基于网络资源的大学英语听力微技能训练 被引量：1

1

作者 杨军红 周玲 《文教资料》 2016年第15期190-192,共3页

本文主要调查大学生的英语听力学习状况,在此基础上开发听力微技能训练指标,并在课堂上进行尝试。同时依托网络环境,积极探索适合我院教学环境和学生生源情况的大学英语听力微技能课堂训练模式与评价方式改革,激发学生的学习主动性,满... 本文主要调查大学生的英语听力学习状况,在此基础上开发听力微技能训练指标,并在课堂上进行尝试。同时依托网络环境,积极探索适合我院教学环境和学生生源情况的大学英语听力微技能课堂训练模式与评价方式改革,激发学生的学习主动性,满足英语程度不同学生的听力学习需要,使学生由被动学习转变为自主学习,成为自己学习活动的管理者和评价者。 展开更多

关键词 网络资源 大学英语 听力微技能 自主学习

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浅谈听力微技能在CET应试中的运用 被引量：2

2

作者 缪维嘉 《太原大学学报》 2004年第2期35-37,共3页

听力微技能对CET应试能力的提高有着重要的影响。从现行大学英语等级考试的测试要求来看 ,听力微技能体现在捕捉、判断和理解隐含信息 ,进行预测和判断推理 ,记忆、回忆所听内容 ,进行跨文化交际和综合、归纳中心思想等五项能力上。

关键词 听力微技能 CET应试 大学 英语等级考试 推理能力 跨文化交际

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基于微课的英语听力微技能翻转课堂设计

3

作者 宋霁 钟玲 《江苏外语教学研究》 2016年第3期9-11,共3页

本文探讨了基于微课的英语听力微技能翻转课堂实施的工作流程,证明了通过微课的手段推进听力微技能翻转课堂教学是完全可行的,这种模式对于提高学生听力微技能水平、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高课堂教学质量具有十分... 本文探讨了基于微课的英语听力微技能翻转课堂实施的工作流程,证明了通过微课的手段推进听力微技能翻转课堂教学是完全可行的,这种模式对于提高学生听力微技能水平、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高课堂教学质量具有十分重要的作用,对于今后大学英语教学转型发展具有很好的借鉴意义。 展开更多

关键词 微课 翻转课堂 听力微技能

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谈听力微技能的培养 被引量：6

4

作者 黄丹 《绵阳师范学院学报》 1996年第4期50-51,55,共3页

我们每个学英语或爱好英语的人,都感到在听说读写四项基本技能中,听力的提高是最吃力的.我们许多学生,甚至教师都是学的“聋子”英语.阅读能力很强,写作也过得去,也能说几句英语,但是一听地道的快速的英语,就感到力不从心,云里雾里.究... 我们每个学英语或爱好英语的人,都感到在听说读写四项基本技能中,听力的提高是最吃力的.我们许多学生,甚至教师都是学的“聋子”英语.阅读能力很强,写作也过得去,也能说几句英语,但是一听地道的快速的英语,就感到力不从心,云里雾里.究其原因,首先与我们所接触的环境有关,我们身边的人都是说本国语,我们所接触的有声信息都是我们自己的母语;其次,也与我们接受听力训练的时间以及训练的材料范围有关;我们的听力材料主要来源于磁带,或广播,极少与用英语作母语的人交往.我们听磁带或广播,即使听了,范围也很有限,比如只限于一些简单的对话、故事或很规范的、语速较慢的语言材料.除了上述原因,我们听的能力较难提高还与我们的听力技巧,也就是听力微技能有关. 展开更多

