AI三维场景赋能地理教学--以“地域文化与城乡景观”为例 被引量：1

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作者 邢锦淮 车云 +1 位作者 袁书琪 曾庆宝 《地理教学》 北大核心 2024年第14期56-59,共4页

神经辐射场(NeRF)是一种面向三维隐式空间建模的深度学习模型,能够直观生动地呈现地理课程内容。本文以培育学生地理实践力与人地协调观为目的,使用无人机采集福建土楼影像,利用神经辐射场生成的AI三维场景,并将其运用于“地域文化与城... 神经辐射场(NeRF)是一种面向三维隐式空间建模的深度学习模型,能够直观生动地呈现地理课程内容。本文以培育学生地理实践力与人地协调观为目的,使用无人机采集福建土楼影像,利用神经辐射场生成的AI三维场景,并将其运用于“地域文化与城乡景观”的教学中,从而提高教学的可视性、趣味性和实效性。 展开更多

关键词 AI三维场景 神经辐射场 地域文化与城乡景观 福建土楼 地理教学

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基于“强有力的知识”的高中地理项目式教学设计——以“地域文化与城乡景观”为例

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作者 林银斌 陈晓欣 +1 位作者 蓝泳杰 朱潇剑 《地理教学》 北大核心 2024年第1期33-37,共5页

近年来,“强有力的知识”理论引起学者们的广泛讨论。学习“强有力的知识”能够帮助学生更好地应对真实生活中的复杂情境。然而,目前的研究对如何让该抽象的理论知识服务高中地理教学,帮助教师落实地理学科核心素养的培育关注较少。本... 近年来,“强有力的知识”理论引起学者们的广泛讨论。学习“强有力的知识”能够帮助学生更好地应对真实生活中的复杂情境。然而,目前的研究对如何让该抽象的理论知识服务高中地理教学,帮助教师落实地理学科核心素养的培育关注较少。本文分析了通过高中地理项目式教学构建“强有力的知识”的实施路径,并以“地域文化与城乡景观”为例提供教学设计案例,以期为项目式教学深化落实“强有力的知识”提供可行方案。 展开更多

关键词 强有力的知识 项目式教学 高中地理 教学设计 地域文化与城乡景观

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生成式AI赋能高中地理教学创新实践——以“地域文化与城乡景观”为例

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作者 张立明 《地理教学》 北大核心 2024年第21期25-29,共5页

智能时代的地理教育要以拔尖创新人才培养为目标,合理利用生成式AI知识获取、个性化学习、成果生成的功能,通过活动开展规避生成式AI带来的风险,创设有深度、有温度、有挑战的地理课堂。本文以地域文化与城乡景观的教学为例从教学设计... 智能时代的地理教育要以拔尖创新人才培养为目标,合理利用生成式AI知识获取、个性化学习、成果生成的功能,通过活动开展规避生成式AI带来的风险,创设有深度、有温度、有挑战的地理课堂。本文以地域文化与城乡景观的教学为例从教学设计、课堂学习、教学评价三个部分介绍生成式AI在地理课堂中的实践路径。 展开更多

关键词 生成式AI 人工智能 高中地理 地域文化与城乡景观

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SECI理论视域下高中乡土地理课程资源的教学应用探究——以“地域文化与城乡景观”为例

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作者 唐丽 刘智慧 +1 位作者 李璐阳 王鹃 《地理教育》 2024年第7期31-36,61,共7页

本文以“地域文化与城乡景观”为例,结合SECI理论,从知识转化和“场域”情境转变的角度,将教学内容分解成隐性知识和显性知识;将课堂教学过程分为“S、E、C、I”四个环节,并以乡土地理资源支撑课堂教学情境创设,融合于各教学环节之中,... 本文以“地域文化与城乡景观”为例,结合SECI理论,从知识转化和“场域”情境转变的角度,将教学内容分解成隐性知识和显性知识;将课堂教学过程分为“S、E、C、I”四个环节,并以乡土地理资源支撑课堂教学情境创设,融合于各教学环节之中,理论引领与资源支持相结合,促进知识的组织、传递、吸收,以期为地理课堂教学实践提供参考。 展开更多

