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北京奥运会志愿者多元培训方式的思考 被引量：9
1
作者 游松辉 翁志强 贺云飞 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第6期25-28,共4页
运用现代人力资源管理理论,对北京奥运会志愿者多元培训方式进行研究。在阐述北京奥运会志愿者的职责及其培训价值、特点的基础上,提出北京奥运会志愿者的多元培训方式:实践培训与理论培训相结合;集中培训与分散培训相结合;面授培训与... 运用现代人力资源管理理论,对北京奥运会志愿者多元培训方式进行研究。在阐述北京奥运会志愿者的职责及其培训价值、特点的基础上,提出北京奥运会志愿者的多元培训方式:实践培训与理论培训相结合;集中培训与分散培训相结合;面授培训与远程培训相结合;一般培训与专项培训相结合;长期培训与短期培训相结合;自主培训与组织培训相结合。 展开更多
关键词 北京奥运会 志愿者 多元培训 培训方式 培训价值 培训特点 自主培训 集中培训
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新型职业农民多元培训需求调查分析--以浙江省衢州市为例 被引量：2
2
作者 张海天 陶海娟 汪本学 《安徽农业科学》 CAS 2022年第12期240-248,共9页
随着我国经济社会和城市化的快速发展,大量农村劳动力特别是青壮年劳动力向非农产业转移,导致农业劳动力严重短缺。培育新型职业农民,既是解决“三农无人”问题的根本出路,也是确保“将饭碗牢牢端在自己手上”这一目标实现的重要手段,... 随着我国经济社会和城市化的快速发展,大量农村劳动力特别是青壮年劳动力向非农产业转移,导致农业劳动力严重短缺。培育新型职业农民,既是解决“三农无人”问题的根本出路,也是确保“将饭碗牢牢端在自己手上”这一目标实现的重要手段,为实现乡村振兴战略目标提供人才基础。从职业农民的多元需求出发,研究衢州市新型职业农民的培训需求,旨在为新型职业农民培训的开展提供借鉴和指导。 展开更多
关键词 新型职业农民 多元培训需求 多重响应交叉分析
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基于Miller能力模型的多元培训模式在产科新护士培训中的应用研究 被引量：2
3
作者 董健园 廖丽萍 柴春燕 《当代护士（中旬刊）》 2022年第3期154-157,共4页
目的探讨基于Miller能力模型的多元培训模式在产科新护士培训中的应用效果。方法选取2014年、2015年、2016年产科29名新护士为对照组,采用传统教学法进行培训;选取2017年、2018年、2019年产科30名新护士为观察组,采用基于Miller能力模... 目的探讨基于Miller能力模型的多元培训模式在产科新护士培训中的应用效果。方法选取2014年、2015年、2016年产科29名新护士为对照组,采用传统教学法进行培训;选取2017年、2018年、2019年产科30名新护士为观察组,采用基于Miller能力模型的多元化培训模式进行培训。在研究结束后,比较两组产科新护士理论、操作、临床实践能力考核成绩及其对培训效果满意度的差异。结果观察组的理论、操作、临床实践能力考核成绩均高于对照组(P<0.001),观察组对培训模式表示满意。结论将基于Miller能力模型的多元培训模式用于产科新护士培训中,能使新护士更好地掌握相关知识及技能,提升岗位胜任力,提高培训效率。 展开更多
关键词 产科 新护士 米勒能力模型 多元培训
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基于护士核心能力提升的ICU“四位一体”多元培训实践与效果 被引量：6
4
作者 冯梅 陈丽君 +1 位作者 曾佳蓉 唐梦琳 《护士进修杂志》 2021年第13期1183-1186,共4页
