策略引领,促进小学数学基本数量关系教学

1

作者 朱心悦 《成长》 2024年第11期106-108,共3页

数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,是义务教育阶段非常重要的组成部分,对学生的长远发展具有非常重要的影响。《义务教育数学课程标准(2022年版)》将课程内容进行了划分,大致分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践... 数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,是义务教育阶段非常重要的组成部分,对学生的长远发展具有非常重要的影响。《义务教育数学课程标准(2022年版)》将课程内容进行了划分,大致分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。 展开更多

关键词 义务教育阶段 小学数学 图形与几何 统计与概率 综合与实践 数与代数 义务教育数学课程标准 基本数量关系

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抓住基本数量关系解答应用题

2

作者 骆玲芳 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第3期2-3,共2页

我们不少同学都怕解应用题,觉得应用题的思考和分析很难,面对整数、分数等应用题不知从哪儿下手。其实,很多应用题之间是密切联系的,我们不妨来看下面这道题:

关键词 基本数量关系 应用题 解题 小学 数学 教学

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指向模型意识整体进阶的结构化学习活动——“基本数量关系的复习”教学片断与思考

3

作者 李相林 姚春香 《小学数学教育》 2024年第14期98-101,共4页

“数量关系”主题的内容结构化整合及其核心素养导向的目标指向,是《课程标准(2022年版)》中课程内容的重要变化之一。在现阶段六年级“数与代数”领域的总复习中落实这一要求,有着迫切的必要性。从学习视角看,学生对数量关系的学习存... “数量关系”主题的内容结构化整合及其核心素养导向的目标指向,是《课程标准(2022年版)》中课程内容的重要变化之一。在现阶段六年级“数与代数”领域的总复习中落实这一要求,有着迫切的必要性。从学习视角看,学生对数量关系的学习存在两方面问题:一是“数量关系”的学习内容较为分散,不利于学生认知体系的建构。由于《课程标准(2011年版)》没有设置“数量关系”主题,大多数实际问题的教学都是结合“数的运算”安排的。 展开更多

关键词 数与代数 认知体系 教学片断 数的运算 总复习 课程标准 结构化学习 基本数量关系

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发展性计算障碍的基本数量加工缺陷及一般认知特征 被引量：7

4

作者 李小溪 杨佳欣 +2 位作者 路浩 王芳 赵晖 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期56-63,共8页

本研究应用考察视听通道下非符号、符号数量加工及符号与非符号转换能力的基本数量加工能力测验,测查北京市2057名一至六年级小学生的基本数量加工能力及发展特征,并筛查存在基本数量加工能力缺陷的计算障碍儿童,分析其认知能力特征。... 本研究应用考察视听通道下非符号、符号数量加工及符号与非符号转换能力的基本数量加工能力测验,测查北京市2057名一至六年级小学生的基本数量加工能力及发展特征,并筛查存在基本数量加工能力缺陷的计算障碍儿童,分析其认知能力特征。结果发现,儿童的基本数量加工能力随年级增长不断发展完善,在五、六年级趋于平稳;存在基本数量加工能力缺陷的计算障碍儿童,在计算成绩上显著低于普通儿童,而在一般认知能力上无显著性差异。以上结果表明,对于计算障碍儿童,未来研究需重点关注其基本数量加工能力缺陷,并及时进行有针对性的干预训练。 展开更多

关键词 发展性计算障碍 基本数量加工缺陷 一般认知能力

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黄淮优质水稻应用公式计算合理基本苗数量 被引量：3

5

作者 杨海生 张洪程 +2 位作者 杨连群 张士永 戴其根 《山东农业大学学报（自然科学版）》 CSCD 北大核心 2003年第1期37-43,共7页

运用水稻叶龄模式群体基本苗计算公式 ,对黄淮地区优质水稻圣稻 30 1的群体密度与产量形成及品质关系进行的分析表明 :依照公式计算的标准密度群体不仅在产量形成、个群体生产力、生长动态及抗倒伏性能等方面均表现了较好的综合优势 ,... 运用水稻叶龄模式群体基本苗计算公式 ,对黄淮地区优质水稻圣稻 30 1的群体密度与产量形成及品质关系进行的分析表明 :依照公式计算的标准密度群体不仅在产量形成、个群体生产力、生长动态及抗倒伏性能等方面均表现了较好的综合优势 ,同时在米质性状上也保持较好的协调关系 ,由此初步明确与公式运用相关的参数 。 展开更多

