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应用型本科师范生培养下中国古代文学课程教学改革研究
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作者 袁梅 魏玮 《语文教学之友》 2025年第2期3-6,共4页
中国古代文学课程是中文系的主干课程之一,对于人才培养至关重要。随着高师类院校应用型本科建设发展的需要,对中国古代文学课程的教学改革提出了相当严格的要求。结合学生综合素质和专业技能提升相结合的培养目标,从古代文学课程的教... 中国古代文学课程是中文系的主干课程之一,对于人才培养至关重要。随着高师类院校应用型本科建设发展的需要,对中国古代文学课程的教学改革提出了相当严格的要求。结合学生综合素质和专业技能提升相结合的培养目标,从古代文学课程的教学内容与教学形式两方面入手,探讨应用型人才的培养路径,为古代文学课程的应用转型指明方向。 展开更多
关键词 应用转型 中国古代文学课程 改革
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基于师范类专业认证的古代文学课程群教学综合改革研究
2
作者 葛慧 《汉江师范学院学报》 2024年第5期130-133,共4页
古代文学课程群是汉语言文学专业(师范)核心课程,对师范生基础教育古诗文教学素质培养至关重要。古代文学课程群建设现状不容乐观,与基础教育语文教学岗位需求脱离、课程群内系统性较差、实践育人薄弱、创新性不够、多元评价实施不理想... 古代文学课程群是汉语言文学专业(师范)核心课程,对师范生基础教育古诗文教学素质培养至关重要。古代文学课程群建设现状不容乐观,与基础教育语文教学岗位需求脱离、课程群内系统性较差、实践育人薄弱、创新性不够、多元评价实施不理想等问题突出,亟待进行改革。基于师范类专业认证背景,古代文学课程群必须聚焦教学存在的问题,实施课程群科学定位、课程群结构优化、强化课程群实践、开展教学创新、实施多元评价等多项综合改革措施,不断提高课程群育人质量。 展开更多
关键词 师范专业类认证 古代文学课程 教学综合改革
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“互联网+教育”背景下中国古代文学课程教学模式研究
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作者 何抗 江婷 《通讯世界》 2024年第1期58-60,共3页
为了更好地适应时代的发展,中国古代文学课程的教学模式必须与时俱进,不断推陈出新,不仅要在传统文学传承的基础上融入现代科技,还要满足学生的学习需求,启迪学生的思维、审美和道德观念。现对“互联网+教育”背景下中国古代文学课程教... 为了更好地适应时代的发展,中国古代文学课程的教学模式必须与时俱进,不断推陈出新,不仅要在传统文学传承的基础上融入现代科技,还要满足学生的学习需求,启迪学生的思维、审美和道德观念。现对“互联网+教育”背景下中国古代文学课程教学模式进行研究,以期为传统与现代、文化与科技的融合创造更多可能性,也为培养具有全球视野和创新精神的新一代学生贡献力量。 展开更多
关键词 中国古代文学课程 “互联网+教育” 教学模式
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中国古代文学课程教学方法探讨 被引量:16
4
作者 姚红 崔霞 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2011年第1期104-107,共4页
中国古代文学是大学中文系的重要基础课程,课程内容丰富,课时数最多。但现在古代文学的教学现状并不令人乐观,教学改革势在必行。我们进行了有益的探索和思考,总结出了启发式教学法、情境教学法、演讲辩论法、参与表演法、研究性教学法... 中国古代文学是大学中文系的重要基础课程,课程内容丰富,课时数最多。但现在古代文学的教学现状并不令人乐观,教学改革势在必行。我们进行了有益的探索和思考,总结出了启发式教学法、情境教学法、演讲辩论法、参与表演法、研究性教学法等多种教学方法,取得了良好的教学效果。这对于培养具有人文精神和科学素质的创造性人才有着重要作用。 展开更多
关键词 中国古代文学课程 教学方法 演讲辩论法 参与表演法
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高校古代文学课程面临的困境及对策 被引量:8
5
作者 郑海涛 《青海社会科学》 CSSCI 2008年第3期185-187,共3页