关键词 听力微技能 话语标记 英语口语 语音语调 听力理解 听力材料 阅读能力 听力技巧 听力训练 听力提高

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高中英语听力微技能训练策略 被引量：3

5

作者 杨贤栋 《英语教师》 2008年第2期29-31,共3页

听力是理解和获得口头信息的语言交际能力,它包括信息的获取能力、记忆能力和处理能力。要想提高英语听力水平,科学的听力微技能训练是必不可少的。本文以英语听力中频繁出现的测试点为依据,结合历年高考经典题型,以及学生在听力训练中... 听力是理解和获得口头信息的语言交际能力,它包括信息的获取能力、记忆能力和处理能力。要想提高英语听力水平,科学的听力微技能训练是必不可少的。本文以英语听力中频繁出现的测试点为依据,结合历年高考经典题型,以及学生在听力训练中常犯的典型错误,提出一些有效提高英语听力技能的训练策略。 展开更多

关键词 听力微技能 测试点 常见问题 对策 针对性

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提高英语听力能力的研究（Ⅲ）——听力微技能

6

作者 王杰 《中国高教论丛》 2001年第1期92-94,共3页

本文对提高英语听力能力中听力微技能问题进行了研究。

关键词 听力能力 听力微技能 高校 英语教学 预期能力

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听力课应加强听力微技能的训练

7

作者 赵玉民 《吉林商业高专学报》 1995年第3期48-49,共2页

关键词 英语教学 听力微技能训练 教学方法 关键词 听力课

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高中英语听力微技能的培养

8

作者 张春娇 《学周刊（下旬）》 2013年第9期156-156,共1页

一、前言 《普通高中英语课程标准（实验）》中对听力这种语言技能的教学目标描述为能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点．能识别语段中的重要信息并进行简单的推断．能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展和结果．能听... 一、前言 《普通高中英语课程标准（实验）》中对听力这种语言技能的教学目标描述为能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点．能识别语段中的重要信息并进行简单的推断．能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展和结果．能听懂熟悉话题的内容、识别不同语气所表达的不同态度。其实这些都是听力微技能的体现。 展开更多

关键词 听力微技能 高中英语 培养 英语课程标准 听力材料 教学目标 语言技能 普通高中

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微课在听力微技能训练中的应用

9

作者 祝文瑛 《西部素质教育》 2018年第2期118-119,共2页

为了促进听力微技能的学习,帮助学习者整体提高听力水平。文章从微课和听力微技能训练的概念入手,探讨了微课应用与听力微技能训练结合的意义,并针对微课的特点提出了一些微课与听力微技能训练相结合的策略。

关键词 微课应用 听力微技能 听力水平

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听力微技能在高级汉语听力中的探索与实践——以《高级汉语听力》为例

10

作者 张璐 《科学咨询》 2023年第16期4-7,共4页

在以往的高级阶段汉语听力教学中,听力理解常被视为一种被动的过程,教师常过分注重听力结果而忽视听力过程。针对这一问题,文章指出应注重培养学生系统的听力微技能训练方法和技巧,提高听力的主动性。文章从具体的教学实践出发,参照杨... 在以往的高级阶段汉语听力教学中,听力理解常被视为一种被动的过程,教师常过分注重听力结果而忽视听力过程。针对这一问题,文章指出应注重培养学生系统的听力微技能训练方法和技巧,提高听力的主动性。文章从具体的教学实践出发,参照杨惠元的“八项听力微技能”理论,通过对教材的分析和教学训练对应点的研究,进一步探索如何才能更好地将听力微技能教学法应用于高级汉语听力的教学中。 展开更多

关键词 听力微技能 高级汉语听力 听力教学

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新课程标准下的英语教学听力微技能探究

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作者 宿霞 《中学生英语》 2020年第38期63-63,65,共2页

听力教学是高中英语教学的重要组成部分,笔者在教学实践中尝试将思维能力的培养融入听力教学,以关键词为依托,听力微技能为主线来提高学生听力理解能力,提升课堂教与学的效果。本文主要探究了新课标下,以自身授课的两个班级为例,探讨听... 听力教学是高中英语教学的重要组成部分,笔者在教学实践中尝试将思维能力的培养融入听力教学,以关键词为依托,听力微技能为主线来提高学生听力理解能力,提升课堂教与学的效果。本文主要探究了新课标下,以自身授课的两个班级为例,探讨听力教学策略的改进和思维能力的培养。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)明确将听、说、读、写以看等理解与表达意义的能力作为英语学科核心素养的基础要素。听到的内容不仅是一个进行解码的过程,而且是一个积极的意义建构过程。在这一过程中,听者结合已有的背景知识. 展开更多