目的探讨基于护士核心能力提升的ICU护士“四位一体”多元培训体系构建与实施效果。方法聚焦ICU护士的在职培训需求,以胜任力为核心,构建四位一体培训体系,涵盖培训师资、培训内容、培训方式、培训评价,借鉴培训培训者模式,形成模块化... 目的探讨基于护士核心能力提升的ICU护士“四位一体”多元培训体系构建与实施效果。方法聚焦ICU护士的在职培训需求,以胜任力为核心,构建四位一体培训体系,涵盖培训师资、培训内容、培训方式、培训评价,借鉴培训培训者模式,形成模块化教学内容,优化多元培训方式,采用基于临床实景的考核模式。比较实施前后ICU护士“三基三严”理论考试和操作考试平均成绩;比较实施前后医生对护理工作满意度。结果与2019年相比,2020年护士“三基三严”理论考试和操作考试平均成绩均有所提升(80.0±7.7)VS(85.6±8.8);(93.0±2.0)VS(96.0±1.6),差异均有统计学意义(P<0.01)。医生对护士的专业技能、应急技能、总体护理质量、医护协作的满意度提高,差异有统计学意义(P<0.05);对护士病情观察能力的满意度提升不明显,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于护士核心能力提升的“四位一体”培训体系,提高了培训针对性和参与度,保证培训效果,有效提升护士岗位胜任力。 展开更多
关键词 培训 护士核心能力 岗位胜任力 “四位一体”多元培训 重症监护室 护理
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科学发展,多元培训,倾斜农村——辽宁省“十五”期间校长培训工作回顾
5
作者 王海军 《辽宁教育行政学院学报》 2006年第7期56-58,共3页
“十五”期间,辽宁省中小学校长培训工作坚持以科学发展观为统揽,确立强有力的校长培训管理运行机制,构建了多元化培训模式,通过培训向农村倾斜,加强考核评估,促进了辽宁中小学校长培训工作均衡发展。
关键词 科学发展观 多元化培训模式 构建培训质量体系 校长培训工作均衡发展
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多元培训模式下的江西中小学英语教师发展
6
作者 谷旸 《科教导刊》 2019年第30期77-78,共2页
目前我国乃至各个省的教育事业都得到了高度重视和发展,中小学的教育更是重中之重,想要提高其教育水平就要提高师资水平,对教师的培训就成为重要部分。培训是促进中小学英语教师专业发展,提高教师教育教学能力的有效途径,虽然江西在中... 目前我国乃至各个省的教育事业都得到了高度重视和发展,中小学的教育更是重中之重,想要提高其教育水平就要提高师资水平,对教师的培训就成为重要部分。培训是促进中小学英语教师专业发展,提高教师教育教学能力的有效途径,虽然江西在中小学英语教师培训这方面取得了不错的成绩,但是其中还是存在着一些问题的。要想解决这些问题,还需要学校在培训方面多做改革,教师个人思想意识有所改变,以此来提高教师的发展。 展开更多
关键词 多元培训 江西 中小学英语教师 发展
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在多元培训中助推新教师专业成长
7
作者 唐艳娟 《科教文汇》 2018年第25期25-27,共3页
新教师作为幼儿园教师队伍中的新生力量,其师德师能、专业素养等直接决定了幼儿园未来的发展。为了使他们能够适应幼儿园环境,胜任工作岗位,我认为,确定新教师培训目标是前提,确立培训内容和形式是关键,让幼儿园的每一位教师都参与到新... 新教师作为幼儿园教师队伍中的新生力量,其师德师能、专业素养等直接决定了幼儿园未来的发展。为了使他们能够适应幼儿园环境,胜任工作岗位,我认为,确定新教师培训目标是前提,确立培训内容和形式是关键,让幼儿园的每一位教师都参与到新教师培养工作中,在帮助、扶持下助推其专业成长。 展开更多
关键词 多元培训 专业成长 新教师
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气象干部培训中远程教学为先导的多元培训模式探讨
8
作者 赵永业 罗生洲 +1 位作者 刘珍花 何生录 《青海科技》 2019年第5期99-101,共3页
结合气象远程培训的典型案例,对现代远程教学模式和传统的集中讲授模式相结合的多元培训模式进行对比分析,提出了构建“以实践教学为取向,以能力培训为目标、以远程教学为先导”的多元培训模式,对于提高培训的实效性和针对性具有积极的... 结合气象远程培训的典型案例,对现代远程教学模式和传统的集中讲授模式相结合的多元培训模式进行对比分析,提出了构建“以实践教学为取向,以能力培训为目标、以远程教学为先导”的多元培训模式,对于提高培训的实效性和针对性具有积极的促进作用。 展开更多
关键词 气象远程教学 多元培训模式 探讨
