医学免疫学多学科融合联合场景式教学的设计与实施 被引量：2

1

作者 梅建军 《医学教育管理》 2024年第2期149-154,共6页

本研究结合多学科融合和场景式教学的优点,建立了“多学科融合联合场景式”教学模式,并在包头医学院2021级临床医学专业医学免疫学教学中进行了应用探究。其围绕医学免疫学各章节重难点知识与基础学科、临床学科、其他相关学科融合组建... 本研究结合多学科融合和场景式教学的优点,建立了“多学科融合联合场景式”教学模式,并在包头医学院2021级临床医学专业医学免疫学教学中进行了应用探究。其围绕医学免疫学各章节重难点知识与基础学科、临床学科、其他相关学科融合组建教学内容,联合8种教学场景,通过直接进课堂、远程Wi-Fi视频和播放专家访谈等方式开展多学科融合联合场景式教学。课程结束后,以期末总评成绩和问卷调查结果评价教学效果。该教学模式对促进学生专业知识学习,培养多学科融合思维和临床思维,提升专业素养和职业认识等方面均具有积极作用。 展开更多

关键词 医学免疫学 多学科融合教学 场景式教学

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土建类专业非技术能力培养的全过程场景式教学模式探索与实践——以重庆大学为例

2

作者 向鹏成 李泓霖 《高等建筑教育》 2024年第5期135-141,共7页

自我国正式加入《华盛顿协议》以来,各大院校积极投入对学生非技术能力培养模式探索与实践。同时,随着我国从“工程大国”逐步迈向“工程强国”,建筑行业对土建类专业高复合型人才的需求日益增大,毕业生的非技术能力已成为一项非常重要... 自我国正式加入《华盛顿协议》以来,各大院校积极投入对学生非技术能力培养模式探索与实践。同时,随着我国从“工程大国”逐步迈向“工程强国”,建筑行业对土建类专业高复合型人才的需求日益增大,毕业生的非技术能力已成为一项非常重要的评价指标,但由于非技术能力具有实践性强、灵活性高等特点,各高校对学生非技术能力的培养缺乏适应的教学模式。为响应我国“工程强国”的复合型工程人才需求,在分析土建类专业非技术能力实践教学所存在问题的基础上,结合重庆大学实践经验,对土建类专业学生的教学模式进行探索与研究,提出基于全过程场景的教学模式,以调动学生学习积极性,建立学生的创新思维模式,提高学生的非技术能力,培养复合型工程人才,满足“工程强国”的要求。 展开更多

关键词 工程教育 非技术能力 成果导向教育 全过程场景式教学

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开放教育背景下思政课场景式教学的路径探索

3

作者 薛玥 荆媛 白利霞 《山西开放大学学报》 2024年第4期59-62,共4页

开放教育作为我国高等教育的重要组成部分,在思政课程建设中发挥着独特的作用。场景式教学作为一种强调互动体验的教学方法,已成为思政课程创新探索的新路径。目前,国内外关于场景式教学的研究颇为丰富,国内高校在各类课程场景式教学的... 开放教育作为我国高等教育的重要组成部分,在思政课程建设中发挥着独特的作用。场景式教学作为一种强调互动体验的教学方法,已成为思政课程创新探索的新路径。目前,国内外关于场景式教学的研究颇为丰富,国内高校在各类课程场景式教学的实践也取得了显著成果。将此教学方法引入开放教育的思政课程中,可有效提升思政课程教学质量,但在探索过程中还要把握教学的相关原则,从而发挥开放教育与场景式教学的互补优势,让思政课程焕发新的活力。 展开更多

关键词 开放教育 场景式教学 思政课程

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面向国土大数据需求的土地管理专业场景式教学模式研究

4

作者 单玉红 赵微 吴孟泉 《中国地质教育》 2024年第2期45-48,共4页

将“空间实体数字化表达”升级为“信息化场景应用”,是实现国土空间数字化治理工程的重要抓手之一。基于“数据-数字化治理逻辑-场景”的逻辑架构,搭建各类国土资源管理业务的应用场景,实现从传统的单一的“功能服务”到现代的、综合... 将“空间实体数字化表达”升级为“信息化场景应用”,是实现国土空间数字化治理工程的重要抓手之一。基于“数据-数字化治理逻辑-场景”的逻辑架构,搭建各类国土资源管理业务的应用场景,实现从传统的单一的“功能服务”到现代的、综合的“场景服务”,可以大大提升国土资源管理的效率、空间规划的精度以及公共事务的服务质量。因此,探寻场景式教学与国土大数据类教学的契合点,设计若干国土大数据场景式教学主题,并借助多元化的教学平台实践多样化场景式教学,能够较好地模拟土地利用管理工作中各种复杂场景下对信息的综合、研判和方案设计、优化的需求,着力提升国土大数据教学的精准性和实用性,以匹配市场对于国土大数据人才的需求。 展开更多

