大单元学历案设计 诗词鉴赏 学习效度
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大单元主题教学统合下初中历史学历案设计中困境与优化分析
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作者 郭梦頔 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第10期59-62,共4页
学历案是一种需要教师以新课标的教学观为依据,在教学过程中以教材为主要落脚点,在考虑初中学生的实际认知能力和学习水平的基础上,以某一特定主题为中心,对学生学习的全过程能够给予有效指导并做出专业预判的方案。这一教学方案更适合... 学历案是一种需要教师以新课标的教学观为依据,在教学过程中以教材为主要落脚点,在考虑初中学生的实际认知能力和学习水平的基础上,以某一特定主题为中心,对学生学习的全过程能够给予有效指导并做出专业预判的方案。这一教学方案更适合以学生为主体的课堂教学模式,其目标在于能够使学生主动学习,并且学会如何学习。随着教育改革在全国各地不断推进,教师已经广泛树立在课堂中重视学生主体地位,并通过有效教学手段提升学生的课堂参与积极性与学习主动性的教学观念。从传统以教师为课堂主体的“教案”,到如今关注提升学生自学能力的“学历案”,体现了我国教育体系以及教学理念由主动“教”到关注“学”的转变。本文从初中历史大单元教学设计的价值入手,对初中历史大单元学历案设计中存在的问题进行分析,提出几点应对策略以供参考。 展开更多
关键词 初中历史 大单元学历案设计 问题 应对策略
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