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神经外科住院医师规范化培训的多元培训模式探索 被引量：6
9
作者 李文 李苏 +2 位作者 雷雪蛟 冯华 胡荣 《临床神经外科杂志》 2021年第5期583-587,共5页
目的探讨新型多元培训模式提高神经外科住院医师规范化培训学员综合能力的作用。方法从学员动力、教师能力、技术方法、科研交融、行政管理等层面着手培训规范流程的革新。将学员的出科考核、综合量表、论文发表作为评价指标,将2020—2... 目的探讨新型多元培训模式提高神经外科住院医师规范化培训学员综合能力的作用。方法从学员动力、教师能力、技术方法、科研交融、行政管理等层面着手培训规范流程的革新。将学员的出科考核、综合量表、论文发表作为评价指标,将2020—2021年多元培训模式培训的113名住培生与2014—2019年培训的248名住培生的评价指标及多方评分进行比较。结果与2014—2019年组住培生相比,2020—2021年组住培生的理论、技能成绩均明显提高(P=0.001,P=0.046),基地管理人员评分、带教医师评分、患方评分均显著提高(P=0.038,P=0.042,P=0.043),发表论文数明显增多(P=0.024)。结论多元培训模式对于提高住院医师规范化培训学员的各方面能力和成绩具有积极意义。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 神经外科 多元化培训
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消化内镜护理教学中运用多元化培训模式的效果分析
10
作者 李玲 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第1期079-082,共4页
评价以多元化培训模式对消化内镜科护生进行教学的成效。方法 2023年1月研究开始,研究结束时间是同年12月,68名实习护生为观察样本,实习地点是消化内镜科室,分组模式即抽签方法,研究组、常规组,各组护生数量为34名,其中,以常规教学法带... 评价以多元化培训模式对消化内镜科护生进行教学的成效。方法 2023年1月研究开始,研究结束时间是同年12月,68名实习护生为观察样本,实习地点是消化内镜科室,分组模式即抽签方法,研究组、常规组,各组护生数量为34名,其中,以常规教学法带教常规组,研究组采取多元化培训模式,讨论分析理论及实践方面的考核分数、批判思维能力评价、教学质量调研、满意度调研结果等。结果 2组护生的考核分数比照,研究组高,常规组低,P<0.05;2组批判性思维评估比照,研究组高,常规组低,P<0.05;2组教学质量评估比照,研究组高,常规组低,P<0.05;2组教学满意度总评价比照,研究组高,常规组低,P<0.05。结论 相比常规带教,消化内镜科更适合执行多元化培训方案,有利于提高护生的理论实践相结合能力,在培养护生批判性思维能力方面有重要作用,教学质量、满意度均提升,有推广意义。 展开更多
关键词 满意度 教学质量 多元化培训 护理教学 消化内镜科
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参与式反馈及多元化培训在消化内科的教学效果
11
作者 马风博 董浩 +1 位作者 丁翠娟 路敏敏 《继续医学教育》 2024年第4期85-88,共4页
目的探索参与式反馈教学法配合多元化培训模式在全科医师转岗培训消化内科教学中的应用。方法选取2020年6月至2022年6月在滨州市人民医院消化内科转岗培训的80名全科医生进行研究,采用随机数字表法分为观察组、对照组,每组各40名。对照... 目的探索参与式反馈教学法配合多元化培训模式在全科医师转岗培训消化内科教学中的应用。方法选取2020年6月至2022年6月在滨州市人民医院消化内科转岗培训的80名全科医生进行研究,采用随机数字表法分为观察组、对照组,每组各40名。对照组采用传统授课方式,观察组采用参与式反馈教学法配合多元化培训模式,比较2组学员出科考试成绩、教学后的全科医师核心能力(医学知识、临床技能、医学伦理和人文素养、终身学习能力、沟通能力、卫生管理和卫生经济学)评分、消化内科相关诊疗能力(病史采集、体格检查、辅助检查、诊断能力、治疗能力、质量控制)合格率以及教学满意度。