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后方法时代外语教学方法的重建 被引量:37
1
作者 武和平 张维民 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第6期61-67,共7页
外语教学进入后方法时代,教学方法概念的地位和内涵需要重新界定。在后方法时代,方法概念虽然不再享有唯我独尊的核心地位,但仍然应该成为引领外语教师教学实践和专业发展的重要理论资源。从外语教学方法的历史演变来梳理外语教学方... 外语教学进入后方法时代,教学方法概念的地位和内涵需要重新界定。在后方法时代,方法概念虽然不再享有唯我独尊的核心地位,但仍然应该成为引领外语教师教学实践和专业发展的重要理论资源。从外语教学方法的历史演变来梳理外语教学方法演变的主要线索以及后方法时代主流外语教学方法的核心理念和共同特性,对当今我国基础教育英语课程改革有较大意义。 展开更多
关键词 方法 外语教学方法 任务式教学 聚焦形式 意义协商
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新时期我国外语教学方法的创新与应用研究——后方法教学及其实践体系 被引量:4
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作者 于兰 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》 2010年第4期122-125,共4页
新时期我国外语教学面临着新形势与新理念。传统外语教学方法研究在新形势与新理念下显现出诸多问题与不足之处。后方法教学作为创新外语教学方法的一个宏观视角,将语言教师作为实践体系的核心,对我国当前外语教学具有重要启示。
关键词 外语教学方法 方法教学 创新 教师
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外语教学方法研究的发展、现状与趋势 被引量:1
3
作者 潘海英 战菊 《外语教育研究》 2013年第1期54-57,共4页
教学方法研究在现代教育中依然起重要作用,外语教育亦不例外。外语教学方法、外语教材和外语教师是保证高质量外语教育的三个关键要素。本文从理论和实践两个方面审视近年来国外学者对外语教学方法的研究,从中梳理出其发展特征、现状和... 教学方法研究在现代教育中依然起重要作用,外语教育亦不例外。外语教学方法、外语教材和外语教师是保证高质量外语教育的三个关键要素。本文从理论和实践两个方面审视近年来国外学者对外语教学方法的研究,从中梳理出其发展特征、现状和趋势,以及对探索适合我国学生的外语教学理论和实践的启示。 展开更多
关键词 外语教育研究 外语教学方法 外语教学理论和实践 “后方法 社会学转向
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对外语教学方法与教学模式的再认识 被引量:1
4
作者 李含平 穆馨 《哈尔滨职业技术学院学报》 2008年第5期54-55,共2页
一种教学法流派有其自己的教学方法体系,包括教法,学习法。而一种教学法流派的教学原则要在教学活动中通过教师的教法和学生的学习法体现出来,在这时就形成了一种教学模式。本文从教学法和教学原则的角度出发,对其在外语教学中的实际应... 一种教学法流派有其自己的教学方法体系,包括教法,学习法。而一种教学法流派的教学原则要在教学活动中通过教师的教法和学生的学习法体现出来,在这时就形成了一种教学模式。本文从教学法和教学原则的角度出发,对其在外语教学中的实际应用提出了自己的见解和认识。 展开更多
关键词 教学 外语教学方法 教学模式
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从外语教学方法的变革看外语测试方法的变革 被引量:1
5
作者 汤艳 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》 2002年第2期74-77,共4页
外语教学与外语测试有着密切的联系,外语教学方法的变革又常常导致外语测试方法的变革。作为外语教师,了解这种变革就能更好地改进外语教学,使外语测试真正成为检查和鉴定外语学习者语言知识和语言技能的一种重要手段。
关键词 外语教学方法 外语测试方法 变革 传播测试法 分离式测试法 交际式测试法
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新文科背景下外语专业笔译类课程混合教学模式探索——评《外语教学方法与流派》
6
作者 孙丽 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第9期I0021-I0021,共1页