关键词 黄淮地区 优质水稻 合理基本苗数量 计算公式 叶龄模式

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一年级基本数量关系教学探索

6

作者 薛桂琴 《小学数学教育》 2021年第14期45-46,共2页

数学是一门"关系学",数学学科就是在不断地研究数量与数量关系、图形与图形关系的过程中丰富和发展起来的。苏教版《义务教育教科书·数学》关于"数量关系"的教学,与苏教版《义务教育课程标准实验教科书·... 数学是一门"关系学",数学学科就是在不断地研究数量与数量关系、图形与图形关系的过程中丰富和发展起来的。苏教版《义务教育教科书·数学》关于"数量关系"的教学,与苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》比较,有两处变化:一是在三年级增加了分析数量关系基本策略的教学;二是一些常用数量关系在教材中重新出现,并成为独立的教学例题。这些变化表明数学课要加强数量关系的教学。 展开更多

关键词 基本策略 义务教育课程标准 教学例题 教学探索 苏教版 实验教科书 数学学科 基本数量关系

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从基本单位数量变化看“一线两带”在陕西跨越式发展中的作用

7

作者 王莉霞 尚玉盈 《统计与社会》 2003年第4期4-8,共5页

关键词 陕西 基本单位数量 “一线两带”地区 经济发展 经济结构 产业结构升级 农业产业化

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正确分析数量关系,掌握解决问题的方法和规律 被引量：1

8

作者 黄桂峰 《中国校外教育（上旬）》 2013年第6期98-98,共1页

把数量关系分为纯数量关系、基本数量关系和隐含数量关系三类,根据它们各自的特点,采用不同的分析方法,学会分析数量关系的方法,找到解决问题的规律。

关键词 纯数量关系 基本数量关系 隐含数量关系

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序贯抽样决策中的抽样数量 被引量：2

9

作者 谭军 吴乔明 《南京林业大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2002年第3期53-55,共3页

序贯抽样决策的核心问题是抽样数量的多少及其样本单元所反映的动态信息特征。笔者提出了“基本抽样数 (nmin)”概念 ,并分别就不同的序贯抽样决策模型给出了相应的计算公式。在林间抽样决策中 ,预定的抽样数 (n)应大于或等于nmin(即n≥... 序贯抽样决策的核心问题是抽样数量的多少及其样本单元所反映的动态信息特征。笔者提出了“基本抽样数 (nmin)”概念 ,并分别就不同的序贯抽样决策模型给出了相应的计算公式。在林间抽样决策中 ,预定的抽样数 (n)应大于或等于nmin(即n≥nmin) ,以避免序贯抽样曲线方程对判断结果影响。结合最大抽样数nmax,两者确定了序贯抽样曲线方程的适用范围。 展开更多

关键词 序贯抽样决策 基本抽样数量 序贯抽样 抽样设计 森林害虫 灾害控制

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关于企业管理财务报表的解析 被引量：5

10

作者 陈瑛瑛 《金融与经济》 北大核心 2014年第11期49-51,共3页

本文介绍由通用财务报表到管理财务报表的调整编制原理、三张主要管理财务报表包含的基本数量勾稽关系及其涵义和应用。管理财务报表将企业的资产、负债、损益以及现金流量区分为经营活动和金融活动两大部分,提供了公司整体、股东和债... 本文介绍由通用财务报表到管理财务报表的调整编制原理、三张主要管理财务报表包含的基本数量勾稽关系及其涵义和应用。管理财务报表将企业的资产、负债、损益以及现金流量区分为经营活动和金融活动两大部分,提供了公司整体、股东和债权人三个角度及其相互关联的财务数据,方便企业从公司整体、股东和债权人三个不同角度分别进行财务分析和业绩评价。 展开更多