结果观察组出科理论考试、实操考试成绩分别为(88.16±6.33)分和(91.05±7.14)分,均高于对照组的(77.34±9.12)分和(82.44±7.38)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医学知识、临床技能、医学伦理和人文素养、终身学习能力、沟通能力、卫生管理和卫生经济学评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组诊断能力、治疗能力、质量控制合格率分别为95.00%、95.00%、95.00%,均高于对照组的80.00%、77.50%、75.00%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与式反馈教学法配合多元化培训模式可提高全科医师转岗培训消化内科的教学效果,提高全科医生综合能力。 展开更多
关键词 参与式反馈教学法 多元化培训模式 全科医师 转岗培训 消化内科 教学
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企业多元培训赋能员工职业发展的实施建议
12
作者 谢书雅 《企业改革与管理》 2024年第14期87-88,共2页
随着经济全球化的日益深化,企业之间的竞争日趋激烈。员工能力是影响企业竞争力的核心要素,而有效的员工培训对于提高员工能力具有十分重要的作用。培训是现代企业人力资源管理中的一项重要内容。通过培训可以提高员工素质,改善员工知... 随着经济全球化的日益深化,企业之间的竞争日趋激烈。员工能力是影响企业竞争力的核心要素,而有效的员工培训对于提高员工能力具有十分重要的作用。培训是现代企业人力资源管理中的一项重要内容。通过培训可以提高员工素质,改善员工知识结构,提升员工工作技能,进而提升企业凝聚力、树立良好的企业形象。本文从人力资源管理视角,分析了多元培训在员工职业发展中的赋能作用,并就如何实施多元培训工作提出了具体建议,以供参考。 展开更多
关键词 多元培训 赋能管理 员工职业发展 实施建议
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多元化培训在提高规培护士核心制度考核中的应用
13
作者 马莉 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第8期0174-0177,共4页
探索提高规培护士核心制度知晓率及落实合格率的有效方法。方法 本研究以本院2022年至2023年共223名新进护理人员为研究对象,对其进行5个月的培训,对比其对规范化管理体系的了解程度和临床实施的合格率。结果 经过培训后,规培医学生在... 探索提高规培护士核心制度知晓率及落实合格率的有效方法。方法 本研究以本院2022年至2023年共223名新进护理人员为研究对象,对其进行5个月的培训,对比其对规范化管理体系的了解程度和临床实施的合格率。结果 经过培训后,规培医学生在核心法规的理论考试分数、通用核对规则得分均明显提高,且有显著性(P<0.05)。结论 通过多种形式的培训,可以提高规培医学生对核心制度的了解和执行的合格率,降低了护理纠纷和失误的发生率,是一种值得推广的方法。 展开更多
关键词 规培护士 多元化培训 核心制度
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多元化培训教学模式对妇产科腹腔镜实习生专科培训的效果研究
14
作者 朱娉怡 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第8期025-028,共4页
探讨多元化培训教学模式对妇产科腹腔镜实习生专科培训的效果。方法 于2022年9月至2023年9月纳入了我院妇产科23名实习生为研究对象,所有实习生均完成多元化培训教学及考核,比较培训前、培训后专业理论知识、专业技能操作水平、对妇产... 探讨多元化培训教学模式对妇产科腹腔镜实习生专科培训的效果。方法 于2022年9月至2023年9月纳入了我院妇产科23名实习生为研究对象,所有实习生均完成多元化培训教学及考核,比较培训前、培训后专业理论知识、专业技能操作水平、对妇产科腹腔镜相关工作的满意度以及综合素养能力。结果 培训后,23名实习生对妇产科相关知识和腹腔镜知识的考核评分均明显升高,和培训前相比差异有统计学意义(P<0.05)。技能操作方面,培训后23名实习生腹腔镜的视野转换、镜下定位、镜下分离、镜下剪切、镜下缝合操作技能评分均显著高于培训前(P<0.05)。培训后,23名实习生对妇产科腹腔镜相关工作的满意度明显升高(P<0.05)。培训后,23名实习生的沟通协调能力、协作能力、应急能力、自主学习能力评分均显著高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 多元化培训教学模式在妇产科腹腔镜实习生专科培训中的应用效果显著,有助于提高实习医生的理论知识、技能操作水平及综合素养能力,增加其对妇产科腹腔镜相关工作的满意度。 展开更多
