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图尔敏对理性失衡的历史考察与认识论根源探析
1
作者 罗玉萍 《贵州工程应用技术学院学报》 2025年第1期69-74,共6页
近代以来,理性主义者试图将事物嵌入精确性的理论秩序中,确定性是他们的目标。图尔敏通过对人类理性发展的考察指出,逻辑经验主义者过分强调科学知识的理论性、普遍性和确定性,忽略了科学知识的实用性、局域性和或然性,造成理性的失衡... 近代以来,理性主义者试图将事物嵌入精确性的理论秩序中,确定性是他们的目标。图尔敏通过对人类理性发展的考察指出,逻辑经验主义者过分强调科学知识的理论性、普遍性和确定性,忽略了科学知识的实用性、局域性和或然性,造成理性的失衡。这种失衡是理性与合理性之间的失衡;构造理念的世界遮蔽经验背后的生活世界;脱离了历史和文化情境的绝对抽象。这种不平衡的理性发展造成了某些领域对其他领域的“殖民”,并且成为现代生活意义危机的主要原因。历史主义学派过犹不及地发挥了相对主义,非理性主义的极端发展,造成理性主义再次失衡。 展开更多
关键词 图尔敏 合理性 合乎情理性 相对主义
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图尔敏论证模型在高中生物SSI教学中的应用研究——以器官移植为例
2
作者 高健 阚文昕 《生命科学研究》 CAS 2024年第5期465-470,共6页
随着科技的迅猛发展以及生物知识领域与社会环境的日益交融,高中生物学教学亟需与时俱进,不断更新教学内容和方法,以适应时代的变化和需求。本文深入探讨了在高中生物社会性科学议题(socioscientific issue,SSI)(科学、技术与社会议题)... 随着科技的迅猛发展以及生物知识领域与社会环境的日益交融,高中生物学教学亟需与时俱进,不断更新教学内容和方法,以适应时代的变化和需求。本文深入探讨了在高中生物社会性科学议题(socioscientific issue,SSI)(科学、技术与社会议题)教学中引入图尔敏论证模型的教学策略,旨在提升教学效果并培养学生的核心素养;通过精心设计的SSI与图尔敏论证模型相结合的教学框架,构建了一个稳定且高效的教学模式,并以“器官移植”为具体案例,详细阐述了这一教学框架的应用。这种SSI与图尔敏论证模型相结合的教学方式为高中生物学教学提供了宝贵的参考,有助于全面培养学生的生物科学核心素养和综合能力。 展开更多
关键词 社会性科学议题(SSI) 图尔敏论证模型 器官移植 高中生物
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图尔敏模型在高中生物学课堂的应用——以“DNA是主要的遗传物质”一课为例
3
作者 张祎凡 高丹丹 《成长》 2024年第18期145-147,共3页
一、图尔敏论证模型。学者杨铭和刘恩山指出,学生开展理性思维的最大挑战,是学会用证据反思自己的论点,即培养论证能力。论证式教学将论证活动融入科学教育中,学生经历分析资料提出主张、为主张辩驳等过程,培养推理、问题解决、交流表... 一、图尔敏论证模型。学者杨铭和刘恩山指出,学生开展理性思维的最大挑战,是学会用证据反思自己的论点,即培养论证能力。论证式教学将论证活动融入科学教育中,学生经历分析资料提出主张、为主张辩驳等过程,培养推理、问题解决、交流表达等能力,从而有效提升核心素养。图尔敏模型是其中的一种基本模型,其以主张、资料、根据、反驳、支援、限定作为论证的基本要素(如图1),论证要素简明清晰,论证的逻辑结构完整合理,更容易被学生接受和掌握,教师也更容易把控教学过程。 展开更多
关键词 论证式教学 核心素养 图尔敏模型 简明清晰 高中生物学课堂 逻辑结构 图尔敏论证模型 论证能力
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图尔敏论证理论模式下的闯关式案例教学法在呼吸内科护理实习中的应用研究
4
作者 刘银 李婷婷 《产业与科技论坛》 2024年第19期119-121,共3页
目的:探讨基于图尔敏论证模式的闯关式案例教学法在呼吸内科护理实习生中的应用效果,为提升护理内科护理实习生综合能力提供参考依据。方法:2023年1月~2023年8月,将在德阳市人民医院呼吸内科进行轮转实习的实习护生作为本次研究的对象,... 目的:探讨基于图尔敏论证模式的闯关式案例教学法在呼吸内科护理实习生中的应用效果,为提升护理内科护理实习生综合能力提供参考依据。方法:2023年1月~2023年8月,将在德阳市人民医院呼吸内科进行轮转实习的实习护生作为本次研究的对象,按照实习生所在小组进行编号,双号为实验组,单号为对照组,其中实验组共有实习护生45名,对照组有实习护生44名。对照组按照呼吸内科常规教学方案进行教学,实验组在对照组的基础上实施基于图尔敏论证模式的闯关式案例教学法。结果:在实施相应的教学手段后,实验组教学满意度、综合考核成绩及批判性思维得分均高于对照组,且差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于图尔敏论证模式的闯关式案例教学法能够提高呼吸内科护理实习生批判性思维、教学满意度及综合考核成绩,值得在后续的临床带教中推广应用。 展开更多