关键词 国土大数据 场景式教学 土地管理

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分割场景式教学在普通外科手术带教中的应用 被引量：1

5

作者 徐明月 陈媛媛 闻巍 《当代医学》 2022年第17期174-177,共4页

目的探讨分割场景式教学方法在普通外科临床教学中的应用,为提高普通外科临床带教效果。方法选取2017至2019年本院普通外科临床专业进入普通外科学习的58名规培学员作为研究对象,按照随机数表法分为实验组(n=31)和对照组(n=27)。实验组... 目的探讨分割场景式教学方法在普通外科临床教学中的应用,为提高普通外科临床带教效果。方法选取2017至2019年本院普通外科临床专业进入普通外科学习的58名规培学员作为研究对象,按照随机数表法分为实验组(n=31)和对照组(n=27)。实验组采用分割场景式教学,对照组采用传统手术示教学。规培结束后,测试学员理论知识、临床思维能力及临床技能操作,另外采用问卷调查方式评估教学模式的满意度。结果带教结束后,两组理论知识评分比较差异无统计学意义;实验组临床思维、临床操作、具体术式流程评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组理论知识的提高、临床思维的提高、手术流程的掌握、自主学习能力的提高、团队协助能力的提高、师生互动度的提高及教学氛围的提高的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分割场景式教学更利于教师与学生间的互动,对不同场景的分割与组合,能为学员带来身临其境的学习体验,激发学习兴趣,提升教学质量,在普通外科临床带教中具有良好的推广前景。 展开更多

关键词 场景式教学 普通外科 临床带教 外科手术

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场景式教学在建筑学专业外语教学中的应用 被引量：2

6

作者 李冰心 《英语广场（学术研究）》 2015年第10期95-96,共2页

在近年来建筑学课程大纲编写中,建筑学专业外语逐渐受到越来越多的关注。随着建筑行业国际市人进行沟通并且汇报方案成了国际建筑事务所的应聘刚性需求。本文试图结合场景式教学探索出一条新的建筑学专业外语教学模式,增强学生在未来建... 在近年来建筑学课程大纲编写中,建筑学专业外语逐渐受到越来越多的关注。随着建筑行业国际市人进行沟通并且汇报方案成了国际建筑事务所的应聘刚性需求。本文试图结合场景式教学探索出一条新的建筑学专业外语教学模式,增强学生在未来建筑行业市场中的竞争力。 展开更多

关键词 建筑学专业外语 场景式教学任务型教学

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场景式教学在篮球运球急停急起教学中的应用研究

7

作者 谢志勇 《体育风尚》 2019年第8期155-155,共1页

在篮球运动中,运球急停急起是一项常用的基本技能,并且是篮球教学的重点教学内容。为了提高篮球运球急停急起教学水平,可以在教学过程中应用场景式教学,发挥学生的主观能动性,使他们能够发现自己的错误动作,分析错误动作产生原因,对其... 在篮球运动中,运球急停急起是一项常用的基本技能,并且是篮球教学的重点教学内容。为了提高篮球运球急停急起教学水平,可以在教学过程中应用场景式教学,发挥学生的主观能动性,使他们能够发现自己的错误动作,分析错误动作产生原因,对其进行改进。本文将对场景式教学在篮球运球急停急起教学中的应用进行研究。 展开更多