关键词 多元化培训教学模式 妇产科 腹腔镜 专科培训 带教
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分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果响
15
作者 孔令峰 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2024年第1期0001-0004,共4页
观察分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果。方法 对本院参与临床培训的100名护理人员进行研究,根据参与培训时间分组,各50名。对照组实施常规护理培训模式,研究组实施分层次多元化培训模式。比较培训效果。结果 组间比较... 观察分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果。方法 对本院参与临床培训的100名护理人员进行研究,根据参与培训时间分组,各50名。对照组实施常规护理培训模式,研究组实施分层次多元化培训模式。比较培训效果。结果 组间比较,研究组各项指标均优于对照组(P<0.05)。结论 临床护理人员培训过程中采取分层次多元化培训模式效果更加显著。 展开更多
关键词 临床护理培训 护理人员 分层次多元化培训模式 培训效果
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注重多元化培训方式构建全面的高素质农民教育培训体系——重庆市农业广播电视学院长寿分校
16
作者 杨杰 蒋丽芬 《农家科技》 2024年第21期F0002-F0002,共1页
重庆市农业广播电视学校长寿分校以农民和新型经营主体培训为重点,扎实开展农民教育培训工作,近年来累计培育新型职业农民和高素质农民4394人、31281人次,培育现代青年农场主27人、农业经理人21人、乡村产业带头人“头雁”22人,认定并... 重庆市农业广播电视学校长寿分校以农民和新型经营主体培训为重点,扎实开展农民教育培训工作,近年来累计培育新型职业农民和高素质农民4394人、31281人次,培育现代青年农场主27人、农业经理人21人、乡村产业带头人“头雁”22人,认定并扶持农村致富带头人125人。注重多元化培训方式,构建全面的教育培训体系。 展开更多
关键词 新型经营主体 农村致富带头人 经理人 教育培训体系 农民教育培训 多元化培训 乡村产业 农业广播电视学校
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多元化教学培训对医学实习生、助培生技能水平的影响研究
17
作者 吴瑶 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0014-0017,共4页
探讨多元化教学培训对规培医师技能水平的影响。方法 于2023年1月至2023年12月期间入选了50名参与规培的医学实习生和助培生,按照随机分配原则将其分为对照组和观察组。对照组按照常规教学培训模式进行教学,观察组实施多元化教学培训模... 探讨多元化教学培训对规培医师技能水平的影响。方法 于2023年1月至2023年12月期间入选了50名参与规培的医学实习生和助培生,按照随机分配原则将其分为对照组和观察组。对照组按照常规教学培训模式进行教学,观察组实施多元化教学培训模式进行教学。比较两组理论考核成绩、技能操作成绩、对教学模式的主观评价以及教学满意度。结果 培训后,观察组理论考核成绩、技能操作成绩评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组在自学能力、临床思维、学习兴趣、团队协作、应急能力五个方面的主观评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组对教学培训模式的满意度为100%,高于对照组的84.0%(P<0.05)。结论 与常规教学培训模式相比较,多元化教学培训在规培中的应用可以显著提高医学实习生和助培生的技能培训效果,而且学员对多元化教学培训模式的满意度更高。 展开更多