关键词 SECI理论 乡土地理课程资源 课堂教学 “地域文化与城乡景观”

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问题式教学在高中人文地理课堂中的应用研究——以“地域文化与城乡景观”为例 被引量：2

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作者 倪春雨 《教育进展》 2023年第11期8706-8712,共7页

“问题式教学”作为一种极富教育引导意义的教学模式,能够带给高中地理课堂教学以丰富的现实意义。笔者在切实把握问题式教学的内涵以及高中人文地理特点的基础上,分析问题式教学在高中人文地理课堂教学中应用的必要性与现实性,以“云... “问题式教学”作为一种极富教育引导意义的教学模式,能够带给高中地理课堂教学以丰富的现实意义。笔者在切实把握问题式教学的内涵以及高中人文地理特点的基础上,分析问题式教学在高中人文地理课堂教学中应用的必要性与现实性,以“云南红河哈尼梯田”为情境案例,设计“地域文化与城乡景观”的问题式教学设计,培养学生思维的连贯性与整体性。 展开更多

关键词 教学设计 问题式教学 地域文化与城乡景观

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基于地方空间思想发展自我同一性的教学实践——以“地域文化与城乡景观”为例

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作者 武雪燕 袁海红 宋欣 《中学地理教学参考》 2024年第14期38-42,共5页

学科教学与心理健康教育的融合发展意义重大,但地理教学渗透心理健康教育在理论和实践上存在不足。文章基于环境心理学中发展自我同一性的现状分析,引入地方空间思想梳理发展自我同一性的人文地理教学逻辑,针对相应的实践问题,建构教学... 学科教学与心理健康教育的融合发展意义重大,但地理教学渗透心理健康教育在理论和实践上存在不足。文章基于环境心理学中发展自我同一性的现状分析,引入地方空间思想梳理发展自我同一性的人文地理教学逻辑,针对相应的实践问题,建构教学实践路径,并以“地域文化与城乡景观”为例进行具体实践路径展示,为地理教学与心理健康教育的融合提供了有益参考。 展开更多

关键词 地方空间思想 自我同一性 地理教学 地域文化与城乡景观

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高考评价体系视域下的情境问题式教学设计——以“地域文化与城乡景观”为例

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作者 翁扬洋 《中学地理教学参考》 2024年第15期51-54,共4页

为发挥高考对教学的积极导向作用,实现教、学、考的一致性,针对情境教学中常出现的问题,以“地域文化与城乡景观”为例,围绕问题设计、思维训练、素养培养等问题,展示高考评价体系视域下情境问题式教学的设计过程,以培养学生适应社会发... 为发挥高考对教学的积极导向作用,实现教、学、考的一致性,针对情境教学中常出现的问题,以“地域文化与城乡景观”为例,围绕问题设计、思维训练、素养培养等问题,展示高考评价体系视域下情境问题式教学的设计过程,以培养学生适应社会发展所需要的必备品格和关键能力。 展开更多

关键词 高考评价体系 地理学科核心素养 情境问题式教学 地域文化与城乡景观

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非物质文化遗产在高中地理教学中的融入——以“地域文化与城乡景观”为例 被引量：2

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作者 梁倩雯 贾艳红 +3 位作者 覃镇婕 陈创 苏勋岚 马青霞 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第23期49-52,68,共5页