关键词 图尔敏论证 闯关式案例 呼吸内科 护理实习生 教学效果
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图尔敏对理性主义失衡的诊治策略
5
作者 罗玉萍 《洛阳师范学院学报》 2024年第7期6-9,43,共5页
理性和非理性是辩证统一于人类精神活动的两个方面。图尔敏发现将科学方法绝对化和不要方法对20世纪理性产生两极化的影响。图尔敏从近代以来科学发展的社会文化背景出发分析了造成理性主义危机的社会根源:一是否认历史,一是屈服于历史... 理性和非理性是辩证统一于人类精神活动的两个方面。图尔敏发现将科学方法绝对化和不要方法对20世纪理性产生两极化的影响。图尔敏从近代以来科学发展的社会文化背景出发分析了造成理性主义危机的社会根源:一是否认历史,一是屈服于历史。这两种倾向的极端化都会造成理性的失衡。图尔敏基于后现代视域对理性主义失衡做出诊治。重审现代性理性,主张重建理论与实践、逻辑与修辞、理性与合理性之间的平衡,关注科学进化中的真实情境,恢复合情合理性。 展开更多
关键词 图尔敏 理性主义 相对主义
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图尔敏论证模式联合微格教学在口腔种植科临床护理带教中的应用研究
6
作者 颜晶晶 苏陈拉 孙晓芙 《中国高等医学教育》 2024年第4期82-84,共3页
目的:探讨图尔敏论证模式联合微格教学在口腔种植科临床护理带教中的应用效果。方法:选取口腔种植科轮转护士60人,随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组采用传统教学模式,试验组采用图尔敏论证模式联合微格教学,观察两组带教效... 目的:探讨图尔敏论证模式联合微格教学在口腔种植科临床护理带教中的应用效果。方法:选取口腔种植科轮转护士60人,随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组采用传统教学模式,试验组采用图尔敏论证模式联合微格教学,观察两组带教效果并分析讨论差异。结果:试验组的理论和操作成绩、评判性思维能力、带教满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在口腔种植科临床护理带教中应用图尔敏论证模式联合微格教学,可有效提高轮转护士的带教效果和满意度。 展开更多
关键词 图尔敏论证模式 微格教学 口腔种植科 临床护理带教
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基于图尔敏论证模型的议论文核心写作知识开发
7
作者 邱超君 王从华 《中学语文》 2024年第19期25-30,共6页
本文针对高三学生高考议论文写作中存在的问题,运用图尔敏论证模型进行议论文核心写作知识开发的路径与实践研究。基于图尔敏论证模型的议论文核心写作知识开发的基本路径是:分析学情,找到学生完成本次写作任务的知识落差;精选知识类型... 本文针对高三学生高考议论文写作中存在的问题,运用图尔敏论证模型进行议论文核心写作知识开发的路径与实践研究。基于图尔敏论证模型的议论文核心写作知识开发的基本路径是:分析学情,找到学生完成本次写作任务的知识落差;精选知识类型,锚定学生需要的核心写作知识;基于学情特点,转化为学生拿来能用的写作学习支架;根据核心写作知识特点,分解为操作性强的评价工具。在实施过程中,可以运用“分析学情,锚定写作教学点”“基于情境任务,在修改实践中学习核心写作知识”“教学评一体,在反复修改中迁移核心写作知识”等方法。 展开更多
关键词 议论文 核心写作知识 图尔敏模型 事实论据
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引入“虚拟论敌”,强化作文逻辑——“图尔敏论证模型”视域下的写作教学策略
8
作者 苗玉洁 《中小学课堂教学研究》 2024年第6期64-68,共5页
核心素养导向下的高中生议论文写作教学面临的主要问题是:虽然创设了情境,但情境无法在提升学生思维上起到应有的效果,不能在写作教学过程中落实学生核心素养的发展。以统编高中语文教材选择性必修上册第四单元为例,引入“虚拟论敌”,... 核心素养导向下的高中生议论文写作教学面临的主要问题是:虽然创设了情境,但情境无法在提升学生思维上起到应有的效果,不能在写作教学过程中落实学生核心素养的发展。以统编高中语文教材选择性必修上册第四单元为例,引入“虚拟论敌”,借助图尔敏论证模型,教师可以使用强化写作逻辑的教学策略,通过构建阶梯式的学习支架,借助科学的评价工具,培养学生的批判性思维和探究能力,从而强化学生议论文写作的论证逻辑。 展开更多
关键词 虚拟论敌 写作教学 图尔敏论证模型 教学策略
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基于图尔敏论证模型的高中议论文写作教学研究
9
作者 林令娟 《中学教学参考》 2024年第27期1-3,27,共4页