关键词 多元化教学培训 医学实习生 助培生 技能操作 满意度
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多元化教学模式在ICU护士规范化培训中的应用 被引量：16
18
作者 万娜 张春艳 +4 位作者 王淑芹 于洋 常鑫儿 徐新 金玉 《检验医学与临床》 CAS 2020年第12期1778-1781,共4页
目的探讨多元化教学模式在重症监护病房(ICU)护士规范化培训中的应用效果。方法针对2013年9月至2019年7月在该科轮转的54名规范化培训护士,采取多元化教学模式,包括双导师带教、工作坊、情景模拟、任务驱动式学习、反思日记书写及个性... 目的探讨多元化教学模式在重症监护病房(ICU)护士规范化培训中的应用效果。方法针对2013年9月至2019年7月在该科轮转的54名规范化培训护士,采取多元化教学模式,包括双导师带教、工作坊、情景模拟、任务驱动式学习、反思日记书写及个性化点评式症状学培训。结果54名采用多元化教学模式进行规范化培训的护士,理论知识、操作技术考核成绩高于入科1个月,差异有统计学意义(P<0.05)。出科时规范化培训护士对自我综合能力进行评价,各条目均大于8分,规范化培训一阶段结束参加客观结构化临床考核均顺利通过。结论多元化培训模式应用于ICU护士规范化培训中,使培训更具针对性,有利于护士增加学习深入性、主动性,提高临床综合应变能力,提高评判性思维,最终达到提升综合能力的目的。 展开更多
关键词 多元化培训 护士 规范化培训 综合能力
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多元化培训模式在新入职护士岗前培训中的应用 被引量：15
19
作者 王婷 李国宏 +2 位作者 周蓉 马玉红 顾玉芳 《中西医结合护理（中英文）》 2017年第8期10-12,共3页
目的探讨新入职护士多元化岗前培训方法及效果。方法将2015年48名新入职护士设为对照组,采用采用传统岗前培训模式;将2016年51名新入职护士设为实验组,采用多元化培训模式。评估2组护士理论考核成绩、操作考核成绩、护士综合能力成绩,对... 目的探讨新入职护士多元化岗前培训方法及效果。方法将2015年48名新入职护士设为对照组,采用采用传统岗前培训模式;将2016年51名新入职护士设为实验组,采用多元化培训模式。评估2组护士理论考核成绩、操作考核成绩、护士综合能力成绩,对比2组护士对岗前培训效果满意度。结果实验组新入职护士对岗前培训中教学内容、教学形式、教学评价满意度均优于对照组(P<0.01)。实验组新入职护士理论成绩、操作成绩及护士综合能力成绩均高于对照组(P<0.05)。结论多元化培训模式能有效地提高新护士理论、操作能力及护士综合能力。 展开更多
关键词 新入职护士 多元化培训模式 岗前培训 综合能力 护理教学
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对手术室护士实施分层级多元化培训的成效 被引量：24
20
作者 胡洪萍 穆燕 《护理学杂志》 CSCD 2014年第10期82-84,共3页
目的探讨分层级多元化培训在手术室护士岗位培训中的成效。方法对手术室71名护士设置岗位能级,采用分层级多元化模式进行培训,即针对不同层级护士开展记手术笔记、读书沙龙活动、核心技能训练、多媒体教学授课、注重护理科研能力培养等... 目的探讨分层级多元化培训在手术室护士岗位培训中的成效。方法对手术室71名护士设置岗位能级,采用分层级多元化模式进行培训,即针对不同层级护士开展记手术笔记、读书沙龙活动、核心技能训练、多媒体教学授课、注重护理科研能力培养等多元化培训。结果手术室护士的专科理论知识、技能考核成绩均显著提高。结论分层级多元化培训有利于岗位适用人才的培养,提高护士学习的主动性和积极性,全面提升手术室护理人员的专业素质和整体业务水平。 展开更多
关键词 护士 手术室 岗位培训 多元化培训模式
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