非物质文化遗产是我国优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的地理教学资源,将非物质文化遗产融入高中地理教学,不仅有助于学生理解教学内容,也有利于培养学生保护和传承非物质文化遗产的意识,提升学生地理核心素养。文章分析了非物... 非物质文化遗产是我国优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的地理教学资源,将非物质文化遗产融入高中地理教学,不仅有助于学生理解教学内容,也有利于培养学生保护和传承非物质文化遗产的意识,提升学生地理核心素养。文章分析了非物质文化遗产融入高中地理教学的价值以及非物质文化遗产与地理核心素养的相关性,并以“地域文化与城乡景观”一节为例,探索将非物质文化遗产融入高中地理教学的策略。 展开更多

关键词 非物质文化遗产 高中地理 地域文化与城乡景观

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融入文化安全教育的高中地理教学设计——以湘教版“地域文化与城乡景观”为例 被引量：1

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作者 李可 傅先君 张新主 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第14期42-44,共3页

文化安全教育与地理教学联系广泛,文章以湘教版“地域文化与城乡景观”为例,尝试在高中地理教学中融入文化安全教育,通过设计教学目标、导入文化情境、案例引导探究、实践深化等环节,帮助学生在掌握地理知识、提升地理能力的同时,增强... 文化安全教育与地理教学联系广泛,文章以湘教版“地域文化与城乡景观”为例,尝试在高中地理教学中融入文化安全教育,通过设计教学目标、导入文化情境、案例引导探究、实践深化等环节,帮助学生在掌握地理知识、提升地理能力的同时,增强文化安全意识和保护文化的能力。 展开更多

关键词 文化安全教育 地域文化与城乡景观 湘教版

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基于“体验学习圈”理论的文化地理教学设计——以“地域文化与城乡景观”为例 被引量：4

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作者 李智芳 黄榕青 《中学地理教学参考》 北大核心 2021年第4期53-54,59,共3页

将"体验学习圈"理论应用于"地域文化与城乡景观"教学,通过具体经验、观察反思、抽象概括、实地检验四个紧密联系的环节使学生获得自主思维的学习体验,并对实践过程进行反思和总结。

关键词 体验学习圈 文化地理教学 地域文化与城乡景观

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核心素养视域下高中地理情境教学设计探究——以人教版“地域文化与城乡景观”为例

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作者 梁倩雯 贾艳红 +3 位作者 陈创 覃镇婕 苏勋岚 马青霞 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第17期59-62,共4页

通过情境教学法能够创设身临其境的学习环境,可以激发学生的学习兴趣,有利于学生理解与运用地理知识,提高教学质量,培养学生的地理核心素养。文章以广西本土地域文化与城乡景观为教学素材,创设“一同飞越,云游八桂”的云研学教学情境,... 通过情境教学法能够创设身临其境的学习环境,可以激发学生的学习兴趣,有利于学生理解与运用地理知识,提高教学质量,培养学生的地理核心素养。文章以广西本土地域文化与城乡景观为教学素材,创设“一同飞越,云游八桂”的云研学教学情境,开展“地域文化与城乡景观”一节的教学,探讨情境教学培养地理核心素养的应用途径。 展开更多

关键词 情境教学 地理核心素养 地域文化与城乡景观 高中地理

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四版高中地理新教材内容对比和教学建议——以“地域文化与城乡景观”为例 被引量：2

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作者 卢琦 《中学地理教学参考》 2020年第17期9-13,共5页

为了便于一线教师充分利用新教材组织教学,以四版高中地理新教材必修第二册第二章中的"地域文化与城乡景观"为例,从概念体系、内容结构、案例特点三个视角进行了对比分析,从整合核心概念的表述,梳理城乡景观与地域文化的逻辑... 为了便于一线教师充分利用新教材组织教学,以四版高中地理新教材必修第二册第二章中的"地域文化与城乡景观"为例,从概念体系、内容结构、案例特点三个视角进行了对比分析,从整合核心概念的表述,梳理城乡景观与地域文化的逻辑关系,突出案例的典型性和分析方法三方面对教学资源进行了整合并提出了教学建议。 展开更多

关键词 高中地理新教材 内容对比 教学建议 地域文化与城乡景观

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