关键词 场景式教学 急停急起 教学

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应用型高校新闻专业的场景式教学模式探索 被引量：3

8

作者 梁华群 《滁州学院学报》 2016年第4期134-136,共3页

在互联网高速发展的当下,媒体的生存环境已经发生了翻天覆地的变化。新闻专业教育如何突破传统教学模式,探索出一条新的教学模式成为应用型高校关注的热点。本文旨在提出场景式教学模式的探索研究,希望在新的历史时代下以此带动新闻的... 在互联网高速发展的当下,媒体的生存环境已经发生了翻天覆地的变化。新闻专业教育如何突破传统教学模式,探索出一条新的教学模式成为应用型高校关注的热点。本文旨在提出场景式教学模式的探索研究,希望在新的历史时代下以此带动新闻的教学改革,获得教学的长足发展。 展开更多

关键词 应用型高校 新闻专业 场景式教学

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场景式教学模式在交通工程心理学中的改革探索 被引量：2

9

作者 杨洋 周雨阳 +1 位作者 韩艳 孙智源 《教育教学论坛》 2020年第37期138-139,共2页

交通工程心理学是一门基于理论和实验观测的交通运输工程学科专业课。打破以课堂讲授心理学基本概念为切入点的传统教学模式,探索如何利用场景式教学模式开展授课。提出通过场景式案例驱动教学与场景式实验驱动教学相结合的教学模式,以... 交通工程心理学是一门基于理论和实验观测的交通运输工程学科专业课。打破以课堂讲授心理学基本概念为切入点的传统教学模式,探索如何利用场景式教学模式开展授课。提出通过场景式案例驱动教学与场景式实验驱动教学相结合的教学模式,以期达到理想的教学效果,同时为高校交通工程心理学课程学习改革与建设提供借鉴。 展开更多

关键词 交通工程心理学 场景式教学 教学改革

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场景式教学与应用型本科审计教学改革 被引量：1

10

作者 周微 王蕴秋 刘宝华 《教育教学论坛》 2023年第11期53-56,共4页

新阶段对审计人员的能力要求提出了新的挑战。但是个人能力的培养与教育教学密不可分,需要教师的引导。现有诸多研究在探讨审计教学模式的改进,提出了慕课、微课、翻转课堂等创新教学手段,并对传统审计教学方式提出改进意见,以提高审计... 新阶段对审计人员的能力要求提出了新的挑战。但是个人能力的培养与教育教学密不可分,需要教师的引导。现有诸多研究在探讨审计教学模式的改进,提出了慕课、微课、翻转课堂等创新教学手段,并对传统审计教学方式提出改进意见,以提高审计教学效果。不过,学生依然存在知识点学过就忘、无法消化的问题。因此,提出要在审计教学中创造性地应用场景式教学方法,结合不同场景中的实践经验,学习和巩固学科知识点,学会与人沟通、自我学习,将书本知识应用于具体实践中。 展开更多

关键词 场景式教学 审计学 人才培养

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分割场景式教学在普通外科手术带教中的应用 被引量：1

11

作者 倪吉元 《中国卫生产业》 2023年第1期170-173,共4页

目的探究分割场景式教学在普通外科手术带教中的应用效果。方法筛选2021年1月—2022年7月于黄冈市妇幼保健院实习的70名普通外科手术带教实习生,随机分为两组,各35名,比较观察组(分割场景式教学)和对照组(传统手术教学)的教学效果。结... 目的探究分割场景式教学在普通外科手术带教中的应用效果。方法筛选2021年1月—2022年7月于黄冈市妇幼保健院实习的70名普通外科手术带教实习生,随机分为两组,各35名,比较观察组(分割场景式教学)和对照组(传统手术教学)的教学效果。结果观察组各项考核成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项专业技能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的三方面评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的培训满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普通外科手术带教中采用分割场景式教学,可有效提高带教实习生的理论和实操成绩,强化各项手术专业技能,提高培训满意度和相关评价。 展开更多

关键词 分割场景式教学 普通外科 手术带教

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立体化仿真场景式教学的效果评价研究 被引量：1

12

作者 林悦 储水江 《芜湖职业技术学院学报》 2013年第4期84-88,共5页

"立体化仿真场景式"教学的效果评价研究对"立体化仿真场景式"教学的开展和推广有很重要的意义。此研究从"立体化仿真场景式"教学的特点出发,通过主成份分析法和AHP法,对指标进行聚类和降维,构建"立... "立体化仿真场景式"教学的效果评价研究对"立体化仿真场景式"教学的开展和推广有很重要的意义。此研究从"立体化仿真场景式"教学的特点出发,通过主成份分析法和AHP法,对指标进行聚类和降维,构建"立体化仿真场景式"教学的效果评价指标体系,并利用调查回收的问卷信息进行实证研究,从而为"立体化仿真场景式"教学的效果评价实践提供参考。 展开更多