关键词 管理资产负债表 管理损益表 管理现金流量表 报表基本数量勾稽关系

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赤峰话中的“W＋呢啊”是非问句及其在普通话中的对应形式 被引量：2

11

作者 郑贵友 《延边大学学报（社会科学版）》 1996年第3期101-106,共6页

赤峰话中的“Ｗ＋呢啊”是非问句及其在普通话中的对应形式郑贵友零．引言０．１、赤峰市位于内蒙古自治区东部，赤峰话属东北方言赤辽片。由于历史、地理等方面的原因，赤峰话在语音、词汇、语法各方面都和普通话非常地接近，同时，还... 赤峰话中的“Ｗ＋呢啊”是非问句及其在普通话中的对应形式郑贵友零．引言０．１、赤峰市位于内蒙古自治区东部，赤峰话属东北方言赤辽片。由于历史、地理等方面的原因，赤峰话在语音、词汇、语法各方面都和普通话非常地接近，同时，还具有一些和普通话不同的现象，“Ｗ＋... 展开更多

关键词 是非问句 赤峰话 普通话 逻辑重音 助动词 基本数量 说英语 教育出版社 表示惊讶 主观评判

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小学生数学认知结构的内容、转折点及基础

12

作者 刘加霞 《湖北教育》 2021年第14期37-39,共3页

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。小学数学有哪些基本数量关系?这些数量关系的逻辑结构是什么?相对来说,小学生关于数量关系所形成的认知结构是什么,其关键“转折点”在哪儿,又如何突破呢?学生学习“倍”概念伊始的教学片段能... 数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。小学数学有哪些基本数量关系?这些数量关系的逻辑结构是什么?相对来说,小学生关于数量关系所形成的认知结构是什么,其关键“转折点”在哪儿,又如何突破呢?学生学习“倍”概念伊始的教学片段能为我们提供一个思考的支点。 展开更多

关键词 小学数学 小学生 数学认知结构 逻辑结构 教学片段 基本数量关系 转折点

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大道至简 悟者天成——兼评《数学慧眼》对问题解决的教育价值 被引量：2

13

作者 田献增 李忠海 《中国数学教育（初中版）》 2014年第12期2-4,8,共4页

《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题,构建数学模型的过程.构建数学模型是中小学教学的难点.《数学慧眼》借生活情境独辟蹊径,从数学语句的理解到数量关系的再认识,从示意图的画法到表格的... 《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题,构建数学模型的过程.构建数学模型是中小学教学的难点.《数学慧眼》借生活情境独辟蹊径,从数学语句的理解到数量关系的再认识,从示意图的画法到表格的设计,系统地给出了DYQ学习策略这一普适性方法.用教育数学的思想,诠释了课程标准中问题解决的基本方法. 展开更多

关键词 问题解决 数学建模 基本数量关系 教育数学 基本方法 国家课程校本化

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按劳分配的缺陷与弥补 被引量：1

14

作者 刘伟志 《财经问题研究》 CSSCI 北大核心 1994年第1期49-50,共2页

按劳分配的经典理论有两大缺陷：一是社会扣除不统一，从而导致制度上的工酬不一致；二是直接的社会扣除，导致按流动形态的劳动分配。弥补上述两大缺陷，首先生明确＂人人社会扣除相等，剩余全部属于自己＂这一按劳分配的基本原则和基... 按劳分配的经典理论有两大缺陷：一是社会扣除不统一，从而导致制度上的工酬不一致；二是直接的社会扣除，导致按流动形态的劳动分配。弥补上述两大缺陷，首先生明确＂人人社会扣除相等，剩余全部属于自己＂这一按劳分配的基本原则和基本极量界限；其次要建立按劳分配的两个基本层次．即社会对集体和集体对个人的分配。本文分四个部分。第一部分流述按劳分配的经典理论及制度；第二部分指出按劳分配的两大缺陷；第三部分针对第一个缺陷，提出按劳分配的原则和基本数量界限；第四部分针对第二个缺陷，提出建立两个基本层次的按劳分配体制和理论。 展开更多