新课改背景下,写作不仅涉及语言文字的运用,更指向思维的发展和提升,而议论文作为高考普遍考查的文体,更加成为语文教学的重中之重。高中阶段的议论文写作难度较大,学生在写作中面临诸多困境,如思路不清、事例引用不当、模式化严重等。... 新课改背景下,写作不仅涉及语言文字的运用,更指向思维的发展和提升,而议论文作为高考普遍考查的文体,更加成为语文教学的重中之重。高中阶段的议论文写作难度较大,学生在写作中面临诸多困境,如思路不清、事例引用不当、模式化严重等。基于这种情况,文章论述通过引入图尔敏论证模型,为学生的议论文写作提供有力的抓手的具体做法,以期切实提升学生的议论文写作水平。 展开更多
关键词 图尔敏论证模型 高中议论文 写作教学
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引入“虚拟论敌” 强化作文逻辑——图尔敏论证模型视域下的写作教学策略
10
作者 苗玉洁 《中学语文》 2024年第10期55-58,共4页
当前,在核心素养导向下的多数高中议论文写作教学虽然创设了情境,但无法产生提升学生思维的教学效果,不能在写作教学过程中落实学生核心素养的发展。以统编《语文》选择性必修上册第四单元引入“虚拟论敌”为例,借助图尔敏论证模型,探... 当前,在核心素养导向下的多数高中议论文写作教学虽然创设了情境,但无法产生提升学生思维的教学效果,不能在写作教学过程中落实学生核心素养的发展。以统编《语文》选择性必修上册第四单元引入“虚拟论敌”为例,借助图尔敏论证模型,探索强化作文逻辑的写作教学策略:紧扣学科核心素养,筛选学习资源,构建阶梯式支架,科学实施教学与评价。通过引入“虚拟论敌”的写作教学培养学生的批判性思维和探究能力,从而强化写作论证逻辑。 展开更多
关键词 虚拟论敌 议论文写作 论证逻辑 图尔敏 教学策略
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无事例素材作文的一种可能——以图尔敏论证模型构建写作逻辑框架
11
作者 黄旭午 袁若兰 《语文教学通讯》 2024年第37期59-65,共7页
提出“无事例素材作文”的教学可能,意在改变议论文训练方式,革除素材积累教与学的流弊。“无事例素材作文”教学流程为:学习图尔敏论证模型,以图尔敏论证模型解读文本,构建逻辑框架,通过“限定”和“例外”,找寻清晰的逻辑推进路径。
关键词 无事例素材作文 图尔敏论证模型 建构 逻辑框架
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运用“图尔敏论证模型” 在“追问”中校正思维
12
作者 李桃红 《中学语文》 2024年第34期81-83,共3页
运用“图尔敏论证模型”中的要素,通过假设可能存在的“反对方”,在观点的提出和论证的展开进行“追问”。通过“辩驳”或“限定”来提出或完善自己的结论;通过追问“逻辑关联”或“特殊前提”来评估自己的论证,并进行修正。在此基础上... 运用“图尔敏论证模型”中的要素,通过假设可能存在的“反对方”,在观点的提出和论证的展开进行“追问”。通过“辩驳”或“限定”来提出或完善自己的结论;通过追问“逻辑关联”或“特殊前提”来评估自己的论证,并进行修正。在此基础上,逐步完善自己的论证,提升自己的逻辑思维。 展开更多
关键词 图尔敏论证模型 追问 辩驳
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图尔敏论证模型下高中生物学概念教学的实践研究——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例
13
作者 张丹 俞秋锦 《中学生物学》 2024年第6期7-10,共4页
本文采用图尔敏论证模型,构建“ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质”重要概念,进行实证与概念教学研究,以期促进学生对概念的深度理解,培养学生的科学思维与科学探究能力。
关键词 图尔敏论证模型 概念教学 实践研究
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融合图尔敏理论的SSI教学在高中生物学中的研究——以“分析垃圾食品的成瘾机制”为例
14
作者 魏美灵 《中学生物学》 2024年第7期33-36,共4页
新课程改革要求学生能够结合所学知识,通过质疑、推理、论证、归纳等科学思维方法对社会议题进行分析和评价,从而形成科学的思维方法和认知体系。本文以“分析垃圾食品的成瘾机制”为例,开展融合图尔敏理论的SSI教学探究,旨在引导学生... 新课程改革要求学生能够结合所学知识,通过质疑、推理、论证、归纳等科学思维方法对社会议题进行分析和评价,从而形成科学的思维方法和认知体系。本文以“分析垃圾食品的成瘾机制”为例,开展融合图尔敏理论的SSI教学探究,旨在引导学生将知识向能力转化的过程中,深刻体会到承担社会责任的重要性,形成珍爱生命、爱惜身体的生命观念。 展开更多
关键词 社会性科学议题 图尔敏理论 生命健康