对于外语相关专业而言,新文科背景下,其笔译类目的课程亟需进行新型教学模式的探索。传统模式下过于单一乏味的词对词的笔译模式已经很难适应新文科发展的步伐,对混合笔译课堂教学模式的钻研与探索是笔译类目课程未来发展的突破口。以往... 对于外语相关专业而言,新文科背景下,其笔译类目的课程亟需进行新型教学模式的探索。传统模式下过于单一乏味的词对词的笔译模式已经很难适应新文科发展的步伐,对混合笔译课堂教学模式的钻研与探索是笔译类目课程未来发展的突破口。以往,笔译专业学生会做大量的词句笔译训练来提升笔译能力,但过多时长和过于零散的笔译训练会降低笔译者的翻译热情。通过对混合笔译课堂教学模式的探索,可以让笔译专业更有吸引力,从而促进外语教育的进步,更好地适应新文科发展的环境。 展开更多
关键词 外语教学方法 笔译训练 笔译能力 外语教育 外语专业 混合教学模式 课堂教学模式 新型教学模式
原文传递
高校外语教学流派探究——评《外语教学方法与流派》
7
作者 刘娜 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2020年第10期I0011-I0011,共1页
由程晓堂主编、外语教学与研究出版社出版的《外语教学方法与流派》,对过去百年中具有世界范围影响力的外语教学方法与流派进行了系统而具体的介绍,通过案例分析等多种方式,引导读者从思想观念、方法实践两个维度思考每一种教学方法及... 由程晓堂主编、外语教学与研究出版社出版的《外语教学方法与流派》,对过去百年中具有世界范围影响力的外语教学方法与流派进行了系统而具体的介绍,通过案例分析等多种方式,引导读者从思想观念、方法实践两个维度思考每一种教学方法及流派的教与学的问题。一、主体框架明确,一目了然《外语教学方法与流派》共十二章,可分为两大部分:一是对教学流派的介绍。对英语教学流派的发展历史、发展规律等进行详细介绍,使读者产生清晰的认识。二是从语法翻译法、直接法、听说法等具体的教育教学方法进行介绍,详略处理得当。 展开更多
关键词 外语教学方法 语法翻译法 教学流派 教育教学方法 外语教学与研究出版社 十二章 主体框架 案例分析
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基于多元读写理论的英语语言学教学——评《外语教学方法与流派》
8
作者 彭莹莹 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第2期I0044-I0044,共1页
作为世界上使用范围最广的语言之一,英语在国际交流中处于核心地位。中国作为一个积极融入世界的国家,开展英语教学是必然的。然而从目前情况来看,我国的英语教育并不十分成功,大部分学生在经历了长时间的英语学习之后,仍缺乏基本的英... 作为世界上使用范围最广的语言之一,英语在国际交流中处于核心地位。中国作为一个积极融入世界的国家,开展英语教学是必然的。然而从目前情况来看,我国的英语教育并不十分成功,大部分学生在经历了长时间的英语学习之后,仍缺乏基本的英语应用技能,也未能准确理解英语思维及其文化。因此,很有必要采用一些更有效的语言教学理论来促进英语教学改革与创新,多元读写理论就是值得探索的一种理论。 展开更多
关键词 英语思维 语言教学理论 多元读写 国际交流 英语教学 英语教育 教学改革与创新 外语教学方法
原文传递
改进外语教学方法 提高研究生外语水平
9
作者 张万红 王慧娟 《煤炭高等教育》 1993年第3期51-52,60,共3页
自1978年恢复研究生招生和1981年建立学位制度以来,我校共授博士学位129人,硕士学位1511人(截止1992年10月)。已经毕业的研究生无论是分配在教学战线,或是科研岗位,也无论是分配到生产企业单位或是其它领域,对于改变教学和科技队伍青黄... 自1978年恢复研究生招生和1981年建立学位制度以来,我校共授博士学位129人,硕士学位1511人(截止1992年10月)。已经毕业的研究生无论是分配在教学战线,或是科研岗位,也无论是分配到生产企业单位或是其它领域,对于改变教学和科技队伍青黄不接的状况,改善师资、科技队伍的年龄及知识结构都起到了积极作用。为我国煤炭工业的发展和社会主义建设做出了应有的贡献。但也不能不承认,我校研究生外语水平相对较差。经过研究生阶段的培养很少有人能够达到听、说、读、写、译五会的标准。由于外语写作、听力等方面能力差,很少有人能够直接参加国际性学术会议。 展开更多
关键词 外语教学方法 五会 科技队伍 我国煤炭工业 国际性学术会议 教学试验 知识结构 外语课程 外语教学模式 外语教学改革
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跟踪外语教学理论,活用外语教学方法
10
作者 唐宓 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第3期42-44,共3页
随着时代的发展和社会的进步,越来越多的人已意识到英语的重要性:全世界报纸约半数是用英语出版的;全球电台约有三分之二是用英语广播的;国际科技资料约有85%是用英语写作的。可见,英语的运用价值和使用频率越来越高。