古代文学是高校中文类学生最基础的主干课程,承担着提高学生基本素质和传承传统文化精华的使命。但在当前的教学实践里,该门课程受到了高等教育改革、学生审美取向和价值观游移、师生关系淡漠等因素的冲击而面临困境。须从理论和实践的... 古代文学是高校中文类学生最基础的主干课程,承担着提高学生基本素质和传承传统文化精华的使命。但在当前的教学实践里,该门课程受到了高等教育改革、学生审美取向和价值观游移、师生关系淡漠等因素的冲击而面临困境。须从理论和实践的层面探讨古代文学教学内容的调整与充实以及教学手段的改进与优化,使这门传统而古老的学科做到与时俱进,真正体现设置学科课程的价值所在。 展开更多
关键词 古代文学课程 困境 对策
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传承中华优秀传统文化的三个路径——以中国古代文学课程为例 被引量:5
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作者 戴和圣 《高校辅导员学刊》 2017年第6期90-92,共3页
对中华优秀传统文化的学习和传承,是历史和时代赋予当代中国大学教育的双重使命.带着一份对历史的“温情与敬意”,始而亲近传统,继而承袭文化,直至浸润其中,不仅是现今大学生的责任,也是奠定其文化自信的基础,更是国人永葆文明血脉的保... 对中华优秀传统文化的学习和传承,是历史和时代赋予当代中国大学教育的双重使命.带着一份对历史的“温情与敬意”,始而亲近传统,继而承袭文化,直至浸润其中,不仅是现今大学生的责任,也是奠定其文化自信的基础,更是国人永葆文明血脉的保障.然而,近年来大学生学习中华优秀传统文化的兴趣下降。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 当代中国 古代文学课程 传承 大学生学习 路径 双重使命 大学教育
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首届中国古代文学课程教学研讨会综述 被引量:1
7
作者 舒红霞 杭勇 《长江学术》 CSSCI 2009年第2期178-179,共2页
2008年9月21日至24日,首届中国古代文学课程教学研讨会在滨城大连召开。本次会议由教育部高等教育出版社、武汉大学、中山大学、华东师范大学、大连大学联合举办。教育部高等学校中文学科教学指导委员会副主任委员、中国唐代文学学会... 2008年9月21日至24日,首届中国古代文学课程教学研讨会在滨城大连召开。本次会议由教育部高等教育出版社、武汉大学、中山大学、华东师范大学、大连大学联合举办。教育部高等学校中文学科教学指导委员会副主任委员、中国唐代文学学会副会长、柳宗元研究学会副会长尚永亮教授,中国韵文学会副会长、中国宋代文学学会副会长兼秘书长、中国词学研究会会长王兆鹏教授, 展开更多
关键词 中国古代文学 研讨会综述 课程教学 教学指导委员会 高等教育出版社 古代文学课程 华东师范大学 大连大学
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论西部高校古代文学课程中多民族文学史观的建构与实践 被引量:1
8
作者 郑海涛 赵欣 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2014年第3期62-66,共5页
多民族文学史观在西部高校的构建与实践是一个关系到西部地区长治久安的重要问题。面对西部地区高校独特的教学环境与培养目标,我们应该始终坚定不移地将爱国主义教育贯穿于教学全程,善于根据学生的不同地域背景与民族心理进行有针对性... 多民族文学史观在西部高校的构建与实践是一个关系到西部地区长治久安的重要问题。面对西部地区高校独特的教学环境与培养目标,我们应该始终坚定不移地将爱国主义教育贯穿于教学全程,善于根据学生的不同地域背景与民族心理进行有针对性的教育,注重培养学生兼容并包的学习态度和理论方法,同时还要善于运用比较教学法,拓展学生的学术视野,方能将多民族文学史观在当前文学教育中的贯彻落到实处。 展开更多
关键词 西部高校 古代文学课程 多民族文学史观 实践
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中国古代文学课程教学改革的必要性及其对策 被引量:7
9
作者 龙文玲 《高教论坛》 2007年第4期61-63,共3页
面对当今社会现实,高校中国古代文学课程教学必须改革。改革的方法与途径有多种,可从三方面着手:一、提高教师队伍的整体素质;二、以选修助必修,将文学课与文化课、语言课结合起来;三、加强教学手段的综合运用。
关键词 高校 中国古代文学课程教学 改革 必要性 对策
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应用型本科院校中国古代文学课程“慕课”教学模式的构建实践研究 被引量:8
10
作者 赵卫东 《三门峡职业技术学院学报》 2018年第1期66-71,共6页