关键词 听力微技能 高中英语教学 新课标下 基础要素 思维能力的培养 英语学科核心素养 听力教学 听力理解能力

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基于诊断测评的大学英语听力微技能教学实验研究

12

作者 陈星 张淑芳 王蕾 《现代英语》 2024年第11期10-12,共3页

本研究以93名非英语专业二年级本科生为研究对象,运用对比实验和访谈等方法开展研究。研究考查了学生对听力微技能教学的接受程度,并探讨基于优诊学诊断测评的大学英语听力微技能教学效果的提升路径。研究发现,教师通过优诊学诊断测评... 本研究以93名非英语专业二年级本科生为研究对象,运用对比实验和访谈等方法开展研究。研究考查了学生对听力微技能教学的接受程度,并探讨基于优诊学诊断测评的大学英语听力微技能教学效果的提升路径。研究发现,教师通过优诊学诊断测评可以较为系统地了解班级和学生的情况,并有针对性地采取补救教学,从而进行学生听力微技能的有效提升。多数学生对听力微技能教学持积极态度,基于诊断测评的听力微技能教学对5级的学生微技能提升最为有效。 展开更多

关键词 优诊学(高校版) 听力微技能 大学英语 诊断测评

原文传递

预科汉语听力成绩测试中的微技能与信息转换 被引量：1

13

作者 刘秀明 王苹 《喀什师范学院学报》 2008年第1期95-97,共3页

通过对听力微技能,以及学生听解过程中从语音信息到选项之间信息转换情况的分析,阐述了预科汉语听力成绩测试中的微技能与信息转换的关系。旨在帮助学生运用听力微技能和实现语音信息与文字选项之间的信息转换,从而提高考试成绩。

关键词 预科汉语 成绩测试 听力微技能 信息转换

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语言微技能在听力理解中的作用

14

作者 兰杰 《陕西工学院学报》 2001年第2期83-86,共4页

听力理解的提高取决于多种因素 ,它受语言技能和听力微技能的影响 ,因此仅靠听力练习本身并不能达到提高听力理解能力的目的。研究表明 ,加强听读结合的训练 ,注重听力微技能和语言交际能力的培养 ,运用各种教学手段 ,能够较好提高听力... 听力理解的提高取决于多种因素 ,它受语言技能和听力微技能的影响 ,因此仅靠听力练习本身并不能达到提高听力理解能力的目的。研究表明 ,加强听读结合的训练 ,注重听力微技能和语言交际能力的培养 ,运用各种教学手段 ,能够较好提高听力理解的能力。本文分析了影响听力理解的一些问题 ,探讨了听力理解的内容 。 展开更多

关键词 听力理解 大学英语教学 语言技能 听力微技能 语言交际能力 教学手段

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听力微技能在听力教学过程中的应用

15

作者 宋晓晴 《河套学院论坛》 2005年第3期49-51,共3页

针对大学英语听力教学中许多教师过分注意听力结果却忽视听力过程的现象,认为应该注意各种微技能在听力教学过程中的作用,以及听力过程中可能遇到的各种障碍并提出一些对策,使学生能够学会排除障碍,熟练地利用各种微技能来提高听力理解... 针对大学英语听力教学中许多教师过分注意听力结果却忽视听力过程的现象,认为应该注意各种微技能在听力教学过程中的作用,以及听力过程中可能遇到的各种障碍并提出一些对策,使学生能够学会排除障碍,熟练地利用各种微技能来提高听力理解水平。 展开更多