关键词 外语教学理论 外语教学方法 英语广播 英语写作 科技资料 使用频率
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贝立兹教学法——一种务实的外语教学方法
11
作者 王洪强 《世界教育信息》 2006年第9期61-62,50,共3页
一、贝立兹教学法的由来 贝立兹教学法的创始人马克西米利安·D.贝立兹(Maximilian D.Berlitz)生长于德国,1872年移民至美国,开始运用翻译法教授希腊语、拉丁语以及其他六种欧洲语言。作为一名私人教师,贝立兹在美国的事业... 一、贝立兹教学法的由来 贝立兹教学法的创始人马克西米利安·D.贝立兹(Maximilian D.Berlitz)生长于德国,1872年移民至美国,开始运用翻译法教授希腊语、拉丁语以及其他六种欧洲语言。作为一名私人教师,贝立兹在美国的事业很成功,不久就被聘任为华纳工艺学院的教授,讲授法语和德语。在建立贝立兹语言学校之前,贝立兹一直负责华纳工艺学院所有的语言教学事务。 展开更多
关键词 外语教学方法 务实 语言学校 语言教学 创始人 希腊语 翻译法 贝立兹教学 美国
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论中国特色外语教学方法的理论基础 被引量:3
12
作者 王露芳 《湖北广播电视大学学报》 2010年第7期130-131,共2页
库氏的后方法时代理论为中国走出自己特色的外语教学方法提供了强大的理论基础。本文根据库氏提出的特殊性、实用性和可能性三个参数,以及外语教学发中的五大误区,结合中国外语教学法的现状实情,论述了走出中国特色外语教学方法的必要... 库氏的后方法时代理论为中国走出自己特色的外语教学方法提供了强大的理论基础。本文根据库氏提出的特殊性、实用性和可能性三个参数,以及外语教学发中的五大误区,结合中国外语教学法的现状实情,论述了走出中国特色外语教学方法的必要性和可行性。 展开更多
关键词 库氏 方法理论 三个参数 五大误区 中国特色外语教学方法
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论走出中国特色外语教学方法的理论基础——《理解语言教学:从方法到后方法》启示 被引量:1
13
作者 项超婕 《长春理工大学学报(自然科学版)》 2010年第6期104-,136,共2页
根据库氏提出的虑特殊性、实用性和可能性三个参数,以及外语教学法中的五大误区,结合中国外语教学法的现状实情,论述了走出中国特色外语教学方法的必要性和可行性。
关键词 库氏 方法理论 三个参数 五大误区 中国特色外语教学方法
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关于改进外语教学方法的几点思考 被引量:4
14
作者 张世梅 《黑龙江高教研究》 北大核心 1997年第1期46-48,共3页
关于改进外语教学方法的几点思考张世梅一、改进外语教学方法是社会发展的需要1996年6月28日,李岚清同志在外语教学座谈会上的讲话指出:“普及外语和培养外语人才,改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题... 关于改进外语教学方法的几点思考张世梅一、改进外语教学方法是社会发展的需要1996年6月28日,李岚清同志在外语教学座谈会上的讲话指出:“普及外语和培养外语人才,改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题,而是影响我国经济和社会发展的重大... 展开更多
关键词 外语教学方法 传统教学方法 教学效果 教学 潜课程 外语教育 外语人才 外语教师 课程学习 语言知识
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改进外语教学方法提高外语教学水平 被引量:16
15
作者 李岚清 《中国大学教学》 1996年第6期4-5,共2页
改进外语教学方法提高外语教学水平国务院副部理李岚清有人可能会问,作为国务院副总理为什么时一门学科——外语教学方法还要过问?其实,我对这个间题的思考已经有好多年了。大家都知道,国家与国家、民族与民族的交往和沟通,首要的... 改进外语教学方法提高外语教学水平国务院副部理李岚清有人可能会问,作为国务院副总理为什么时一门学科——外语教学方法还要过问?其实,我对这个间题的思考已经有好多年了。大家都知道,国家与国家、民族与民族的交往和沟通,首要的就是靠共通的语言文字。欧美地区国与... 展开更多
关键词 外语教学 外语教学方法 张思中教学 对外交往 外语教师 学习外语 教学软件 语言文字 外语人才 社会发展
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几种外语教学方法简介 被引量:2
16