在"慕课"成为全球化潮流的背景下,探索并构建中国古代文学的"慕课"教学模式已势在必行。文章结合应用型本科院校的转型背景,从总体思路、教学目标、拟解决的关键问题、实施步骤等方面,阐述中国古代文学课程"慕... 在"慕课"成为全球化潮流的背景下,探索并构建中国古代文学的"慕课"教学模式已势在必行。文章结合应用型本科院校的转型背景,从总体思路、教学目标、拟解决的关键问题、实施步骤等方面,阐述中国古代文学课程"慕课"教学模式构建的具体内涵和实施步骤,并从人文性与科学性、素质型与应用型的关系入手,分析"慕课"教学模式实施过程中的缺陷和不足,提出以人文内涵植入"慕课"教学模式的应对措施,以推动应用型本科院校创新型人才的培养,更好地服务于地方经济和社会的发展。 展开更多
关键词 应用型本科院校 中国古代文学课程 “慕课”教学模式 构建
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网络环境下中国古代文学课程教学模式新探 被引量:3
11
作者 何雨 《牡丹江大学学报》 2014年第6期165-167,共3页
在网络技术迅速发展的今天,高校中国古代文学课程的传统教学模式和教学方法需要进行重新的思考,传统的教学模式已经不能满足现今高校教学的需求,因此,在网络环境下,以网络可提供的大量信息资源作为教学活动展开的基础,将传统教学方法与... 在网络技术迅速发展的今天,高校中国古代文学课程的传统教学模式和教学方法需要进行重新的思考,传统的教学模式已经不能满足现今高校教学的需求,因此,在网络环境下,以网络可提供的大量信息资源作为教学活动展开的基础,将传统教学方法与网络计算机技术相结合的新型教学模式应用到教学实践当中去,对于高校的教学改革来说具有相当重要的意义。 展开更多
关键词 网络环境 中国古代文学课程 新型教学模式
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高职中国古代文学课程创新教学法探究与实践 被引量:1
12
作者 马晓东 《辽宁高职学报》 2011年第10期39-40,共2页
中国古代文学是高职院校的一门人文素质主干课程,在该课程的教学实践中,要通过建立创新型教学模式、教学方法以及教学考评体系,夯实学生的人文基础,打造坚实的人文功底;通过传承古典文学精神,培养学生学以致用的能力,以适应社会发展的... 中国古代文学是高职院校的一门人文素质主干课程,在该课程的教学实践中,要通过建立创新型教学模式、教学方法以及教学考评体系,夯实学生的人文基础,打造坚实的人文功底;通过传承古典文学精神,培养学生学以致用的能力,以适应社会发展的需要。 展开更多
关键词 中国古代文学课程 创新 教学模式 教学方法 人文素质
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中国古代文学课程混合式教学模式研究与实践--以茶文化为例 被引量:5
13
作者 郐琳琳 《福建茶叶》 2020年第8期186-187,共2页
为了提高中国古代文学课程教学质量,打造混合式教学新模式成为必然的选择。混合式教学打破了传统教学模式的局限性,将线上教学与线下教学环节紧密结合起来,弥补了线下教学的不足,增加了学生学习中国古代文学的形式和途径。为进一步研究... 为了提高中国古代文学课程教学质量,打造混合式教学新模式成为必然的选择。混合式教学打破了传统教学模式的局限性,将线上教学与线下教学环节紧密结合起来,弥补了线下教学的不足,增加了学生学习中国古代文学的形式和途径。为进一步研究与践行中国古代文学课程混合式教学,本文以茶文化为例,从引言入手,对中国古代文学课程混合式教学现状进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上全面而深入的探究了中国古代文学课程混合式教学模式构建策略。 展开更多
关键词 中国古代文学课程 混合式教学 茶文化 教学现状 策略
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中国古代文学课程人文精神培育 被引量:1
14
作者 罗筱玉 《文教资料》 2011年第18期47-49,共3页
实现人文精神的回归是当前中国大学教育面临的一个重要而紧迫的任务,古代文学课程责无旁贷且具有其他课程所不具备的优势,因而发掘与:軎育古代文学课程所内含的丰富的人文意蕴的是该课程改革的重要内容。为此,教师需重新审视与设计... 实现人文精神的回归是当前中国大学教育面临的一个重要而紧迫的任务,古代文学课程责无旁贷且具有其他课程所不具备的优势,因而发掘与:軎育古代文学课程所内含的丰富的人文意蕴的是该课程改革的重要内容。为此,教师需重新审视与设计古代文学课程目标,让该课程内蕴的人文精神“走进”大学生的生命.使其理解和感受到人之为人最重要的价值所在:借鉴古代书院教育“对话”式教学,通过经典文本阅读的个案法训练.指向人文主体自身素质的培养目标。 展开更多
关键词 中国古代文学课程 人文精神 培育
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论古代文学课程中的中国传统文化因素植入——以唐代文学为例 被引量:1