关键词 “立体化仿真场景式”教学 效果评价 主成份分析 AHP

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高职院校开展场景式教学的实践和探讨--以证券投资实务课程为例 被引量：1

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作者 刘媛媛 《科技经济市场》 2021年第10期77-79,81,共4页

场景式教学源于企业员工培训,基于真实的市场环境,模拟相关业务环境,利用各类教辅工具,结合学生不同特点,分配学习岗位和学习任务,引导学生按照一定的步骤和方法,通过自主学习了解和掌握相应的技能。证券投资实务课程是高职院校金融类... 场景式教学源于企业员工培训,基于真实的市场环境,模拟相关业务环境,利用各类教辅工具,结合学生不同特点,分配学习岗位和学习任务,引导学生按照一定的步骤和方法,通过自主学习了解和掌握相应的技能。证券投资实务课程是高职院校金融类专业的核心课程。文章介绍了企业场景式培训内涵,并以高职教育的证券投资实务课程为例,设计场景式教学的方法和流程。通过比较传统实践教学方法和场景式教学方法,指出场景式教学的优势,现阶段开展并推广场景式教学存在的问题。 展开更多

关键词 场景式教学 实践教学 证券投资实务 探讨

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场景式教学法在发热门诊住院医师教学培训中的应用

14

作者 路明 张碧莹 +2 位作者 邓忠华 李晓光 沈宁 《中华临床医师杂志（电子版）》 CAS 2024年第4期388-391,共4页

目的分析住院医师在规范化培训轮转发热门诊中面临的问题,探索在短时间内提质增效的教学方法。方法我们通过场景式教学法对新型冠状病毒感染的知识点进行归纳,对疾病的规律进行总结,并概括成6大场景,为住院医师带来直观的实战体验。结... 目的分析住院医师在规范化培训轮转发热门诊中面临的问题,探索在短时间内提质增效的教学方法。方法我们通过场景式教学法对新型冠状病毒感染的知识点进行归纳,对疾病的规律进行总结,并概括成6大场景,为住院医师带来直观的实战体验。结果通过6个场景的教学模式,住院医师仅用3 d的临床实践就完全理解了新型冠状病毒感染诊治的核心内涵,接诊效率大幅度提高,从每天接诊25人提升至60人以上,患者的候诊时间明显缩短,有效缓解了新型冠状病毒感染疫情高峰时段的就诊压力。同时,由于住院医师对新型冠状病毒感染疾病本质的认知更加清晰,消除了恐惧感,增强了自信心,使患者避免了不必要的抽血化验和胸部CT检查,从而降低了医疗花费。结论在住院医师规范化培训轮转发热门诊中应用场景式教学模式,缩短了学习曲线,提高了轮转质量,实现了记忆、理解、整合、优化的教学和培训目标,值得推广应用。 展开更多

关键词 场景式教学 发热门诊 住院医师规范化培训

原文传递

高校思想政治理论课场景式教学探析

15

作者 黄冬霞 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2024年第8期110-117,共8页

高校思想政治理论课场景式教学是一种以大学生的学习需求为导向、以主流价值叙事为内核、以场景体验为关键、以自主建构知识为旨趣的教学方式。它不仅是践行“大思政课”理念的有效形式,是推动高校思想政治教育数字化转型的题中之义,还... 高校思想政治理论课场景式教学是一种以大学生的学习需求为导向、以主流价值叙事为内核、以场景体验为关键、以自主建构知识为旨趣的教学方式。它不仅是践行“大思政课”理念的有效形式,是推动高校思想政治教育数字化转型的题中之义,还是满足大学生多场景融合学习需求的必然选择。当前,从教学过程的角度出发,可以从场景洞察、场景营造、场景代入、场景升华和场景优化等方面推进高校思想政治理论课场景式教学的建构。 展开更多