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运用图尔敏论证模型提升高中生议论文写作思维能力的策略研究
15
作者 邓通浪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0087-0090,共4页
议论文是高中语文教学的主要内容之一,对学生的逻辑能力具有较高的要求,教师要正确认识到议论文教学的关键点,结合先进的理念及模式解决以往教学过程中存在的问题。图尔敏论证模型作为高中生议论文写作思维能力提升的有效措施,教师要掌... 议论文是高中语文教学的主要内容之一,对学生的逻辑能力具有较高的要求,教师要正确认识到议论文教学的关键点,结合先进的理念及模式解决以往教学过程中存在的问题。图尔敏论证模型作为高中生议论文写作思维能力提升的有效措施,教师要掌握其应用要点,并结合高中生议论文写作实际情况进行融合。基于此,本篇对高中生议论文写作思维能力提升过程中运用图尔敏论证模型有关内容进行分析,以此来明确未来工作开展方向。 展开更多
关键词 语文教学 图尔敏论证模型 高中议论文写作
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图尔敏论证模型在科学教育中的研究进展 被引量：47
16
作者 任红艳 李广洲 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第9期28-34,40,共8页
基于论证的科学教学活动注重证据的收集与获取、强调社会交互过程的知识建构,已经成为西方科学教育的关注焦点之一。近年来出现的一些基于实证的教学研究过程及结果更是凸显了论证教学在科学教育中的重要地位以及可行性。本文在介绍图... 基于论证的科学教学活动注重证据的收集与获取、强调社会交互过程的知识建构,已经成为西方科学教育的关注焦点之一。近年来出现的一些基于实证的教学研究过程及结果更是凸显了论证教学在科学教育中的重要地位以及可行性。本文在介绍图尔敏论证模型的基础上,对其在科学教育中的相关研究进展进行了阐述,并提出了后续的研究方向。 展开更多
关键词 图尔敏论证模型 社会性科学论证 科学教育
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图尔敏论证模型下的新闻评论探究 被引量：9
17
作者 金立 汪曼 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第10期81-88,158,共8页
新闻评论是一种强评论性的语体,具有较强的论辩色彩。作为非形式逻辑的重要方法,图尔敏论证模型在论辩语篇的分析中发挥了重要作用。因此,也为新闻评论的研究提供了新的视角。本文在对图尔敏论证模型进行完善的基础上,结合新闻评论的具... 新闻评论是一种强评论性的语体,具有较强的论辩色彩。作为非形式逻辑的重要方法,图尔敏论证模型在论辩语篇的分析中发挥了重要作用。因此,也为新闻评论的研究提供了新的视角。本文在对图尔敏论证模型进行完善的基础上,结合新闻评论的具体案例,尝试较为精细地刻画论辩的内在结构、分析论辩的动态过程、完善论辩的语用策略,更加理智地判断和检验论辩的合理性和有效性,进而为新闻评论的构建与完善提供建议。 展开更多
关键词 图尔敏模型 新闻评论 论辩
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论证的图尔敏模式——兼评国内若干论著的误释 被引量：21
18
作者 武宏志 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2003年第5期23-27,共5页
图尔敏模式是非形式逻辑刻画日常论证的一种重要方式。它包括主张、根据、正当理由、支援性陈述、模态限定和反驳 6部分。随着非形式逻辑研究在我国的兴起 ,国内学人有不少论著陆续介绍图尔敏模式。但他们对这一模式的解释存在不少问题 。
关键词 论证 图尔敏模式 主张 根据 正当理由 支援性陈述 模态限定 反驳 非形式逻辑
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图尔敏论证模式 被引量：12
19
作者 杨宁芳 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2012年第7期12-17,共6页
图尔敏的论证模式包括主张、根据、保证、支援、可能的反证和模态限定词。主张是论证的起点,主张的类型决定根据。从根据到主张需要保证,保证一定程度上支持从根据到主张的步骤。当保证的可靠性和相关性遭到挑战时,我们需要为保证寻求... 图尔敏的论证模式包括主张、根据、保证、支援、可能的反证和模态限定词。主张是论证的起点,主张的类型决定根据。从根据到主张需要保证,保证一定程度上支持从根据到主张的步骤。当保证的可靠性和相关性遭到挑战时,我们需要为保证寻求不同类别的支援。考虑到例外,需要可能的反证。最终的陈述不可避免地需要模态限定词。 展开更多
关键词 论证模式 图尔敏 主张 保证
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