作者 何国伟 《外语研究》 北大核心 1995年第2期57-60,共4页
几种外语教学方法简介何国伟在认知心理学和社会语言学的影响下,七十年代国外兴起了一系列新型的外语教学方法,如“社团语言学习”(Commu-nityLanguagcLearning)、“启示教学法,(Suggcstope... 几种外语教学方法简介何国伟在认知心理学和社会语言学的影响下,七十年代国外兴起了一系列新型的外语教学方法,如“社团语言学习”(Commu-nityLanguagcLearning)、“启示教学法,(Suggcstopedia)和“沉默教学法”(Sile... 展开更多
关键词 外语教学方法 教学 学习者 方法简介 教师 课堂教学 社团语言学习法 目的语 情感因素 启示
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遵循双百方针 促进我国基础外语教学方法的改革 被引量:1
17
作者 汪震球 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1996年第12期40-43,共4页
遵循双百方针促进我国基础外语教学方法的改革汪震球一自1978年以来,我国基础外语教育大致经历了三个阶段:(一)第一个阶段自1978年至80年代中期。文革10年由于受政治影响,外语教育不仅违背了语言学习的规律,而且在方... 遵循双百方针促进我国基础外语教学方法的改革汪震球一自1978年以来,我国基础外语教育大致经历了三个阶段:(一)第一个阶段自1978年至80年代中期。文革10年由于受政治影响,外语教育不仅违背了语言学习的规律,而且在方法上闭关自守,与世隔绝,致使文革期... 展开更多
关键词 外语教学方法 现代外语教学 外语教学 基础外语教育 基础外语教学 双百方针 交际法 交际性原则 外语人才 副总理
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理工科大学外语教学方法辨析
18
作者 陆增荣 张世广 《外语教学》 CSSCI 北大核心 1993年第3期25-29,共5页
任何一种教学方法都与一定的教学目的相联系,因目的不同而各异。教学方法应与培养目标相适应,不同的培养目标要求采用不同的教学方法。理工科大学的外语教学和外语学院的外语教学以及留学人员出国前的外语强化培训,虽然同样教授外语,但... 任何一种教学方法都与一定的教学目的相联系,因目的不同而各异。教学方法应与培养目标相适应,不同的培养目标要求采用不同的教学方法。理工科大学的外语教学和外语学院的外语教学以及留学人员出国前的外语强化培训,虽然同样教授外语,但培养目标很不相同,应采取不同的教学方法。 展开更多
关键词 外语教学方法 外语培训 听说法 语言知识 教学目的 翻译法 阅读能力 德语 母语水平 教师
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以人为本的外语教学方法探讨
19
作者 李玉娣 《职教论坛》 2005年第32期26-27,共2页
外语是一门基础课,是一门实践性很强的课程.教学中要突出学生的主体性、创新精神和实践能力,鼓励他们进行自主学习,让课堂成为一个师生互动的舞台.在此基础上,积极营造外语学习环境,其方式方法可以是多种多样的.
关键词 外语教学方法 兴趣 个性心理特征 小品表演 语言运用能力 同学
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思维·语言·教学——外语教学方法论刍议
20
作者 吴持哲 《外语教学》 1983年第2期1-9,共9页
在外语教学中,有许多问题值得我们重视并进行科学的探讨。首先,外语教学的规律是什么?从什么地方去发现规律?这是一个根本的问题。我认为,我们外语教师身处讲台上,胸中应该怀着两个过程:一个是纵观人类语言千万年来发展的历史,二是横观... 在外语教学中,有许多问题值得我们重视并进行科学的探讨。首先,外语教学的规律是什么?从什么地方去发现规律?这是一个根本的问题。我认为,我们外语教师身处讲台上,胸中应该怀着两个过程:一个是纵观人类语言千万年来发展的历史,二是横观每个人由婴儿到成年学习本族语的历史。人类语言由低级到高级、从简单到复杂的演变过程,集中反映在一个人由婴儿到成年学习语言的过程中,犹如动物由低级到高级的漫长发展史,在人的胎儿身上,以短短十个月的时间获得重演一样。人掌握语言的过程,又是与其智力的发展、思维能力的提高密切相关的。唯有在观察人类语言活动的规律,认识思维、语言与教学三者关系的前提下,我们才能进一步解释教学中的一系列具体问题,其中最重要的,自然是如何保证在一定的学时内、使外语教学取得最大的效果。近年来,我带着教学实践中的种种问题。 展开更多
关键词 外语教学方法 语言现象 外语教师 本族语 学习英语 人类语言 思维能力 学习外语 外语学习 逻辑思维
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