关键词 思想政治理论课 场景式教学 场景体验

原文传递

乡村人才振兴视角下农村留守儿童地理场景式教学设计

16

作者 杨颖 孟丽红 刘金星 《中学地理教学参考》 2024年第5期43-47,共5页

乡村振兴,人才是关键。农村留守儿童是乡村振兴的重要后备人才,地理教育必须承担起时代重任,利用学科优势唤醒农村留守儿童对家乡发展的使命。文章梳理了国家在乡村人才振兴方面的要求,对乡村人才振兴和农村留守儿童地理教学的关联进行... 乡村振兴,人才是关键。农村留守儿童是乡村振兴的重要后备人才,地理教育必须承担起时代重任,利用学科优势唤醒农村留守儿童对家乡发展的使命。文章梳理了国家在乡村人才振兴方面的要求,对乡村人才振兴和农村留守儿童地理教学的关联进行探析;借助乡村振兴的典型案例开展场景式教学设计,用学、研、行并重的个性化教学方式为学生提供“贴身”的地理学习方案,引导农村留守儿童将家乡发展的使命内化于心,找准发展定位。 展开更多

关键词 乡村人才振兴 农村留守儿童 初中地理教学 场景式教学

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“时代环境—问题导向—产出目标”下的新商科教学创新理念、逻辑与方式

17

作者 黄光灿 侯光文 《现代教育科学》 2025年第2期135-141,156,共8页

数字技术不断推动世界经济发展,新商科教学创新变得越来越重要,其人才培养面临着时代认知感不明确、经济发展问题导向缺失和学生实践效果难达标等教学痛点。在CDIO-PBL-OBE协同教学理念的指导下,新商科教学的创新设计构建了以“时代环... 数字技术不断推动世界经济发展,新商科教学创新变得越来越重要,其人才培养面临着时代认知感不明确、经济发展问题导向缺失和学生实践效果难达标等教学痛点。在CDIO-PBL-OBE协同教学理念的指导下,新商科教学的创新设计构建了以“时代环境—问题导向—产出目标”为框架的教学逻辑,强调理论知识与实践能力的结合,注重培养学生的创新思维和实践能力。在教与学方法上,教师端实行“问题导向”结合“产出关注”的“场景式”教学方法,学生端主动进行“问题意识”结合“实战技能”的“沉浸式”学习,以形成教与学的双向培养合力。在教学实施效果上,新商科人才培养的知识目标、能力目标和素质目标将实现“理论知识—实践技能—素质美感”的效果。教学创新改革将高效服务我国经济社会发展和商业人才领域的突破创新。 展开更多

关键词 CDIO-PBL-OBE理念 新商科教学 “场景式”教学 “沉浸式”学习

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场景式CBL教学法在普通外科临床教学中的运用初探 被引量：17

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作者 宋文杰 郭恒 +2 位作者 李霄 何勇 窦科峰 《安徽医药》 CAS 2013年第9期1639-1641,共3页

普通外科学是临床教学的重要内容,病种多,内容复杂,教学难度较大。场景式CBL教学法是在真实医疗工作环境下以病例为基础的教学模式,能够克服传统教学的缺点,有效提高学生的学习兴趣、自学能力和教学质量,适合普通外科学临床教学实施。

关键词 普通外科学 临床教学 CBL教学法 场景式教学法

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场景式教学：一种新的教学方式--日本教育学者多田孝志教授访谈 被引量：35

19

作者 钟启泉 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2008年第6期3-6,30,共5页

本访谈约请日本目白大学多田孝志(Takashi Tada)教授以"场景式教学"为中心,探讨全球化时代教学方式的变革趋势。本访谈录着重分析了"场景式教学"的时代背景、概念界定、基本特点、理论基础。以及实施过程中的若干... 本访谈约请日本目白大学多田孝志(Takashi Tada)教授以"场景式教学"为中心,探讨全球化时代教学方式的变革趋势。本访谈录着重分析了"场景式教学"的时代背景、概念界定、基本特点、理论基础。以及实施过程中的若干课题。 展开更多

关键词 全球化时代 场景式教学 自组织化论

原文传递

场景式CBL教学模式在内科诊断学临床教学的应用探析 被引量：13

20

作者 景涛 《西北医学教育》 2012年第4期818-820,共3页

诊断学教学需要将基础学科和临床学科理论学习与实践相结合,场景式CBL教学模式是以病例为基础的教学方法,适合于诊断学教学的实施,能有效地提高学生学习兴趣和教学质量,值得在临床教学中推广。

关键词 CBL教学模式 诊断学教学 场景式教学

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