关键词 听力微技能 听力过程 听力策略及方法

原文传递

研究生英语听力微技能培训的新途径 被引量：2

16

作者 王筱晶 《中国外语教育》 CSSCI 2015年第2期38-46,共9页

本研究通过分析非英语专业研究生英语听力学习中的现存问题,将＂体验式学习法＂和＂概括语法听写法＂与听力微技能培训进行系统整合,探寻一条听力微技能培训的新途径,从而提升学生的英语听力水平。本文以168名非英语专业研究生作为实验... 本研究通过分析非英语专业研究生英语听力学习中的现存问题,将＂体验式学习法＂和＂概括语法听写法＂与听力微技能培训进行系统整合,探寻一条听力微技能培训的新途径,从而提升学生的英语听力水平。本文以168名非英语专业研究生作为实验对象,运用对比实验和调查问卷等方法展开研究。结果表明,整合后的听力微技能培训新途径可以有效提升非英语专业研究生的英语听力水平。 展开更多

关键词 非英语专业研究生 听力微技能 体验式学习法 概括语法听写法

原文传递

大学英语听力策略培训实践研究 被引量：1

17

作者 蒋晓霞 张宁 《新疆教育学院学报》 2012年第3期71-75,共5页

本章在听力策略培训相关研究的基础上,对听力策略培训的模式、教学方法、效果尤其是培训的内容等方面进行了探讨,并对融合式听力策略培训实验进行反思,得出关于听力策略培训、大学英语课程设置方面的启示。

关键词 策略培训 听力策略培训 听力策略分类 听力微技能

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修订现行大学英语教学大纲(听力部分)的必要性 被引量：1

18

作者 楼荷英 《浙江大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1998年第1期88-94,共7页

修订现行大学英语教学大纲（听力部分）的必要性楼荷英１现行大学英语教学大纲８０年代初中期，《大学英语教学大纲（文理科本科用）》及《大学英语教学大纲（理工科本科用）》（以下简称两大纲）相继颁布并使用。这两个大纲按照Ｃｕｎ... 修订现行大学英语教学大纲（听力部分）的必要性楼荷英１现行大学英语教学大纲８０年代初中期，《大学英语教学大纲（文理科本科用）》及《大学英语教学大纲（理工科本科用）》（以下简称两大纲）相继颁布并使用。这两个大纲按照Ｃｕｎｎｉｎｇｓｗｏｒｔｈ的分类法（１９... 展开更多

关键词 大学英语 教学大纲 听力理解 听力实践 听力材料 听力教学 社会需求 听力微技能 大学英语教学 大纲设计

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浅析听力教学在人教版(2019)高中教材中的应用 被引量：1

19

作者 卢婧 《海外英语》 2021年第12期206-207,共2页

随着人教版(2019)《普通高中教科书英语》在高中英语教学中的使用,许多教师对于改版后的听力教学认识不足,存在简化听力教学的现象。使得“听、说、读、写、看”五项基本语言能力发展不均衡,无法做到相辅相成,对提高学生的听力水平产生... 随着人教版(2019)《普通高中教科书英语》在高中英语教学中的使用,许多教师对于改版后的听力教学认识不足,存在简化听力教学的现象。使得“听、说、读、写、看”五项基本语言能力发展不均衡,无法做到相辅相成,对提高学生的听力水平产生了消极作用。文章对目前高中英语听力教学的现状进行了深入探讨,并从教材解读、听力策略的培养、听力微技能的掌握等方面对2019人教版教材ListeningandSpeaking及ListeningandTalking中的听力教学给予建议,并指导教师关注学生课后自主听力训练。 展开更多

关键词 高中英语 听力理解 听力策略 听力微技能 听说训练

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浅谈听力中预知能力的培养

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作者 肖政 《南通大学学报（教育科学版）》 1994年第1期5-7,共3页

听力,在任何一种语言学习中,都是极其重要的技能。如果听力不过关,在语言交流时会遇到很大障碍。所以,在外语教学中,培养听力是一个十分重要的环节。 听力教学的重心就是解决怎样听的问题。这涉及到各种听力微技能(Micro—Skill)

关键词 听力微技能 能力的培养 大学英语听力 听力教学 听力训练 外语教学 选择项 听力水平 注意力 语言学习

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