15
作者 张艳辉 《白城师范学院学报》 2012年第1期42-44,共3页
在中国古代文学课程中植入中国传统文化因素有助于提升古代文学教学的效果。文章以唐代文学教学为例,介绍了三种植入中国传统文化因素的方法:讲解文学作品时植入,讲授文学史时植入和延展式植入。同时提出了植入教学过程中的注意事项,对... 在中国古代文学课程中植入中国传统文化因素有助于提升古代文学教学的效果。文章以唐代文学教学为例,介绍了三种植入中国传统文化因素的方法:讲解文学作品时植入,讲授文学史时植入和延展式植入。同时提出了植入教学过程中的注意事项,对教师知识体系、植入时机、植入时间、学生认知水平等提出了具体要求。 展开更多
关键词 古代文学课程 传统文化因素 植入
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高职院校古代文学课程的实践环节研究 被引量:3
16
作者 葛慧 《郧阳师范高等专科学校学报》 2012年第1期128-130,共3页
要提高高职院校古代文学课程的教学质量,必须高度重视古代文学课程教学的实践环节。古代文学教学主要有观察实践、阅读实践、赏析实践、表达实践、教学实践以及人文实践等六大环节。这些环节的具体设置要通盘考虑,因材施教,也要不断地... 要提高高职院校古代文学课程的教学质量,必须高度重视古代文学课程教学的实践环节。古代文学教学主要有观察实践、阅读实践、赏析实践、表达实践、教学实践以及人文实践等六大环节。这些环节的具体设置要通盘考虑,因材施教,也要不断地反思、改进和完善。 展开更多
关键词 古代文学课程 实践环节 教学质量
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试论高职院校古代文学课程的实践性教学 被引量:3
17
作者 葛慧 《郧阳师范高等专科学校学报》 2011年第6期113-116,共4页
高职院校的古代文学课程同样可以开展实践性教学,其基本类型有:知识学习实践、能力培养实践、素质提高实践.要落实古代文学课程实践教学,必须树立实践意识,贯彻实践意图,养成实践习惯,形成实践能力.
关键词 古代文学课程实践性教学 实践教学类型 实践措施
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创新教学理念和教学模式——关于中国古代文学课程的思考 被引量:2
18
作者 黄毓任 《南通大学学报(教育科学版)》 2005年第4期90-91,共2页
中国古代文学作为一门传统性较强的基础课程,重新考量其课程性质、任务及课程设制,建立新的教学理念,改变原有教学模式和方法,应是课程改革探索的首要任务。在教学理念方面,应确立高远的教学目的,反对知识工具化;立足文学本体, 扩大课... 中国古代文学作为一门传统性较强的基础课程,重新考量其课程性质、任务及课程设制,建立新的教学理念,改变原有教学模式和方法,应是课程改革探索的首要任务。在教学理念方面,应确立高远的教学目的,反对知识工具化;立足文学本体, 扩大课程的文化内涵;培养研究意识,引导学术门径。在教学模式和方法上,要注重原典教学,以‘史’为纲,以‘选’为本;丰富教学资源,提高教学效率,促进知识能力互动。 展开更多
关键词 教学理念 教学模式 中国古代文学课程 教学目的 教学资源 高校 中文专业
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简谈中国古代文学课程教学方法的改革 被引量:2
19
作者 龙文玲 《广西高教研究》 2001年第4期86-88,共3页
本文针对中国古代文学课程传统教学方法的弊端 ,就如何改进教学方法 ,增加教学手段 ,加强课堂的开放性。
关键词 中国古代文学课程 教学方法 教学手段 教学改革 师生交流
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课程思政背景下高职院校文学课教学改革探索与实践——以古代文学课程为例 被引量:2
20
作者 刘小姣 《酒城教育》 2020年第1期16-20,共5页
积极探讨如何在教学中融合立德树人的课程思政目标,是当下高职院校教学改革中探讨的问题。做到融入新的教育理念,跳出固定思维,实现知识讲授与思想传递并举的教学目的,提升高职人才培养的水平。故而,以古代文学课程为例,分析文学课在高... 积极探讨如何在教学中融合立德树人的课程思政目标,是当下高职院校教学改革中探讨的问题。做到融入新的教育理念,跳出固定思维,实现知识讲授与思想传递并举的教学目的,提升高职人才培养的水平。故而,以古代文学课程为例,分析文学课在高职院校所面临的瓶颈,通过教学实践,探索课程思政背景下,高职文学课教师、教材与教学的改革方向和实施路径。 展开更多
关键词 课程思政 高职院校文学 教学改革 古代文学课程
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