关键词 按劳分配 基本原则 基本数量界限

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小学生直觉思维的诱发与培养 被引量：1

15

作者 陈赛钰 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1996年第5期65-66,共2页

长期以来,在小学数学教学中,只重视分析、综合的逻辑思维训练,而忽视直觉思维的诱发和培养,致使学生的“智慧视力”和创造心理品质得不到很好发展。学生思考问题,按步就班,循规蹈矩,缺乏敏锐的观察,丰富的想象,大胆的猜想;缺乏快速思考... 长期以来,在小学数学教学中,只重视分析、综合的逻辑思维训练,而忽视直觉思维的诱发和培养,致使学生的“智慧视力”和创造心理品质得不到很好发展。学生思考问题,按步就班,循规蹈矩,缺乏敏锐的观察,丰富的想象,大胆的猜想;缺乏快速思考,直接判断的能力。可见,在小学数学教学中加强逻辑思维训练的同时,要十分重视对学生直觉思维的诱发与培养。 展开更多

关键词 直觉思维 小学生 逻辑思维训练 式子 小学数学教学 引导学生 创造心理品质 直接判断 思维培养 基本数量

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箭线过滤法的实际运用

16

作者 许国辉 《广州大学学报（自然科学版）》 CAS 2002年第1期66-68,共3页

通过规定箭线过滤法在实际运用中的过滤顺序 ,大量减少了箭线过滤法的基本图形数量 ,提高了网络计划的过滤效率 。

关键词 箭线过滤法 网络计划 关键线路 关键箭线 基本图形数量 运用过程 工程测量

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构建参照标准解答数学题

17

作者 严祖德 《广西教育》 1995年第4期35-35,共1页

构建参照标准解答数学题严祖德应用题教学是小学数学教学的重要组成部分。采用构建参照标准的策略，能够帮助学生通过比较，找出已知条件中各种数量、图象、算式与参照标准的内在联系，达到分析数量关系、发现图象规律和算式特点之目的... 构建参照标准解答数学题严祖德应用题教学是小学数学教学的重要组成部分。采用构建参照标准的策略，能够帮助学生通过比较，找出已知条件中各种数量、图象、算式与参照标准的内在联系，达到分析数量关系、发现图象规律和算式特点之目的。所以，构建的参照标准也应该是学生... 展开更多

关键词 参照标准 基本模式 基本图 基本数量 小学数学教学 分针 数量关系 应用题教学 数学题 解题途径

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教会学生找等量关系

18

作者 刘期昭 《四川教育》 1997年第11期29-29,共1页

我们知道,正确寻找等量关系是列方程解应用题的关键。因此,在列方程解应用题的教学中,教师“导学”的重点应是指导学生掌握找等量关系的方法。

关键词 等量关系 教会学 解应用题 数量关系式 列方程 算术解法 方程解 基本数量 引导学生 教学任务

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“球赛积分表问题”教学设计

19

作者 石先兵 《中国数学教育（初中版）》 2020年第4期27-30,共4页

“球赛积分表问题”一节课中,通过引导学生观察表格,整理信息,找到表格中的基本数量关系,并利用表格探究问题,让学生积累了处理实际问题的经验,掌握了通过列表分析、解决问题,促进了学生理性思维的发展.

关键词 问题探究 一元一次方程 基本数量关系

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浅谈列方程解应用题的教学

20

作者 祝中录 《湖北教育》 1998年第10期38-39,共2页

列方程解应用题教学的关键在于依据等量关系正确地列出方程,让学生摆脱算术解法中把未知数放在特定位置思考的习惯,体现代数方法的优点。 具体说来,教学中要注意如下问题: 一、打好列方程的基础 1.让学生学习好用字母表示数。用字母表... 列方程解应用题教学的关键在于依据等量关系正确地列出方程,让学生摆脱算术解法中把未知数放在特定位置思考的习惯,体现代数方法的优点。 具体说来,教学中要注意如下问题: 一、打好列方程的基础 1.让学生学习好用字母表示数。用字母表示数是开始引进代数式的知识。 展开更多

关键词 解应用题 列方程 等量关系 字母表示 列出方程 算术解法 代数方法 数量关系式 基本数量 未知数量

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